Обучение биологии Скачать
презентацию
<<  Программа по биологии Курс биологии  >>
Концепция естественно-научного образования
Концепция естественно-научного образования
Фото из презентации «УМК по биологии» к уроку биологии на тему «Обучение биологии»

Автор: Ga. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке биологии, скачайте бесплатно презентацию «УМК по биологии» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 107 КБ.

Скачать презентацию

УМК по биологии

содержание презентации «УМК по биологии»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Концепция естественно-научного образования. УМК по0 20Тетрадь на печатной основе – рабочая тетрадь0
биологии: 6 - 7 класс. учащегося. Структура тетради отражает структуру
20 учебника. Задания разработаны для каждого параграфа.
3В настоящее время идет разработка стандарта общего0 Задания познавательно-обучающего характера. Формирует
образования второго поколения. Возглавляет группу по обобщенные приемы действий при усвоении основных
разработке стандарта генеральный директор издательства биологических понятий. Осуществляет контроль знаний,
«Просвещение», член-корреспондент Российской академии привлекает учащихся к самооценке учебной деятельности.
образования А. М. Кондаков. 21Особенности рабочей тетради. 1. Рабочие тетради0
4Почему потребовалось обновлять образовательные0 расширяют границы учебника за счет большого количества
стандарты? «Отмечу, что это – не обновление стандартов. различных заданий, лабораторных работ, опытов,
Это иной подход к пониманию стандартов – второе практических заданий, направленных на формирование
поколение. Уже дважды происходило обновление стандартов системного мышления и развитие творческих способностей
(в 1998 году и в 2004), но они остались практически школьников, побуждающих их учиться самостоятельно, с
прежними. А сегодня, когда мир находится в очень увлечением и азартом. 2. Система заданий содействует
высокой динамике развития, знания обновляются, при выработке общеучебных умений, а также таких специальных
старом подходе мы никогда не успеем за этим процессом, практических навыков, как организация лабораторных
и стандарты придется обновлять ежегодно. Поэтому работ и опытов, ведение наблюдений, выполнение
стандарты второго поколения диктуют нам не просто агротехнических работ.
"транслировать" знания в голову ребенка, а 22Особенности рабочей тетради. 3. Без рабочей тетради0
научить его самостоятельно добывать знания, учитель зачастую сталкивается с проблемой: как оценить
использовать их в повседневной деятельности» А. М. работу ученика, совершенно правильную с точки зрения
Кондаков. биологии, но пестрящую разного рода грамматическими
5Главное отличие новых образовательных стандартов от0 ошибками. 4. Содержание заданий позволяет учителю
тех, что действуют сейчас: Предыдущие варианты реализовать дифференцированное обучение с учетом
стандарта разрабатывались образовательным сообществом и интересов и возможностей каждого ученика.
фактически сводились к предметным программам, что в 23Вам никогда не тронуть ничьей души, если речь ваша0
итоге привело к их "разбуханию" и перегрузке скучна и сера. Лев Давыдович Ландау.
школьников. В новой редакции под стандартом 24Методическое пособие для учителя содержит:0
подразумевается не некий набор дидактических единиц, Образовательную программу по курсу биологии 6 класса.
которые ребенок должен усвоить в процессе обучения, а Поурочно-тематическое планирование (несколько
совокупность требований – каким видит семья, общество и вариантов). Перечень оборудования, ключевых слов и
государство своего ребенка, будущего работника и понятий. Основные этапы изучения нового материала,
гражданина. Новый стандарт – это общественный договор. закрепление изученного. Описание конкретных технологий
Существенное отличие – результат образования (методы, способы и приемы работы учителя). Справочные
личностный, а не предметный. Задача учителя – материалы по биологии. Формы организации уроков.
сформировать основные компетенции, которыми овладеет 25Методическое пособие для учителя содержит: Вопросы0
личность в процессе образования, а не только сам и задания для учащихся. Алгоритм проведения
предмет. А.М. Кондаков. лабораторных работ и постановки демонстрационных
6Законодательное изменение структуры стандарта.0 опытов. Домашнее задание и контроль знаний.
7Итоги разработки стандарта общего образования0 Методические рекомендации по использованию набора
второго поколения. «Разработаны все основные документы, цифровых образовательных ресурсов, который учитель
определяющие идеологию и методологию стандарта. Готов может использовать на уроке или в задании для домашней
весь пакет документов для введения с 1 сентября 2008 работы. Методику организации проектной деятельности
года в регионах апробации стандартов в начальной школе. учащихся. Детальный перечень формирующихся у учащихся в
Уже есть проекты основных документов и для основной ходе обучения компетенций, определяющих усвоение и
школы – начало апробации новых стандартов там ожидается качество знаний, умений и навыков учащихся -
с 1 сентября 2009 года, а в 2010-ом начнется апробация диагностика биологического развития учащихся.
стандартов для старшеклассников» А. М. Кондаков. 26Открытия приходят лишь к тем, кто подготовлен к их0
8Задачи курса биологии. Развитие у учащихся0 пониманию. Луи Пастер.
ориентировочной основы системного мышления Формирование 27Цифровые образовательные ресурсы. Сделать учебный0
знания об объектах, явлениях и законах природы в процесс более интересным для учащихся и комфортным для
системе учения о единстве природы Развитие способности учителя позволяют цифровые образовательные ресурсы
к наблюдению, экспериментальных умений и навыков (ЦОР), включенные в состав электронного приложения на
Выработка у учащихся системы знаний-убеждений как компакт-диске «Электронные материалы к урокам биологии»
основы экологического сознания Развитие умственной с программно-методической поддержкой. В отдельной главе
самостоятельности учащихся Развитие эстетического методического пособия «Уроки биологии в 6 классе» будут
восприятия природы Формирование у учащихся ссылки на ЦОРы единого национального хранилища (через
гуманистических, нравственных идеалов – ценностного единое окно).
отношения к природе. 28ЭЛЕКТРОННОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ к учебнику (ЭП). Содержит0
9Авторы УМК по биологии. Беркинблит М.Б., Глаголев0 большой объем информации, обеспечивает возможность
С.М., Малеева Ю.В., Чуб В.В. Издательство «БИНОМ. достижения высокой степени индивидуализации обучения на
Лаборатория знаний». основе повышения уровня самостоятельности учебной
10Современные УМК в образовании: Учебно-методические0 деятельности школьников. ЭП создает познавательное и
комплекты — это многокомпонентные образовательные развивающее поле, позволяющее ученику самому выбирать
продукты для общеобразовательных учреждений. УМК траекторию учебной деятельности — как в рамках освоения
предоставляют возможность изучать предмет на основе материала в соответствии с программой, так и в
работы в едином информационном поле, реализованном исследовательской и проектной работе. Являясь носителем
через взаимосвязь всех компонентов комплекта, облегчают информационных, справочных, иллюстративных,
поиск, освоение и интерпретацию информации. Изменяет методических ресурсов, ЭП обеспечивает
роль и функцию учителя от носителя и транслятора привлекательность и технологичность процесса обучения.
информации к организатору учебной деятельности. 29Использование ЭП предполагает два основных0
11Задачи, поставленные перед авторами в начале работы0 варианта. Первый вариант рассчитан на творчество
над УМК по биологии: 1. Соответствие всем компонентам учителя и ученика, когда из всех предлагаемых в ЭП
образовательного стандарта. 2. Наличие полного пакета ресурсов можно выбрать материалы, необходимые для
пособий на бумажных и электронных носителях, изучения конкретной темы или разработки школьного
обеспечивающего комплексность и преемственность всех проекта, и скомпоновать их в нужной последовательности,
уровней школьного образования. 3. Единый методический, дополнив из других источников. Второй вариант
информационный и дизайнерский подход, учитывающий предполагает использование ЭП на каждом уроке в
возрастные психофизиологические особенности школьников. достаточно полном объеме или при домашнем обучении,
4. Наличие «навигационной» системы, позволяющей когда электронное приложение становится организатором
применить единую технологию обучения. 5. Подача учебной деятельности.
материала с использованием современных информационных 30Особенности созданного УМК по биологии для 60
технологий. класса: УМК – фундаментально-мировозренческий комплект
12В состав УМК входят: Учебник «БИОЛОГИЯ: учебник для0 в изучении биологии, не теряющий
6 класса» Рабочая тетрадь для учащихся Методическое практико-ориентированной направленности. Повышает
пособие для учителя «Уроки биологии в 6 классе» уровень системности изучения биологии в структуре
Электронное приложение на компакт-диске «Электронные естественнонаучного цикла. Обеспечивает сдвиг
материалы к урокам биологии» Книга для дополнительного образовательного процесса от активности учителя к
чтения по биологии. активности ученика. Ориентирует участников
13Состав умк.0 образовательного процесса на работу в информационной
14Особенности содержания УМК. Перечисленные издания0 среде. Осуществляет развитие информационной
составляют первую часть полной «линейки» УМК, компетентности школьника. УМК противодействует
обеспечивающего изучение курса биологии с 6 по 11 обеднению содержания школьного образования и
класс. Данный УМК ориентируется на действующий ныне минимизации требований к уровню знаний учащихся.
Базисный учебный план (федеральный компонент) 310
общеобразовательной школы, образовательные стандарты по 320
биологии для основной средней школы. 33Переход к УМК 7 класса. Состав УМК: Учебник0
15Согласно ФК БУП, в основной школе предмет0 «БИОЛОГИЯ: учебник для 7 класса» Рабочая тетрадь для
«Биология» изучается в 6 классе в объеме 35 учебных учащихся Методическое пособие для учителя «Уроки
часов. Данный курс является вводным в систему биологии в 7 классе» Электронное приложение на
биологических знаний и знакомит учащихся с компакт-диске «Электронные материалы к урокам биологии»
систематикой, признаками и разнообразием живого мира и Книга для дополнительного чтения по биологии Тесты по
дает представление об основных царствах живых биологии.
организмов: животные, растения, грибы, бактерии. 34Тесты по биологии. ТЕСТЫ по биологии предназначены0
Формирует навыки выполнения практических работ, для целенаправленной полготовки учащихся к итоговому
закладывает основы формирования межпредметных связей. экзамену в форме ЕГЭ (части А, В, С) – на уроках
16Люди перестают мыслить, когда перестают читать.0 биологии, а также для самостоятельного контроля знаний
Дени Дидро. и систематической тренировки Данное пособие
17Все должно быть изложено так просто, как только0 представляет собой тетрадь, в которой приведены задания
возможно, но не проще. Альберт Эйнштейн. УЧЕБНИК — ядро в форме ЕГЭ по всем темам, ответы на задания
комплекта. Именно в нем наиболее полно использованы и контрольной части. Данное пособие поможет учителю
традиционные законы создания учебной книги, и новые эффективно организовать текущий контроль знаний
подходы к процессу обучения. Содержательная, учащихся, заблаговременно готовить их к экзамену по
методическая и наглядно-иллюстративная составляющие биологии как в форме ЕГЭ, так и традиционному.
учебника являются единым целым. Поэтому учебник имеет 35УМК по биологии 8 класс. Состав УМК: Учебник0
фиксированный формат, при котором ритмично повторяются «БИОЛОГИЯ: учебник для 8 класса» Рабочая тетрадь для
структурные элементы каждой темы и каждого урока, а учащихся Методическое пособие для учителя «Уроки
ритмичность должна подкрепляться дизайнерским решением. биологии в 8 классе» Электронное приложение на
Учебник должен обеспечивать благоприятную атмосферу в компакт-диске «Электронные материалы к урокам биологии»
классе и высокую мотивацию учащихся. Книга для дополнительного чтения по биологии Тесты по
18СТРУКТУРА УЧЕБНИКА «БИОЛОГИЯ: учебник для 60 биологии.
класса». В учебнике заложено оптимальное сочетание 36Мнение методиста-эксперта Гореловой И.В.0
основных структурных компонентов, к которым относятся: Подготовлен весьма ценный учебно-методический комплект.
основной текст, передающий главное содержание курса Ценность его заключается в том, что он базируется на
биологии и обеспечивающий его обязательный минимум; глубоко продуманной концепции. Красочно оформлен,
дополнительный текст, который представлен текстовыми оригинально изложен материал и в учебнике, и в «Книге
фрагментами; пояснительные тексты в виде сносок, схем, для чтения». Продуманность практических заданий и
рубрик; элементы аппарата организации усвоения – лабораторных работ позволяют учащимся по-новому
вопросы в тексте, вопросы в конце параграфа, системы взглянуть на предмет, повысить мотивацию к обучению. ЭП
практических заданий; иллюстративные материалы - схемы, позволит расширить границы и возможности участников
рисунки, фотографии; элементы аппарата ориентировки - образовательного процесса, обеспечит творческий подход
выделение в тексте основных понятий, терминов, условных к выполнению заданий. РТ будет способствовать развитию
обозначений, рубрикатор, использование шрифта разного умственной самостоятельности учащихся. Методическое
размера, выделений в тексте. пособие предназначено для рациональной организации
19Знание только тогда знание, когда оно приобретено0 работы учителя с использованием всех видов пособий
усилиями своей мысли, а не памятью. Л.Н.Толстой. данного УМК. Спасибо всему авторскому коллективу!!!
36 «УМК по биологии» | УМК по биологии 0
http://900igr.net/fotografii/biologija/UMK-po-biologii/UMK-po-biologii.html
cсылка на страницу
Урок

Биология

134 темы
Фото
Презентация: УМК по биологии | Тема: Обучение биологии | Урок: Биология | Вид: Фото