Обучение информатике Скачать
презентацию
<<  Технологии на уроках информатики ЦОР  >>
Фотографий нет
Фото из презентации «Информатика и информационные технологии» к уроку информатики на тему «Обучение информатике»

Автор: . Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке информатики, скачайте бесплатно презентацию «Информатика и информационные технологии» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 120 КБ.

Скачать презентацию

Информатика и информационные технологии

содержание презентации «Информатика и информационные технологии»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Организация преподавания информатики. МОУ «Средняя0 9пропорция открытых и замкнутых прикладных программ,0
общеобразовательная школа №49 г. Белгорода с использование программных оболочек, обеспечивающих
углубленным изучением отдельных предметов». комфортных условий пользователя ценой переноса объемной
20 рутинной обработки информации в область системного
3УМК «Информатика и информационные технологии»0 программного обеспечения (с дружественным интерфейсом),
(Угринович Н.Д.). Угринович Н. Д. Информатика и а также применение интегрированных систем
информационные технологии: Учебник для X — XI классов. (мультимедийных систем) позволяет наладить
М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2002-2007. Угринович Я. продуктивную, заинтересованную работу учащихся при
Д., Босова Л. Л., Михайлова Н. И. Практикум по сохранении их психологического и физического здоровья.
информатике и информационным технологиям: Учебное Все больше появляется мультимедийных учебников –
пособие для общеобразовательных учреждений. М.: ЛБЗ, продуктов, строгое определение которых еще предстоит
2002-2007. Угринович Н. Д. Компьютерный практикум: сформировать. Мультимедийный учебник дает возможность
Электронный учебник на CD-ROM. М.: ЛБЗ, 2002. Угринович учителю конструктивно раскрыть глубинные,
Н. Д., Морозов В. В., Нечаев В. М. Преподавание курса причинно-следственные связи предметной области. Текст и
«Информатика и информационные технологии» в изображение, представленные на экране, подвластны
компьютерном классе: Методическое пособие для учителей. интерактивному взаимодействию с пользователем-учеником,
М.: ЛБЗ, 2002. что открывает новые горизонты самостоятельного освоения
4Дополнительная литература. Информатика.0 учебной информации школьником.
Задачник-практикум в 2 т. / Под ред. И.Г. Семакина, 10Методические приоритеты. Использование современных0
Е.К. Хеннера. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000. педагогических технологий (метод проектов, деловая
Суворова Н.И. Информационное моделирование. Величины, игра, метод критического мышления и др.) позволяет
объекты, алгоритмы. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, интенсифицировать и модернизировать процесс обучения.
2001. Бешенков С.А., Ракитина Е.А. Информатика. Использование активных форм обучения: практическая
Систематический курс. Учебник для 10-го класса. – М.: работа, семинар, лекция, консультация, учебная
Лаборатория Базовых Знаний, 2001. Шафрин Ю. конференция. Все формы обучения нацеливают на развитие
Информационные технологии: В 2 ч. - М.: Лаборатория определенных навыков и умений самостоятельной
Базовых Знаний, 1999. Информатика: Практикум по деятельности, обеспечивают переход от обучения к
технологии работы на компьютере / Н.В. Макарова, Е.Л. самообразованию. Использование интегрированных
Рамин, В.В. Изранцев и др.; Под ред. Н.В. Макаровой. - практических работ (проектов), ориентированных на
М.: Финансы и статистика, 1998. получение целостного содержательного результата,
5Актуальная литература. учебники по базовому курсу0 осмысленного и интересного для учащихся. При выполнении
ИИТ для основной школы (VII — IX классы); качественные работ практикума предполагается использование
пособия по визуальному объектно-ориентированному актуального содержательного материала и заданий из
программированию на языках Visual Basic и Delphi; других предметных областей.
полноценный электронный учебник на CD-ROM по 11Методические приоритеты. Требования к уровню0
профильному курсу ИИТ; методические пособия для учителя подготовки выпускников задаются в деятельностной форме
по работе в профильном классе и по отдельным разделам. (что в результате изучения данного учебного предмета
6Планирование.0 учащиеся должны знать, уметь, использовать в
7Дидактические приоритеты. Развитие современного0 практической деятельности и повседневной жизни).
общества из числа новых информационных технологий Требования служат основой разработки
выкристаллизовало ведущую – технологию компьютерных контрольно-измерительных материалов для государственной
телекоммуникаций. В методику школьной информатики аттестации выпускников образовательных учреждений,
активно включается метод информационных проектов, а в реализующих программы основного общего и среднего
содержание обучения – структура сетей, методы и (полного) общего образования. С целью повышения
инструменты сайтостроения. Особое внимание освоению эффективности учебных материалов, использования
содержательной линии «Математическое и компьютерное интерактивности и деятельностного подхода, а также
моделирование», которое направлено на формирование понижения стоимости затрат на размножение и доставку
умений описывать и строить модели управления в системах учебных материалов приоритетным направлением выбрано
различной природы (физических, технических и др.), использование не на полиграфических, а на цифровых
использовать модели и моделирующие программы в области (электронных) носителях.
естествознания, обществознания, математики и т. д. 12Методические приоритеты. Помимо чисто технических и0
Важно подчеркнуть деятельностный характер процесса материальных задач использование вышеозначенных средств
моделирования. Изучение данного раздела содействует позволяет реализовать функцию ориентира в создании
дальнейшему развитию таких умений, как системный анализ целостной предметно-развивающей среды, необходимой для
информации, поиск информации в различных источниках, реализации требований к уровню подготовки выпускников
представление своих мыслей и взглядов, моделирование, на каждой ступени обучения, исходя из задач
прогнозирование, организация собственной и коллективной комплексного использования материально-технических
деятельности. средств обучения, перехода от репродуктивных форм
8Методические приоритеты: формирование0 учебной деятельности к самостоятельным,
информационно-функциональной компетентности. поисково-исследовательским видам работы, переноса
Определение сущностных характеристик изучаемого акцента на аналитический компонент учебной
объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, деятельности, формирование коммуникативной культуры
сопоставления, оценки и классификации объектов; учащихся и развитие умений работы с различными типами
самостоятельное создание алгоритмов деятельности для информации и ее источников.
решения задач творческого и поискового характера; 13Проблемы. Предложенный программно-методический0
создание идеальных и реальных моделей объектов, комплекс «Информатика и информационные технологии» не в
процессов, явлений, в том числе с использованием полной мере соответствует стандарту образования по
мультимедийных технологий; поиск и оценка информации по информатике (профильный уровень): некоторые вопросы
заданной теме в источниках различного типа; перевод освещены в учебнике слабо или не освещены вовсе.
информации из одной знаковой системы в другую, выбор Необходимо отметить, что часть предложенных в
знаковых систем адекватно познавательной и планировании практических работ содержат недостаточный
коммуникативной ситуациям; использование мультимедийных или слабо структурированный материал. Одним из
ресурсов и компьютерных технологий для обработки, компонентов комплекса мог бы стать задачник, содержащий
передачи, систематизации информации, презентации материалы для учебных занятий и самостоятельной
результатов познавательной и практической деятельности; домашней работы, а также контрольно-измерительные
осуществление осознанного выбора путей продолжения материалы. Недостаточная материальная оснащенность
образования или будущей профессиональной деятельности. учебного процесса несколько уменьшает возможности
9Методические приоритеты. Один из основных0 мотивации к обучению. Ввиду разнообразия программного
дидактических принципов, на которых строится структура обеспечения возникает проблема его отбора и единых
современного учебного программного обеспечения, это дидактических материалов.
принцип многообразия операционных сред. Рациональная
13 «Информатика и информационные технологии» | Информатика и информационные технологии 0
http://900igr.net/fotografii/informatika/Informatika-i-informatsionnye-tekhnologii/Informatika-i-informatsionnye-tekhnologii.html
cсылка на страницу
Урок

Информатика

126 тем
Фото
Презентация: Информатика и информационные технологии | Тема: Обучение информатике | Урок: Информатика | Вид: Фото
900igr.net > Презентации по информатике > Обучение информатике > Информатика и информационные технологии