Дошкольное воспитание Скачать
презентацию
<<  Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников Трудовое воспитание детей  >>
Фотографий нет
Фото из презентации «Этнокультурное воспитание дошкольников» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольное воспитание»

Автор: Лена. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Этнокультурное воспитание дошкольников» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 67 КБ.

Скачать презентацию

Этнокультурное воспитание дошкольников

содержание презентации «Этнокультурное воспитание дошкольников»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Этнокультурное содержание образования в ДОУ.0 29образовательной программы.0
2Основные понятия темы. Регион - полиэтническая0 30Прогнозируемые результаты реализации педагогической0
образовательная среда, которая находится в границах стратегии этнокультурного воспитания. Федеральный
населенного пункта и выступает структурной единицей уровень – обеспечение прав ребенка на освоение
многонационального образовательного пространства. этнокультурных ценностей и сохранение этнокультурной
3Региональная характеристика РХ. -Численность0 идентичности,
населения 537,2 чел. (на 01.01.2098г.),единая среда 31Региональный уровень – актуализация этнокультурных0
обитания 118 этносов (русские – 80,3%, хакасы - ресурсов региона в образовательном пространстве,
12%,татары – 0,7%, украинцы – 1,5%, немцы-1,7%, и Прогнозируемые результаты реализации педагогической
другие национальности (белорусы, мордва, чуваши, стратегии этнокультурного воспитания.
киргизы и др.), объединенных в единую социальную 32Муниципальный уровень – создание полилогического0
общность близостью культур, историческим прошлым, этнокультурного образовательного пространства развития
взаимовлиянием в ходе совместного этнокультурного и воспитания личности, Прогнозируемые результаты
развития; реализации педагогической стратегии этнокультурного
4Региональная характеристика РХ. Республика Хакасия0 воспитания.
расположена в юго-западной части Восточной Сибири в 33Уровень образовательного учреждения –0
левобережной части бассейна реки Енисей; уникальность этнокультурная воспитанность дошкольников;
этноконтактной зоны на стыке Азии, что определяет этнокультурная компетентность педагогов. Прогнозируемые
специфику толерантных межэтнических отношений; - результаты реализации педагогической стратегии
стремление народов к сохранению и развитию национальной этнокультурного воспитания.
самобытности, возрождению народных ценностей и передаче 34Термин «этнокультура» появился как речевой вариант0
этнокультурного опыта жизнедеятельности подрастающему термина «этническая культура». Он получил широкое
поколению; распространение в конце ХХ в., но применяют его не
5Региональная характеристика РХ. - географическое0 строго: вместо терминов «фольклор», «народная
положение (в частности, близость государственной культура», «традиционная культура», «культура этноса».
границы) и природные условия, что позволяет Понятия эти близки, но не идентичны.
рассматривать РХ как единый этнокультурный регион; - 35Фольклор является частью этнокультуры. Даже его0
процессы этнокультурного взаимодействия и взаимного расширительное понимание как комплекса видов
влияния территории Тывы, Алтая, Кемеровской области и традиционного народного художественного творчества,
Красноярского края; включающего духовные и материальные формы, определяет
6Региональная культура. формируется под влиянием:0 его как подсистему этнокультуры.
природных (географических, ресурсовых, климатических) 36В термине «этнокультура» внимание фокусируется на0
особенностей, системы социальных институтов (семьи, этническом компоненте, в понятии «народная культура» —
образовательных учреждений, партий, движений, на социальном (культура социальных слоев, структура
общественных объединений, религиозных конфессий). Она которых менялась в историческом процессе: (В. Е. Гусев,
складывается из совокупности самобытных материальных и М. С. Каган, А. Ф. Камаев). Народная культура вбирает в
духовных ценностей народов, живущих в определенных себя традиционный и современный пласты. Некоторые
региональных условиях, то есть народной культуры . культурологи отождествляют понятия этнической культуры
7Педагогическая регионализация. Принцип организации0 и культуры этноса, другие разграничивают их (Т. Г.
образования в регионах. Придает своеобразие компонентам Грушевицкая, В. И. Козлов, А. П. Садохин).
образования в регионе, оказывая влияние на 37Этнокультура — это совокупность традиционных0
образовательное пространство, социализацию субъектов ценностей, отношений и поведенческих особенностей,
образовательной среды. воплощенных в материальной, духовной, социальной
8Региональный компонент в образовании. Создание0 жизнедеятельности этноса, сложившихся в прошлом,
системы форм и способов оптимального для данного развивающихся в исторической социодинамике и постоянно
региона осуществления образовательного процесса. обогащающих этнической спецификой культуру в различных
Регионализация образования актуальна в связи с тем, что формах самореализации людей.
наблюдается такое явление социальной и социокультурной 38Один из эффективных путей совершенствования0
действительности как культурная депривация, трактуемая этнокультурного образования — создание структуры. В
как отчуждение или устранение необходимой региональной верхней части кольца – более подвижные, постепенно
и этнической культуры в течение длительного времени. изменяющиеся составляющие этнокультуры. В нижней
9Региональный компонент дошкольного образования.0 части-глубинные составляющие.
Система, включающая в себя комплекс всех особенностей 39Народная хореография. Игровой фольклор. Народная0
региона, связанных между собой региональными музыка. Этноязык. Драматический фольклор. Этноэтикет.
характеристиками, отраженными в определенных Декративно-прикл.искусство. Личность. Народное
региональных общеобразовательных программах, зодчество. Этническая психология. Народная педагогика.
реализуемых в образовательном пространстве дошкольных Хозяйственно-культ.тип эконо- мики. Эмпирические
учреждений. возрения народа (народная медицина, астрология,экология
10Значение регионального компонента дошкольного0 , философия). Обычаи. Религия. Обряды и праздники.
образования. Позволяет прогнозировать инновационные Предметы традиционного быта.
процессы и проектировать педагогические стратегии, 40Этнокультурный компонент живет в сердцевине системы0
достигающие цели этнокультурного становления субъектов и прорастает в различных слоях вплоть до современности.
образовательного пространства. Введение в центр системы координат личности
11Футурологический подход предполагает. Взаимосвязь0 обучающегося позволяет представить структурную модель
целеполагания, планирования, программирования, этнокультурного образования :
проектирования, управления, обеспечивающей научное 41Историческое время Современность Мировая культура0
предвидение, охватывающее перспективы социокультурных, Отечественная культура Культурное поле. Координатная
в том числе этнокультурных явлений и процессов модель этнокультурного образования в пространстве
образования. развития культуры. Географическое пространство,
12Футурология (от латинского слова futurum – будущее0 природа. Этнокультура другого народа. Этнокультура
и греческого logos – слово, учение). В широком значении другого народа. Этнокультура другого народа.
– совокупность представлений о будущем человечества, в Этнокультура другого народа. Этнокультура. Личность.
узком – область научных знаний, охватывающая 42Содержание этнокультурного образования «на уровне0
перспективы социальных процессов; часто употребляется общего теоретического представления» (Краевский,).
как синоним прогнозирования и прогностики. 431. Этнокультурологический компонент лежит в0
13Футурология. Прогнозирование (от греческого слова0 основании системы. Он отражает внутреннюю структуру
prognose – предвиденье, предсказание): разработка этнокультуры, определяется входящими в процесс
прогноза – вероятного суждения о состоянии какого-либо образования элементами этнокультуры, их совокупностями
явления в будущем; специальное научное исследование (этнофилологической, художественно- творческой,
перспектив развития какого-либо явления, поведенческой, мировоззренческой) или целостным
преимущественно с количественными оценками и с структурным комплексом. В модели этнокультурного
указанием более или менее определенных сроков изменения образования они лежат в центре
этого явления. пространственно-временной системы координат. В
14Педагогическая стратегия. Прогностический вектор0 зависимости от интенсивности включения этнокультурных
реализации «ресурсы-цель» на федеральном, региональном компонентов в содержание образования различается
и муниципальном уровнях; научно-теоретическая основа глубина его этнокультурной направленности.
инновационного решения стратегических и тактических 442. Лингвистический компонент вычленяется из0
задач этнокультурного воспитания. этнокультурологического компонента как наиболее важный
15Этнокультурное воспитание дошкольников. Процесс,0 для коммуникации, в современном поликультурном обществе
направленный на приобретение ребенком этнокультурного имеет этнический, суперэтнический (в России — русский
опыта жизнедеятельности и жизнетворчества в язык), надэтнический (язык международного общения)
полилогическом культурно-образовательном пространстве уровни.
дошкольного учреждения. 453. Полиэтнический компонент определяется0
16Этнокультурная воспитанность дошкольника.0 совокупностью этнологических и этно-географических
Совокупность объективных представлений, знаний и знаний о различных этносах, этнических ценностях и
ценностей о той или иной культуре, реализующихся категориях. Он отражает пространственно-горизонтальную
посредством социально приемлемых моделей поведения. координату модели этнокультурного образования.
17Полилогическое этнокультурное образовательное0 464. Историко-культурологический компонент0
пространство. Отражение множественности и сопряженности определяется пониманием исторического развития
этнокультур, внешней (предметной) и внутренней этнокультуры, ее целостности, путей вхождения в
(духовно-нравствен­ной) сред, субъектно-субъектных цивилизационный процесс, в систему национальной и
отношений ребенка и педагога. мировой культуры. Он отражает историко-временную
18Становление опыта жизнедеятельности и0 координату данной модели.
жизнетворчества в полилогическом этнокультурном 475. Региональный компонент фокусирует внимание на0
пространстве региона; Миссия этнокультурной локализации этнокультурного материала в конкретном
педагогической деятельности в системе дошкольного регионе, требуя при его рассмотрении пересечения двух
образования. предыдущих ракурсов и обеспечивая диалогичность в
19Воспроизводство этнокультурных ценностей общества в0 сопоставлении горизонтальных этнологических связей и
обеспечении толерантных и устойчивых отношений в историко-временных пластов в развитии этнокультуры, в
обществе. Стратегическая цель этнокультурного целом культуры.
воспитания на федеральном уровне. 486. Этнопсихолого-педагогический компонент учитывает0
20Сохранение этнокультурных ценностей региона и0 этническую идентичность, этноменталитет учащихся,
интеграция их в образовательное пространство. специфику процесса освоения и присвоения ценностей
Стратегическая цель на региональном уровне. культуры этноса и суперэтноса.
21Обеспечение условий для становления этнокультурной0 49Этнокультурная компетентность — это интегральное0
воспитанности детей 5–7 лет, этнокультурного опыта свойство личности, выражающееся в совокупности
жизнедеятельности и жизнетворчества. Стратегическая представлений, знаний о родной, а также о неродной
цель на муниципальном уровне. этнокультурах, их месте в отечественной и мировой
22Тактические задачи этнокультурного воспитания:0 культуре, опыте овладения этнокультурными ценностями,
Развитие информационно-познавательного, способности к диалогу культур, их сопоставлению, что
эмоционально-ценностного и опытно-деятельностного проявляется в знаниях, умениях, навыках, моделях
компонентов этнокультурной воспитанности дошкольников, поведения в моноэтнической и полиэтнической среде.
обеспечение взаимосвязи внешней (этнокультурная 50приобщать учащихся к культурным особенностям0
компетентность педагогов) и внутренней (активность аксиологии, символики, поэтики разных этнокультурных
ребенка в этнокультурной среде) подсистем групп. -должен включать лучшие художественные образцы
этнокультурного воспитания, создание разных цивилизаций, строится на началах компаративизма
организационно-педагогических условий. (сравнительно-исторический метод – установка сходства,
23Система педагогических способов прогнозирования и0 путей миграции и исторического развития образов,
проектирования процесса этнокультурного воспитания. сюжетов, в произведениях литературы и фольклоре разных
Федеральный уровень – разработка нормативно-правовой народов), содержать характеристики универсальности и
базы; вариаций человеческой натуры. «Постижение разных
24Региональный уровень – разработка законодательных0 концепций мира и человека через художественную
актов, регламентирующих вопросы этнокультурного литературу и культуру; Чтение и изучение литературной
воспитания; Система педагогических способов классики;
прогнозирования и проектирования процесса 51Должны предусматривать знакомства с произведениями,0
этнокультурного воспитания. отражающими духовный склад тех или иных этносов,
25Муниципальный уровень – стратегическое0 выражающими чувства любви к своему народу, культуре,
проектирование; Система педагогических способов быту.
прогнозирования и проектирования процесса 52должны показывать связь народов и культур, развитие0
этнокультурного воспитания. национального и мирового сообщества в результате
26Система педагогических способов прогнозирования и0 межкультурного взаимодействия. На занятиях следует
проектирования процесса этнокультурного воспитания. помочь учащимся приобщаться к общечеловеческим
Дошкольное образовательное учреждение – перспективное ценностям, осознавать мировоззренческую общность
проектирование – целей, задач, закономерностей, мировых цивилизаций.
принципов, содержания, технологии, взаимосвязи внешней 53Инфраструктура в сфере культуры. 1.Хакасский0
(этнокультурная компетентность педагогов) и внутренней драматический театр им. А.М.Топанова 2. Русский
(активность ребенка в этнокультурной среде) подсистем драматический театр им М.Ю. Лермонтова 3. Хакасский
среды, организационно-педагогических условий, Государственный малых форм «Читиген» 4. Хакасский
активизирующих полилогическое этнокультурное Государственный театр кукол «Сказка».
образовательное пространство дошкольного учреждения и 54Праздники. 1. Семейные: Именины Пала той –0
детский этнокультурный опыт жизнедеятельности и праздники, посвященные рождению и первым этапам жизни
жизнетворчества. ребенка Свадебные ритуалы Помолвка Сас той -
27Принципы разработки педагогической стратегии0 (переплетение косичек в две косы, чарас) Регистрация
этнокультурного воспитания. гуманистической доминанты Новоселье Иб той.
педагогической стратегии и тактики её реализации; 55Календарные: 22 марта – в день весеннего0
открытости образовательного пространства ДОУ равноденствия Чыл Пазы – хакасский Новый год 22 декабря
полилогическому этнокультурному пространству региона; – день зимнего солнестояния Тун Пайрам - праздник
гибкости в решении стратегических и тактических задач и первого айрана 3 июля День республики. Праздник
отборе способов достижения цели; поклонения предкам Международные праздники, День
28Принципы разработки педагогической стратегии0 защитника Отечества, Новый год, День города и т.д. 22
этнокультурного воспитания. Педагогического предвидения марта – в день весеннего равноденствия Чыл Пазы –
эффективности способов реализации стратегии хакасский Новый год 22 декабря – день зимнего
«ресурсы-цель»; педагогической активности в интеграции солнестояния Тун Пайрам - праздник первого айрана 3
педагогических ресурсов в полилогическое этнокультурное июля День республики. Праздник поклонения предкам
образовательное пространство дошкольного учреждения. Международные праздники, День защитника Отечества,
29Направления этнокультурной деятельности0 Новый год, День города и т.д.
руководителей федеральных, региональных, муниципальных 56Христианские: 1.Святки 2. Масленица (февраль)0
образований и дошкольного образовательного учреждения. Вербное воскресенье Пасха Родительский день Троица
Концепция воспитания детей дошкольного возраста в Крещение и т.д.
рамках деятельности ЮНЕСКО, Региональная концепция 57Этнографические музеи в ДОУ. Патриотические музеи0
этнокультурного воспитания детей, подростков, молодежи, Кружок –музей Музей-ярмарка Музей этнографии Музей
муниципальная программа этнокультурного воспитания истории, культуры и т.д.
детей и учащихся, авторская региональная 58Благодарю за внимание!0
58 «Этнокультурное воспитание дошкольников» | Этнокультурное воспитание дошкольников 0
http://900igr.net/fotografii/doshkolnoe-obrazovanie/Etnokulturnoe-vospitanie-doshkolnikov/Etnokulturnoe-vospitanie-doshkolnikov.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

33 темы
Фото
Презентация: Этнокультурное воспитание дошкольников | Тема: Дошкольное воспитание | Урок: Дошкольное образование | Вид: Фото
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольное воспитание > Этнокультурное воспитание дошкольников