Игры по биологии Скачать
презентацию
<<  Игра по биологии Викторина по биологии  >>
Игры и игровые ситуации на уроках биологии
Игры и игровые ситуации на уроках биологии
Игры-состязания
Игры-состязания
Игровые ситуации
Игровые ситуации
«Загадки»
«Загадки»
«Собери растение»
«Собери растение»
Фото из презентации «Игра на биологии» к уроку биологии на тему «Игры по биологии»

Автор: . Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке биологии, скачайте бесплатно презентацию «Игра на биологии» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 173 КБ.

Скачать презентацию

Игра на биологии

содержание презентации «Игра на биологии»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Игры и игровые ситуации на уроках биологии.4 12группы. Каждая группа получает исходные данные и0
Подготовила учитель биологии Кирпичева Г. М. МОУ перечень вопросов, находит аргументы в пользу выбранной
Новоаннинской СОШ № 1 2011 год. гипотезы, стремиться отстоять свой взгляды на проблему
2Об игре вообще и познавательных играх в частности.0 используя навыки ведения дискуссии и публичного
Именно в игре человек испытывает радость побед и выступления.
восторг открытий, в игре он мечтает и фантазирует, 13Игровые ситуации. Игровые моменты требуют меньше0
стремится «взять» высоту и помериться силой и умом с времени на подготовку и проведение, но часто
противником. используются на уроках.
3Слово «игра» трактуется по-разному: В одних5 14Примеры игровых моментов, или игр-миниатюр: «Пятый9
источниках её называют непродуктивной человеческой лишний». «Найди родственников». «Составь трёхзначное
деятельностью; В других – развлечением; В третьих – число». «Текст». «Загадки». «Собери растение». «Найди
способом усвоения общечеловеческой культуры; В пару». «Найди ошибку». «Игра-цепочка».
четвёртых – занятием в рамках определённых правил. 15«Пятый лишний». Играющим предлагается набор0
4Особенности учебной игры. Учебная игра вводится в0 материалов (гербарий растений, коллекция животных,
учебный процесс в качестве творческого учебного задания рисунки, открытки и др.), четыре элемента которых
и обеспечивает реальные условия для активной принадлежат к одной систематической категории
мыслительной деятельности, способствует формированию и (семейству, отряду, и др.), а пятый – случайный. Это
развитию интеллектуальных умений учащихся. предстоит обнаружить играющему и после чего доказать
5Дидактические возможности учебных игр.4 правильность выбора.
Предоставляют возможность учиться на собственном опыте; 16«Найди родственников». Правила противоположны игре0
Создают возможности переноса знаний и опыта в реальную «Пятый лишний». Самым простым является поиск дальних
ситуацию; Обеспечивают высокую мотивацию достижения родственников, т. е. тех, с которыми этот вид
цели; В игре происходит снятие скованности, преобладает генетически связан на уровне крупных систематических
чувство свободного выбора , возможность проявить категорий (тип, отдел, класс, отряд и др.).
самостоятельность и желание помериться силами с 17«Составь трёхзначное число». Перед играющими0
другими. ставится задача обнаружить закономерности в построении
6Ориентация. Подготовка к проведению. Проведение5 и расположении содержания таблицы, состоящей из трёх
игры. Подведение итогов. Обсуждение хода и результатов строк и трёх колонок, каждая из которых несёт
игры. В структуре учебного процесса на основе игры определённую информацию.
можно выделить пять элементов – этапов: 18«Текст». В составленном заранее тексте пропущены0
7Классификация учебных игр (по Т. П. Войтенко).5 отдельные слова или словосочетания, обозначающие
Ролевые игры. Игры-состязания. Имитационно-моделирующие определённые понятия, или характеристика изучаемых
игры. Игра – направляемая дискуссия. Игра – творческая природных объектов и явлений. Задача учащихся – вписать
дискуссия. эти слова или сочетания.
8Ролевые игры. 6 класс. «Суд над хлорофиллом». Роли0 19«Загадки». Здесь можно использовать самые разные0
распределяются заранее (хлорофилл, судья, прокурор, загадки для 6-7 классов по многообразию растений и
адвокат, фотосинтез, дыхание, углекислый газ, кислород животных.
и вода).во время игры участники рассказывают о значении 20«Собери растение». Предлагаются карточки с0
хлорофилла в жизни растений, о процессах фотосинтеза и изображением цветков, побегов, листьев и плодов разных
дыхании. Судья, прокурор и адвокат задают вопросы всем растений. Задача: правильно собрать все части растения.
участникам с целью выяснить роль каждого вещества. 21«Найди пару». Учащиеся разбиваются на 2 команды.0
9Игры-состязания. 7 класс. «Ох уж эти насекомые»0 Каждый игрок в одной команде получает по карточке с
Данная игра – пример известной телепередачи «Своя изображением растений, в другой команде – с названием
игра». Класс разбивается на три команды (ряда). Ребятам растений. По сигналу нужно найти парную карточку.
заранее предлагается тема игры «Класс Насекомые» и 22«Найди ошибку». Учащимся предлагается текст,0
возможная научно-популярная литература. На доске рисунок, фрагмент фильма или мультфильма с различными
предложены рубрики и баллы за правильные ответы. биологическими ошибками. Выигрывает тот, кто найдёт
10Имитационно-моделирующие игры. 8 класс. «Прием к0 больше всего ошибок.
врачу» Игра проводится после изучения нескольких тем 23«Игра-цепочка». Игра проводится при опросе.0
(«Опора и движение», «Транспорт веществ», «Дыхание»). Предварительно учащимся в качестве домашнего задания
Цель игры повторить основные симптомы болезней органов предлагается продумать вопросы по заданной теме.
данных систем, вспомнить название врачей-специалистов, Учитель первым задаёт вопрос любому ученику; тот
закрепить знания о мерах профилактики некоторых правильно ответив, предлагает свой вопрос другому
заболеваний. Класс делится на 3 группы: ученику и так далее по цепочке. Оценки ставятся тем,
врачи-специалисты, пациенты, эксперты. В конце урока кто задавал интересные вопросы и давал чёткие,
ученики-эксперты выставляют оценки «врачам» по правильные ответы.
определенным критериям. 24Игровой метод обучения учащихся является интересным4
11Игра – направляемая дискуссия. 11 класс. «Взгляды0 и продуктивным, поэтому часто используется на уроках
учёных К. Линнея, Ж.-Б. Ламарка, и Ч. Дарвина на биологии. Данный метод сделает обучение более
эволюцию живой природы и процессы видообразования» увлекательным и творческим. Играя вместе с учениками,
Класс делится на 3 группы, каждая из которых будет можно получить настоящее удовольствие от общения с
отстаивать правильность взглядов одного из ученых. ними. Желаю удачи!
Каждой группе выдается карточка с перечнем вопросов, 25Источники информации: Букатов В. М., Ершов А. П. Я0
обсуждение которых и будет основой дискуссии. иду на урок: Хрестоматия игровых приёмов обучения:
12Игра – творческая дискуссия. 11 класс. «Гипотезы0 Книга для учителя. – М.: Первое сентября, 2002.
происхождения человека». Тематика игры связана с Биология. – 1994. - № 38,39; 1995. - №1; 1997. - № 23,
изучением многообразия гипотез возникновения 27, 33; 2002. - № 16 -24, 27-30. Журнал ИГ «Основа»
биологического вида. Класс разбивается на небольшие Биология 2011. - № 1.
25 «Игра на биологии» | Игра на биологии 36
http://900igr.net/fotografii/biologija/Igra-na-biologii/Igra-na-biologii.html
cсылка на страницу
Урок

Биология

134 темы
Фото
Презентация: Игра на биологии | Тема: Игры по биологии | Урок: Биология | Вид: Фото