Здоровьесберегающие уроки |
Здоровьесбережение
Скачать презентацию |
||
<< Здоровьесберегающий урок | Здоровьесбережение в школе >> |
![]() Здоровьесберегающие уроки |
![]() Комплекс упражнений для физ |
Автор: пользователь. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке физкультуры, скачайте бесплатно презентацию «Здоровьесберегающие уроки» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 113 КБ.
Скачать презентациюСл | Текст | Эф | Сл | Текст | Эф |
1 | 0 | 11 | получения знаний: Проблемные и непроблемные. По | 14 | |
2 | Здоровьесберегающие образовательные технологии. | 0 | дидактической цели: Уроки изучения нового материала. | ||
Материал подготовила Заместитель директора по ВР МОУ | Урок-лекция (проблемная и непроблемная) Комбинированный | ||||
СОШ № 20 Пушкарёва Татьяна Валерьевна Калуга, 2008. | урок с постановкой проблемы Предметный урок Урок-беседа | ||||
3 | «Успешной и востребованной будет та школа, которая | 0 | (проблемная) Урок-рассказ (непроблемный) Урок решения | ||
обеспечит здоровье детей, использует | познавательных задач Лабораторная работа Ученическое | ||||
здоровьесберегающие педагогические технологии» | теоретическое исследование Урок-дискуссия (проблемная). | ||||
В.Н.Касаткин. | 12 | Примерные типы современных уроков. Уроки применения | 10 | ||
4 | - Это совокупность приемов, форм и методов | 2 | и совершенствования знаний: Лабораторно-практическая | ||
организации обучения школьников, без ущерба для их | работа Уроки сочинения и изложения Ученическое | ||||
здоровья. Здоровьесберегающие образовательные | практическое исследование Выполнение упражнений | ||||
технологии. | Выполнение практической работы Уроки обобщения и | ||||
5 | Принципы здоровьесберегающих образовательных | 12 | систематизации знаний: Урок –лекция Урок- дискуссия | ||
технологий: Создание образовательной среды, | Урок –конференция. | ||||
обеспечивающей снятие всех стрессообразующих факторов | 13 | Примерные типы современных уроков. Уроки- | 5 | ||
учебно-воспитательного процесса Творческий характер | контрольные работы Письменная работа Устный опрос | ||||
образовательного процесса Обеспечение мотивации | Письменный опрос Зачеты(практические и лабораторные | ||||
образовательной деятельности Построение | работы). | ||||
учебно-вопитательного процесса в соответствии с | 14 | Характеристики урока, который можно назвать | 6 | ||
закономерностями становления психических функций | здоровьесберегающим. 1. Выполнение рекомендаций | ||||
Предпочтение значимого осмысленного содержания при | СанПиНа: температурный режим помещения проветривание | ||||
освоении нового материала Осознание ребёнком успешности | помещения уровень шума во время урока • место и | ||||
в любых видах деятельности, то есть постановка перед | длительность применения ТСО и др. | ||||
ним реальных целей Обеспечение адекватного | 15 | Характеристики урока, который можно назвать | 4 | ||
восстановления сил Обеспечение прочного запоминания | здоровьесберегающим. 2. Психологический подход при | ||||
материала Комплексная система рациональной реализации | проведении урока: учет индивидуальных особенностей | ||||
полноценной двигательной активности учащихся | учащихся (дифференцированный подход) учет темперамента | ||||
Рациональная организация урока Обеспечение в школе, в | учащихся умение работать с различными группами учащихся | ||||
классе соблюдение гигиенических требований, описанных в | (гиперактивными и пр.). | ||||
СанПиНах. | 16 | Характеристики урока, который можно назвать | 5 | ||
6 | “Успех в учении – единственный источник внутренних | 0 | здоровьесберегающим. 3. Психологический климат урока: | ||
сил ребенка, рождающих энергию для преодоления | мажорность урока (эмоциональность) проявление | ||||
трудностей, желания учиться”. (В.Сухомлинский). | доверительного подхода к ученикам наличие на уроке | ||||
7 | 1 | эмоциональной разрядки создание ситуации успеха и др. | |||
8 | Рациональная организация урока. Обстановка и | 16 | 17 | Характеристики урока, который можно назвать | 8 |
гигиенические условия в классе. Число видов учебной | здоровьесберегающим. 4. Некоторые педагогические знания | ||||
деятельности. Среднюю продолжительность и частоту | и умения: чередование различных видов деятельности | ||||
чередования различных видов учебной деятельности. Число | количество используемых на уроке методов, чередование | ||||
видов преподавания. Чередование видов преподавания. | методов плотность урока темп окончания урока | ||||
Наличие и выбор места на уроке методов, способствующих | определение момента наступления утомления учащихся и | ||||
активизации и инициативы учащихся. Место и длительность | снижения их учебной активности умение учителя оценить | ||||
применения Т. С. О. Позы учащихся. Чередование поз. | процесс формирования внимания и мышления умение оценить | ||||
Физкультминутки. Наличие мотивации к учебной | уровень работоспособности. | ||||
деятельности у учащихся. Психологический климат на | 18 | Характеристики урока, который можно назвать | 5 | ||
уроке. Наличие на уроке эмоциональных разрядок: шуток, | здоровьесберегающим. 5. Динамическая организация урока: | ||||
улыбок, поговорок, музыкальных минуток и т. д. | физкультминутка дыхательная гимнастика глазная | ||||
Плотность урока. Учет момента наступления утомления | гимнастика поза учащегося во время урока. | ||||
учащихся и снижение их учебной активности. Темп и | 19 | Комплекс упражнений для физ.паузы. | 1 | ||
особенности окончания урока. | 20 | Каждый ребенок имеет право чего-то не знать! Каждый | 0 | ||
9 | 0 | ребенок имеет право на индивидуальный темп работы. | |||
10 | 0 | Каждый ребенок имеет право что-либо забыть. Нужно быть | |||
11 | Примерные типы современных уроков. По организации | 14 | терпеливым и терпимым в работе с детьми. | ||
20 | «Здоровьесберегающие уроки» | Здоровьесберегающие уроки | 89 |