Уроки ИЗО Скачать
презентацию
<<  Здоровьесберегающие технологии на уроках ИЗО ФГОС изобразительное искусство  >>
Основы интегрированного освоения изобразительного искусства
Основы интегрированного освоения изобразительного искусства
УМК по изобразительному искусству
УМК по изобразительному искусству
УМК по изобразительному искусству
УМК по изобразительному искусству
УМК по изобразительному искусству
УМК по изобразительному искусству
УМК по изобразительному искусству
УМК по изобразительному искусству
УМК по изобразительному искусству
УМК по изобразительному искусству
УМК по изобразительному искусству
УМК по изобразительному искусству
УМК по изобразительному искусству
УМК по изобразительному искусству
УМК по изобразительному искусству
УМК по изобразительному искусству
УМК по изобразительному искусству
УМК по изобразительному искусству
УМК по изобразительному искусству
УМК по изобразительному искусству
УМК по изобразительному искусству
УМК по изобразительному искусству
УМК по изобразительному искусству
УМК по изобразительному искусству
УМК по изобразительному искусству
УМК по изобразительному искусству
УМК по изобразительному искусству
УМК по изобразительному искусству
УМК по изобразительному искусству
УМК по изобразительному искусству
УМК по изобразительному искусству
УМК по изобразительному искусству
УМК по изобразительному искусству
УМК по изобразительному искусству
УМК по изобразительному искусству
УМК по изобразительному искусству
УМК по изобразительному искусству
УМК по изобразительному искусству
УМК по изобразительному искусству
УМК по изобразительному искусству
Школа изобразительного искусства
Школа изобразительного искусства
Школа изобразительного искусства
Школа изобразительного искусства
Человек
Человек
Человек
Человек
2 глава
2 глава
2 глава
2 глава
2 глава
2 глава
2 глава
2 глава
2 глава
2 глава
5 класс
5 класс
Былинная Русь
Былинная Русь
5 глава
5 глава
Народное декоративно- прикладное искусство
Народное декоративно- прикладное искусство
Великие имена в искусстве
Великие имена в искусстве
Великие имена в искусстве
Великие имена в искусстве
Работа с цветом
Работа с цветом
Приемы и принципы работы с натуры
Приемы и принципы работы с натуры
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Фото из презентации «ФГОС по изо» к уроку изо на тему «Уроки ИЗО»

Автор: BUH3. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке изо, скачайте бесплатно презентацию «ФГОС по изо» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 10968 КБ.

Скачать презентацию

ФГОС по изо

содержание презентации «ФГОС по изо»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1«Основы интегрированного освоения изобразительного0 11действие, движение, цвет, звук, осязание, обоняние.0
искусства в условиях реализации требованийФГОС». Слово-действие, слово-изображение, цвет-звук,
Вебинар проводит: Савенкова Любовь Григорьевна, движение-форма, музыка-движение, цвет-настроение.
заместитель директора Института художественного Дошколь- ники.
образования Российской академии образования по научной 12ИНТЕГРАЦИЯ В ОБРАЗОВАНИИ– организационный и0
работе, доктор педагогических наук, профессор, член структурно выстроенный педагогический процесс
корреспондент РАО. комплексного обучения, требующий выстраивания
2Ермолинская Е.А., Медкова Е.С., Савенкова Л.Г. НОО0 внутренних связей между учебными дисциплинами,
1 – 4 классы. ООО 5 – 9 классы. Линия преемственных УМК основанных на единых для каждого возраста направлениях
по изобразительному искусству. . развития и созвучии учебного материала, способствующего
3Логическое и творческое мышление 1. Все дети0 формированию единой картины мира.
обладают логическим и образным мышлением. 2. Любой 131 класс. Развитие наблюдательности у детей.0
школьник способен осваивать любой предмет с помощью Изучение окружающего предметного мира. Освоение
логического и образного мышления. 3. На каждом уроке художественных материалов. Формирование умения
учитель должен опираться на логическое и образное переносить наблюдаемое на творческий продукт.
мышление. 4. Объяснения педагога и структура урока 142 класс. Освоение учащимися окружающей0
должны строиться с опорой на логическое и образное предметно-пространственной среды. Формирование
мышление. 5. Это предполагает, что у школьников представления о тесной взаимосвязи предметов. Изучение
одновременно работают и развиваются равномерно природы. Создание мира сказочных превращений.
логическое и образное мышление. 153 класс. Развитие представлений о человеке как0
4Движение в обучении должно строиться «от целого к0 части природы. Формирование понятия зависимости жилища,
частностям, от будущего к настоящему». «Понять – одежды, обычаев, искусства и др. от климата и
значить поставить в связь с целым». Эти слова могут ландшафта. Художник и его образы.
стать синонимом понятия педагогической системы 164 класс. Формирование логического мышления.0
интегрированного обучения - «логики процесса». Установление взаимосвязи народного искусства с
(А.А.Арсеньев). традициями, своеобразием окружающей природы и
5Схема интегрированного освоения искусства.0 особенностями освоения человеком ближнего природного
Полихудожественное (эмоционально-чувственная сфера, ландшафта.
разные искусства). Региональное (история, традиции, 175 класс Погружение в специфику и историю0
«вмещающий ландшафт»). Опора на три направления. изобразительного искусства. Освоение графической
Экологическое (природа, культура, ребенок). Развиваются грамоты в процессе самостоятельного творчества.
воображение, творческое мышление. Формирует Формирование представлений о взаимосвязи: материал –
художественное мышление. Формирует художественные форма – цвет – практическая значимость предмета.
предпочтения. Индивидуальный художественный образ. Предметная среда личное и определённым образом
Формирует художественные представления. организованное пространство каждого человека. 5 класс.
6Схема возрастных особенностей освоения искусства.0 186 класс. Развитие представлений об окружающем мире,0
Философия жизни и искусство размышляем, создаем, природе, обществе, культуре и месте в них человека.
самосовершенствуемся интеграция. Творим свое искусство Формирование понятий о процессах освоения (обживания)
понимаем, присваиваем, рассуждаем полихудожественный человеком природного ландшафта в разные исторические
подход. Экологический подход - через искусство Играем, периоды. История развития архитектуры как отражение
познаем, осваиваем. Регион. Ландшафт. История. мировоззрения человека: интерьер, костюм, предметы
Культура. Традиции. Искусство. дворянского и крестьянского быта. Организация
7Комплексное полихудожественное развитие ребенка в0 окружающего пространства и его утилитарно-практическая
условиях интегрированного обучения. Ребенок. Через составляющая. Развитие представлений о форме в
познание – общение - изучение. Самостоятельность и искусстве.
творчество. Фундамент комплексного развития ребенка - 197 класс Развитие заинтересованного отношения к0
культура региона: пространство - природа - искусство - природе, природным объектам и функциональности их
среда. Р а з в и т и е через опору на: Потребности. формы. Пространственное расположение объектов в
Интеллект. Эмоции, чувства. Интересы. Восприятие реальной и природной среде. Функциональная значимость
внимание. Вдохновение эмоции. Интуиция мышление. каждого звена природной структуры. Рисование с натуры
Ассоциации память. Поведение воля. Опираясь на: объектов природы, зарисовок и этюдов фигуры человека.
природу, культура, ландшафт, историю региона. Роль ИЗО в театре, кино, мультфильме. 7 класс.
Формирование самостоятельного мышления через освоение, 208 – 9 классы Развитие представлений о стиле в0
осознание, и присвоение знаний в условиях искусстве. Освоение художественно-выразительных средств
взаимодействия разных видов художественной искусства: композиция, форма, цвет, пространство,
деятельности. статика, динамика, равновесие, симметрия и др.
8Комплексный подход в обучении -это: Совместная0 Специфика восприятия искусства (живопись, графика,
согласованная творческая образовательная деятельность скульптура, архитектура, дизайн, декоративно-прикладное
педагогического коллектива, направленная на искусство). Импровизации в разных видах искусства.
интегрированное освоение целого ряда образовательных и Взаимосвязи: ритм – мелодия – динамика; равновесие –
воспитательных задач при работе с одними и теми же статика – динамика – симметрия. Форма и содержание в
детьми (параллели классов): освоение тем, понятий, искусстве: композиция – конструкция – структура на
направлений развития учащихся, направленных на плоскости, в объёме, в пространстве.
формирование ведущих компетенций, развитие логического 21Рубрики учебников: Идем в музей Художественные0
и творческого мышления. термины Совет художника Работаем по подсказке Когда все
9Комплексный образовательный блок Совокупность0 искусства вместе Вопросы для размышления Творческая
взаимосвязанных изучаемых тем, понятий, на разных мастерская и проект Словарь Великие имена в искусстве.
предметах (естественнонаучного и 22Занятия, объединенные одной сквозной темой0
гуманитарно-художественного цикла) в условиях Уроки-путешествия Творческие исследования Проектные
интегрированного обучения и активного взаимодействия формы работы Творческая лаборатория Литературная
школы с социокультурной средой города (учреждения гостиная Художественные события Социоигровые технологии
культуры, промышленные объекты и др.). организации урока «Мозговая атака» Музейная педагогика
10Педагогические условия интегрированного обучения.0 Интегрированная разминка и др. Интегрированные
1. Выход за рамки «одного искусства» (одного предмета). технологии обучения в условиях взаимодействия базового
2. Экологический подход к процессу обучения - и дополнительного образования.
сохранение природы ребенка, опора на возраст, интересы 23Школа изобразительного искусства в учебнике 50
и предпочтения. Перенос педагогического акцента с класса. Содержание учебника 5 класса: 1. Человек,
изучения на творческое проявление детей в разных видах природа, культура как единое целое 2. Художественные
художественной деятельности. 4. Обращение к средства в архитектуре и изобразительном искусстве 3.
региональному компоненту в обучении и воспитанию. 5. Путешествие в мир древнегреческого искусства 4.
Среда общения и сотворчества между педагогами и Былинная Русь и следы язычества в русской культуре 5.
учащимися. 6. Предметно-пространственная основа Народное декоративно-прикладное искусство 6. Великие
освоения искусства. 7. Взаимодействие базового и имена в искусстве.
дополнительного образования. Инновационные 245 класс. I ГЛАВА Человек, природа, культура как0
интегрированные технологии обучения. 8. Системный единое целое.
характер внедрения интегрированного обучения и 252 глава. Глава 2.0
полихудожественного воспитания в практику. 265 класс. 2 глава.0
11Возрастная динамика интегрированного обучения.0 275 класс. 2 глава.0
Деятельность. Возраст. Взаимодействие. Художественная 285 класс.0
интегрированная деятельность, исследовательская и 295 класс. 4 ГЛАВА Былинная Русь и следы язычества в0
проектная работа; творчество через осознание и русской культуре.
целостное восприятие мира. Структура – цвет – форма, 305 класс. 5 глава.0
музыка – цвет – образ, художественное слово – 315 класс. 5 класс. Глава 5. НАРОДНОЕ ДЕКОРАТИВНО-0
конструкция – пространство. Старшеклас- сники. ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО.
Осмысление происходящего, исследовательские творческие 325 класс. Глава 6. Великие имена в искусстве.0
работы на основе импровизации, обобщения,анализа, 33Работа с цветом - цветовая растяжка как принцип0
собственного творчества. Слово – ритм - пространство, построения воздушной перспективы.
цвет – пространство - движение, звук – цвет - 34Приемы и принципы работы с натуры.0
пространство, конструкция-действие-пространство. 35В учебнике предусмотрены следующие виды работ.0
Подростки. Сенсорно-игровая, ознакомительная, изучающая Использование ИКТ Коллективные, групповые виды работы
деятельность. Освоение понятий, чувств, ощущений через Выполнение исследовательских проектов (индивидуальных,
разные виды искусства. Цвет – звук - движение, движение групповых) Обращение к другим видам искусства
- действие - слово, форма – движение - характер, (интеграция и взаимодействие) Подготовка учащимся
настроение - цвет - звук, слово - изображение - аромат. сообщений Организация выставок творческих работ и их
Младшие школьники. Естественный характер интеграции, обсуждение.
ознакомительно-игровая деятельность через слово, 36Спасибо за внимание!0
36 «ФГОС по изо» | ФГОС по изо 0
http://900igr.net/fotografii/izo/FGOS-po-izo/FGOS-po-izo.html
cсылка на страницу
Урок

Изо

31 тема
Фото
Презентация: ФГОС по изо | Тема: Уроки ИЗО | Урок: Изо | Вид: Фото