Английский язык для детей Скачать
презентацию
<<  Обучение детей иностранному языку Английский алфавит  >>
С какой целью
С какой целью
С какой целью
С какой целью
Новые образовательные технологии
Новые образовательные технологии
Раннее обучение иностранному языку
Раннее обучение иностранному языку
Песни на уроке оживляют преподавание, вызывают положительные эмоции
Песни на уроке оживляют преподавание, вызывают положительные эмоции
Раннее обучение иностранному языку
Раннее обучение иностранному языку
Методическое содержание на начальном этапе
Методическое содержание на начальном этапе
The mediocre teacher tells
The mediocre teacher tells
УМК нового поколения для начальной школы
УМК нового поколения для начальной школы
Информационные технологии в обучении иностранному языку в начальной школе
Информационные технологии в обучении иностранному языку в начальной школе
Информационные технологии в обучении иностранному языку в начальной школе
Информационные технологии в обучении иностранному языку в начальной школе
Раннее обучение иностранному языку
Раннее обучение иностранному языку
Раннее обучение иностранному языку
Раннее обучение иностранному языку
Реализация принципов здоровьесберегающей педагогики
Реализация принципов здоровьесберегающей педагогики
Раннее обучение иностранному языку
Раннее обучение иностранному языку
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Раннее обучение иностранному языку
Раннее обучение иностранному языку
Фото из презентации «Раннее обучение иностранному языку» к уроку английского языка на тему «Английский язык для детей»

Автор: . Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке английского языка, скачайте бесплатно презентацию «Раннее обучение иностранному языку» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 4335 КБ.

Скачать презентацию

Раннее обучение иностранному языку

содержание презентации «Раннее обучение иностранному языку»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Видеопроект. Тема: «Раннее обучение иностранному0 27структура. Логико-психологическая структура. Цели0
языку» 2006-2007 учебный год Авторы проекта: слушатели Содержание Формы Методы Пед.условия Результаты. Речевые
курсов учителей английского языка школ Успенского ситуации Речемыслительная активность. Логическая
района Руководитель проекта: Ищенко А.А. Состав последовательность учебных действий учителя и учащихся.
проектной группы: Корниенко Н.В., Прокопова М.Г., 28«УМК нового поколения для начальной школы».1
Степаненко Г.Н., Бондарева Г.Г. и др. Научный 29«Лингвострановедческий аспект в обучении2
руководитель проекта: старший преподаватель, методист английскому языку младших школьников».
Кокорина Л.А. Ведущая кафедра: кабинет гуманитарных Лингвострановедческий аспект и культурология занимают
предметов АФГОУККИДППО. огромное место в раннем обучении иностранному языку.
2Консультанты: Кокорина Л.А. Мелешкина А.С. Кара0 Обострение интереса к феномену культуры, взаимодействие
А.П. Шерихова И.Я. Мурашова Г. В. Первакова Е.С. Жанр и взаимосвязь проблемы «культуры и языка» нашли своё
проекта: видеопроект График работы над проектом: в отражение в идеях лингвокультурологии. Это научная
течение 3х сессий курсов Материально-техническое дисциплина синтезирующего типа, рассматривающая
обеспечение проекта: медиапроектор, аудиопроигрыватель, культуру и язык как совокупность единиц. Она открывает
телевизор, видеокамера, цифровой фотоаппарат Оценка путь к познанию через совокупность имён вещей. К ним
содержания проекта: Оценка оформления проекта: Оценка относятся названия предметов, понятий, концептов, не
презентации проекта: встречающихся или встречающихся в другом варианте у
3С какой целью? Что? Зачем?6 членов русской лингвокультурологической общности.
4«Модернизация структуры и содержания языкового3 30Для современного поликультурного развития3
образования». «Чем раньше мы начнем преподавать школьников средствами иностранного языка характерно:
иностранный язык детям, тем раньше познакомим их с Междисциплинарное ознакомление с социокультурным
миром детей, говорящих на других языках». портретом Европы, общеевропейской культурой и
Р.Фройденштайн. культурным европейским многообразием; открытость в
5Тот факт, что в новой модернизированной школе1 отношении к другим культурам, к изучению и уважению
иностранный язык предлагается изучать со 2-го класса, традиций и обычаев других народов, готовность к
является признанием объективно существующего достижению понимания, нахождению взаимных интересов, к
социального интереса к изучению иностранных языков и уходу от культурных предрассудков.
подтверждением важности предмета для реализации 31«Информационные технологии в обучении иностранному3
перспективных задач разностороннего развития личности. языку в начальной школе». Детская природа ясно требует
Именно в этот период у учащихся закладывается фундамент наглядности. Учите ребенка каким-нибудь пяти не
языковых и речевых способностей, необходимых для известным ему словам, и он будет долго и напрасно
последующего изучения иностранного языка как средства мучиться над ними; но свяжите с картинками двадцать
межкультурного общения, что является основной целью таких слов - и ребенок усвоит их на лету. Вы объясняете
обучения иностранному языку в школе. Начальная школа – ребенку очень простую мысль, и он вас не понимает; вы
первая ступень в реализации основной цели учебного объясняете тому же ребенку сложную картину, и он вас
предмета «Иностранный язык», здесь закладываются основы понимает быстро... Если вы входите в класс, от которого
коммуникативной компетенции. трудно добиться слова (а таких классов у нас не искать
6«Особенности раннего обучения». “Take care of the3 стать), начните показывать картинки, и класс заговорит,
first two stages and the rest take of itself” H.Palmer. а главное, заговорит свободно…
7Задачи: Понимать на слух речь учителя,8 32Информатизация образования деятельностный процесс1
одноклассников Участвовать в элементарном диалоге все более полного овладения информацией как важнейшим
Кратко высказываться на темы для начальной школы ресурсом развития с помощью средств информатики с целью
Освоить продуктивный лексический минимум в объеме не кардинального повышения интеллектуального уровня
менее 500 ЛЕ Овладеть техникой чтения вслух Писать цивилизации и на этой основе - гуманистической
краткое поздравление, личное письмо Освоить перестройки всей жизнедеятельности человека.
элементарные сведения о стране изучаемого языка. 330
Преимущества. Более быстрое запоминание языкового 34«Развитие памяти как условие успешного обучения3
материала. Отсутствие языкового барьера. Небольшой опыт иностранному языку в начальной школе». «Память в
речевого общения на родном языке. младшем школьном возрасте становится мыслящей» Б.
8Условия успешного обучения. Методически грамотный0 Эльконин, 1989 г.
учитель. Использование современных технологий. Уместное 35Память – это процесс запоминания, сохранения и2
использование игровых приемов и наглядности. Ощущение воспроизведения информации. Типы и виды памяти Память
психологического комфорта, радости, потребности и не может существовать сама по себе. Она формируется и
готовности к обучению на уроке. Знание проявляется в том или ином виде человеческой
психолого-педагогических особенностей учащегося деятельности. По тому, на какую форму жизнедеятельности
младшего школьного возраста. направлена работа памяти, можно определить ее тип. 1)
9«Новые образовательные технологии». Метод проектов4 по степени произвольности произвольная непроизвольная
Обучение в сотрудничестве «Языковой портфель» ученика. (запоминание с установкой) (запоминание без установки).
10Метод проектов «Я знаю, для чего мне надо все, что2 362) по осмысленности механическая смысловая5
я познаю. Я знаю, где и как я могу это применить» - вот (повторение материала (осмысливание запоминаемого без
основной тезис современного понимания метода проектов. его осмысливания) материала) 3) по времени
Учебный проект – это комплекс поисковых, кратковременная долговременная оперативная (запоминание
исследовательских, расчетных, графических и других на (длительное хранение (запоминание короткий срок)
видов работ, выполняемых учащимися самостоятельно (в информации) в деятельности).
парах, группах или индивидуально) с целью практического 374) по чувственной модальности наглядно-образная4
или теоретического решения значимой проблемы. словесно-логическая (фиксирует действия, (фиксирует
11Научить учащихся самостоятельному, критическому4 слова, понятия, операции) определения) эмоциональная
мышлению. Размышлять, опираясь на знание фактов, наглядно-действенная (фиксирует чувства, (запоминание
закономерностей науки, делать обоснованные выводы. изображений, переживания, цветов, звуков, лиц) эмоции)
Принимать самостоятельные аргументированные решения. Способы запоминания: 1) рациональный (установление
Научить работать в команде, выполняя разные социальные смысловых связей внутри запоминаемого материала) 2)
роли. механический («зубрежка») 3) мнемотехнический (способ
12Обучение в сотрудничестве. Основная идея этой2 опосредованного запоминания несмысловой информации:
технологии – создать условия для активной совместной ряды слов, даты, имена и т.д.).
учебной деятельности учащихся в разных учебных 38«Технология этнокультурного воспитания». Человек,3
ситуациях. понимающий свою культуру, сможет понять культуру
13Что такое обучение в сотрудничестве? Новая3 другого народа и вступить с ней в диалог. Все культуры
философия и парадигма образования, основанная на имеют характерные признаки: почтение к мужчине, любовь
принципах гуманистической личностно-ориентированной к женщине, уважение к старости, забота о младших. Дети
педагогики Технология обучения, основанная на должны понимать язык доброты, совершать красивые
специфических принципах организации образовательного поступки, уметь веселиться, но помнить о деле, беречь
процесса в малых группах. дружбу, любить и ценить семью и Родину.
140 390
15«Языковой портфель» ученика. «Портфель ученика –2 40«Реализация принципов здоровьесберегающей5
это инструмент самооценки собственного познавательного, педагогики в профессиональной деятельности». Здоровье
творческого труда ученика. Это комплект документов, индивидуума- это состояние полного физического,
самостоятельных работ учащегося.». душевного и социального благополучия, а не только
16Портфель оформляется по 9 пунктам: Титульная10 отсутствие болезней или физических дефектов. Физическое
страница Краткая история успехов ученика Записи, благополучие- это отсутствие болезней или физических
доклады, домашние работы Контрольные, самостоятельные дефектов у ребёнка, соответствие биологического
работы Тесты Использование информационных технологий возраста календарному, гармоничный рост и развитие
Групповой проект Моя любимая работа Оценка родителей. ребёнка. Душевное здоровье – это состояние
17«Музыка, воображение, фантазия, сказка, творчество3 психологического, нервно-психического и психического
– такова дорожка, идя по которой, ребенок развивает благополучия. Социальное здоровье- это возможность
свои духовные силы» (В.А. Сухомлинский). «Песня как усваивать ребёнком программу образования и находиться в
мотивация для изучения иностранного языка». коллективе.
18Песни на уроке оживляют преподавание, вызывают1 41Таким образом обязательными направлениями5
положительные эмоции как условия мотивации для изучения здоровьесберегающей деятельности образовательных
ИЯ, служат лучшему усвоению лексико-грамматического учреждений должны стать: 1 рациональная организация
материала. Разучивание песен на ИЯ оказывает большую учебного процесса в соответствии с санитарными нормами
практическую помощь учителю, помогая активизировать и гигиеническими требованиями; 2 рациональная
учебный процесс, стимулируя интерес учащихся к организация двигательной активности учащихся; 3 система
иностранному языку. работы по формированию ценности здоровья и ЗОЖ; 4
19«Игровые технологии на уроках иностранного языка».2 организация рационального питания учащихся.
Существует такой подход в преподавании иностранного 420
языка, известный в зарубежной методике как «Accelerated 43«Конвенция о правах ребенка». «В своей работе любой2
learning». Он основан на последних достижениях педагог должен в первую очередь руководствоваться
нейро-психологии, психолингвистики и теории познания. Конституцией РФ, Конвенцией о правах ребенка и Законом
Согласно этой теории обязательным условием для быстрого РФ «Об Образовании».
и качественного усвоения материала является 44Конвенция о правах ребенка. СТАТЬЯ 13 1. Ребенок6
эмоциональный комфорт и повышенный интерес к предмету имеет право свободно выражать свое мнение; это право
изучения. Повышенный интерес – это и есть игра! включает свободу искать, получать и передавать
20Игра как основной способ обучения иностранному1 информацию и идеи любого рода, независимо от границ, в
языку на начальном этапе позволяет представить все устной, письменной или печатной форме, в форме
упражнения как коммуникативные. Важен развивающий и произведений искусства или с помощью других средств по
обучающий потенциал игр. С точки зрения обучающего выбору ребенка. 2. Осуществление этого права может
аспекта игры помогают овладеть всеми четырьмя видами подвергаться некоторым ограничениям, однако этими
речевой деятельности, а также сформировать конкретные ограничениями могут быть только те ограничения, которые
лексические, грамматические, произносительные, предусмотрены законом и которые необходимы: а) для
орфографические навыки и речевые умения. уважения прав и репутации других лиц; или б) для охраны
210 государственной безопасности или общественного порядка
22«Методическое содержание на начальном этапе.3 или здоровья, или нравственности населения.
Зарубежные и отечественные методики». «Основа для 45Ответы на вопросы: С какой целью мы пришли на6
построения урока – это совокупность научных положений, курсы? Научиться методам и приемам работы в начальной
определяющих его особенности, структуру, логику и школе. Что мы узнали? Осознали цели и задачи раннего
приемы работы. Эту совокупность мы называем обучения ИЯ как одной из сторон модернизации
методическим содержанием урока. Методическим образования. Овладели эффективными методами и приемами
содержанием современного урока должна быть коммуникативно-речевого развития детей.
коммуникативность.» Е.И. Пассов. 46Научились проектировать целостный3
23Зарубежная методика. Принципы коммуникативного5 учебно-воспитательный процесс, направленный на развитие
подхода: В процессе обучения учащиеся включаются в личности младших школьников. Научились целенаправленно
познание окружающего мира Учащиеся принимают активное отбирать подлежащий усвоению детский культуроведческий
участие в процессе обучения и познания Учащихся просят материал и средства обучения. Ознакомились с методами,
выразить собственное мнение, чувства, поделиться приемами и средствами, способствующими повышению у
опытом. детей мотивации к изучению ИЯ.
24Учащиеся принимают участие в деятельности,4 47Усовершенствовали навыки работы с младшими5
имитирующей реальные ситуации Поощряется совместная школьниками с учетом их психо-физиологических
работа учащихся Учащиеся несут ответственность за особенностей. Ознакомились с различными УМК нового
результаты обучения и развивают у себя умение учиться поколения для начальной школы. Нас ознакомили с
Роль учителя различна в зависимости от задачи на каждом принципами здоровьесберегающей педагогики и технологий
этапе урока (носитель информации, наблюдатель, этнокультурного воспитания Зачем нам все это нужно? -
консультант). Мы полны энергии применять полученные знания на
25Отечественная методика. Обучение иноязычному2 практике.
устно-речевому общению в начальных классах – самый 48Отзывы слушателей: Ищенко А.А. «Я овладела новыми4
главный раздел методики обучения. Устно-речевое общение педтехнологиями, получила мощный креативный заряд для
в качестве составляющей практической цели настолько дальнейшей работы и нашла единомышленников» Воронова
важна, что находит свою специальную и довольно Т.В. «Получила реальную методическую помощь как
подробную расшифровку в таком компоненте дидактической практикующий учитель!» Бондарева Г.Г. «Курсы – это
структуры раннего обучения ИЯ, как содержание обучения. заряд бодрости на будущее!».
26“The mediocre teacher tells. The good teacher7 49Спасибо за внимание!!! До новых встреч!2
explains. The superior teacher demonstrates. The great 500
teacher inspires.” William Arthur Ward, the British 51Педприемы – это клёво! Креативность – это круто! Мы9
novelist. «Планирование урока в условиях узнали все об этом В стенах вашего института! Адрес: г.
личностно-ориентированного обучения». Армавир, улица 30 лет Победы, 15 тел.: (237) 5-72-90
27Урок. Дидактическая структура. Коммуникативная0 E-mail: af_kkidppo@mail.ru www.afkkidppo.nm.ru.
51 «Раннее обучение иностранному языку» | Раннее обучение иностранному языку 150
http://900igr.net/fotografii/anglijskij-jazyk/Rannee-obuchenie-inostrannomu-jazyku/Rannee-obuchenie-inostrannomu-jazyku.html
cсылка на страницу
Урок

Английский язык

28 тем
Фото
Презентация: Раннее обучение иностранному языку | Тема: Английский язык для детей | Урок: Английский язык | Вид: Фото