ФГТ Скачать
презентацию
<<  ФГТ в ДОУ ФГТ в детском саду  >>
Фотографий нет
Фото из презентации «ДОУ в соответствии с ФГТ» к уроку дошкольного образования на тему «ФГТ»

Автор: 1. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «ДОУ в соответствии с ФГТ» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 3064 КБ.

Скачать презентацию

ДОУ в соответствии с ФГТ

содержание презентации «ДОУ в соответствии с ФГТ»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Обновление содержания дошкольного образования в0 15явления в природе». «Праздники». «Традиции». «Домашние0
контексте ФГТ. животные» «Дикие животные». Неделя «Игра и игрушки».
2Закон Российской Федерации «Об образовании», пункт2 «Безопасная дорога». «Красивый участок». Сентябрь -
6.2 статьи 9: 6.2. К структуре основной рябинник, хмурень, листопадник. Октябрь - листобой,
общеобразовательной программы дошкольного образования и мокрохвост, свадебник. Ноябрь - подзимник, грудень.
условиям ее реализации федеральным органом День знаний Международный день красоты» День
исполнительной власти, осуществляющим функции по дошкольного работника. Международный день музыки
выработке государственной политики и Всемирный день животный Международный день врача. День
нормативно-правовому регулированию в сфере образования, народного единства День матери. Экскурсия в школу.
устанавливаются федеральные государственные требования. Экскурсия в осенний парк. Папа, мама, я – дружная
3Федеральные государственные требования к структуре0 семья.
основной общеобразовательной программы дошкольного 16Формы организации деятельности взрослых и детей.0
образования утверждены приказом Министерства «Программа должна: ….предусматривать решение
образования и науки Российской Федерации от 23 ноября программных образовательных задач в совместной
2009 г. № 655 (зарегистрирован в Минюсте России 8 деятельности взрослого и детей и самостоятельной
февраля 2010 года). Главная цель – стандартизировать деятельности детей не только в рамках непосредственно
содержание дошкольного образования, предоставляемого в образовательной деятельности, но и при проведении
учреждениях и организациях различной режимных моментов в соответствии со спецификой
организационно-правовой формы; - обеспечить каждому дошкольного образования; предполагать построение
ребенку дошкольного возраста «равный старт» - образовательного процесса на адекватных возрасту формах
оптимальный уровень развития, который позволит ребенку работы с детьми. Основной формой работы с детьми
быть успешным при обучении в школе; - определить единые дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для
требования к выпускнику детского сада со стороны них является игра» (пункт 2.4. ФГТ).
педагогов дошкольного образования, родителей, учителей 17Какие виды деятельности можно считать приемлемыми0
начальных классов. формами практики для ребенка дошкольного возраста?
4«Основная общеобразовательная программа дошкольного0 Игровая деятельность (О.о. «Социализация») Двигательная
образования» -. Программа, разрабатываемая, деятельность (двигательная активность) (О.о.
утверждаемая и реализуемая в дошкольном образовательном «Физическая культура») Трудовая деятельность (О.о.
учреждении (группе) на основе: федеральных «Труд») Познавательно-исследовательская деятельность
государственных требований к структуре основной (О.о. «Познание») Коммуникативная деятельность (О.о.
общеобразовательной программы дошкольного образования и «Коммуникация») Особый вид детской деятельности -
условиям ее реализации, федеральных государственных восприятие художественной литературы (О.о. «Чтение
требований к условиям реализации основной художественной литературы») Продуктивная деятельность
общеобразовательной программы дошкольного образования, (О.о. «Художественное творчество»)
примерной основной общеобразовательной программы Музыкально-художественная деятельность (О.о. «Музыка»).
дошкольного образования. 18Занятия: аргументы против. Обучение на занятиях0
5Основная общеобразовательная программа –. Это0 является главным объектом внимания воспитателя в ущерб
нормативно-управленческий документ дошкольного другим видам деятельности обучающие занятия не связаны
учреждения, характеризующий специфику содержания с самостоятельной детской деятельностью;
образования, особенности организации регламентированность занятий приводит к формальному
воспитательно-образовательного процесса, характер общению воспитателя с детьми, снижению и подавлению
оказываемых образовательных и медицинских услуг. детской активности; отношения воспитателя с детьми
6Программа должна показать: Как, с учетом конкретных0 строятся на учебно-дисциплинарной основе, ребенок для
условий, создается в дошкольном образовательном педагога является объектов воздействия, а не
учреждении любого вида собственная нетрадиционная равноправным партнером общения; фронтальные занятия не
модель организации обучения, воспитания и развития обеспечивают активности всех детей группы; на них
дошкольников; какие педагогические технологии используется школьная форма организации; обучение
применяются в работе с детьми; как учитываются их развитию речи мало направлено на развитие
индивидуальные особенности, интересы и возможности; как коммуникативной деятельности; на многих занятиях
повышается мотивация образовательной деятельности отсутствует мотивация речи; преобладают репродуктивные
воспитанников дошкольного учреждения. методы обучения (на основе подражания образцу).
7Основная общеобразовательная программа дошкольного0 19Занятия: аргументы за. Целый ряд речевых навыков и0
образования. Обязательная часть. Часть, формируемая умений, составляющих основу языковой способности,
участниками образовательного процесса. Объем: не менее формируется только в условиях специального обучения -
80% времени, необходимого для реализации программы. развитие смысловой стороны слова, усвоение
Объем: не более 20% времени, необходимого для грамматической стороны речи, овладение умениями связной
реализации программы. монологической речи и др. Анализ недостатков
8«Обязательная часть основной общеобразовательной0 организации и методики занятий говорит не об их
программы дошкольного образования» –. часть основной нецелесообразности, а о необходимости их
общеобразовательной программы, которая должна быть совершенствования, повышения уровня профессиональной
реализована в любом дошкольном образовательном подготовки воспитателя.
учреждении (группе). Обеспечивает достижение 20Новое содержание понятия «ЗАНЯТИЕ». Занятие – это0
воспитанниками готовности к школе, а именно необходимый занимательное дело, без отождествления его с занятием
и достаточный уровень развития ребенка для успешного как дидактической формой учебной деятельности. Это
освоения им основных общеобразовательных программ занимательное дело основано на одной из специфических
начального общего образования. В группах компенсирующей детских деятельностей (или нескольких таких
и комбинированной направленности включает в себя деятельностях – интеграции различных детских
деятельность по квалифицированной коррекции недостатков деятельностей), осуществляемых совместно со взрослым, и
в физическом и (или) психическом развитии детей с направлено на освоение детьми одной или нескольких
ограниченными возможностями здоровья. образовательных областей (интеграция содержания
9«Часть основной общеобразовательной программы0 образовательных областей). Реализация ЗАНЯТИЯ как
дошкольного образования, формируемая участниками дидактической формы учебной деятельности возможно
образовательного процесса» –. часть основной только в старшем дошкольном возрасте.
общеобразовательной программы дошкольного образования, 21Итоговый результат дошкольного образования0
формируемая участниками образовательного процесса представляет собой «социальный» портрет ребенка 7 лет,
дополнительно к обязательной части, и отражающая: освоившего основную общеобразовательную программу
Региональный компонент, специфику дошкольного образования. В его основе – совокупность
социально-экономических, национально-культурных, интегративных качеств ребенка как адекватных
демографических, климатических и других условий, в характеристик его развития в дошкольном возрасте.
которых осуществляется образовательный процесс. видовое 22Социальный портрет ребенка 7-ми лет, освоившего ООП10
разнообразие учреждений (групп), наличие приоритетных дошкольного образования. Физически развитый, овладевший
направлений деятельности (кроме деятельности по основными культурно-гигиеническими навыками;
квалифицированной коррекции недостатков в физическом и любознательный, активный; эмоционально отзывчивый;
(или) психическом развитии детей с ограниченными овладевший средствами общения и способами
возможностями здоровья); взаимодействия со взрослыми и сверстниками; способный
10Программа строится на основании следующих0 управлять своим поведением и планировать свои действия
принципов. 1. Принцип развивающего образования, в на основе первичных ценностных представлений,
соответствии с которым главной целью дошкольного соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила
образования является развитие ребенка 2. Принцип поведения; способный решать интеллектуальные и
научной обоснованности и практической применимости личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту;
(содержание программы должно соответствовать основным имеющий первичные представления о себе, семье,
положениям возрастной психологии и дошкольной обществе, государстве, мире и природе; овладевший
педагогики, при этом иметь возможность реализации в универсальными предпосылками учебной деятельности;
массовой практике дошкольного образования). овладевший необходимыми умениями и навыками.
11Программа строится на основании следующих0 23ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ1
принципов. Принцип партнерского взаимодействия с РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
родителями Принцип интеграции содержания дошкольного ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (утверждены приказом
образования в соответствии с возрастными возможностями Минобрнауки РФ от 20.07.2011 г. № 2151, который
и особенностями детей, спецификой и возможностями зарегистрирован в Министерстве юстициии РФ от
образовательных областей Комплексно-тематический 14.11.2011 г.).
принцип построения образовательного процесса. 24Интегративный результат реализации требований –5
12Формы реализации принципа интеграции. Интеграция на0 создание развивающей образовательной среды:
уровне содержания и задач психолого-педагогической Обеспечивающей духовно-нравственное развитие и
работы Интеграция по средствам организации и воспитание детей; высокое качество дошкольного
оптимизации образовательного процесса Интеграция образования, его доступность, открытость и
детских деятельностей. привлекательность для детей и их родителей (законных
13Основные направления развития детей и15 представителей) и всего общества; гарантирующей охрану
образовательные области. Физическая культура. и укрепление физического и психологического здоровья
Художественное творчество. Музыка. Здоровье. Физическое воспитанников; комфортной по отношению к воспитанникам
развитие. Художественно-эстетическое развитие. (в том числе с ограниченными возможностями здоровья) и
Познавательно-речевое развитие. Социально-личностное педагогическим работникам.
развитие. Коммуникация. Познание. Чтение художественной 25Федеральные государственные требования к условиям0
литературы. Социализация. Труд. Безопасность. реализации основной общеобразовательной программы
14Комплексно-тематический принцип. Объединение0 дошкольного образования. Семь групп требований: 1)
комплекса различных видов специфических детских требования к кадровому обеспечению; 2) требования к
деятельностей вокруг единой «темы» Виды «тем»: материально-техническому обеспечению; 3) требования к
«организующие моменты», «тематические недели», учебно-материальному обеспечению; 4) требования к
«события», «реализация проектов», «сезонные явления в медико-социальному обеспечению; 5) требования к
природе», «праздники», «традиции» Тесная взаимосвязь и информационно-методическому обеспечению; 6) требования
взаимозависимость с интеграцией детских деятельностей. к психолого-педагогическому обеспечению; 7) требования
15Модель воспитательно-образовательного процесса на0 к финансовому обеспечению.
квартал. Название «темы». Сентябрь. Октябрь. Ноябрь. 26Спасибо за внимание!1
«Тематические недели». «Реализация проектов». «Сезонные
26 «ДОУ в соответствии с ФГТ» | ДОУ в соответствии с ФГТ 34
http://900igr.net/fotografii/doshkolnoe-obrazovanie/DOU-v-sootvetstvii-s-FGT/DOU-v-sootvetstvii-s-FGT.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

33 темы
Фото
Презентация: ДОУ в соответствии с ФГТ | Тема: ФГТ | Урок: Дошкольное образование | Вид: Фото