Изучение английского языка Скачать
презентацию
<<  Чтение на английском языке Экзамен по английскому языку  >>
Отличительные особенности обучения чтению
Отличительные особенности обучения чтению
Отличительные особенности обучения чтению
Отличительные особенности обучения чтению
Отличительные особенности обучения чтению
Отличительные особенности обучения чтению
Отличительные особенности обучения чтению
Отличительные особенности обучения чтению
Отличительные особенности обучения чтению
Отличительные особенности обучения чтению
Отличительные особенности обучения чтению
Отличительные особенности обучения чтению
Методика обучения чтению
Методика обучения чтению
Коммуникативный подход
Коммуникативный подход
Коммуникативный подход
Коммуникативный подход
Осознанное овладение детьми чтением
Осознанное овладение детьми чтением
Осознанное овладение детьми чтением
Осознанное овладение детьми чтением
Обучение чтению в контексте диалога культур
Обучение чтению в контексте диалога культур
Коммуникативное ядро
Коммуникативное ядро
Обучение школьников технике чтения
Обучение школьников технике чтения
Game
Game
Овладение чтением на английском языке
Овладение чтением на английском языке
Учет условий первого года обучения
Учет условий первого года обучения
Навыки и умения устной речи
Навыки и умения устной речи
Навыки и умения устной речи
Навыки и умения устной речи
Фонетические упражнения
Фонетические упражнения
Обучение детей транскрипции
Обучение детей транскрипции
Типовые задания
Типовые задания
Типовые задания
Типовые задания
Самостоятельное чтение слов
Самостоятельное чтение слов
Самостоятельное чтение слов
Самостоятельное чтение слов
Самостоятельное чтение слов-просьб
Самостоятельное чтение слов-просьб
Обучение чтению на английском языке
Обучение чтению на английском языке
Обучение чтению на английском языке
Обучение чтению на английском языке
Звуки и слова
Звуки и слова
Сделай подписи к рисункам
Сделай подписи к рисункам
Прочитай слова в транскрипции
Прочитай слова в транскрипции
Прочитай слова в транскрипции и нарисуй то, что они обозначают
Прочитай слова в транскрипции и нарисуй то, что они обозначают
Винни-Пух
Винни-Пух
Винни-Пух
Винни-Пух
Найди соответствующую подпись
Найди соответствующую подпись
Процесс овладения техникой чтения
Процесс овладения техникой чтения
Дети знакомятся с понятием открытого и закрытого слога
Дети знакомятся с понятием открытого и закрытого слога
Гласные любят и умеют петь
Гласные любят и умеют петь
Гласная
Гласная
Упражнения учебника
Упражнения учебника
Упражнения учебника
Упражнения учебника
Узнай свое слово
Узнай свое слово
Придумай предложение
Придумай предложение
Придумай предложение
Придумай предложение
Can you make a cat
Can you make a cat
Освоение букв
Освоение букв
Составь слова из кубиков
Составь слова из кубиков
Символика для разметки текстов
Символика для разметки текстов
Обучение чтению на английском языке
Обучение чтению на английском языке
Обучение чтению на английском языке
Обучение чтению на английском языке
Обучение чтению на английском языке
Обучение чтению на английском языке
Найди в правом столбце окончания каждого предложения
Найди в правом столбце окончания каждого предложения
Выбери предложения, соответствующие рассказу
Выбери предложения, соответствующие рассказу
Выбери предложения, соответствующие рассказу
Выбери предложения, соответствующие рассказу
И т.д
И т.д
И т.д
И т.д
Обучение чтению на английском языке
Обучение чтению на английском языке
Обучение чтению на английском языке
Обучение чтению на английском языке
Обучение чтению на английском языке
Обучение чтению на английском языке
Упражнения, развивающие у детей языковую догадку
Упражнения, развивающие у детей языковую догадку
Упражнения, развивающие у детей языковую догадку
Упражнения, развивающие у детей языковую догадку
Упражнения, развивающие у детей языковую догадку
Упражнения, развивающие у детей языковую догадку
Технология обучения технике чтения
Технология обучения технике чтения
Систематизация правил чтения
Систематизация правил чтения
Чтение про себя
Чтение про себя
Тексты, соответствующие интересам детей
Тексты, соответствующие интересам детей
Обучение чтению на английском языке
Обучение чтению на английском языке
Обучение чтению на английском языке
Обучение чтению на английском языке
Обучение чтению на английском языке
Обучение чтению на английском языке
Обучение чтению на английском языке
Обучение чтению на английском языке
Обучение чтению на английском языке
Обучение чтению на английском языке
Фото из презентации «Обучение чтению на английском языке» к уроку английского языка на тему «Изучение английского языка»

Автор: ysmirnov. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке английского языка, скачайте бесплатно презентацию «Обучение чтению на английском языке» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 5954 КБ.

Скачать презентацию

Обучение чтению на английском языке

содержание презентации «Обучение чтению на английском языке»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Отличительные особенности обучения чтению в УМК по5 26процессом, но и коммуникативно-ориентированным, а1
английскому языку для начальной школы. именно соединили это с овладением устной речью, что
2Методика обучения чтению реализует следующие3 обеспечивается специальными заданиями. Например,
положения: 1. Приоритет РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ младшего «Королева звуков написала вам записки. Узнаете ли вы
школьника, осуществляемого в процессе овладения детьми вашу любимую еду в этих записках? Учитель показывает
чтением на новом языке. У детей развиваются речевые и детям карточки, на которых написано: [`ais kri:m],
познавательные способности, самостоятельное мышление и [keik], [mi:t] и т.д., и раздает их детям по одной на
осознанное отношение как к родному, так и иностранному парту. Дети в парах читают записки и рассказывают друг
языку. Реализация этого положения достигается за счет другу, любят они эти продукты или нет. P1: I like meat.
системы упражнений и особым образом организованных – P2: I don’t like meat./I hate meat. P1: I like milk.
заданий учебника и рабочей тетради. - P2: I like milk, too. Etc.
32. КОММУНИКАТИВНЫЙ ПОДХОД к обучению чтению, когда2 27Как правильно пишет учитель И. М. Федотова, чтение1
создаются условия для активности учащихся и развития их слов и предложений в транскрипции “позволяет привлечь к
речевой способности в целом, что обеспечиваются работе всех учащихся, вызывает у них положительные
мотивами и задачами опосредованного общения: дети эмоции (они радуются, узнавая знакомые слова), легче
всегда знают, что (цель) и для чего (мотив) они что-то овладевают незнакомой лексикой. Практика показывает,
читают. Использование аутентичных текстов и комплекта что дети, обучавшиеся чтению транскрипции, преодолевают
наглядных пособий позволяет создавать на уроках меньшее количество трудностей при овладении чтением,
подлинно коммуникативную обстановку и моделировать чем те, кто не обучался транскрипции. Ученики,
реальные ситуации опосредованного общения. обучавшиеся чтению транскрипции, избегнут ошибок,
43. ОСОЗНАННОЕ ОВЛАДЕНИЕ детьми чтением на неродном2 связанных с интерференцией; правила чтения и исключения
языке, в процессе которого происходит их КОГНИТИВНОЕ будут вводится с помощью з н а к о м ы х
РАЗВИТИЕ, поскольку предполагает п о з н а н и е и о с транскрипционных знаков, что уменьшит количество
о з н а н и е учащимися фонемно-графемных средств. трудностей”.
Данный курс создает такие условия, в которых изучаемый 28A B C D E F G H I J K L M. N O P Q R S T U V W X Y3
материал приобретает для детей л и ч н о с т н ы й Z. В третьей четверти начинается изучение алфавита,
смысл. Только в этом случае действия будут внутренне вводятся буквы и правила их чтения с опорой на уже
приняты учеником и все его психические процессы придут известные детям транскрипционные знаки. При этом дети
в движение (мышление, восприятие, память, внимание, читают только то, что усвоено или усваивается в устной
воображение). речи. Учитель вместе с детьми раскрывают секреты
54. Обучение чтению в контексте ДИАЛОГА КУЛЬТУР, что2 английских букв. Но прежде чем он познакомит их с
обеспечивает СОЦИОКУЛЬТУРНОЕ и КОГНИТИВНОЕ развитие английскими буквами, ученики выполняют следующие
личности младшего школьника. Чтение аутентичных текстов задания, предполагающие опору на имеющиеся знания в
(ценных в познавательном отношении и подлинно родном языке:
отражающих особенности быта, жизни, культуры страны 29Ло. Ло. Се-. А) Учитель раздает детям красные и5
изучаемого языка): сказки, рассказы, стихи, синие карточки. Те, у кого красная карточка, должны
поздравительные открытки и личные письма; назвать гласную букву русского алфавита, а ученики с
прагматические тексты: список покупок, продуктов синими карточками- согласную букву. Б) Тренировка в
питания, рецепты приготовления простых блюд, инструкции различении открытых и закрытых слогов. Учитель раздает
по изготовлению различных поделок), приобщает ученика к ученикам красные (открытые слоги) и синие (закрытые
другой культуре и способствует социализации его слоги) карточки. Один из детей произносит любой слог
личности, лучшему осознанию своей культуры и своей (например, -ло), и тот, кто первым добавит к этому
принадлежности к определенному социо-культурному слогу другой или другие, чтобы получилось слово (се-ло,
сообществу и языку. мо-ло-ко и т.д.), освобождается от карточки.
6Цель формирования у учащихся способности к чтению3 30Только после такой подготовки дети знакомятся с2
аутентичных текстов на неродном языке конкретизируется понятием открытого и закрытого слога в английском
в рамках двух подэтапов начального обучения английскому языке, после чего вводятся гласные буквы Aa, Ee,
языку: Подэтап I – 2 класс, где создается которые умеют «петь», и согласные Mm, Nn, которые
коммуникативное ядро устной речи и чтения и формируются “петь” не умеют, поэтому в словах они звучат коротко:
технические навыки чтения и начинает развиваться умение [m], [n]. Правила разночтения букв Aa и Ee представлены
читать тексты с извлечением информации. Подэтап II – 3 в учебнике следующим образом.
и 4 классы, где продолжает формироваться способность 31«Гласные любят и умеют петь. Гласная Aa – хорошая3
учащихся к чтению с разными задачами (ознакомительное, певица, она любит гостей. Когда к ней приходят
изучающее и элементы поискового чтения). согласные буквы, они закрывают дверь, чтобы не мешать
7Обучение школьников технике чтения и формирование у3 соседям, и поют в закрытом домике». Учитель показывает
них умения читать про себя относительно простые детям картинку-правило из раздаточного комплекта, на
аутентичные тексты является одной из целей иноязычного которой изображена буква Aa (и соответствующий знак
языкового образования в начальной школе. Основная транскрипции) в закрытом домике.
задача во 2 классе – развитие техники чтения на 32Гласная Ee очень скромная буква, она никогда не3
английском языке: ученики должны овладеть буквами звучит, если приходит в гости последней и стоит в конце
алфавита, усвоить звуко-буквенные соответствия, уметь слова. Такой слог называется открытым. Прочитайте: name
читать вслух слова и фразы и тексты с правильным [neim]. Иногда буква Aa выходит погулять одна и
делением их на смысловые группы. превращается в английский артикль “a”, без которого не
8game. В отечественной методике существуют разные1 могут жить английские имена существительные». «В
подходы к решению этой сложной задачи. Первый подход – английском языке такой слог называется закрытым. Буква
обучение чтению методом целых слов, при котором Aa поет в закрытом слоге так: [?]. Так буква Aa
минимальной единицей обучения чтению на английском произносится в следующих словах: am, man, Ann. Песня
языке является слово, которое и позволяет учащимся гласных звуков меняется, когда в гости приходит гласная
овладевать техникой чтения – озвучиванием графического Ee. Она молча открывает дверь, и мы слышим, как
образа слова – по правилам чтения (например, game), и радостно поет Aa: [ei] (показ картинки с
соотносить его со значением, то есть понимать читаемое домиком-правилом).
(И.Н.Верещагина). Ученики проходят путь от буквы к 33Далее дети выполняют следующие упражнения учебника:3
звуку и от графической формы слова к его звуковой 34На каждом уроке, после ознакомления детей с3
форме: они знакомятся с буквами и читают отдельные английскими буквами и после выполнения упражнений
слова, организованные по правилу чтения, соответствующего урока учебника, детям предлагаются
представленному выделенной буквой, звуком и ключевым следующие задания, эффективно формирующие технические
словом. Этот подход реализован в большинстве учебников навыки чтения. Приведем лишь четыре из них. 1) Узнай
для начальной школы. свое слово. Учитель раздает детям карточки со словами
9Овладение чтением на английском языке представляет1 (они есть в раздаточном комплекте для 2 класса),
большую трудность для учащихся в силу графических и которые дети учатся читать на уроке, в данном случае
орфографических особенностей данного языка. Кроме того, это слова Ann, am, a, man, name . Дети должны
большинство слов читается не по правилам, много слов, внимательно слушать фразы, произносимые учителем. Если
которые пишутся по-разному, а читаются одинаково, кроме кто-то узнал «свое» слово во фразе, он должен поднять
того сочетания некоторых гласных и согласных читаются карточку и прочитать, что на ней написано. Например,
по-разному в зависимости от положения в слове. 2-й учитель произносит такие фразы: Ann is a good girl. I
путь, который мы избрали: от звука к букве , от like my friend Ann. I am your teacher. The dog’s name
звуковой формы слова к его графической форме, то есть is Lottie. A man has a dog. Etc.
путь звукового письма. Выбор того или иного подхода 352) Придумай предложение. Ученики получают карточки7
зависит от условий обучения. То, что хорошо для одних с осваиваемыми словами. Каждый должен составить
условий, не годится для других. предложения со «своим» словом. PP: A lion is big. I am
10В основе нашего подхода к формированию у детей0 a boy. My name is Katya. Etc. 3) Кто продолжит?. На
технических навыков чтения: учет условий первого года карточках, которые раздаются ученикам, записаны
обучения (устная основа, устное опережение, неоконченные предложения cловами, например: A lamp
параллельное обучение всем видам речевой деятельности; is…..(on the table) Tom is a boy. He… (likes cakes;
осознанное овладение детьми техникой чтения; опора на likes to play.., etc.) A hen has… (a chicken; two legs;
родной язык учет опыта школьного изучения русского etc).
языка ориентация на общение; 36Can you make a cat? 4) Кто ответит на вопрос?.3
11При обучении техники чтения в данном курсе1 Ученики получают карточки, на которых написаны вопросы,
используется особая технология, которая предусматривает в том числе и шутливые: “Do you ski? Can you make a
овладение детьми транскрипцией как з р и т е л ь н о й cat? Do you like cats? Do you see roses?” Etc. Ученик
о п о р о й для усвоения алфавита и правил чтения, что читает вопрос. Тот, кто первым ответит на него, читает
значительно облегчает овладение умением читать на вопрос на своей карточке. Такие упражнения полезны еще
английском языке. Эта технология рассчитана на обучение и тем, что позволяют соединять обучение чтению с
чтению детей уже овладевших (во время устного вводного обучением устной речи.
курса или пропедевтического курса в 1 классе, в детском 37Освоение букв и чтение слов и предложений1
саду) элементарными умениями устной речи. Многолетний подкрепляется интересными заданиями в Рабочей тетради,
опыт свидетельствует о том, что такие учащиеся легче и в которой дети учатся писать (по образцу и
быстрее овладевают навыками чтения, если их освоение самостоятельно) и читать буквы, слова, предложения и –
начинается с транскрипционных знаков. В других условиях к концу 3 четверти – тексты. «Допиши строчки до конца».
при одновременном начале обучения всем видам речевой «Прочитай предложения и скажи, правильно ли подписаны
деятельности использование такого подхода не рисунки». «Какой буквы не хватает в следующих словах?».
представляется возможным. 38«Составь слова из кубиков», «Раскрась рисунок и0
12Ребенок, приступает к чтению на родном языке после3 закончи предложения».
того, как у него сложились навыки и умения устной речи, 39При обучении детей чтению текстов вслух3
и чтение, таким образом, превращается в процесс используется символика для разметки текстов (знаки
узнавания в графике языкового материала, уже известного повышающего и понижающего тона, словесного и фразового
из устной речи. В рассматриваемом курсе основным ударения, знаки для обозначения пауз). Чтение вслух
условием эффективности такого подхода является устный обеспечивается в основном учебными текстами, которые
вводный курс – 1 четверть 2 класса (или устная основа представляют собой фиксацию устной речи на письме и не
обучения в 1 классе, если начинают с 1 класса), где содержат незнакомой лексики и грамматики, а также
создается комммуникативное ядро в устной речи – база информативными текстами, которые учащиеся могут
для последующего узнавания языковых знаков и выражаемых инсценировать.
ими значений при чтении. Так создаются условия для 40Со второй половины 3 четверти и всю 4 четверть2
перехода к чтению и письму, близкие к условиям чтения первого года обучения во 2 классе одновременно с
на родном языке. изучением правил чтения сочетаний гласных и согласных,
13Кроме того, во время устного вводного курса1 дети учатся читать вслух и (премущественно) про себя
предлагаются фонетические упражнения, которые не только несложные аутентичные тексты из Книги для чтения с
эффективно развивают у детей речевой слух, но и обучают одновременным решением смысловых задач. При этом у них
их фонетическому анализу слов, что является развиваются умения понимать содержание текстов с
одновременно хорошей подготовкой к чтению. Приведем извлечением полной и основной информации. Все тексты
примеры таких упражнений. Карлсон говорит, что, когда книги для чтения снабжены: предтекстовыми заданиями,
кто-то стучит в дверь его домика, слышно: направляющими внимание школьников и создающими
[tuk-tuk-tuk]. Карлсон любит гостей, и ему нравится мотивацию к прочтению рассказа или сказки (“Прочитай
слышать звук [t] в словах: it, eat, telephone, etc. рассказ и скажи, какой у лягушки секрет”, “Прочитай
Хлопните в ладоши, когда услышите слово со звуком [t]: сказку и скажи, кто помог муравью вернуться домой”и
sandwich, orange, TV set, juice, book, tomatoes, etc. т.д.).
«Где спрятался звук?». Винни-Пух будет называть свои 411
любимые звуки. Скажите, в названиях каких продуктов 42послетекстовыми заданиями, проверяющими полное или2
питания спрятались эти звуки. Winnie-the-Pooh: [s] детальное понимание текста и развивающими умения устной
Winnie-the-Pooh: [p] Children: sweet, salad, Children: речи. “Найди в правом столбце окончания каждого
potatoes, apple, sandwich, etc. pie, etc. предложения”.
14Прежде чем начать ознакомление детей с английскими1 43“Выбери предложения, соответствующие рассказу”.0
знаками транскрипции, учитель на примерах из родного “Прочитай и скажи, кто это сделал”.
языка показывает им разницу между звуком и буквой, а 44И т.Д.0
также понятий долгого и краткого звука. Для детей в 451
языке приоритетной является его звуковая форма и когда 46Также есть упражнения, развивающие у детей языковую2
учитель спрашивает их «Ребята, а из чего сделаны слова? догадку (когда детям предлагается в процессе чтения
Из шоколада? Из дерева? Из бумаги?», они отвечают, что текста догадаться, например, что означает слово
«слова сделаны из звуков». «Правильно», - говорит window-washer) и формирующие навыки их работы со
учитель, звуки «живут» в специальных домиках, и называя словарем, размещенном в конце учебника («Посмотри в
звуки, дает на доске (или показывает карточку) их словаре, что означают слова went, all, puppy»).
транскрипцию. Последовательность введения 47Реализованная в УМК технология обучения технике2
транскрипционных знаков (по 4 знака на каждый урок) чтения позволяет уже к концу первого года обучения
определяется их возможностью образовывать слова, уже чтению читать самостоятельно простые аутентичные
известные детям из устного вводного курса. тексты, которые включают в себя и незнакомые детям
15Таким образом, в задачи второй четверти 2 класса1 слова и выражения. Они выносятся на поля с
входит обучение детей транскрипции как зрительной опоре транскрипцией и переводом и дети читают их легко и без
для усвоения алфавита и правил чтения: «Путешествие в чьей либо помощи. Владение транскрипцией позволяет
Королевство английских звуков». Использование детям, начиная с 3 четверти читать любые, самые сложные
транскрипции помогает детям в дальнейшем усвоить слова и получать удовольствие от процесса чтения.
разночтение гласных, чтение буквосочетаний, а также 48В 3 классе во время повторительного курса (12
помогает читать слова, не подчиняющиеся основным четверть) происходит как систематизация правил чтения с
правилам чтения. Кроме того, это закладывает основу для опорой на знаки транскрипции – и в этом детям помогают
работы со словарем. В учебнике и рабочей тетради (2 Mr.Letter и Mr.Sound и красочные таблицы-упражнения
четверть) специальные упражнения на озвучивание и учебника, так и отработка техники чтения вслух
написание транскрипционных звуков представляет детям небольших текстов, снабженных интонационной разметкой.
Королева английских звуков. 49И в 3, и в 4 классах чтение про себя аутентичных3
16На каждом уроке детям в учебнике предлагаются1 текстов из Книги для чтения занимает значительное
следующие типовые задания: Прочитать знаки место.
транскрипции. Для расширения возможностей работы с 50Книга для чтения для 4 класса издана отдельной2
учебником звуки организованы по строчкам с номерами, а книгой и включает более сложные по сравнению со 2 и 3
также образуют столбики. 2. Прочитать слова, записанные классом аутентичные тексты, соответствующие интересам
в транскрипции, и сказать, что они значат. Выполнение детей этого возраста.
этого задания можно сделать интересным, если 511
пользоваться раздаточным материалом: раздать детям 521
картинки, соответствующие написанным словам. 53Использование транскрипции помогает детям справится1
173. Самостоятельное чтение слов в транскрипции и0 со многими трудностями английского чтения. Вслед за Е.
соотнесении их с картинкой («Соотнеси картинки со И. Негневицкой - родоначальником раннего обучения в
словами»). Это задание также может быть организовано по нашей стране - мы считаем, что стадия изучения
рядам, парам и т.д. При этом дети могут выручать друг транскрипции при овладении детьми чтением на английском
друга. языке, является важной и необходимой, поскольку
184. Самостоятельное чтение слов-просьб в0 помогает детям понять фонетическую структуру и звуковую
транскрипции и их выполнение. систему иностранного языка. Именно это позволяет им
191 быстро и осознанно, выполняя специально разработанную
20В красочно оформленной рабочей тетради дети учатся4 систему упражнений, научиться быстро читать на
писать звуки и слова в транскрипции и читать их. английском языке.
«Обведи намеченные точками транскрипционные знаки». 54По мнению учителей, работающих по нашим учебникам,5
21«Сделай подписи к рисункам».0 рассмотренная методика обучению чтению на английском
22«Прочитай слова в транскрипции и раскрась животных0 языке в начальной школе: учитывает особенности возраста
в нужный цвет». маленьких учеников, их потребности и интересы;
23соотносят рисунки со словами в транскрипции0 основывается на их речевом опыте в родном языке;
«Прочитай слова в транскрипции и нарисуй то, что они формирует у школьников способность к самостоятельному
обозначают». чтению и создает солидную базу для ее развития в
24«Правильно ли Винни-Пух выполняет просьбы Карлсона?0 средней школе; мотивирует речемыслительную деятельность
25«Найди соответствующую подпись к каждому рисунку».0 детей и развивает их познавательные и творческие
26Мы также сделали попытку сделать для детей процесс1 способности при овладении чтением как письменной формой
овладения техникой чтения не только осознанным коммуникации на народном языке.
54 «Обучение чтению на английском языке» | Обучение чтению на английском языке 98
http://900igr.net/fotografii/anglijskij-jazyk/Obuchenie-chteniju-na-anglijskom-jazyke/Obuchenie-chteniju-na-anglijskom-jazyke.html
cсылка на страницу
Урок

Английский язык

28 тем
Фото
Презентация: Обучение чтению на английском языке | Тема: Изучение английского языка | Урок: Английский язык | Вид: Фото