Сл |
Текст |
Эф |
Сл |
Текст |
Эф |
1 | Подобные треугольники. Признаки подобия | 0 |
6 | сфере познавательной деятельности; усвоение навыков | 0 |
треугольников. Учебная тема проекта. |
самостоятельной и коллективной работы; приобретение |
2 | Творческая тема проекта: | 0 |
навыков самостоятельной работы с большим объёмом |
3 | Аннотация. Проект подготовлен во внеурочное время | 0 |
информации; развитие интереса учащихся к геометрии как |
учащимися 8 класса. Реализуется в рамках геометрии 8 |
к предмету; формирование критического мышления. |
класса по теме «признаки подобия треугольников». Проект |
7 | Методические задачи. Изучить признаки подобия | 0 |
включает в себя информационную и исследовательскую |
треугольников; оценить важность предмета «геометрия»; |
часть. На основе изучения источников учащиеся познают |
развивать умение применять теоретический материал при |
возможность использования признаков подобия |
решении практических задач; формировать умения |
треугольников в жизни; расширяют свой кругозор знаний; |
определять признаки подобия треугольников при решении |
изучают значение данной темы на уроках геометрии. |
геометрических задач; закрепить полученные |
Аналитическая работа с информацией систематизирует |
теоретические знания на практике; развить интерес к |
знания о подобных фигурах. Самостоятельные исследования |
науке и технике через поиск примеров применения данной |
учащихся, а также приобретённые практические знания, |
темы в жизни; расширить математический кругозор и |
умения и навыки учат видеть важность данного |
изучить новые подходы к решению задач; приобрести |
теоретического материала при применении его на |
навыки исследовательской работы. |
практике. Дидактические задания помогут |
8 | Темы самостоятельных исследований учащихся. Из | 0 |
проконтролировать степень усвоения учебного материала. |
истории возникновения подобия треугольников |
Рефлексия ? |
(Сообщение). Недоступные высоты (Презентация). Как |
4 | Вопросы: Основополагающий вопрос: Как и где можно | 0 |
определить ширину оврага или водоёма (Презентация). |
применять признаки подобия треугольников в жизни? Как |
9 | Этапы проведения проекта. Мозговой штурм | 0 |
измерить высоту больших зданий, деревьев…? Что означает |
(формирование тем исследований учащихся). Формирование |
понятие «подобные треугольники»? Как измерить высоту |
групп для проведения исследований, выдвижение гипотез, |
больших зданий, деревьев…? Поможет ли подобие |
обсуждение путей решения проблем. Выбор творческого |
треугольников людям различных профессий? Важно ли в |
названия проекта. Обсуждение плана теоретической и |
жизни изучать признаки подобия треугольников? Как |
практической работы учащихся в группе. Обсуждение с |
измерить ширину оврага, водоёма? |
учащимися возможных источников информации. |
5 | Гипотеза: Если человек знает признаки подобия | 0 |
Самостоятельная работа групп. Подготовка учащимися |
треугольников, возникнет ли необходимость их применять |
презентаций и докладов по отчёту о проделанной работе. |
в жизни? |
Представление исследовательских работ. |
6 | Дидактические цели. Формирование компетентности в | 0 |
| | |
9 |
«Геометрия Подобие треугольников» | Геометрия Подобие треугольников |
0 |
http://900igr.net/fotografii/geometrija/Geometrija-Podobie-treugolnikov/Geometrija-Podobie-treugolnikov.html