Уроки геометрии Скачать
презентацию
<<  Стереометрия учебник Геометрия уроки  >>
Представим информацию о количественном соотношении задач
Представим информацию о количественном соотношении задач
Соотношение визуальной информации
Соотношение визуальной информации
Фото из презентации «Анализ учебников по геометрии» к уроку геометрии на тему «Уроки геометрии»

Автор: User. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке геометрии, скачайте бесплатно презентацию «Анализ учебников по геометрии» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 107 КБ.

Скачать презентацию

Анализ учебников по геометрии

содержание презентации «Анализ учебников по геометрии»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Сравнительный анализ школьных учебников геометрии0 9группа основных задач, а затем группы более простых и0
Александрова А.Д., Погорелова А.В., Атанасяна Л.С. сложных задач. Это деление находит отражение в
Подготовила Хлюстова Надежда Юрьевна учитель математики использовании специальных значков для обозначения. В
первой категории МОУ «СОШ №94». учебнике Л.С. Атанасяна и др. судить о сложности задачи
2Хорошо известно, что успехи в обучении школьников0 можно лишь прочитав ее. Аналогичная ситуация и в
во многом зависят от содержания и структуры учебника, учебнике А.В. Погорелова. Отличие заключается лишь в
по которому они занимаются. По одним учебникам том, что к некоторым задачам есть подсказки - подписан
школьники работают с удовольствием (читают, либо пункт параграфа, к которому она относится, либо
рассматривают рисунки, активно выполняют предлагаемые задача, сходная с ней, решенная в учебнике. Авторы
задания). Другие учебные тексты воспринимаются иначе; каждого учебника уделяют большое внимание образцам
видно, что большинство учеников с неохотой открывают решения опорных задач, сообщающих полезный факт, либо
учебник, находят нужный текст и равнодушно начинают иллюстрирующих метод или прием.
работать с ним. 10Представим информацию о количественном соотношении0
3Чем же это обусловлено? Почему дети по-разному0 задач в учебниках геометрии для 10-11 классов в виде
относятся к учебной книге? Оставим в стороне мастерство диаграммы.
учителей и ту точку зрения, что хороший учитель может 11Среди основных положительных характеристик любого0
удачно провести урок, работая по любому учебнику. учебника выделяется развернутость текста учебника.
Попытаемся сравнить известные школьные учебники с Считается, что это заметно облегчает усвоение
позиций легкости восприятия и доступности усвоения материала. Если рассматривать учебник А.Д. Александрова
учебного материала. и др., то следует отметить, что в этом учебнике к
4В современной школе наибольшее распространение0 некоторым параграфам идут дополнения, позволяющие
получили учебники следующих авторов: Погорелов А.В., полнее раскрыть тему. Такое разграничение материала
Гусев В.А., Александров А.Д. и др., Атанасян Л.С. и позволяет ученикам, прочитав параграф, не только
др., причем отмечается неоднозначное отношение учителей уяснить его основные понятия, но и при желании,
к этим учебникам. В методической литературе имеются и ознакомиться с дополнительной информацией по данной
положительные и отрицательные отзывы о них; авторы теме. Такое углубление знаний необходимо т.к. учебник
одних статей считают, что некоторые учебники непригодны изначально предназначен для учащихся школ и классов с
для современной школы, другие же, наоборот, восхищаются физико-математическим профилем. Учебники А.В.
тем или иным подходом автора к изложению школьного Погорелова и Л.С. Атанасяна и др., предназначены для
курса геометрии. Одних привлекает строгий общеобразовательной школы. Авторам приходится изучаемый
аксиоматический подход, других большие возможности для материал излагать в краткой форме, учитывая, что он
организации мыслительной деятельности учащихся. должен быть доступен для учеников с разным уровнем
5Чтобы сравнивать содержание разных учебников0 восприятия информации и подготовленности по предмету.
геометрии необходимо обратить внимание на то, какие 12Эффективность обучения геометрии во многом0
цели обучения геометрии выбирались в качестве ведущих в определяется тем, каким образом кодируется информация,
последнее время. Сегодня основная цель обучения используются ли при этом рисунки, чертежи, схемы. Это
геометрии не связывается с развитием только логического объясняется тем, что геометрический метод и состоит в
мышления школьников. Выделяют общекультурные, научные том, что само логическое доказательство или решение
(собственно геометрические) и прикладные цели обучения задачи направляется наглядным представлением; лучше
геометрии. Считается, что при обучении геометрии нужно всего, когда доказательство или решение видно из
стремиться к развитию у учащихся интуиции, образного наглядной картины . В последнее время специалисты все
(пространственного) и логического мышления, к чаще говорят о необходимости визуализации
формированию у них конструктивно-геометрических умений геометрических связей в процессе формирования знаний
и навыков. школьников, и по-разному используют принцип наглядности
6Несомненно, реализация целей обучения геометрии в0 при обучении геометрии. Академик А.Д. Александрова
школе напрямую связана со структурой курса геометрии. видит задачу преподавания в школе в единстве строгой
Сегодня ведущие отечественные методисты и авторы логики и живого восприятия реального мира. В своем
учебников выделяют несколько этапов изучения школьного учебнике он предоставляет школьникам возможность
курса геометрии. Академик А.Д. Александров и профессор самостоятельно обработать текстовую информацию,
А.Л. Вернер преподавание геометрии в школе делят на три переводя ее на язык рисунков, схем, чертежей.
ступени. На первой ступени: 1-6 кл. геометрия выступает Александров А.Д. считает: «Во всяком подлинно
частью общего курса математики. В 7-9 кл. идет геометрическом предложении неразрывно присутствуют два
изложение систематического курса планиметрии, элемента: наглядная картинка и строгая формулировка,
наполненного элементами стереометрии. А на третьей строгий логический вывод». Поэтому количество рисунков
ступени, т.е. в 10-11кл. курс стереометрии в его учебнике не превосходит 19% от общего объема
ориентируется на классы с различной специализацией информации.
(гуманитарные, физико-математические и др.). 13Другой академик - А.В.Погорелов на первое место0
7Другой педагог – Т. Ходот предлагает двукратное0 ставит развитие логического мышления учащихся. Рисунки
изучение курса геометрии: «один раз на интуитивном в его учебнике занимают около 23% от общего объема
уровне и второй раз на строгом логическом». Изучение информации. Авторский коллектив профессора Л.С.
геометрии на наглядном, интуитивном уровне начинается в Атанасяна и др. – акцентирует свое внимание на развитии
начальной школе, в процессе сюжетно дидактических игр. умений и навыков учащихся, на доступности изложения,
В 5-6 классах дети вовлекаются в конструирование и считая, что каждый элемент курса геометрии должен
рисование знакомых геометрических фигур. Изучении опираться на возможно более простое и ясное наглядное
планиметрии в 7-9 классах продолжается на представление. Атанасян Л.С. включает в учебник большое
стереометрическом материале, параллельно с количество рисунков и чертежей.
соответствующим планиметрическим. В 10-11 классах 14Проиллюстрируем на диаграммах соотношение0
ученики изучают стереометрию, изложенную визуальной информации, в рассматриваемых учебниках.
аксиоматическим методом и дополненную разнообразными 15Литература. 1. Александров А.Д. и др.0
задачами, как планиметрическими, так и Геометрия для 10-11 классов: учеб. Пособие для учащихся
стереометрическими. шк. И классов суглубл. Изуч. Математики/ А.Д.
8Безусловно, на каждой ступени обучения геометрии в0 Александров, А.Л. Вернер, В.И. Рыжик. – 3-е изд.,
школе важная роль в достижении намеченных целей перераб.-М.:Просвещение, 1992. -464с.:ил. 2.
обучения отводится используемым учебникам. При этом Геометрия: Учеб. Для 10-11 кл. сред. шк./Л.С. Атанасян,
признается, что нужна хорошая учебная книга – учебник, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. – 2-е изд.. –
который бы содержал необходимый минимум и материал для М.:Просвещение,1993.-207 с.: ил. 3. Глейзер
продвинутого обучения. Причем большое значение имеет Г.Д. Каким быть школьному курсу геометрии //Математика.
«внешняя оболочка» учебного материала, содержащегося в Приложение к газете «Первое сентября». 1990. №7.
учебнике. Предлагаются разные способы управления С.68-71. 4. Гусев В.А. Каким должен быть курс
познавательными действиями учащихся при работе с школьной геометрии?. //Математика. Приложение к газете
книгой, рассмотрим некоторые из них. Обратим внимание «Первое сентября».2002. №3. С.4-8. 5. Левитас
на вспомогательную знаковую систему учебников, т.е. на Г.Г. Кому мешает учебник Погорелова?. //Математика.
те значки, которые облегчают работу школьника при Приложение к газете «Первое сентября». 2001. №8.
решении задач. Известно, что наличие разнообразных С.60-62. 6. Маркова В. Формирование мышления
задач в учебниках, как варьирующихся по уровню учащихся. //Математика. Приложение к газете «Первое
сложности, так и творческих дает ученику свободу выбора сентября».-2004.№34. 7. Методика преподавания
и активизирует его стремление к знаниям. В качестве математики в средней школе: Частная методика: Учеб.
примеров рассмотрим учебник геометрии А.В. Погорелова, Пособие для студентов пед. институтов по физ.-мат.
учебники авторских коллективов А.Д. Александрова и др. спец./ А.Я. Блох, В.А. Гусев, Г.В. Дорофеев и др.;
и Л.С. Атанасян и др. Сост. В.И. Мишин.-М.:Просвещение, 1987.-416 с.:ил. С.
9Можно сказать, что в учебнике А.Д. Александрова и0 387.
др. существует градация задач: в начале отмечается
15 «Анализ учебников по геометрии» | Анализ учебников по геометрии 0
http://900igr.net/fotografii/geometrija/Analiz-uchebnikov-po-geometrii/Analiz-uchebnikov-po-geometrii.html
cсылка на страницу
Урок

Геометрия

39 тем
Фото
Презентация: Анализ учебников по геометрии | Тема: Уроки геометрии | Урок: Геометрия | Вид: Фото
900igr.net > Презентации по геометрии > Уроки геометрии > Анализ учебников по геометрии