Обучение дошкольников Скачать
презентацию
<<  Здравствуй мир Обучение детей дошкольного возраста  >>
Технологии ознакомления детей дошкольного возраста с родным городом
Технологии ознакомления детей дошкольного возраста с родным городом
Педагогическая технология
Педагогическая технология
Основные педагогические технологии
Основные педагогические технологии
Основные педагогические технологии
Основные педагогические технологии
Использование приема мнемотехники
Использование приема мнемотехники
Считалка «У литейного моста»
Считалка «У литейного моста»
Удивительный город
Удивительный город
Считалка «Сто чудес»
Считалка «Сто чудес»
Считалка
Считалка
Считалка «Грифоны»
Считалка «Грифоны»
Дразнилка «Лентяй»
Дразнилка «Лентяй»
Теория решения изобретательских задач
Теория решения изобретательских задач
Теория решения изобретательских задач
Теория решения изобретательских задач
Технология проектной деятельности
Технология проектной деятельности
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Фото из презентации «Ознакомление детей с родным городом» к уроку дошкольного образования на тему «Обучение дошкольников»

Автор: Струкова Татьяна Николаевна. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Ознакомление детей с родным городом» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 16937 КБ.

Скачать презентацию

Ознакомление детей с родным городом

содержание презентации «Ознакомление детей с родным городом»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Технологии ознакомления детей дошкольного возраста0 9знай свой город» Творческое рисование : «Куда плывет0
с родным городом. Струкова Т.Н. старший воспитатель кораблик», «Оформление книги сказок и историй о
ГБДОУ д/с № 2 Калининского района г.Санкт-Петербурга. Петербурге» , «О чем думает флюгер…» Создание коллажей,
2Педагогическая технология. Техно - от др.-греч. –0 витражей , разгадывание кроссвордов и ребусов о
искусство, мастерство, умение, логос- слово, учение- Петербурге (придумывание своих).
совокупность, специальный набор форм, методов, 10Использование приема мнемотехники для заучивания0
способов, приемов обучения и воспитательных средств, стихов о Петербурге. Люблю по городу гулять, Люблю
системно используемых в образовательном процессе, на смотреть, Люблю считать. Невский – раз, Зимний – два,
основе декларируемых психолого-педагогических Три – красавица Нева, А четыре – мост Дворцовый, Пять –
установок. Это один из способов воздействия на процессы гуляю по Садовой, Шесть – к Исаакию схожу И на купол
развития, обучения и воспитания ребенка. погляжу. Семь – конечно, Летний сад, Как красив его
3Педагогические технологии. По характеру содержания0 наряд! Восемь – крепость у Невы, Были там, наверно, Вы.
и структуры. Обучающие Воспитательные Девять – повстречался мне Медный всадник на коне.
Общеобразовательные. По организационным формам. Десять – из-за поворота Вижу Нарвские ворота Н. Нищева
Индивидуальные Групповые Коллективные Дети «шагают» пальчиками обеих рук по столу. На каждое
Дифференцированное обучение. По подходу к ребёнку. название достопримечательности Загибают по одному
Личностно-ориентированные Гуманно-личностные Технологии пальчику.
сотрудничества Свободного воспитания. По преобладающему 11Считалка «У Литейного моста». У Литейного моста Я0
(доминирующему) методу. Объяснительно-иллюстративные поймал в Неве кита. Спрятал за окошко Съела его кошка.
Развивающее обучение Игровые Проблемно-поисковые Помогали два кота, Вот теперь и нет кита. Кто не верит
Творческие. другу Выходи из круга!
4Основные педагогические технологии ознакомления0 12Удивительный город. Есть удивительный город, а в0
детей с родным городом. Игровые педагогические нём Жители ходят ночами, как днём. Белые ночи, светлые
технологии Личностно-ориентированные технологии очень. Кто пропустить это чудо захочет? Летнее чудо!
Технология сотрудничества Коммуникативные технологии Как же тут спать? Праздником надо те ночи назвать.
Технология проектной деятельности Технология Можно читать, можно играть. Можно совсем не ложиться в
развивающего обучения ИКТ технологии. кровать… Если ты знаешь тот город, мой друг, Мне
5Технологии ознакомления детей с родным городом.0 подскажи Это - …..(Санкт-Петербург).
Игровые педагогические технологии (включают обширную 13Считалка «Сто чудес». Есть! Есть! Есть! Есть! В0
группу методов и приемов организации педпроцесса в Петербурге сто чудес! Как пойдём с тобой гулять, Будем
форме различных педагогических игр. Игровая форма чудеса считать: Медный всадник, Эрмитаж. Золотой
создаётся при помощи игровых приемов и ситуаций кораблик наш, Мост Дворцовый, разводной Над красавицей
,выступающих , как средство побуждения , стимулирования Невой. Кто не верит – выходи, Эти чудеса найди!
к деятельности ) Сюжетно-ролевые игры: «Семья» , «Всей 14Считалка. Раз, два, три, четыре, пять. Пушки в0
семьёй на праздник», «Путешествие по городу» , крепости палят! Не убили никого, Кроме зайца моего. Мне
«Петербургский фотограф», «Экскурсовод», «Путешествие его купила мама, Заяц выпал из кармана, А к кармане том
по старинному Санкт-Петербургу», «Мы – архитекторы» , дыра, Зашивать её пора. Я иголочку возьму И тихонечко
«Строим Петербург» и т.д. Проблемно-игровые ситуации « кольну. Ой-ёй-ёй, ой-ёй-ёй, Выходи, я за тобой.
О чем думают грифоны на Банковском мосту», «Сфинкс 15Считалка «Грифоны». Как на Банковском мосту Есть0
вспоминает Египет, пирамиды, фараонов », «Путешествие грифоны на посту. Я грифонов не боюсь, По мосту сто раз
по реке времени …». пройдусь. Как пойду 101 раз, Оживут грифоны в раз. Ты
6Дидактические игры: «Азбука вежливости», «Светофор0 нам очень надоел, Лучше б дома ты сидел Перед нами не
желаний», «Умный телефон», «Собери здание из частей», мелькай И на туче полетай Вчетвером меня схватили И на
«Кем работают петербуржцы»,«Из какого материала тучу посадили. Кто не верит выходи, И на небо погляди!
сделаны»,»Что такое хорошо и что такое плохо», «Венок 16Дразнилка «Лентяй». Лентяй – лентяй! Сиди дома не0
слов» , Найди вторую половину моста» , «Продолжи гуляй! Не увидишь ничего Кроме носа своего! Ты пока
название» , «Петербургские рифмы», «Петербургское вздыхаешь здесь, Мы увидим сто чудес! Будем в Эрмитаже,
домино», «Найди на карте», «Чего в городе много», А тебе не скажем. Будешь под диваном Главным тараканом!
«Цветик - семицветик» (дети загадывают желания: где бы 17ТРИЗ (теория решения изобретательских задач). «ТРИЗ2
они хотели побывать в Санкт-Петербурге и т. д.) - это управляемый процесс создания нового, соединяющий
Подвижные игры: «Прятки в Летнем саду», «Найди свой в себе точный расчет, логику, интуицию», так считал
этаж», «Кто сильнее», «Туча-тетя»,«По болоту Петр шел» основатель теории Г.С.Альтшуллер и его последователи.
, «Каменный лев», «Отгадай, чей голосок»,»Запрещенное Умелое использование приемов и методов ТРИЗ в
движение», «На кораблике плывем, острова мы все найдем» активизации интереса детей к истории и культуре Санкт
Хороводные игры: «Рыбаки и рыбы»,»Дядюшка Трифон» « -Петербурга успешно помогает развить у дошкольников
Заинька» Коммуникативные игры: свободное общение на изобретательскую смекалку, творческое воображение,
предложенную тему, беседы, обсуждение выражений Игры диалектическое мышление.
-развлечения , игры –забавы, игры-считалки, игровые 18Игровые упражнения на развитие фантазии,0
упражнения, «Люблю по городу гулять», «У литейного воображения и памяти: «Дорисуй здание », «Дострой мост»
моста», «Есть, есть, есть, есть в Петербурге 100 «Построй здание из геометрических фигур”, «На что это
чудес…», «Как на Банковском мосту…». похоже?”, "Найди сходства”, "Найди различия”.
7Личностно-ориентированные технологии направлены0 . «Найди лишнее», «Город весёлый и грустный» Игры с
(обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных элементами фантазирования ( при знакомстве с Летним
условий развития личности ребенка) - беседы на садом и Невой): «О чём шепчутся деревья», «Что может
этические и нравственные темы, о правилах поведения , рассказать падающий лист», «Разговор волн». «Откуда
индивидуальная работа, свободное общение , рассказы из прикатился шар», «О чем думают львы», Дидактические
личного опыта: «Мои путешествия по городу», «Любимое упражнения «Логический поезд», «Дорисуй», «Цепочка
место в Санкт – Петербурге» , «Моя семья в годы слов», « На что похоже» «Скажи наоборот» ,«Хорошо –
блокады» , создание фотоальбомов о городе, плохо», «Да – нет», «Отставай-Забегай» «Дели
сюжетно-ролевые игры Технология сотрудничества ( –объединяй».
реализует демократизм, равенство, партнерство в 19«Мозговой штурм» Метод ассоциаций. Игры «Цепочка0
отношении педагога и ребенка во всех видах слов» «Брошенное слово» развивает воображение ,речь,
деятельности). формирует способности к созданию целостного образа на
8Коммуникативные технологии (беседы, свободное0 основе ассоциаций . Кто- то из детей или взрослых
общение на тему, дискуссии («Какая профессия в городе называет архитектурный памятник, например, Аничков
самая главная», «Кого можно назвать петербуржцем» ) мост. Ребёнок вспоминает отличительные особенности
обсуждение проблемных ситуаций , совместное составление этого моста - (кони) и называет другой памятник имеющий
правил, дидактические игры и упражнения ,словесные что-то общее с Аничковым мостом, это может быть «Медный
игры, составление рассказов, сочинение историй , сказок всадник,» Александрийский столп, (змея) Петропавловская
) « Как я путешествовал по Петербургу во сне» «Как крепость (ангел ). Игра «Логический поезд» дети
сказочные жители города принимали гостей» (львы, составляют логическую цепочку слов из картинок,
сфинксы, грифоны) «Как кораблик появился в объясняя, чем они связаны. «Волшебный квадрат» - это
Санкт-Петербурге» «Как должен вести себя маленький выкладывание ряда картинок по диагонали или вертикали
петербуржец» «Живая улица района» «Расскажи гостю о по одному признаку. Например,: 1й ряд – здания со
твоем любимом месте в городе». шпилями, 2й - с куполами , 3й-здания на Невском
9Технология развивающего обучения направлена на0 проспекте.
интеллектуальное «умственное развитие» ребенка, 20Технология проектной деятельности Разработка1
формирование его способностей ,развитие творческих проектов : «Путешествуем по городу» «Тайны городских
качеств личности. Решение проблемных ситуаций, фонарей» «Невы державное теченье»… «Мосты
алгоритмов Развитие различных видов мыслительной Санкт-Петербурга» «Город-музей» ,«Музеи Петербурга»
деятельности , психических процессов (памяти, внимания, «Удивительное в Петербурге» « Самый петербургский поэт»
речи, мышления, умения сравнивать, сопоставлять, , « Сказки А.С. Пушкина » «Сказочные животные
находить аналогии, воображения , фантазии, творческих Санкт-Петербурга» «Волшебные ограды» «Никто не забыт и
способностей, развитие мотивации учебной деятельности), ничто не забыто»,«900 дней, 900 ночей» «Большие и
Игры-викторины: «Что? Где? Когда?», на тему «Люблю тебя маленькие. Архитектурные ансамбли города» и т.д.
Петра творенье», «Путешествие в прошлое», КВН «Люби и 21Спасибо за внимание!1
21 «Ознакомление детей с родным городом» | Ознакомление детей с родным городом 4
http://900igr.net/fotografii/doshkolnoe-obrazovanie/Oznakomlenie-detej-s-rodnym-gorodom/Oznakomlenie-detej-s-rodnym-gorodom.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

33 темы
Фото
Презентация: Ознакомление детей с родным городом | Тема: Обучение дошкольников | Урок: Дошкольное образование | Вид: Фото