Обучение Скачать
презентацию
<<  Экологическое сознание Формирование экологической культуры  >>
Авторская программа
Авторская программа
Актуальность настоящего курса определяется: возросшими требованиями
Актуальность настоящего курса определяется: возросшими требованиями
Экологическая культура
Экологическая культура
Экологическая культура
Экологическая культура
Экологическая культура
Экологическая культура
Фото из презентации «Экологическая культура» к уроку экологии на тему «Обучение»

Автор: Ильгиз. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке экологии, скачайте бесплатно презентацию «Экологическая культура» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 817 КБ.

Скачать презентацию

Экологическая культура

содержание презентации «Экологическая культура»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Авторская программа. Факультативный курс по0 9разделе формируется понятие о необходимости сохранения4
окружающему миру «Наш дом – природа». Работу выполнила «чистоты» окружающей среды обитания человека для
учитель начальных классов 1 квалификационной категории сохранения его здоровья. Дети изучают факторы
Кадырова Ф.С. Рецензент Хамитова Г. Р. ст. укрепления и ослабления здоровья человека на примере
преподаватель кафедры начального образования. 2009год. своей природной зоны.
Министерство образования и науки РТ Отдел образования 10IV.Эколого-туристский (3 ч.) Общаясь с природой4
Буинского муниципального района МОУ «Гимназия имени ребенок не только обогащает свои знания об окружающей
М.М.Вахитова г. Буинска РТ». среде, но и осваивает «азбуку» культуры общения с
2Экологическая проблема - одна из важнейших в4 окружающей природной средой; здесь дети получают
современном мире. В связи с этим остро встает вопрос об сведения о туризме, как о виде деятельности и форме
экологической грамотности и экологической культуре познания, приобретают навыки рекреационного
нынешнего и будущего поколений. У нынешнего поколения (туристского) природопользования. V.Нормативный (5 ч.)
эти показатели находятся на крайне низком уровне. Дети знакомятся с нормами и правилами поведения в
Улучшить ситуацию можно за счет экологического природе, учатся раскрывать значимость изучаемых
воспитания подрастающего поколения. Проблема объектов в жизни природы и человека. VI.Экологический
экологического воспитания достаточно освещена в работах практикум (10 ч.)Мероприятия этого раздела позволяют
известных ученых: С.В.Алексеева, Л.Д.Бобылевой, Л.П. познавать окружающий мир, приобретать опыт поведения в
Буевой, Н.В. Добрецовой, Н.Ф.Винокуровой, И.Д.Зверева, природной среде, формировать экологическую культуру
А.Н.Захлебного, В.Б.Калинина, И.Д.Суравегиной, детей.
С.И.Фоминой, И.В. Цветковой и др. Значительный вклад в 11Целенаправленная систематическая работа по8
разработку теории экологического образования младших экологическому воспитанию, проводимая в рамках
школьников внесли Н.Ф.Виноградова, А.А.Плешаков, программы факультативного курса «Наш дом-природа»
которые успешно решаются на уроках окружающего мира. способствовало тому, что: 1. Дети глубже ознакомились с
Определены цели, задачи, формы и методы, а также основными понятиями, законами, идеями экологической
содержание экологического воспитания. Однако культуры. 2.Приобрели навык анализа, сравнения,
систематическая работа по экологическому воспитанию выделения главного. 3.Научились различать охраняемые
младших школьников не ведется. растения и животных своего края, страны и т.д.
3Актуальность настоящего курса определяется:6 4.Приобрели навыки туризма и экологически грамотного
возросшими требованиями государства и общества к уровню поведения в природе; 5. Научились работать со
экологической культуры подрастающего поколения в связи справочной литературой, вести наблюдения в природе и
с ухудшением экологической ситуации; приобретением оформлять результаты своей деятельности. 6. Повысился
особой значимости экологического образования в общей интерес к познанию родного края. 7.У учащихся
системе образования; нереализованным потенциалом повысились способности к творчеству, улучшилось
начальной школы в формировании экологической культуры внимание, память. Дети стали добрее, отзывчивее,и самое
учащихся. Новизна программы в том, что в программе важное, дети научились быть более ответственными за
предлагается формировать эколого-туристские умения. При свои поступки.
разработке занятий по экологическому воспитанию я взяла 12К концу обучения у детей способность определения0
за основу программу А.А.Плешакова «Факультативный курс объектов живой и неживой природы, подлежащих охране
по экологии», при этом учитывались местные особенности. увеличилась на 40%.
Также подробно изучила существующие программы по 13Дети на 45% стали лучше оценивать свои поступки и0
экологии Л.Е.Куприной «Азбука природы», Н.А.Рыжовой действия в природе, повысилась способность предвидеть
«Наш дом-природа» и использую их в своей работе. негативные последствия своей деятельности.
4Цель: формирование экологически грамотного9 14Учащиеся, в большинстве своем, освоили практические0
поведения и сознательного отношения к природе через навыки туризма в рамках программы.
развитие экологической культуры. Задачи: углубление 15У детей повысились знания о природе, о ее0
экологических знаний, заложенных в школьных дисциплинах ценностях, о месте человека в природе. Дети стали более
окружающего мира, ОБЖ; формирование знаний о человеке и ответственными за свои поступки.
его месте в природе как особого объекта, влияющего 16Участие детей на различных конкурсах.2
своей хозяйственной деятельностью на окружающую 173
природную среду; формирование эколого-туристских 18ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПЕДАГОГА Барышева Ю.А. Формирование0
умений; развитие навыков самостоятельной работы с эколого-краеведческих знаний в начальной школе.- М.:
различными источниками информации и первоначальных ЦДЮТ РФ, 1997. Багаундинова Ф.Г.
умений исследовательской деятельности; • воспитание Туристско-краеведческая деятельность учащихся начальной
интереса к познанию родного края; • воспитание школы.- М.: ЦДЮТур, 1996. Велек И. Что должен знать и
эстетического и нравственного отношения к природе. уметь юный защитник природы. - М.: Прогресс, 1983.
5Принципы, заложенные в содержании программы курса9 Виноградова Н.Ф. Предмет “Окружающий мир” в начальной
“Наш дом-природа ”: системность – анализ экологических школе. / Вестник образования – 1993 - № 6 Королева
проблем на глобальном, региональном и локальном уровне; А.Е., Кученева Г.Г. Экологическая дорожка (авторская
сезонность – построение изучения тем (разделов) в связи программа) / Вестник АсЭКО – 1994 – вып. 3-4 Молодова
с сезонными изменениями в природе, т.е. темы при Л.П. Игровые экологические занятия с детьми:
изучении материала могут менять свою Учебно-методическое пособие для воспитателей детских
последовательность; спиралевидность – постепенное садов и учителей. - Мн.: “Асар”, 1996. Молодцова З.В.
усложнение содержания с частичным возвращением к ранее Экологические задачи для младших школьников //
изучавшимся; непрерывность – изучение экологии с 1 Начальная школа, 1997. - № 4. Основы экологической
класса по 4 класс; интегративность – взаимосвязь с культуры. Программа для 1 –3 классов – Тюмень: ИПК ПК,
содержанием природоведения, основами безопасности 1995. Планета – наш дом: учебн. – Хрестоматия для
жизнедеятельности (ОБЖ); научность – отражение в дошкольников и младших школьников. / Сост. И.Г.
содержании курса научного представления об окружающей Белавина, Н.Г Найденская. – М.: Лайда, 1995.
среде; краеведческий подход – разработка экологических 1910. Плешаков А.А. Программа факультативного курса0
норм и правил природопользования для конкретных “Экология для младших школьников” // Вестник
физико-географических условий своей местности; образования – 1993. - № 6 11. Плешаков А.А. Программа
деятельный подход – активное участие детей в работе по “Природа и мы” (2 класс). “Сохраним природу” (3 класс):
изучению и охране природы края. Программы по экологии для общеобразовательных учебных
6Методическое обеспечение программы Методы работы:4 заведений и детских дошкольных учреждений. – Курган:
рассказ, объяснение, беседа, наблюдение, дискуссия, ГУНО Администрация Курганской области, 1993. 12.
иллюстрация, демонстрация, исследование, Плешаков А.А. Экология для младших школьников
мини-экопректы, опыты. Формы занятий: конкурсы, (факультативный курс для начальных классов). – М.:
викторины, КВН, заочное путешествие, целенаправленные Просвещение, 1995. Салеева Л.П. Здоровье человека и
экскурсии на природу, трудовые десанты, сюжетно-ролевые окружающей среды (курс для младших школьников “Азбука
игры, экологические праздники. Формы подведения итогов: здоровья”)– Курган: ГУНО Администрация Курганской
практическое занятие, КВН, тест, анкетирование, области, 1983. Симонова Л.П. Ключи от природы.
выставка рисунков и поделок. Учебно-методическое пособие. – М.: Агар, 1997. Симонова
7Ожидаемые результаты. Учащиеся будут знать: основы12 Л.П. Как учить экологии в начальной школе. Пособие для
экологической культуры; значение природы для человека; учителя. – М.:“Тобол”, 1999. Татарникова Л.Г.,
особенности природы своего края, экологическую ситуацию Захаревич Н.Б., Калинина Т.О. Валеология – основы
в своем городе; охраняемые растения и животные своего безопасности жизни ребенка. – Санкт-Петербург:
края, страны; виды туризма и правила поведения в “Petroc”, 1995. Туристско-краеведческая деятельность
природе; понимать: значение изучения окружающей учащихся начальных классов: Программа и методические
природной среды для ее сохранения; влияние загрязнения рекомендации для учителя. / Автор-составитель Ф.Г.
окружающей среды на здоровье человека; взаимосвязь Багаутдинова. – Казань: Республиканская СЮТур, 1991.
компонентов природы (т.е. целостность ландшафта); место Цветкова И.В. Экология для начальной школы. Игры и
туризма в этой системе взаимосвязи и взаимозависимости; проекты: Популярное пособие для родителей и педагогов.
8Уметь: выполнять правила личной гигиены; различать1 – Ярославль: Академия развития, 1997.
изученные растения и животных, подлежащих охране; вести 20ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ДЕТЕЙ 1.А.А.Плешаков: «Зеленые0
наблюдения в природе и оформлять результаты своей страницы». – М.: Просвещение, 1995. 2.В.В.Вдовиченко:
деятельности; работать со справочной литературой; «Я за солнышком иду». – Минск, 1985. 3.В.А.Маркин: «Я
проводить поисково-исследовательскую деятельность под познаю мир» - Детская энциклопедия «Экология», М: Аст,
руководством учителя; выполнять правила поведения в 1998. 4.А.А.Плешаков «От земли до неба», атлас –
природе; планировать практические дела по охране определитель. М.: Просвещение, 2008. 5.А.А.Плешаков,
природы. А.А.Румянцев: «Великан на поляне или первые уроки
9Курс программы состоит из 6 разделов I.Вводный (24 экологической этики». М: Просвещение,200. 6.
ч.) Направлен на формирование начал экологической Энциклопедия для детей «Экология». М.: Аванта, 2006.
культуры, осознанно-правильного отношения к природе. 7.Б.Гржилеека «Экологические очерки о природе и
II.Эколого-краеведческий (8 ч.) В этом разделе дети человеке». М.: Мир,1979. 8.Л.И. Грехова «В союзе с
знакомятся с явлениями, обьектами природы, природой», М:Ставрополь,2000. 9.В.П.Танасийчук
экологическими проблемами на основе местного материала, «Экология в картинках». М.: Детская литература, 1989.
изучают редких и исчезающих животных, растений своего 10.Журналы «Юный натуралист». 11.Л.Карташова
края. III.Эколого – валеологический (4 ч.) В этом «Места-заповедные»,Казань:Идел-Прес,2007.
20 «Экологическая культура» | Экологическая культура 66
http://900igr.net/fotografii/ekologija/Ekologicheskaja-kultura/Ekologicheskaja-kultura.html
cсылка на страницу
Урок

Экология

29 тем
Фото
Презентация: Экологическая культура | Тема: Обучение | Урок: Экология | Вид: Фото
900igr.net > Презентации по экологии > Обучение > Экологическая культура