Игры по биологии Скачать
презентацию
<<  Викторина по биологии Игра по биологии  >>
ЛОТО: вариант 1
ЛОТО: вариант 1
ЛОТО: вариант 2
ЛОТО: вариант 2
Игры уроки
Игры уроки
Игры уроки
Игры уроки
Игры уроки
Игры уроки
Игры уроки
Игры уроки
Игры уроки
Игры уроки
1. Ребус "Хвойные растения"                      Какое значение имеют
1. Ребус "Хвойные растения" Какое значение имеют
2. Ребус «Воздух в хвойном лесу» Почему воздух в хвойных лесах
2. Ребус «Воздух в хвойном лесу» Почему воздух в хвойных лесах
3. Ребус «Древесина хвойных растений» Какие особенности есть у
3. Ребус «Древесина хвойных растений» Какие особенности есть у
4. Головоломка-пословица 1 Найдите начало и ключ к
4. Головоломка-пословица 1 Найдите начало и ключ к
5. Головоломка-пословица 2 По ходу часовой стрелки, пропуская
5. Головоломка-пословица 2 По ходу часовой стрелки, пропуская
10
10
Игры уроки
Игры уроки
9. Плетенка «Хвойные» По горизонтали и по вертикали здесь переплетены
9. Плетенка «Хвойные» По горизонтали и по вертикали здесь переплетены
Фото из презентации «Игры уроки» к уроку биологии на тему «Игры по биологии»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке биологии, скачайте бесплатно презентацию «Игры уроки» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 2459 КБ.

Скачать презентацию

Игры уроки

содержание презентации «Игры уроки»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Тема самообразования: «Активизация деятельности0 27лиственница. 3. Подберёзовик – берёза, осина.0
учащихся в результате использования нетрадиционных 2811. Чайнворд «Ботаника» Гигантское дерево0
методов обучения на уроках биологии». Игровые методы африканских саванн, живущее более 5000 лет. Лиственное
обучения на уроках биологии. дерево с твердой древесиной. Соцветие подорожника.
2Цели: 1.Активизировать мыслительную деятельность0 Хвойное дерево. Сочное соплодие одноименного южного
учащихся, их творческие способности с помощью игр. растения. Генеративный орган высших растений.
2.Прививать интерес и любовь к биологии, вырабатывать Лиственное дерево рода клен. Королева цветов. Фруктовое
позитивное отношение к природе, воспитание всесторонне дерево, образующее плод — крупную, сладкую, сочную
развитой личности, расширению кругозора. 3.Развивать костянку желтого цвета. Кустарник и его вкусные ягоды.
познавательные и творческие способности , интуицию и Декоративное растение семейства астровых. Комнатное и
внимание, логическое мышление. садовое, красиво цветущее растение. Самое
3Существуют различные способы активизации0 распространенное в средней полосе России фруктовое
деятельности учащихся и формирования у них интереса к дерево. Плод груши. Кустарник с плодами орехами.
урокам биологии. В настоящее время известны различные Травянистое растение со сростнолепестным венчиком
нетрадиционные формы проведения уроков: Уроки – деловые фиолетового цвета. Южное растение с видоизмененными
игры. Уроки –соревнования. Уроки – пресс-конференции. листьями-колючками.
Уроки по типу КВН. Театральные уроки. Уроки с 290
групповыми формами работы. Уроки взаимообучения. Уроки, 30№11 1. Баобаб. 2. Бук. 3. Колос. 4. Сосна. 5.0
которые ведут учащиеся. Уроки – зачеты. Бинарные уроки. Ананас. 6. Семя. 7. Явор. 8. Роза. 9. Абрикос. 10.
Уроки – обобщения. Уроки – лекции. Уроки – конференции. Смородина. 11. Астра. 12. Азалия. 13. Яблоня. 14.
Уроки – семинары. Уроки – экскурсии. Уроки - игры. Яблоко. 15. Орешник. 16. Колокольчик. 17. Кактус.
4Общей особенностью нетрадиционных форм работы0 319. Плетенка «Хвойные» По горизонтали и по вертикали0
является присутствие в них игрового элемента. Игра – здесь переплетены названия 9 голосеменных растений и
естественный спутник жизни в жизни человека , источник одного продукта, получаемого в виде крупы из
радостных эмоций,обладающий воспитательной силой. Игры тропического голосеменного растения, похожего на
заставляют активнее мыслить, способствуют расширению пальму. Часть букв в плетенке скрыто.
кругозора, уточнению представлений об окружающем мире. 32№9 По горизонтали: гинкго, эфедра, гнетум, саго. По0
5В процессе игры учащиеся незаметно для себя0 вертикали: туя, биота, тис, пихта, кедр, ель.
выполняют задания и делают это с увлечением, а не по 33Игра «Кросс – вопрос» универсальная игровая форма0
обязанности. Игра ставит ученика в условия поиска, для любой контрольной работы Урок учитель начинает со
пробуждает интерес к победе, а отсюда и к предмету.В стихотворения: «Все на кросс! Все на кросс! Начинаем
играх, особенно коллективных, формируются и «Кросс – вопрос»! Все на старт! По ходу кросса Будут
нравственные качества личности: ребята учатся считаться разные вопросы, Кто на все ответит, тот Путь до финиша
с интересами других, развивается чувство пройдёт!» Суть игры в том, что около различных
ответственности, воспитывается дисциплина. « УЧИТЬ письменных заданий указано количество километров,
ИГРАЯ» - заповедь современной школы. Использование которое «пробегут» ученики, если они выполнят задания
элементов занимательности на уроках прочно вошли в верно: чем сложнее задание – тем больше километров
жизнь школы, дают возможность не только повышать «пробежка», обязательно включаются и занимательные
интерес учащихся к изучаемому предмету, но и развивать задания, но их километраж невелик. Оценки выставляются
их творческую самостоятельность, способствует выработке в зависимости от количества километров, которые
позитивного отношения к природе. «пробежали ученики («5» получают «добежавшие» до
6Приведу несколько примеров использования игровых0 финиша).
приёмов на уроках и на внеклассных мероприятиях. 34Игра «Бросай – ка» (по теме «Корень») Цель:0
7Игра «Лото» Учитель раздает ученикам альбомные0 проверить у учащихся знания о строении и функциях корня
листы, на которых приклеены картинки растений из и умение распознавать типы корневых систем на гербарном
изученных семейств (см. стр.29 и 30) набор маленьких материале и повторить основные вопросы из ранее
полосок, на которых написаны названия семейств Ученики изученных тем.
должны на картинки с растениями разложить полоски с 35Для игры необходимо склеить кубик с разноцветными0
названиями семейств, к которым они относятся. Учитель гранями: Ученики работают по одному или в парах. Они по
проверяет результаты и выставляет в зачетный лист очереди кидают на своей парте кубик и отвечают на
оценку за игру: «5» - если нет ни одной ошибки, «4» - вопросы или выполняет задания в зависимости от цвета
если одна ошибка, «3» - если две ошибки и «2» - если выпавшей грани: красная грань (их на кубике 3, т.к.
ошибок три и более. основанная цель проверить знания и умения именно по
8ЛОТО: вариант 1.0 этой теме) – вопросы по теме «Корень» голубая грань –
9ЛОТО: вариант 2.0 вопросы из ранее изученных тем желтая – практические
10Игра «Домино» Учитель раздаёт ученикам картонные0 задания зеленая – занимательные задания (загадки о
карточки, на которых по принципу обычного домино растениях) За каждый верный и полный ответ пара
приклеены по 2 картинки растений из изученных семейств. получает 2 жетона, если ответ неполный – 1 жетон, а
(см. на стр. 13 – 17: сканированы 15 карточек) Ученики второй жетон получает пара, которая дополнила ответ. По
по очереди делают ходы - выкладывают карточки, так, количеству набранных в течение игры жетонов подводятся
чтобы радом оказались картинки растений из одного итоги - распределяются места и выставляются оценки: за
семейства. Учитель, наблюдая за игрой, выставляет 1, 2 и 3 место –«5», за 3 и 4 место – «4», остальным –
оценки, учитывая количество сделанных ошибок: за одну «3», а если пара за всю игру не набрала ни одного
допущенную ошибку – «4», за две ошибки – «3», а если жетона, то получает «2».
более двух ошибок, то «2» По результатам всех пяти игр 36Вопросы и задания для игры: Вопросы по теме:0
ученикам выставляется итоговая оценка, которая пойдёт в «Корень»: 1. Перечислите виды корней. 2. Какие корни
журнал. называют боковыми, а какие придаточными? 3. Что такое
110 корневая система? Назовите типы корневых систем. 4.
120 Сравните стержневую корневую систему с мочковатой.
130 Назовите по 1 растению с разными корневыми системами.
140 5. Назовите по порядку зоны корня. 6. Где находится
150 корневой чехлик? Каково его значение? 7. Между какими
161. Ребус "Хвойные растения" 0 зонами находится зона деления? Каково её значение? 8.
Какое значение имеют хвойные растения в природе? Между какими зонами находится зона роста? Каково её
17№1 Хвойные — основные лесообразующие породы.0 значение? 9. Между какими зонами находится зона
182. Ребус «Воздух в хвойном лесу» Почему воздух в0 всасывания? Каково её значение? 10. Чем зона всасывания
хвойных лесах практически не содержит болезнетворных отличается от других зон корня? 11. Где находится зона
бактерий – микробов? проведения? Каково её значение? 12. Что произойдет,
19№2 Хвоя выделяет фитонциды, убивающие микробы.0 если у корня исчезнет корневой чехлик? 12. Какая зона
203. Ребус «Древесина хвойных растений» Какие0 находится между корневым чехликом и зоной роста? А
особенности есть у древесины хвойных растений? между зонами проведения и роста? 13. Что произойдет,
21№3 Древесина хвойных содержит смоляные ходы.0 если у корня исчезнет хона всасывания? 13.Как
224. Головоломка-пословица 1 Найдите начало и ключ к0 образуются корнеплоды? Приведите примеры растений с
головоломке-пословице. Прочитайте пословицу и объясните корнеплодами. 14. Как образуются корневые шишки?
ее смысл. Приведите примеры растений с корневыми шишками. 16.
23№4 Дерево погубить — в пять минут, а вырастить его0 Назовите функции корня.
— годы пройдут. 37Такие дидактические игры проводятся как на уроках,0
245. Головоломка-пословица 2 По ходу часовой стрелки,0 так и на внеклассных мероприятиях.
пропуская одинаковое число слогов, прочтите пословицу, 38Игра является средством интеллектуального развития,0
объясните ее смысл. так как в процессе игры активизируются разнообразные
25№5 Много леса — не губи, мало леса — береги, нет0 умственные процессы. Чтобы понять замысел, усвоить
леса — посади. игровые действия и правила, нужно активно выслушать и
2610. Лабиринт "Симбиоз" На почвах, богатых0 осмыслить объяснение учителя. Решение задач,
органическими веществами и сырым гумусом, возникает поставленных играми, требует сосредоточенного внимания,
симбиоз деревьев и грибов. Пройдя по лабиринту, найдите активной мыслительной деятельности, выполнения
пары симбиоза. сравнения и обобщения, создает творческое
27№10 1.Белый гриб - сосна, дуб, ель. 2.Маслёнок –0 сотрудничество.
38 «Игры уроки» | Игры уроки 0
http://900igr.net/fotografii/biologija/Igry-uroki/Igry-uroki.html
cсылка на страницу
Урок

Биология

134 темы
Фото
Презентация: Игры уроки | Тема: Игры по биологии | Урок: Биология | Вид: Фото