Дошкольное воспитание Скачать
презентацию
<<  Гендерное воспитание в ДОУ Гендерное воспитание в подготовительной группе  >>
Гендерный подход
Гендерный подход
Соотношение понятий «пол» и « гендер»
Соотношение понятий «пол» и « гендер»
Соотношение понятий «пол» и « гендер»
Соотношение понятий «пол» и « гендер»
Соотношение понятий «пол» и « гендер»
Соотношение понятий «пол» и « гендер»
Биологический пол
Биологический пол
Термин «гендер»
Термин «гендер»
Понятие «гендер»
Понятие «гендер»
Специфический набор культурных и поведенческих характеристик
Специфический набор культурных и поведенческих характеристик
Сущность гендерного подхода
Сущность гендерного подхода
Человеческое поведение
Человеческое поведение
Сущность и пафос гендерного подхода
Сущность и пафос гендерного подхода
Цель гендерного подхода
Цель гендерного подхода
Закономерности и принципы гендерного подхода
Закономерности и принципы гендерного подхода
Гендерное равновесие состава педагогов
Гендерное равновесие состава педагогов
Основные направления реализации гендерного подхода
Основные направления реализации гендерного подхода
Гендерное воспитание
Гендерное воспитание
Цель гендерного воспитания
Цель гендерного воспитания
Стуктурно - функциональная модель
Стуктурно - функциональная модель
Стуктурно - функциональная модель
Стуктурно - функциональная модель
Процесс гендерного воспитания
Процесс гендерного воспитания
Процесс гендерного воспитания
Процесс гендерного воспитания
Функции
Функции
Функции
Функции
Результат
Результат
Стратегия гендерного воспитания
Стратегия гендерного воспитания
Стратегия гендерного воспитания
Стратегия гендерного воспитания
Организационно — педагогические условия
Организационно — педагогические условия
Организационно — педагогические условия
Организационно — педагогические условия
Методический подход к гендерному воспитанию
Методический подход к гендерному воспитанию
Я — мальчик, будущий мужчина
Я — мальчик, будущий мужчина
Методический подход к гендерному воситанию
Методический подход к гендерному воситанию
Девочки бывают разные
Девочки бывают разные
Фото из презентации «Гендерное воспитание дошкольников» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольное воспитание»

Автор: . Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Гендерное воспитание дошкольников» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 2988 КБ.

Скачать презентацию

Гендерное воспитание дошкольников

содержание презентации «Гендерное воспитание дошкольников»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Гендерный подход к воспитанию детей дошкольного1 18Гендерное воспитание. Целенаправленный процесс0
возраста. педагогического сопровождения жизнедеятельности детей
2Общегосударственный аспект в решении проблемы0 дошкольного возраста, заключающийся в содействии
гендерного воспитания. Проблема воспитания накоплению социального опыта, выполнению гендерных
подрастающего поколения, ее актуальность на ролей, осознания себя как представителя определенного
социально-педагогическом уровне определяется тем, что пола с позиции духовно-нравственных ценностей.
социальная стратегия государства, направленная на 19Цель гендерного воспитания. Формирование у детей0
создание условий для устойчивого развития Российской дошкольного возраста основ гендерного проявления (
Федерации на основе использования и совершенствования моделей поведения и отношений ) в их самобытности на
человеческого потенциала, предполагает включение идеальных образах мужчины и женщины.
гендерного компонента во все области общественной 20ОСНОВАНИЯМИ ВЫСТУПАЮТ СЛЕДУЮЩИЕ ПОДХОДЫ:0
жизни: В ПОЛИТИКУ, ЭКОНОМИКУ, КУЛЬТУРУ, ОБРАЗОВАНИЕ. аксиологический; личностно-деятельностный; гендерный.
3Общегосударственный аспект в решении проблемы0 Стуктурно - функциональная модель гендерного воспитания
гендерного воспитания. По определению Организации дошкольников.
Объеденненых Наций, именно гендерные отношения являются 21Л/о. Л/д. П. С к. Ц. Л. Ц/с. Д. О/р. Д. Ф к.0
одной из глобальных проблем XXI века. Возрастание роли 22Процесс гендерного воспитания. Сложное системное0
гендерных исследований в педагогике получило образование, включающее блоки: целеполагающий;
законодательное обоснование в указаниях комиссии по процессуальный; личностный; Диагностический.
вопросам положения женщин в Российской Федерации при 23Процесс гендерного воспитания. ФУНКЦИИ:0
правительстве РФ от 22.01.2003г. и приказе Министерства личностно-деятельностная; личностно-ориентированная;
бразования и науки Российской Федерации от 17.10.2003г. ценностно-смысловая; деятельностная;
«Об освещении гендерного вопроса в системе оценочно-рефлексивная.
образования». 24РЕЗУЛЬТАТ: ГЕНДЕРНАЯ ВОСПИТАННОСТЬ гендерная0
4Соотношение понятий «пол» и « гендер». Понятие0 воспитанность дошкольников — интегральное качество
«пол» многоуровневое, оно включает как биологические, личности, в обобщенной форме отражающее систему
так и социальные характеристики. «ПОЛ» - это комплекс социальных, личностных представлений и опыта в
телесных, репродуктивных, поведенческих и социально — выполнении гендерных ролей на основе
культурных признаков, определяющих человека как мужчину эмпатии,самоуважения и взаимоуважения. Процесс
или женщину, мальчика или девочку. гендерного воспитания.
5Соотношение понятий «пол» и «гендер». Биологический0 25Результат гендерного воспитания. Гендерная0
пол дается индивиду при рождении, в то время как воспитанность. Компоненты. Познаватель- ный. Коммуника-
социальный ПОЛ формируется прижизненно под влиянием тивно — по- веденческий. Эмоцио- нальный. Ценност- ный.
социального фактора. 26Воспитание детей с учетом гендерных особенностей.0
6Соотношение понятий «пол» и «гендер». Термин0 2-3 года. 4-7 лет. Формируется гендерная устойчивость:
«ГЕНДЕР» был введен в науку с целью разграничения детям становится понятно, что гендер не изменен:
социальной характеристики пола. В переводе с мальчики становятся мужчинами, а девочки женщинами.
английского языка gender - «род». Дети понимают, что они либо девочки, либо мальчики, и
7Понятие «гендер» отражает социально обусловленную0 обозначают себя соот- ветствующим образом, то есть
природу мужского и женского и акцентирует внимание на могут отно - сить в соответстующую полу категорию. ,
том, что социальные различия мужчины и женщины не 27Стратегия гендерного воспитания с.Бем. 1. Обучение0
всегда являются продолжением биологических различий, а детей истинным различиям между полами, то есть
обусловлены влиянием социальных факторов. Соотношение биологическим определением пола, что означает: -
понятий «пол» и «гендер». ознакомление с женской и мужской анотомией; - отказ от
8«ГЕНДЕР» - специфический набор культурных и0 дисциплинирования с указанием на половую
поведенческих характеристик, которые определяют принадлежность.
социальное поведение мужчины и женщины. Соотношение 28Стратегия гендерного воспитания с.Бем. 2.0
понятий «пол» и «гендер». Предоставления детям доступной для их понимания
9Предпосылки гендерного подхода в педагогике.0 информации о поле, в качестве которой можно
Глобализация проблем в жизни общества. Искоженное исполь-зовать: - акцентирование внимания не на половых,
представ- ление социальной роли мужчины и женщины. а на индиви-дуальных различий людей: объяснение
Повышение духовно-нравствственных ценностей. поведения, внешнего вида, личных качеств не половыми, а
10Сущность гендерного подхода. Методологическая0 индиви-дуальными особенностями; примеры существования в
ориентация в педагогической деятельности: Различия в мире культурного разнообразия различных мнений, норм и
поведении и восприятии полов определяется в большей оценок, в том числе и относи-тельно пола;
степени социализированными механизмами воспитания; предоставления детям доступной информации о сексизме и
распространением в каждой культуре представлений о примерах искоренения дискриминации по половому
сущности мужского и женского; учет специфики признаку.
взаимовлияния на развитие представлений мужского и 29Организационно — педагогические условия.0
женского полов всех факторов образования. Педагогизация родителей по вопросам гендерного
11Сущность гендерного подхода. «Человеческое0 воспитания детей; организация предметно — развивающей
поведение и личностные характеристики не должны среды, ориентированной на самопознание ребенка;
определяться гендером. Общество должно прекратить создание условий для выполнения гендерных ролей детьми,
проецировать гендер на ситуации, не связанные с осуществляемых с позиций духовно — нравственного
гениталиями» С.БЕМ. становления личности.
12Сущность и пафос гендерного подхода. Применение в0 30Методический подход к гендерному воспитанию. РАЗДЕЛ0
процессе воспитания и обучения знаний о гендерных 1. «Мужчины и женщины — какие они» ЦЕЛЬ: Уточнить и
особенностях представителей разного пола. сформировать у детей представление о роли занятости
13Цель гендерного подхода. Гендерное воспитание0 мужчины и женщины в семье, об их взаимоотношениях;
человека культуры, гражданина, нравственной личности, обоготить их впечатления о мужской и женской профессии.
способного к максимальной самореализации и раскрытию 31Методический подход к гендерному воспитанию. РАЗДЕЛ0
своих способностей. Цель реализуется путем 2. « Я — мальчик, будущий мужчина», « Я — девочка,
переориентации воспитания на гендерные проблемы детей, будущая женщина» ЦЕЛЬ: Формирование предпосылок
ценностно-смысловое гендерное развитие личности, мужественности и женственности, которые проявляются по
педагогической поддержки индивидуальности. отношению к представителям противоположного пола,
14Закономерности и принципы гендерного подхода.0 правильного понимания мальчиками и девочками их будущей
ПРИНЦИПЫ: эгалитаризма формирование гендерной мужской и женской роли.
идентичности гендерное равновесие. 32Методический подход к гендерному воситанию. РАЗДЕЛ0
15Закономерности и принципы гендерного подхода.0 3. «Маленькие рыцари и маленькие принцессы» ЦЕЛЬ:
ЗАКОНОМЕРНОСТИ: гендерное равновесие состава групп, ее Формирование удетей представлени о различиях между
сбалансированность - гендерные характеристики мальчиками и девочками — как внешних, так и в чертах
проявляются менее ярко; формирование гендерной характера и поведения; Воспитание культуры общения с
идентичности; сформированность идеалов своего и партнерами противоположного пола в раличных ситуациях.
противоположного пола способствует адекватному 33Методический подход к гендерному воспитанию. РАЗДЕЛ0
оцениванию представлений обоих полов и культуре 4. « Девочки бывают разные, мальчики бывают разные»
взаимоотношений между полами. ЦЕЛЬ: Формировать у детей представление о личностных
16Закономерности и принципы гендерного подхода.0 качеств,раскрывающихся у конкретного человека в
ЗАКОНОМЕРНОСТИ: гендерное равновесие состава педагогов; процессе его взаимодействия с окружающим миром, через
формирование моделей мужского и женского поведения с поступки, действия, отношения.
учетом эгалитарных позиций способствует лучшей 34Применение методов в процессе гендерного0
адаптации и самореализации воспитанников. воспитания. Методы. Исследование. Проектные. Игровые.
17Основные направления реализации гендерного подхода.0 Проблемные.
Создание условий для гендерной социализации, овладение 35Гендерное образовательное поле. Мир игровых0
детьми моделями полоролевого поведения адекватно предметов для мальчиков. Лаборатория для мальчиков.
возрасту, подготовка в будущем гендерных ролей; Пред метно- игровое поле. Жизненно- образова- тельное
применение гендерно-ориентированных технологий поле. Мир игровых предметов для девочек. Лаборатория
воспитания и обучения. для девочек.
35 «Гендерное воспитание дошкольников» | Гендерное воспитание дошкольников 1
http://900igr.net/fotografii/doshkolnoe-obrazovanie/Gendernoe-vospitanie-doshkolnikov/Gendernoe-vospitanie-doshkolnikov.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

33 темы
Фото
Презентация: Гендерное воспитание дошкольников | Тема: Дошкольное воспитание | Урок: Дошкольное образование | Вид: Фото