Дошкольное воспитание Скачать
презентацию
<<  Послушание Духовно-нравственное воспитание дошкольников  >>
Воспитание дисциплинированности и культуры поведения
Воспитание дисциплинированности и культуры поведения
Воспитание дисциплинированности и культуры поведения
Воспитание дисциплинированности и культуры поведения
Дисциплинированность
Дисциплинированность
Дисциплинированность
Дисциплинированность
Справедливое отношение взрослых к детям
Справедливое отношение взрослых к детям
Справедливое отношение взрослых к детям
Справедливое отношение взрослых к детям
Воспитание дисциплинированности
Воспитание дисциплинированности
Воспитатель
Воспитатель
Эффективные способы
Эффективные способы
Фото из презентации «Воспитание дисциплины и культуры поведения» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольное воспитание»

Автор: Таня. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Воспитание дисциплины и культуры поведения» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 1167 КБ.

Скачать презентацию

Воспитание дисциплины и культуры поведения

содержание презентации «Воспитание дисциплины и культуры поведения»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Воспитание дисциплинированности и культуры0 16Показатели формирующейся дисциплинированности:0
поведения в дошкольном детстве. (В.И.Логинова) привычка самостоятельно и постоянно
2Цель урока: Сформировать уверенность в возможности0 соблюдать установленные правила поведения; готовность
воспитания дисциплинированности и культуры поведения у выполнять требования воспитателя, чётко следовать его
детей дошкольного возраста. указаниям (исполнительность); умение сдерживать
3Задачи урока: 1. Уточнить понятия «дисциплина»,0 непосредственные побуждения, если это может привести к
«дисциплинированность», «правила поведения», нарушению правил; умение остановить или удержать
«послушание», « культура поведения». 2. Познакомиться сверстника, нарушающего правила поведения; понимание
со средствами, методами и условиями воспитания смысла выполнения знакомых правил поведения.
дисциплинированности и культуры поведения у 17Причины нарушения дисциплины и неподчинения0
дошкольников. правилам поведения : - несогласованность требований к
43. Развивать умение структурировать самостоятельно0 ребёнку в детском саду и семье, незнание или отсутствие
изученный материал, вычленяя основные компоненты его правил поведения; - отсутствие единства методов
содержания и используя его при решении воспитания; - утомление детей вследствие длительных
практико-ориентированных заданий. 4. Формировать ожиданий чего-либо; - система запретов в группе
профессиональный интерес к возможностям (запретный плод сладок!) .
ребенка-дошкольника и методике управления его 18Условия воспитания дисциплинированности: Чёткий0
поведением. режим, организованность и порядок жизни и окружающей
5Алгоритм деятельности преподавателя и студентов на0 обстановки. Установление в группе правил поведения во
учебном занятии 1. Студенты распределяются на 4 группы всех видах деятельности. Постепенное усложнение
(по возрастным группам на практике). 2. В каждой группе требований и увеличение количества правил. Единство
выбирают руководителя подгруппы и эксперта. требований к детям со стороны всех взрослых . .
Руководитель - организует работу группы, следит за 19Справедливое отношение взрослых к детям.0
регламентом в процессе выполнения заданий, решает, кто Положительный пример взрослых, их авторитет. Интересная
будет презентовать результаты совместной работы… и содержательная жизнь, атмосфера доброжелательности.
Эксперт - ведет индивидуальный учет активности и 20Культура поведения. Культура деятельности. Культура0
эффективности работы студентов в группе, заполняет общения. Культура внешнего вида. Внешние проявления: -
карточку работы группы. манера поведения (дома, в детском саду, в общественных
63. Каждая группа получает конверт с заданием,0 местах); - культура речи (лексика , тон, тембр, сила
коллективно обсуждает и выполняет его. 4. Группы по голоса, жесты); Внутренние проявления (проявления
очереди предлагают свои варианты коллективного ответа личностных качеств) -предупредительность; - вежливость;
на предложенные вопросы, при необходимости дополняют и - деликатность; - тактичность; - скромность; -
исправляют друг друга. Преподаватель комментирует, правдивость; -общительность. -Культура поведения за
дополняет, при необходимости отвечает на возникшие у столом во время еды, навыки пользования столовыми
студентов вопросы, приводит примеры, корректирует приборами; владение столовым этикетом; навыки ухода за
ответы групп. 5. Группы обсуждают итоги семинара, телом : умывание, уход за полостью рта, мытье тела,
пытаясь сформулировать 5 выводов по изученной теме. расчесывание волос, уход за ногтями и т.П.; - Навыки
7Оборудование урока: С. В. Петерина. Воспитание0 ухода за одеждой и обувью., Игра: - бережно относиться
культуры поведения у детей дошкольного возраста. – М.: к игрушкам; - поддерживать порядок в окружающей
1986. Л. Ф. Островская. Беседы с родителями о обстановке, - подбирать игрушки в соответствии с
нравственном воспитании дошкольника: кн. Для игровым замыслом; - учиться быть занятым; - выполнять
воспитателя детского сада.-М.: Просвещение, 1987. правила общения со сверстниками. Труд: - желание
Т.А.Фалькович, Л.П. Барыкина. Сценарии занятий по трудиться; - планировать предстоящую деятельность; -
культурно- нравственному воспитанию дошкольников.-М.: проявлять самостоятельность в выборе средств; -
ВАКО, 2006. Е. Ф. Черенкова. Уроки этикета и вежливости достигать и оценивать процесс и результат труда.
для детей.- М.: ООО»ИД РИПОЛ классик», ООО Издательство Занятия: - умения слушать и слышать; - намечать
«ДОМ ХХ1 век», 2006. самостоятельно план действий; - самостоятельно
8Дисциплина – это обязательное для всех членов0 осуществлять самоконтроль процесса и результата
коллектива подчинение твёрдо установленному порядку. собственной деятельности; - содержать в порядке рабочее
9Дисциплинированность – это личностное качество,0 место; беречь рабочее время.
которое включает в себя умение управлять своим 21Средства и методы воспитания дисциплинированности и0
поведением, сознательно подчинять его правилам, культуры поведения. Средства Авторитет взрослых
принятым в обществе, доброжелательно реагировать на Пословицы и поговорки Произведения детской литературы
предъявляемые обществом требования (В.И.Логинова). Правила поведения Уголок «Умники и умницы»(цветопись).
10Этикет – сложившейся в данном обществе и0 Методы Упражнения (наглядный показ способов поведения)
поддерживаемый им порядок, принятый ритуал и манера Воспитывающие ситуации Указания, напоминания Убеждение
поведения. Этикет – это совокупность правил поведения, Положительный пример взрослых и сверстников Поощрения
установленных в человеческом обществе и принятых как Наказания (лучше обходиться без них!).
норма общения в различных жизненных ситуациях . (М. С. 22Выводы: Воспитание дисциплинированности и культуры0
Сазанова). поведения является важной составляющей нравственного
11Культура– всё, что отличает человека от животных,0 воспитания. Работать над детским поведением следует
всё, что создано человеком. постоянно: на занятиях, в играх, труде, в повседневной
12Культура поведения – особенности поведения человека0 бытовой деятельности.
в соответствии с манерами, внешним видом, правилами 23Начиная работу в любой группе, воспитатель прежде0
этикета, принятыми в конкретном человеческом всего должен уяснить для себя: Задачи и принципы
сообществе. воспитания дисциплинированности и культуры поведения,
13Послушание – способность слушать и подчиняться,0 определить и сформулировать правила поведения в группе,
выполнять требования взрослых. подобрать эффективные средства и методы взаимодействия
14Послушание ? сознательная дисциплинированность0 с детьми.
Дисциплинированность – результат воспитания. Воспитание 24Важно: учитывать индивидуальность каждого ребёнка,0
дисциплинированности у дошкольников – это сложный и подбирать эффективные способы формирования у детей
длительный процесс. нравственных представлений, привычек культурного
15Дисциплинированность ребёнка дошкольного возраста -0 поведения, - привлечь в союзники родителей.
это формирующаяся привычка и способность выполнять 25«Ваше собственное поведение- самая решающая вещь.0
установленные в детском саду и семье правила поведения, Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда,
требования взрослых, понимать их целесообразность и когда с ним разговариваете, или поучаете его, или
необходимость, а также умение управлять своими приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент
поступками: - тормозить свои порывы, - сдерживать свои вашей жизни…» А.С. Макаренко, «Лекции о воспитании».
действия, нарушающие требования дисциплины.
25 «Воспитание дисциплины и культуры поведения» | Воспитание дисциплины и культуры поведения 0
http://900igr.net/fotografii/doshkolnoe-obrazovanie/Vospitanie-distsipliny-i-kultury-povedenija/Vospitanie-distsipliny-i-kultury-povedenija.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

33 темы
Фото
Презентация: Воспитание дисциплины и культуры поведения | Тема: Дошкольное воспитание | Урок: Дошкольное образование | Вид: Фото
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольное воспитание > Воспитание дисциплины и культуры поведения