Обучение дошкольников Скачать
презентацию
<<  Овладение грамотой Математика в ДОУ  >>
Фотографий нет
Фото из презентации «Обучение письму детей» к уроку дошкольного образования на тему «Обучение дошкольников»

Автор: Константин. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Обучение письму детей» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 66 КБ.

Скачать презентацию

Обучение письму детей

содержание презентации «Обучение письму детей»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1ГОУ ВПО Тольяттинский государственный университет0 8Обучение письму детей старшего дошкольного0
ИНПО ИТОГОВАЯ РАБОТА СЛУШАТЕЛЕЙ по блоку: «Развитие возраста. Этапы. Цель, задачи. Беседы. Цикл занятий по
профессиональных компетенций работников образования» обучению детей письму: Пальчиковая гимнастика.
ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПРОЕКТ Обучение письму детей Графические упражнения. Штриховка. Графические
старшего дошкольного возраста. Выполнили: Воспитатель, упражнения. Строка. Междустрочное пространство. Письмо
Кобзева Гульфира Абугалеевна, МДОУ детский сад №139 элементов букв Письмо букв, слогов, слов. Работа в
«Облачко»; Воспитатель, Оганисян Арменуи Альберти, МДОУ тетрадях по письму. Совместная деятельность взрослого и
детский сад №113 «Аврора»; Физ. инструктор, Баурина ребенка с сюжетно-дидактическими играми (магнитная
Валентина Александровна, МДОУ детский сад №209 азбука, разрезная азбука) Игры для развития мелкой
«Гармония»; Воспитатель, Литвинова Наталья Николаевна, моторики (игры с крупой, пуговицами, мелкими камешками,
МДОУ детский сад № 128 «Гвоздичка»; Воспитатель, мозаика) Занятия с пластилином, конструктором,
Проничева Алена Михайловна, МДОУ детский сад №185 рисование, оригами, плетение, аппликация). Экскурсия в
«Зоренька»; Воспитатель, Перевозчикова Евгения школу. Беседа. Совместное развлечение с родителями
Владимировна, МДОУ детский сад №79 «Гусельки». «Скоро в школу» Сюжетно-дидактическая игра «Школа» Игры
Проверили: К.п.н., доцент кафедры дошкольной педагогики для развития мелкой моторики (Шнуровки, пазлы, мозаики)
и психологии ТГУ Сидякина Е.А., к.п.н., ст. Занятия с пластилином, конструктором, рисование,
преподаватель кафедры дошкольной педагогики и оригами, плетение, аппликация. Самостоятельная
психологии ТГУ Кузина А.Ю. Тольятти-2010. деятельность в уголке «Скоро в школу». Работа в
2СОДЕРЖАНИЕ АКТУАЛЬНОСТЬ0 тетрадях по письму. Итоговое занятие. Повторение
ПРОЕКТА…………………………………………….…….3 ЦЕЛЕВОЙ изученного. Учет результатов обучения. Совместная
КОМПОНЕНТ……………………………………………………...4 КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ деятельность взрослого и ребенка с
КОМПОНЕНТ…….………………………….………..5 ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ сюжетно-дидактическими играми (кроссворды, составь
КОМПОНЕНТ…………………………………..…….6 ПРОЦЕССУАЛЬНЫЙ букву из…, «Пять щенков») Изготовление детьми открыток
КОМПОНЕНТ…………приложение 1………..(7-8-9) ЛИТЕРАТУРА с применением элементов письма. I этап название этапа.
……………………………………………………….………...10. II этап название этапа. III этап название этапа.
3-3- АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА Письмо – сложный0 Способы и формы работы. Подготовительный этап Цель:
координационный навык, требующий слаженной работы мышц Вызвать у детей интерес к письму. Вызвать у детей
кисти, всей руки, правильной координации движений всего желание писать. Задачи: Осуществлять подготовку руки к
тела. Овладение навыком письма – длительный и письму. Познакомить детей с гигиеническими правилами
трудоемкий процесс, который не всем детям дается легко. письма. Познакомить детей с техникой написания
Подготовка к письму – один из самых сложных этапов элементов букв. Обучающий этап. Цель: Обучить детей
подготовки ребенка к систематическому обучению. старшего дошкольного возраста письму. Задачи: Научить
Психологи отмечают, что у детей 5-6 лет недостаточно детей письму элементов букв. Научить писать буквы,
сформирована способность к оценке пространственных слоги, слова. Практический этап. Цель: Применять навыки
различий, от которых зависят полнота и точность письма в практической деятельности. Задачи:
восприятия и воспроизведения форм букв. Кроме того, Совершенствовать навыки письма элементов букв.
дети с трудом ориентируются в таких необходимых при Совершенствовать навыки написания букв, слогов, слов.
письме пространственных характеристиках, как правая и 9Деятельность педагога и детей. Педагог 1.Организует0
левая сторона, верх - низ, ближе - дальше, под - над, экскурсию в школу. 2. Осуществляет подготовку и
около - внутри и т.д. Сам процесс письма является проводит развлечение «Скоро в школу». 3. Задает вопросы
чрезвычайно трудным, требующим непрерывного напряжения в беседе с детьми. 4. Создает условия для
и контроля. При этом формируются технические навыки: сюжетно-дидактических игр. Дети 1. Посещают праздничную
правильное обращение с письменными принадлежностями, линейку 1 сентября. 2. Участвуют в развлечении «Скоро в
координация движений руки при письме, соблюдение школу». 3. Отвечают на вопросы. 4. Играют в
гигиенических правил письма; графические навыки: сюжетно-дидактические игры. Педагог 1. Дает задания. 2.
правильное изображение букв, соблюдение при письме слов Предлагает игры для развития мелкой моторики. 3.
одинакового размера букв и их расположения на рабочей Организует сюжетно-дидактические игры. 4.Показывает
строке и т.д.; орфографические навыки: обозначение элементы письма. 5. Задает вопросы в беседе. Дети 1.
звуков соответствующими буквами, соблюдение собственно Выполняет задания. 2. Играет. 3. Участвует в игре,
орфографических правил. Таким образом, процесс письма обыгрывает сюжет. 4. Выполняет задания в прописях,
требует от ребенка не только физических, тетрадях по письму. 5.Отвечает на вопросы. Педагог 1.
интеллектуальных, но и эмоциональных усилий. Всякого Предлагает изготовить атрибуты для уголка «Скоро в
рода перегрузки и связанные с ними переутомления самым школу». 2. Оформляет уголок «Скоро в школу». 3.
негативным образом сказываются на овладении Наблюдает за работой детей в прописях. 4. Организует
графическими навыками и, более того, на развитии работу по изготовлению открыток. Дети 1. Изготавливают
детского организма. Поэтому в дошкольном возрасте важна атрибуты для уголка «Скоро в школу». 2. Занимаются в
именно подготовка к письму, а не обучение ему. Важно уголке «Скоро в школу». 3. Пишут в прописях. 4
развить механизмы, необходимые для овладения письмом, Изготавливают открытки, подписывают их. 1.Конспекты
создать условия для накопления ребенком двигательного и занятий. 2.Протокол беседы. 3.Конспекты
практического опыта, развития навыков ручной умелости. сюжетно-дидактических игр. 1.Картотека
Но в настоящее время школьная программа предусматривает сюжетно-дидактических игр. 2.Конспект итогового
наличие у ребенка умений и навыков письма, поэтому занятия. 3.Выставка открыток, изготовленных детьми.
обучение письму детей, начиная со старшего дошкольного 4.Уголок «Скоро в школу». 1.Сценарий развлечения «Скоро
возраста, является актуальным. в школу». 2.Протоколы бесед. 3.Конспекты
4-4- ЦЕЛЕВОЙ КОМПОНЕНТ Цель: Вызвать у детей интерес0 сюжетно-дидактических игр. 4.Конспекты экскурсий.
к письму. Вызвать у детей желание писать. Обучить детей Результат -продукт. Результат -эффект. 1.Наличие у
старшего дошкольного возраста письму. Применять навыки детей интереса к обучению письму. 2.Наличие у детей
письма в практической деятельности. Задачи: желания научиться писать. 3.Развитие мелкой моторики
Осуществлять подготовку руки к письму. Познакомить руки. 1.Наличие у детей знаний букв алфавита. 2.Наличие
детей с техникой написания букв. Подготовить мелкую у детей знаний об элементах письма. 3.Развитие мелкой
моторику руки к письму. Научить детей письму элементов моторики руки. 1.Готовность руки ребенка к письму.
букв, Научить писать буквы, слоги, слова. 2.Наличие у детей умения писать буквы, слоги и слова.
Совершенствовать навыки письма элементов букв. Рис. 1. Модель процесса обучения письму детей старшего
Совершенствовать навыки написания букв, слогов, слов. дошкольного возраста.
5-5- КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ Опора на теоретические0 10-10- ЛИТЕРАТУРА 1.Новоторцева Н.В. Учимся читать.0
и методические подходы к обучению письму детей старшего Обучение грамоте в детском саду и дома.- Ярославль:
дошкольного возраста Грищук Л.А., Мироновой С. А., «Академия развития», 1998; 2.Новоторцева Н.В. Учимся
Новоторцевой Н.В., Парамоновой Л.Г., Мирясовой В.И.. писать. Обучение грамоте в детском саду.- Ярославль:
6-6- ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ 1.Эмоционально –0 «Академия развития», 1998; 3.Парамонова Л.Г. Говори и
мотивированный критерий: Показатели: Наличие интереса у пиши правильно.- СПб, 1996; 4.Миронова С. А. Развитие
детей к письму; Наличие у детей желания научиться письма дошкольников на занятиях в детском саду.- М.,
писать. 2.Информационный критерий: Показатели: Наличие 1991; 5.Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем
у детей знаний о буквах русского алфавита; Наличие у речь.- СПб., издательство «Лань», 1999; 6.Белая А.Е.,
детей знаний о написании элементов букв; Наличие у Мирясова В.И. Пальчиковые игры для развития речи
детей знаний о написании букв, слогов, слов. 3. дошкольников.- М :ООО «Издательство АСТ», 2000;
Практический критерий: Показатели: Степень развития 7.Грищук Л.А. Школа дошкольников.- Волгоград.:
мелкой моторики; Умение детей выполнять задания в издательство «Панорама», 2006; 8.Невская Л.Н., Журова
прописях; Умение детей применять знания о написании Л.Е. Обучение дошкольников грамоте.- М.: Школьная
букв, слогов, слов в самостоятельной деятельности. пресса, 2004.
7Приложение 1. ПРОЦЕССУАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ.0
10 «Обучение письму детей» | Обучение письму детей 0
http://900igr.net/fotografii/doshkolnoe-obrazovanie/Obuchenie-pismu-detej/Obuchenie-pismu-detej.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

33 темы
Фото
Презентация: Обучение письму детей | Тема: Обучение дошкольников | Урок: Дошкольное образование | Вид: Фото