Здоровый образ жизни Скачать
презентацию
<<  Здоровая жизнь ЗОЖ в школе  >>
ОВСИЕНКО В. В. учитель биологии ДЕЛЬМУХАМЕТОВА Л. И. учитель биологии
ОВСИЕНКО В. В. учитель биологии ДЕЛЬМУХАМЕТОВА Л. И. учитель биологии
В Конвенции о правах ребенка подчеркивается, что современное
В Конвенции о правах ребенка подчеркивается, что современное
Причины неблагополучия здоровья учеников
Причины неблагополучия здоровья учеников
В упрощенно-обобщенном виде можно считать, что критериями здоровья
В упрощенно-обобщенном виде можно считать, что критериями здоровья
В упрощенно-обобщенном виде можно считать, что критериями здоровья
В упрощенно-обобщенном виде можно считать, что критериями здоровья
В упрощенно-обобщенном виде можно считать, что критериями здоровья
В упрощенно-обобщенном виде можно считать, что критериями здоровья
Точка зрения детей: здоровье – это
Точка зрения детей: здоровье – это
Точка зрения детей: здоровье – это
Точка зрения детей: здоровье – это
Точка зрения детей: здоровье – это
Точка зрения детей: здоровье – это
Точка зрения детей: здоровье – это
Точка зрения детей: здоровье – это
Точка зрения детей: здоровье – это
Точка зрения детей: здоровье – это
Точка зрения детей: здоровье – это
Точка зрения детей: здоровье – это
Положив в основу своей деятельности фразу «Компетентный учитель –
Положив в основу своей деятельности фразу «Компетентный учитель –
Принципы сохранения здоровья учеников в учебном процессе:
Принципы сохранения здоровья учеников в учебном процессе:
Ставим перед собой задачи:
Ставим перед собой задачи:
Бумажные тренажеры для глаз (методика В.Ф. Базарного)
Бумажные тренажеры для глаз (методика В.Ф. Базарного)
Тренажер для глаз
Тренажер для глаз
Цветотерапия
Цветотерапия
Физкультминутки
Физкультминутки
Физкультминутки
Физкультминутки
Рефлексию на уроке можно совместить с пальчиковой гимнастикой
Рефлексию на уроке можно совместить с пальчиковой гимнастикой
Технологии сотрудничества; технологии проблемного обучения; технологии
Технологии сотрудничества; технологии проблемного обучения; технологии
Тркм
Тркм
Триз
Триз
Триз
Триз
Для решения третьей задачи - создание у детей ощущения радости в
Для решения третьей задачи - создание у детей ощущения радости в
Учителя шутят
Учителя шутят
Учителя шутят
Учителя шутят
игровая деятельность, где учитывается, что - игра – беспричинное
игровая деятельность, где учитывается, что - игра – беспричинное
Играем на уроке
Играем на уроке
выработка гигиенических навыков у младших школьников; профилактика
выработка гигиенических навыков у младших школьников; профилактика
Экология и краеведение
Экология и краеведение
Экология и краеведение
Экология и краеведение
Экология и краеведение
Экология и краеведение
Экология и краеведение
Экология и краеведение
Экология и краеведение
Экология и краеведение
Экология и краеведение
Экология и краеведение
Экология и краеведение
Экология и краеведение
Экология и краеведение
Экология и краеведение
Экология и краеведение
Экология и краеведение
Мы не только наблюдатели и исследователи…
Мы не только наблюдатели и исследователи…
Мы не только наблюдатели и исследователи…
Мы не только наблюдатели и исследователи…
Клуб ЗОЖ
Клуб ЗОЖ
Клуб ЗОЖ
Клуб ЗОЖ
Клуб ЗОЖ
Клуб ЗОЖ
Активный отдых
Активный отдых
Активный отдых
Активный отдых
Активный отдых
Активный отдых
Активный отдых
Активный отдых
Активный отдых
Активный отдых
Сотрудничаем с МОУ ДОД ДЮЦ «На Комсомольской»
Сотрудничаем с МОУ ДОД ДЮЦ «На Комсомольской»
Сотрудничаем с МОУ ДОД ДЮЦ «На Комсомольской»
Сотрудничаем с МОУ ДОД ДЮЦ «На Комсомольской»
Агитбригада выступает на школьных мероприятиях, посвященных ЗОЖ
Агитбригада выступает на школьных мероприятиях, посвященных ЗОЖ
Агитбригада выступает на школьных мероприятиях, посвященных ЗОЖ
Агитбригада выступает на школьных мероприятиях, посвященных ЗОЖ
Агитбригада принимает участие в городских конкурсах
Агитбригада принимает участие в городских конкурсах
Агитбригада принимает участие в городских конкурсах
Агитбригада принимает участие в городских конкурсах
Агитбригада принимает участие в городских конкурсах
Агитбригада принимает участие в городских конкурсах
Для решения шестой задачи - научить детей жить в гармонии с собой и
Для решения шестой задачи - научить детей жить в гармонии с собой и
Для решения шестой задачи - научить детей жить в гармонии с собой и
Для решения шестой задачи - научить детей жить в гармонии с собой и
Хочешь быть счастлив один день – сходи в гости Хочешь быть счастлив
Хочешь быть счастлив один день – сходи в гости Хочешь быть счастлив
Хочешь быть счастлив один день – сходи в гости Хочешь быть счастлив
Хочешь быть счастлив один день – сходи в гости Хочешь быть счастлив
Хочешь быть счастлив один день – сходи в гости Хочешь быть счастлив
Хочешь быть счастлив один день – сходи в гости Хочешь быть счастлив
Фото из презентации «ЗОЖ урок» к уроку физкультуры на тему «Здоровый образ жизни»

Автор: Veronika. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке физкультуры, скачайте бесплатно презентацию «ЗОЖ урок» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 9857 КБ.

Скачать презентацию

ЗОЖ урок

содержание презентации «ЗОЖ урок»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Актуализация и решение проблем сохранения здоровья0 29зеленая трава, желтое солнце). Выборочно учитель0
детей в образовательном учреждении. подходит к детям, касается их плеча и опрашивает о том,
2ОВСИЕНКО В. В. учитель биологии ДЕЛЬМУХАМЕТОВА Л.0 что они увидели. Затем учитель называет другой цвет.
И. учитель биологии ЛЕВКОВЕЦ Е. М. учитель географии Длительность цикла – 15-20 сек, общая продолжительность
МОУ СОШ №11 г. Калининграда 2009 год. – 1 мин. Желтый – стимулирует умственную деятельность;
3В Конвенции о правах ребенка подчеркивается, что0 зеленый – умиротворяет, успокаивает; голубой – снижает
современное образование должно стать кровяное давление, успокаивает; синий – располагает к
здоровьесберегающим. В законе РФ «Об образовании» серьезности, строгости в поведении; фиолетовый –
сохранение и укрепление здоровья детей выделено в возбуждает деятельность сердца и легких, увеличивает
приоритетную задачу. сопротивляемость организма к простудным заболеваниям;
4Здоровье ребенка – одно из важнейших условий0 черный в небольшой дозе – сосредотачивает внимание.
успешности обучения и развития в школьном возрасте. 30Физкультминутки. На растягивание отделов0
Здоровье детей – один из критериев благополучия позвоночника. Наклоны вперед, назад, в сторону. Голову
общества. Сегодня среди детей, поступающих в школу, – к подбородку, затем откидываем ее максимально назад,
здоровых не более 10% и около 50% будущих учащихся не потом к правому плечу, к левому. Тянемся максимально
обладают функциональной готовностью к школьному вперед (спина прямая), назад, в сторону, каждый раз
обучению. возвращаясь в исходное положение, - голова прямо.
5Причины неблагополучия здоровья учеников. 10 31Физкультминутки. Упражнение на снижение утомления.0
Наследственность. 2 Экология. 3 Социально-экономическая Упражнение «Дерево». И. п.: стоя, ноги вместе.
среда (внешняя среда): - уровень жизни – степень Одновременно со вздохом плавно поднять руки вверх и
удовлетворения потребностей человека; - качество жизни сложить ладони над головой. Подбородок поднят, грудь
– степень комфорта в удовлетворении потребностей; - развернута, дыхание свободное. Упражнение для снятия
стиль жизни - поведенческие особенности жизни человека. локального мышечного напряжения. Личностно –
6Причины неблагополучия здоровья учеников. 40 ориентированный урок, позволяющий движение во время
Образовательная среда (внешняя среда): - стрессовые занятий, способствует снятию локальных мышечных
технологии проведения уроков и оценивания знаний; - зажимов. «Железная дорога». Руки имитируют движение
авторитарный стиль общения; - недостаток физической поезда по рельсам. Кисти сцеплены в замок, руки
активности; - перегрузка учебных программ вытянуты и подняты до уровня плеч. Кисти рук описывают
фактологическим материалом и интенсификация большие восьмерки по горизонтали и по вертикали. Смена
образовательного процесса; - не всегда реализуемый статических поз во время урока: Слушание протекает в
индивидуальный подход в процессе учебно-воспитательной следующей позе: расслабились, откинулись на спинку
работы. стула, руки свободно висят вдоль тела или сцеплены в
7Согласно определению ВОЗ «здоровье – это состояние0 замок за спинкой стула.
полного физического, психического и социального 32Рефлексию на уроке можно совместить с пальчиковой0
благополучия…». гимнастикой. Совершая массажные движения вдоль пальцев
8Понятие «здоровье» отражает качество приспособления0 рук, ребенок отвечает на вопросы: МИЗИНЕЦ. Какие
организма к условиям среды и представляет итог процесса знания, опыт я сегодня получил? БЕЗЫМЯННЫЙ. Что я делал
взаимодействия человека и среды обитания. Само и чего достиг? СРЕДНИЙ. Какое у меня настроение?
состояние здоровья формируется в результате УКАЗАТЕЛЬНЫЙ. Кому я сегодня помог, чем порадовал, чему
взаимодействия внешних (природных и социальных) и поспособствовал? БОЛЬШОЙ. Что я сделал для своего
внутренних (наследственность, пол, возраст) факторов. здоровья?
9В настоящее время принято выделять несколько0 33Технологии сотрудничества; технологии проблемного0
компонентов (видов) здоровья: Соматическое здоровье – обучения; технологии развития критического мышления;
текущее состояние органов и систем человека. Физическое технологии решения изобретательских задач; технологии
здоровье – уровень роста, развития органов и систем исследовательской деятельности; информационно –
организма. Психическое здоровье – состояние психической коммуникативной технологии; технологии использования в
сферы. Нравственное здоровье – комплекс характеристик обучении игровых методов. Для решения второй задачи -
мотивационной и потребностно - информационной сферы повышение мотивации учения – наиболее часто используем
жизнедеятельности. Нравственным здоровьем опосредована приемы инновационных технологий:
духовность человека. 34Тркм.0
10Все компоненты здоровья взаимодействуют друг с0 35ТРКМ, синквейны. «Зеленые» Интересующиеся,0
другом. Физическое здоровье воздействует на духовную исследующие Участвуют, наблюдают, призывают Ученики МОУ
жизнь, а духовный контроль дает необходимую дисциплину СОШ №11 Экологи. Балтийский берег Красивый, обрывистый
для поддержания здоровья. Подмывается, разрушается, уменьшается Янтарный берег
11В упрощенно-обобщенном виде можно считать, что0 России Уникальный.
критериями здоровья являются: Для соматического и 36Триз. Почему скунсы не помечают свою территорию,0
физического здоровья – я могу; для психического – я как собаки, кошки и другие млекопитающие? Водяные
хочу; для нравственного – я должен. черепахи во время откладки яиц на суше – плачут. Из их
12Точка зрения детей: здоровье – это. Сила, ум,0 глаз сочатся крупные слезы. Может им жалко расставаться
красота, то, что нужно беречь, самое большое богатство, с яйцами? Почему на «правильных» крекерах должно быть
«здоров будешь – все добудешь». 13 углублений? В СССР наибольшее количество
13Если принять уровень здоровья человека за 100%, то.0 лабораторий, изучающих коррозию, находилось в городе
14Образ жизни – биосоциальная категория,0 Батуми. Обоснуйте их локализацию в данном месте.
интегрирующая представления об определенном типе 37Для решения третьей задачи - создание у детей0
жизнедеятельности человека и характеризующаяся его ощущения радости в процессе обучения (психологический
трудовой деятельностью, бытом, формой удовлетворения климат урока) используем приемы: Эмоциональная разрядка
материальных и духовных потребностей. Говоря об образе (афоризмы, анекдоты) – как юмористическая составляющая
жизни, следует помнить, что хотя в значительной степени педагогического общения; поза учителя (открытая, без
он обусловлен социально-экономическими условиями, в то «замков», ладони повернуты в сторону детей, никаких
же время зависит от мотивов деятельности человека. «угрожающих поз» - руки в карманах, ручка в руках
15Поведение человека всегда направлено на0 учителя направлена на ученика, опираясь на стол обеими
удовлетворение потребностей. Каждая личность руками, учитель смотрит важно на детей); психология
характеризуется своим, индивидуальным способом их сотрудничества с «платьем доброжелательности» на
удовлетворения, поэтому поведение людей разное и учителе с открытым, искренним лицом; учитель выступает
зависит в первую очередь от воспитания. Наиболее полно в роли помощника и организатора учебного процесса, где
взаимосвязь между образом жизни и здоровьем выражается ученик сам добывает новые знания;
в понятии здоровый образ жизни (ЗОЖ), на формирование 38Учителя шутят. К уроку о происхождении человека: «0
которого мы можем и должны повлиять. Человек – звучит гордо, а обезьяна - перспективно». К
16ЗОЖ выражает ориентированность деятельности0 уроку о приспособленности организма к условиям среды и
личности в направлении формирования, сохранения и ее относительности. Разговор верблюда – папы и
укрепления как индивидуального, так и общественного верблюженка: - Зачем нам копыта? - Чтобы ноги в песок
здоровья. не проваливались. -А горбы на спине? -Там у нас запас
17К сожалению, в иерархии потребностей,0 еды. -А губы такие жесткие? - Чтобы мы колючки ели и не
удовлетворение которых лежит в основе человеческого кололись. -Папа, а зачем нам эти навороты в зоопарке???
поведения, здоровье находится далеко не на первом Урок географии – и карты вам в руки…
плане, а по сути своей именно оно должно стать 39игровая деятельность, где учитывается, что - игра –0
первейшей потребностью. Особенно это касается молодых беспричинное проявление активности ребенка - где нет
людей, которые пока еще здоровы, о здоровье не думают игры, там нет развития - учение без насилия, учение с
(нет потребности в его сохранении и укреплении) и лишь увлечением – есть игра - игра – единственная природная
потом, растратив его, начинают ощущать выраженную форма развития ребенка - использование разных форм
потребность в нем. уроков (КВН, викторины, сказки, игры).
18Отсюда понятно, насколько важно, начиная с самого0 40Играем на уроке. Тема: Как человек появился на0
раннего возраста, воспитывать у детей активное Земле. 5 класс. На одном из этапов урока класс делится
отношение к собственному здоровью, понимание того, что на 3 группы. 1 группа – изображает австралопитеков и
здоровье – самая величайшая ценность, дарованная готовит рассказ от первого лица; 2 – журналисты
человеку Природой. формулируют вопросы для интервью; 3 – аналитики
19Знания людей о здоровом образе жизни должны стать0 оценивают «австралопитеков» и журналистов. Затем
их убеждениями. И именно школа должна способствовать меняются ролями.
воспитанию у детей привычек, а затем и потребностей к 41Изменение отношения к оценке и развитие навыков0
здоровому образу жизни, формированию навыков принятия самооценки у учащихся: - ориентация на индивидуальную
самостоятельных решений в отношении поддержания и относительную норму в оценке с учетом развития ребенка,
укрепления своего здоровья. Вопросы охраны здоровья особенностей учебной деятельности и др.; - оценка
детей школьного возраста успешно решаются, если работа используется как обратная связь, позволяющая учителю
ведется по двум направлениям: увидеть свои и ученические проблемы и возможные шаги
201 создание оптимальных внешнесредовых условий в0 для успешной коррекции; - учитель включает учащихся в
школе – здоровьесберегающая педагогика (сюда входит и оценочную деятельность, обучает их умению оценивать как
просвещение родителей по вопросам здоровьесбережения); свою работу, так и работу одноклассников. Оценивать
2 воспитание у школьников на уроках и внеурочной надо таким образом, чтобы оценке учителя предшествовала
деятельности сознательного отношения к охране своего оценка учащегося. - для оценивания использовать не
здоровья – самой большой ценности, данной человеку только отметку, но и слово. «Слово может убить, слово
Природой, основному условию счастливой жизни. может спасти, слово может полки за собой повести».
21Положив в основу своей деятельности фразу0 42Для решения четвертой задачи – развитие творческих0
«Компетентный учитель – здоровый ученик», мы стремимся способностей – даем возможность всем без исключения
использовать разнообразные приемы здоровьесберегающих учащимся проявить свои таланты и свой потенциал, чтобы
технологий в учебно-воспитательном процессе для превратить информацию в знания, которыми можно будет
сохранения и укрепления здоровья детей, формирования пользоваться на практике. Внедряем различные виды
устойчивой мотивации на ЗОЖ. самообразования с учетом возрастных, индивидуальных,
22Принципы сохранения здоровья учеников в учебном0 личностных предпочтений учащихся. Стараемся обеспечить
процессе: Учет возрастно-половых особенностей творческую самореализацию каждого ученика на уроке и во
обучающихся; учет состояния здоровья детей данного внеурочной деятельности.
класса; учет индивидуальных психофизических 43В папку творческих работ (портфолио) ученикам0
особенностей детей; структурирование урока на основе предлагаются. Толстые и тонкие вопросы Незаконченные
закономерностей изменения работоспособности; обучение в предложения Синквейны Кластеры Кроссворды Схемы
малых группах (индивидуализация обучения); Творческие задачи Биологические , экологические сказки
использование наглядности и сочетание различных форм Лабораторные работы Сообщения А знаете ли Вы, что…
предоставления информации; создание на уроке Мини-плакаты Тесты с вариантами ответов и без них.
эмоционально благоприятной атмосферы, так как 44выработка гигиенических навыков у младших0
эмоциональное состояние служит индикатором общего школьников; профилактика вредных привычек у учащихся
состояния здоровья ребенка; формирование положительной среднего звена; выработка устойчивой мотивации на ЗОЖ у
мотивации к учебе («педагогика успеха»); опора в старшеклассников через различные виды деятельности. Для
обучении на жизненный опыт ребенка, «присоединение» решения пятой задачи - воспитывать культуру здоровья –
нового знания к прежнему знанию и опыту. используем в содержательной части урока вопросы,
23Педагоги, являясь носителями общей культуры, должны0 связанные со здоровьем и ЗОЖ. Учителями – биологами
быть и носителями культуры здоровья, пропагандировать составлена программа «Здоровье», основными задачами
здоровый образ жизни как высшую ценность, как норму которой являются:
повседневной жизни, как предпосылку успешной учебы. 45Учителя естественных наук во внеурочной0
24Учителя естественных наук на своих уроках имеют0 деятельности имеют большие возможности способствовать
больше возможностей способствовать сохранению и сохранению и укреплению здоровья детей и формировать
укреплению здоровья детей и формировать мотивацию на мотивацию на ЗОЖ.
ЗОЖ. 460
25Ставим перед собой задачи: Организовать эффективную0 47Формы работы с подростками: Круглый стол мониторинг0
работу на уроке для сохранения и укрепления здоровья; экскурсия работа в группах диалоговая беседа минилекция
повысить мотивацию учения; создать у детей ощущение наглядная агитация акция диспут тренинг.
радости в процессе обучения (психологический климат 48Акция – активная форма работы группы. Основная цель0
урока); развить творческие способности; воспитать – УБЕДИТЬ, ПРИВЛЕЧЬ внимание большого количества ребят
культуру здоровья; научить детей жить в гармонии с к определенному вопросу, проблеме. Участие ребят в
собой и окружающим миром. различных акциях способствует формированию активной
26Для решения первой задачи - организация эффективной0 жизненной позиции, необходимой для выработки установки
работы на уроке для сохранения и укрепления здоровья – на здоровый образ жизни.
мы используем: смену видов учебной деятельности – 4-7 49Акции: Валеологические. - Нет вредным привычкам!0
за урок (чтение, слушание, письмо, говорение, просмотр, Нет курению! Нет алкоголю! Нет наркомании! Нет СПИДу!
вопрос-ответ, решение задач); смену методов Культурные. Да театру! Да выставкам! Да экскурсиям!
преподавания через каждые 10-15 минут урока Спортивные. - Походы. - Спортакиады. Медицинские. - Нет
(словесно-наглядные, аудио - визуальные, гриппу! Нет желтухе! Нет дезентерии! Нет авитаминозу!
самостоятельная работа); различные формы учебной Нет травматизму! Экологические. Экология Балтики.
деятельности (индивидуальная, групповая (в парах), Мониторинг реки Голубой. Первоцветы. Осенние подсчеты
фронтальная); оптимальные методы для активации птиц. Помощь зимующим птицам. Эстетические. -
инициативы учащихся (исследование, ролевая игра, Природолюбование.
дискуссия и т. д.); ТСО на уроках (при условии 50Экология и краеведение.0
грамотного выбора места и продолжительности); перемены 51Экология и краеведение.0
поз учащихся и физкультминутки для решения проблемы 52Мы не только наблюдатели и исследователи…0
недостатка двигательной активности, снятия напряжения 53Клуб ЗОЖ.0
органов зрения, снижения психологической нагрузки. 54Активный отдых.0
27Бумажные тренажеры для глаз (методика В.Ф.0 55Сотрудничаем с МОУ ДОД ДЮЦ «На Комсомольской».0
Базарного). Разного рода траектории по которым дети 56Агитбригада выступает на школьных мероприятиях,0
«бегают» глазами рекомендовано размещать по периметру посвященных ЗОЖ.
класса. На листе ватмана изображаются цветные фигуры, 57Агитбригада принимает участие в городских0
толщина линий 1 см. Плакат, показывающий траекторию конкурсах.
движения глаз, может быть укреплен над доской. Каждая 58Для решения шестой задачи - научить детей жить в0
траектория отличается цветом: вверх – вниз, влево – гармонии с собой и окружающим миром – используем:
вправо, по часовой стрелке, против часовой стрелки, по Приемы выхода из стрессовых ситуаций; приемы создания
восьмерке. Благодаря тренажерам у детей повышается благоприятной эмоциональной сферы человека;
работоспособность, активизируется чувство зрительной экологические и социальные законы.
координации, развивается зрительно – моторная реакция и 59Учителя успешно привлекают учащихся школы к0
различительно – цветовая функция. Рекомендуются цвета: активному участию в различных городских, региональных и
красный, голубой, желтый, зеленый. международных проектах для выработки активной жизненной
28Тренажер для глаз.0 позиции, формирующей устойчивую мотивацию на здоровый
29Цветотерапия. Игра – цветные сны. В положении сидя0 образ жизни.
после напряженной работы . учащиеся закрывают глаза, 60Хочешь быть счастлив один день – сходи в гости0
прикрывают их ладонями и опускают голову. Учитель Хочешь быть счастлив неделю – женись Хочешь быть
называет цвета, а учащиеся стремятся с закрытыми счастлив месяц – купи себе машину Хочешь быть счастлив
глазами «увидеть» в чем – то заданный цвет (синее небо, всю жизнь – будь здоров!
60 «ЗОЖ урок» | ЗОЖ урок 0
http://900igr.net/fotografii/fizkultura/ZOZH-urok/ZOZH-urok.html
cсылка на страницу
Урок

Физкультура

34 темы
Фото
Презентация: ЗОЖ урок | Тема: Здоровый образ жизни | Урок: Физкультура | Вид: Фото