Сл |
Текст |
Эф |
Сл |
Текст |
Эф |
1 | Функции заведующего детским садом, воспитателя и | 0 |
9 | Функции музыкального руководителя и воспитателя | 0 |
музыкального руководителя. |
разделяются их на две группы: 1. Педагогические: |
2 | Музыкальное воспитание детей непосредственно | 0 |
информационная, развивающая, мобилизационная, |
осуществляется, музыкальным руководителем с помощью |
ориентационная, 2.Общетрудовые: конструктивная, |
воспитателей. Успех работы зависит от деятельности |
организаторская, коммуникативная, исследовательская, |
руководителей дошкольного учреждения — заведующего и |
10 | 1. Чтобы успешно выполнять информационную функцию, | 0 |
старшего воспитателя Обязанности руководителей: |
педагог должен иметь глубокие знания своего предмета, |
административно-хозяйственные и |
уметь преподнести их детям, обладать культурой речи. |
организационно-методические функции управления |
11 | 2. Развивающая функция. Педагог любого профиля, | 0 |
дошкольным учреждением — планирование, организация, |
обучая детей, должен развивать их способности, учить |
контроль и координация учебно-воспитательного процесса. |
самостоятельно мыслить, стимулировать творческие |
3 | Для планирования учебно-воспитательного процесса в | 0 |
проявления. |
целом, включая раздел «Музыкальное воспитание», |
12 | 3. Мобилизационная функция педагога предполагает | 0 |
руководитель должен знать задачи музыкального |
умение воздействовать на эмоционально-волевую сферу |
воспитания, основные этапы музыкального развития |
личности ребенка наиболее рациональным путем. |
дошкольников, диагностику музыкальных способностей, |
Мобилизовать внимание можно и с помощью строгих |
основ музыкальной культуры, ориентироваться в |
указаний, но обучение будет носить развивающий характер |
разнообразных формах организации музыкальной |
только тогда, когда педагог заинтересует детей, увлечет |
деятельности детей, видах музыкальных занятий, методах |
их. |
музыкального воспитания, уметь оценивать художественные |
13 | 4. Еще одна функция педагогической деятельности — | 0 |
достоинства музыкального репертуара, используемого в |
ориентационная. Она предполагает формирование |
работе с детьми, выделять вопросы, требующие |
устойчивой системы ценностных ориентаций личности. |
наибольшего внимания педагогов, и отражать их в |
Ориентация человека на определенные ценности может |
перспективном плане (составляется заведующим совместно |
возникнуть только в результате их предварительного |
с музыкальным руководителем и воспитателями), |
признания (положительной оценки — рациональной или |
контролировать их постепенную реализацию в календарных |
эмоциональной). |
планах (составляются музыкальным руководителем |
14 | Общетрудовые функции применительно к деятельности | 0 |
совместно с воспитателями). |
музыкального руководителя и воспитателя: |
4 | Чтобы правильно организовать (функция организации) | 0 |
конструктивная, организаторская, коммуникативная и |
учебно-воспитательный процесс, руководитель должен |
исследовательская. |
знать современный уровень развития теории и методики |
15 | Для выполнения организаторской функции музыкальный | 0 |
музыкального воспитания детей, уметь направлять работу |
руководитель и воспитатель должны знать теорию и |
всего педагогического коллектива на выполнение |
методику музыкального воспитания на современном уровне |
поставленных задач, поиск творческих форм и методов |
их развития, внедрять новые достижения науки и практики |
воспитания, внедрять передовые достижения науки и |
в педагогический процесс, продумывать различные формы |
практики, создавать необходимые условия для работы по |
включения музыки в деятельность дошкольников, учитывая |
музыкальному воспитанию детей, обеспечивать современное |
их индивидуальные проявления, склонности. |
оснащение занятий. |
16 | Коммуникативная функция подразумевает умение | 0 |
5 | Руководитель дошкольного учреждения организует | 0 |
общаться, устанавливать доброжелательные отношения с |
повышение квалификации музыкального руководителя и |
детьми, коллективом педагогов, родителями. |
воспитателей: направляет на курсы, семинары в институт |
17 | Исследовательская функция предполагает творческое | 0 |
усовершенствования учителей, проводит обмен опытом |
отношение музыкального руководителя и воспитателя к |
между педагогами — открытые занятия, выступления на |
своей работе, стремление к самосовершенствованию, |
педсоветах, методических объединениях, а также |
постоянное пополнение профессиональных знаний и умений. |
подбирает специальную литературу, систематизирует ее. |
18 | Планирование, организация, контроль и координация | 0 |
6 | Для успешного контроля за музыкальным воспитанием | 0 |
учебно-воспитательного процесса заведующей детским |
детей и оказания методической помощи, руководитель |
садом. и старшим воспитателем. Личностные качества |
дошкольного учреждения должен знать теорию и методику |
руководителей. |
музыкального воспитания на современном уровне их |
19 | В плане намечается как далекая перспектива, так и | 0 |
развития, уметь выявлять сильные и слабые стороны |
конкретные задачи ближайших дней. В соответствии с этим |
работы педагогического коллектива. |
целесообразно составление двух видов плана: |
7 | Руководитель должен уметь разрабатывать схему | 0 |
перспективного, рассчитанного на 2 — 3 месяца и |
наблюдений, позволяющую объективно оценивать |
отражающего далекие цели; календарного (ежедневного), |
результаты. 1. В схеме наблюдений фиксируется и |
рассчитанного на 1 — 2 недели, где планируются |
оценивается деятельность детей, музыкального |
ближайшие задачи. |
руководителя, воспитателя на музыкальном занятии. 2.При |
20 | Целесообразно заносить в перспективный план весь | 0 |
фронтальной (или тематической) проверке использования |
объем работы по музыкальному воспитанию детского и |
музыки вне занятий, в быту детского сада, оценивается |
взрослого коллектива, которую необходимо осуществлять в |
деятельность детей, воспитателя, а также |
течение года. |
согласованность работы музыкального руководителя и |
21 | Календарный план основан на программе обучения, | 0 |
воспитателя, их взаимопомощь. 3. При фронтальной (или |
положенной в основу работы данного учреждения, где для |
тематической) проверке проведения праздников, |
каждой возрастной группы определен объем знаний, умений |
развлечений также оценивается деятельность детей, |
и навыков, который дети должны усвоить в течение года. |
музыкального руководителя, воспитателя, согласованность |
22 | Перспективный и календарный планы тесно | 0 |
работы педагогического коллектива. 4. Координация |
взаимосвязаны. Общие формы деятельности, отраженные в |
работы педагогического коллектива по музыкальному |
перспективном плане, конкретизируются и уточняются в |
воспитанию предполагает знание руководителем передового |
календарном. Знание педагогом программных требований, |
опыта науки и практики, обязанностей музыкального |
рекомендованных форм работы помогает возникновению |
руководителя, воспитателя, умение направить и |
взаимопониманий между ним и детьми, созданию |
согласовать их работу, регулировать выполнение |
доверительной, доброжелательной атмосферы во время |
намеченных задач. |
процесса обучения, воспитания и развития детей. |
8 | Функции музыкального руководителя и воспитателя. | 0 |
| | |
22 |
«Функции педагогов ДОУ» | Функции педагогов ДОУ |
0 |
http://900igr.net/fotografii/doshkolnoe-obrazovanie/Funktsii-pedagogov-DOU/Funktsii-pedagogov-DOU.html