Функции педагогов ДОУ

Педагог ДОУ Скачать презентацию
<< Педагог ДОУ		Работа с педагогами в ДОУ >>

Планирование

Фото из презентации «Функции педагогов ДОУ» к уроку дошкольного образования на тему «Педагог ДОУ»

Автор: . Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Функции педагогов ДОУ» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 46 КБ.

Скачать презентацию

Функции педагогов ДОУ

содержание презентации «Функции педагогов ДОУ»

Сл	Текст	Эф	Сл	Текст	Эф
1	Функции заведующего детским садом, воспитателя и	0	9	Функции музыкального руководителя и воспитателя	0
1	музыкального руководителя.	0		разделяются их на две группы: 1. Педагогические:
2	Музыкальное воспитание детей непосредственно	0		информационная, развивающая, мобилизационная,
	осуществляется, музыкальным руководителем с помощью			ориентационная, 2.Общетрудовые: конструктивная,
	воспитателей. Успех работы зависит от деятельности			организаторская, коммуникативная, исследовательская,
	руководителей дошкольного учреждения — заведующего и		10	1. Чтобы успешно выполнять информационную функцию,	0
	старшего воспитателя Обязанности руководителей:			педагог должен иметь глубокие знания своего предмета,
	административно-хозяйственные и			уметь преподнести их детям, обладать культурой речи.
	организационно-методические функции управления		11	2. Развивающая функция. Педагог любого профиля,	0
	дошкольным учреждением — планирование, организация,			обучая детей, должен развивать их способности, учить
	контроль и координация учебно-воспитательного процесса.			самостоятельно мыслить, стимулировать творческие
3	Для планирования учебно-воспитательного процесса в	0		проявления.
	целом, включая раздел «Музыкальное воспитание»,		12	3. Мобилизационная функция педагога предполагает	0
	руководитель должен знать задачи музыкального			умение воздействовать на эмоционально-волевую сферу
	воспитания, основные этапы музыкального развития			личности ребенка наиболее рациональным путем.
	дошкольников, диагностику музыкальных способностей,			Мобилизовать внимание можно и с помощью строгих
	основ музыкальной культуры, ориентироваться в			указаний, но обучение будет носить развивающий характер
	разнообразных формах организации музыкальной			только тогда, когда педагог заинтересует детей, увлечет
	деятельности детей, видах музыкальных занятий, методах			их.
	музыкального воспитания, уметь оценивать художественные		13	4. Еще одна функция педагогической деятельности —	0
	достоинства музыкального репертуара, используемого в			ориентационная. Она предполагает формирование
	работе с детьми, выделять вопросы, требующие			устойчивой системы ценностных ориентаций личности.
	наибольшего внимания педагогов, и отражать их в			Ориентация человека на определенные ценности может
	перспективном плане (составляется заведующим совместно			возникнуть только в результате их предварительного
	с музыкальным руководителем и воспитателями),			признания (положительной оценки — рациональной или
	контролировать их постепенную реализацию в календарных			эмоциональной).
	планах (составляются музыкальным руководителем		14	Общетрудовые функции применительно к деятельности	0
	совместно с воспитателями).			музыкального руководителя и воспитателя:
4	Чтобы правильно организовать (функция организации)	0		конструктивная, организаторская, коммуникативная и
	учебно-воспитательный процесс, руководитель должен			исследовательская.
	знать современный уровень развития теории и методики		15	Для выполнения организаторской функции музыкальный	0
	музыкального воспитания детей, уметь направлять работу			руководитель и воспитатель должны знать теорию и
	всего педагогического коллектива на выполнение			методику музыкального воспитания на современном уровне
	поставленных задач, поиск творческих форм и методов			их развития, внедрять новые достижения науки и практики
	воспитания, внедрять передовые достижения науки и			в педагогический процесс, продумывать различные формы
	практики, создавать необходимые условия для работы по			включения музыки в деятельность дошкольников, учитывая
	музыкальному воспитанию детей, обеспечивать современное			их индивидуальные проявления, склонности.
	оснащение занятий.		16	Коммуникативная функция подразумевает умение	0
5	Руководитель дошкольного учреждения организует	0		общаться, устанавливать доброжелательные отношения с
	повышение квалификации музыкального руководителя и			детьми, коллективом педагогов, родителями.
	воспитателей: направляет на курсы, семинары в институт		17	Исследовательская функция предполагает творческое	0
	усовершенствования учителей, проводит обмен опытом			отношение музыкального руководителя и воспитателя к
	между педагогами — открытые занятия, выступления на			своей работе, стремление к самосовершенствованию,
	педсоветах, методических объединениях, а также			постоянное пополнение профессиональных знаний и умений.
	подбирает специальную литературу, систематизирует ее.		18	Планирование, организация, контроль и координация	0
6	Для успешного контроля за музыкальным воспитанием	0		учебно-воспитательного процесса заведующей детским
	детей и оказания методической помощи, руководитель			садом. и старшим воспитателем. Личностные качества
	дошкольного учреждения должен знать теорию и методику			руководителей.
	музыкального воспитания на современном уровне их		19	В плане намечается как далекая перспектива, так и	0
	развития, уметь выявлять сильные и слабые стороны			конкретные задачи ближайших дней. В соответствии с этим
	работы педагогического коллектива.			целесообразно составление двух видов плана:
7	Руководитель должен уметь разрабатывать схему	0		перспективного, рассчитанного на 2 — 3 месяца и
	наблюдений, позволяющую объективно оценивать			отражающего далекие цели; календарного (ежедневного),
	результаты. 1. В схеме наблюдений фиксируется и			рассчитанного на 1 — 2 недели, где планируются
	оценивается деятельность детей, музыкального			ближайшие задачи.
	руководителя, воспитателя на музыкальном занятии. 2.При		20	Целесообразно заносить в перспективный план весь	0
	фронтальной (или тематической) проверке использования			объем работы по музыкальному воспитанию детского и
	музыки вне занятий, в быту детского сада, оценивается			взрослого коллектива, которую необходимо осуществлять в
	деятельность детей, воспитателя, а также			течение года.
	согласованность работы музыкального руководителя и		21	Календарный план основан на программе обучения,	0
	воспитателя, их взаимопомощь. 3. При фронтальной (или			положенной в основу работы данного учреждения, где для
	тематической) проверке проведения праздников,			каждой возрастной группы определен объем знаний, умений
	развлечений также оценивается деятельность детей,			и навыков, который дети должны усвоить в течение года.
	музыкального руководителя, воспитателя, согласованность		22	Перспективный и календарный планы тесно	0
	работы педагогического коллектива. 4. Координация			взаимосвязаны. Общие формы деятельности, отраженные в
	работы педагогического коллектива по музыкальному			перспективном плане, конкретизируются и уточняются в
	воспитанию предполагает знание руководителем передового			календарном. Знание педагогом программных требований,
	опыта науки и практики, обязанностей музыкального			рекомендованных форм работы помогает возникновению
	руководителя, воспитателя, умение направить и			взаимопониманий между ним и детьми, созданию
	согласовать их работу, регулировать выполнение			доверительной, доброжелательной атмосферы во время
	намеченных задач.			процесса обучения, воспитания и развития детей.
8	Функции музыкального руководителя и воспитателя.	0
22	«Функции педагогов ДОУ» \| Функции педагогов ДОУ				0