Педагог ДОУ Скачать
презентацию
<<  Саморазвитие педагога Аттестация педагогических работников ДОУ  >>
Фотографий нет
Фото из презентации «Самоанализ деятельности педагога ДОУ» к уроку дошкольного образования на тему «Педагог ДОУ»

Автор: Андрей. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Самоанализ деятельности педагога ДОУ» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 109 КБ.

Скачать презентацию

Самоанализ деятельности педагога ДОУ

содержание презентации «Самоанализ деятельности педагога ДОУ»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Самоанализ и самооценка профессиональной0 12непосредственно образовательной деятельности0
деятельности педагога дошкольного учреждения. (удовлетворение двигательной активности, характеристика
2Педагогическая деятельность?0 условий проведения НОД) Программные задачи:
3Основные компоненты структуры педагогической0 (соответствие возрастной группе, разнообразие задач,
деятельности ( по Б.Т.Лихачеву). Начальный компонент – взаимосвязь, наличие проблемно-поисковых задач)
знание педагогом потребностей, тенденций общественного Структура и методика проведения: (соответствие частей
развития, основных требований, предъявляемых к человеку НОД, правиль- ность отбора методов, приемов и средств
Второй компонент – многообразные научные знания, обучения, разнообразие приемов) 5. Педагогическое
умения, навыки , накопленные человеком в области мастерство педагога (умения, способности, инди-
производства, культуры, общественных отношений, которые видуально-дифференцированный подход и т.д.) 6. Анализ
в обобщенном виде передаются подрастающим поколениям. В деятельности детей Выводы 8. Краткие рекомендации к
результате освоения этих основ у человека формируется выводам.
осознанное отношение к жизни – мировоззрение. 13«Анализ является важнейшим средством стимулирования0
4Третий компонент – собственно педагогические0 самообразования педагога» ( Ю.А.Конаржевский ).
знания, воспитательный опыт, мастерство, интуиция. 14Самоанализ педагогической деятельности – это0
Четвертый компонент – высочайшая гражданская, скрытая от непосредственного наблюдения, но
нравственная, эстетическая, экологическая культура, ее существенная сторона профессиональной деятельности
стороны и области педагогической деятельности. педагога и его жизнедеятельности вообще, это такой
Компоненты. анализ педагогической деятельности, когда явления
5Гностический Проектировочный Конструктивный0 педагогической действительности соотносятся педагогом
Организаторский Коммуникативный. Структура со своими действиями.
функциональных компонентов (по Н.В.Кузьминой). 15Без самоанализа невозможно: Построить целостную0
6Гностический компонент- относится к сфере знаний0 образовательную систему; Повысить мастерство, развить
педагога. Речь идет о знании способов педагогической творческие способности; Обобщить передовой
коммуникации, психологических и возрастных особенностей педагогический опыт; Сократить затраты времени на
воспитанников, а также о самопознании (собственной техническую работу; Обеспечить психологический комфорт
личности и деятельности) Проектировочный компонент - и самозащиту педагога;
включает в себя представления о перспективных задачах 16Самоанализ дает возможность: Формировать и0
обучения и воспитания, а также о стратегиях и способах развивать творческую сознательность, проявляющуюся в
их достижения. Анализ и самоанализ педагогической умении сформулировать и поставить цели своей
деятельности входят в состав этого компонента. деятельности и деятельности воспитанников; Развить
Компоненты. умения устанавливать связи между условиями своей
7Конструктивный компонент – это особенности0 педагогической деятельности и средствами достижения
конструирования педагогом собственной деятельности с педагогических целей; Формировать умение четко
учетом ближних целей обучения и воспитания планировать и предвидеть результаты своего
Коммуникативный компонент – это особенности педагогического труда; Формировать педагогическое
коммуникативной деятельности педагога, специфика его самосознание педагога, когда он постепенно начинает
взаимодействия с детьми. Акцент ставится на связи видеть, понимать необходимую и существенную связь между
коммуникации с эффективностью педагогической способом его действий и конечным результатом;
деятельности, направленной на достижение дидактических 17От самоанализа во многом зависят педагогическое0
(воспитательных и образовательных) целей мастерство воспитателя, производительность его
Организаторский компонент – это система умений педагога педагогического труда.
организовать собственную деятельность, а также 18- Бессистемный характер анализа; - Слишком общие0
активность воспитанников. Компоненты. замечания; - Стремление пересказать занятие; -
8А.И.Щербаков конструктивный организаторский0 Выдвижение на передний план несущественных достоинств и
исследовательский компоненты недостатков; - Нерешительный характер анализа; -
______________________________ общетрудовые. Затрудняются объяснить целесообразность выбора тех или
9Анализ – изучение каждого элемента или стороны0 иных методов обучения;
явления как части целого, расчленение изучаемого 19Самоконтроль Самодиагностика Осмысление затруднений0
предмета или явления на составные элементы, выделение в Самооценка. Компоненты, способствующие развитию
нем отдельных сторон. способности педагога к самоанализу.
10Педагогический анализ – это системное изучение0 20Самооценка – это единство знания человека о себе0
деятельности субъектов педагогического процесса в самом и отношения к себе. Самооценка включает
специально организованной среде во взаимодействии с выделенные самим человеком умений, поступков, качеств,
социальным окружением. мотивов и целей своего поведения, их осознание и
11Педагогический анализ - диагностическая функция -0 оценочное к ним отношение.
познавательная функция - преобразующая функция - 21Самоконтроль осуществляется путем сравнения0
самообразовательная функция. идеальной модели профессиональной деятельности и
12Карточка анализа. Образовательная область0 собственных действий, что позволяет педагогу определять
«Познание» (раздел)______________________________ Дата противоречия.
проведения______________________________ Тип НОД 22Самодиагностика рассматривается как инструмент по0
(традиционное, комплексное, выявлению и установлению причинно-следственных связей.
интегрированное)_____________________________ 23Развитие способности к самоанализу профессиональной0
Возрастная группа______________________________ деятельности можно рассматривать как сложный
Количество детей______________________________ ФИО многофакторный аналитический процесс изучения педагогом
воспитателя______________________________ Начало своего педагогического опыта, основанного на
НОД__________________ окончание самоконтроле, самодиагностике, осознании затруднений и
НОД______________________________ Длительность оценивании дальнейших перспектив самосовершенствования.
непосредственно образовательной деятельности 24Кто на себя глядит, свой видит лик, Кто видит лик0
_______________________ № Критерии анализа Да Нет свой, цену себе знает, Кто знает цену, строг к себе
Частично Подготовка к непосредственно образовательной бывает, Кто строг к себе – тот истинно велик! ( Пьер
деятельности (соответствие конспекта, подбор материала, Гренгор ).
предварительная работа) Условия проведения
24 «Самоанализ деятельности педагога ДОУ» | Самоанализ деятельности педагога ДОУ 0
http://900igr.net/fotografii/doshkolnoe-obrazovanie/Samoanaliz-dejatelnosti-pedagoga-DOU/Samoanaliz-dejatelnosti-pedagoga-DOU.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

33 темы
Фото
Презентация: Самоанализ деятельности педагога ДОУ | Тема: Педагог ДОУ | Урок: Дошкольное образование | Вид: Фото
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Педагог ДОУ > Самоанализ деятельности педагога ДОУ