Игры для дошкольников Скачать
презентацию
<<  Игры детей 2-3 лет Игровые технологии воспитания  >>
Предметно-игровая среда
Предметно-игровая среда
Предметно-игровая среда для детей дошкольного возраста
Предметно-игровая среда для детей дошкольного возраста
Организация предметно-игровой среды
Организация предметно-игровой среды
Принцип открытости
Принцип открытости
Принцип открытости обществу
Принцип открытости обществу
Принцип гибкого зонирования
Принцип гибкого зонирования
Принцип гибкого зонирования
Принцип гибкого зонирования
Принцип полифункциональности
Принцип полифункциональности
Средняя группа
Средняя группа
Средняя группа
Средняя группа
Игровая зона
Игровая зона
Игровая зона
Игровая зона
Игровая зона
Игровая зона
Предметно-игровая среда
Предметно-игровая среда
Предметно-игровая среда
Предметно-игровая среда
Старшая группа
Старшая группа
Старшая группа
Старшая группа
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Подготовительная группа
Подготовительная группа
Предметно-игровая среда в группах детского сада
Предметно-игровая среда в группах детского сада
Предметно-игровая среда
Предметно-игровая среда
Предметно-игровая среда
Предметно-игровая среда
Литература
Литература
Фото из презентации «Предметно-игровая среда» к уроку дошкольного образования на тему «Игры для дошкольников»

Автор: . Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Предметно-игровая среда» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 1575 КБ.

Скачать презентацию

Предметно-игровая среда

содержание презентации «Предметно-игровая среда»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Предметно-игровая среда. КГБОУ СПО «Рубцовский0 11оно происходит (например, игрушечная кухонная плита,0
педагогический колледж». Выполнили: Ларина Татьяна дом-теремок, остов ракеты, рама, изображающая нос
Васильева Светлана. корабля или переднюю стенку автобуса и т.п.) С трёх лет
2Предметно-игровая среда для детей дошкольного0 дети становятся более требовательными к «похожести»
возраста. Понятие предметно-игровая среда игрушек на реальные вещи.
рассматривается в педагогике как более узкая 12Средняя группа. Организация развивающей среды в0
характеристика среды, как фактор, стимулирующий, средней группе построена таким образом, чтобы дать
направляющий, развивающий деятельность ребенка. Она возможность наиболее эффективно развивать
оказывает влияние на развитие личности в широком смысле индивидуальность каждого ребёнка с учётом его
и на формирование у нее более узких качеств, таких как склонностей, интересов, уровня активности.
самостоятельность, активность. 13Игровая зона должна находится в удобной стороне0
3Организация предметно-игровой среды и ее влияние на0 группы. Это позволяет создавать условия для творческой
развитие игровых умений детей. При проектировании деятельности детей, развития фантазии, формирования
предметно-игровой среды в группе, прежде всего, игровых умений, реализации игровых замыслов, воспитания
ориентируемся на цели развития и воспитания детей, дружеских взаимоотношений между детьми.
исходя из сущности требований современной педагогики, 140
активной роли ребенка и взрослого в этом процессе. 15Старшая группа В старшем дошкольном возрасте0
4Принцип открытости; гибкого зонирования;0 интенсивно развиваются интеллектуальная,
стабильности- динамичност развивающей среды; нравственно-волевая и эмоциональная сферы личности
полифункциональности. Для построения развивающей среды ребенка. Дети начинают ощущать себя старшими среди
в ДОУ выделяют следующие принципы: других воспитанников, и задача воспитателя – помочь им
5Принцип открытости обществу и открытости своего0 понять это новое состояние. Учитывая характерную для
"Я" предполагает персонализацию среды каждой старших дошкольников потребность в самоутверждении и
группы. Для этого в группах оформлены выставки признании их возможностей взрослыми, воспитатель должен
фотографий "Вот мы какие", семейные альбомы. создать условия для развития у них самостоятельности,
6Принцип гибкого зонирования заключается в0 инициативы и творчества.
организации различных пересекающихся сфер активности. 16Предметно-развивающая среда в старшей группе должна0
Это позволяет детям в соответствии со своими интересами отвечать принципам активности, самостоятельности,
и желаниями свободно заниматься в одно и то же время, творчества, а также динамичности В группе также
не мешая друг другу, разными видами деятельности: выделены зоны для сюжетно-ролевых игр –
физкультурой, музыкой, рисованием, "Больница", "Семья",
экспериментированием, инсценировать сказки. устраивать "Парикмахерская", "Ателье".
игры-драматизации. освободить значительную площадь и перенести часть
7Принцип стабильности-динамичности развивающей среды0 игрового оборудования в спальную комнату. Тем самым
тесно взаимосвязан с принципом гибкого зонирования. решается проблема ограниченного пространства группы.
Предметно-развивающая среда группы меняется в 17Подготовительная группа Все групповое пространство0
зависимости от возрастных особенностей детей, периода должно быть распределено на ЦЕНТРЫ, которые доступны
обучения, образовательной программы. Если в группе детям: игрушки, дидактический материал, игры В ЦЕНТРЕ
больше мальчиков, то в группе больше конструкторов, уединения – за ширмой, они могут полистать любимую
кубиков, машин, что позволяет детям строить дома, книжку, рассмотреть фотографии в семейном альбоме и
мосты, арки, гаражи не только на столе, но и на полу. просто посидеть и отдохнуть от детского коллектива.
Если девочек больше, чем мальчиков, то чаще Деревянные переносные ширмы и стойки могут служить и
разворачиваются игры в "семью", как стены для индивидуальных игр детей. Используя их,
"больницу", "магазин". ребенок может сделать комнату для игры, таким образом,
8Принцип полифункциональности предметного мира0 отгораживаясь от общего пространства, создавая свой
реализуется с помощью различного модульного собственный мирок. Этим простым способом достигается
оборудования, которым оснащены все помещения детского персонифицированность среды, т. е. создание
сада. Использование модулей наряду с конструкторами, "своего" личного пространства.
мозаиками, физкультурным оборудованием (обручами, 18Учитывать закономерности развития игровой0
мячами, скакалками) способствует развитию воображения и деятельности, соответствовать педагогическим задачам
знаково-символической функции мышления дошкольников. воспитания детей различных возрастов, носить
9Предметно игровая среда в: Младшей группе Средней0 развивающий характер, соответствовать потребностям и
группе Старшей группе подготовительной. уровню развития когнитивной сферы ребенка, т. Е. Быть
10Младшая группа. “Маленький ребенок – это великое0 неисчерпаемой, информативной, удовлетворять
чудо, это вечная загадка, это хрупкий мост в наше потребностям в новизне и преобразовании. Кроме того,
будущее и прошлое одновременно”. В соответствии с организация предметно-игровой среды должна отвечать
сюжетообразующими функциями выделяются три типа следующим требованиям.
игрового материала (игрушек). 19Предметно-игровая среда в группах детского сада0
11«Предметы оперирования» - это игрушки, имитирующие0 должна быть организована таким образом, что бы каждый
реальные предметы, - орудия, инструменты, средства ребенок имел возможность заниматься любимым делом.
человеческой деятельности, позволяющие воссоздать смысл 200
настоящего действия (например, игрушечные чашка, утюг, 21Литература. В книге даны рекомендации по0
молоток, руль и т.д.) «Игрушки – персонажи» - это организации среды развития с учетом возрастных
разного рода куклы, фигурки людей и животных. Сюда же особенностей, периода обучения и индивидуальных
по функциям в игре относится игровой материал, возможностей и способностей каждого ребенка.
представляющий игровые атрибуты, специфичные для Раскрываются принципы построения среды развития,
какого-либо персонажа (роли), например, белая шапочка представлен фотоматериал. Книга предназначена
врача, каска пожарника и т.п. «Маркеры (знаки) игрового педагогам, логопедам, старшим воспитателям, а также
пространства – это игрушки, игровой материал, родителям. Р.А. Кирьянова.
указывающий на место действия, обстановку, в которой 22Спасибо за внимание.0
22 «Предметно-игровая среда» | Предметно-игровая среда 0
http://900igr.net/fotografii/doshkolnoe-obrazovanie/Predmetno-igrovaja-sreda/Predmetno-igrovaja-sreda.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

33 темы
Фото
Презентация: Предметно-игровая среда | Тема: Игры для дошкольников | Урок: Дошкольное образование | Вид: Фото