Программа по изобразительному искусству

Уроки ИЗО Скачать презентацию
<< Коллективная деятельность на уроках изо		Программа Неменского по Изо >>

Фотографий нет

Фото из презентации «Программа по изобразительному искусству» к уроку изо на тему «Уроки ИЗО»

Автор: user. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке изо, скачайте бесплатно презентацию «Программа по изобразительному искусству» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 464 КБ.

Скачать презентацию

Программа по изобразительному искусству

содержание презентации «Программа по изобразительному искусству»

Сл	Текст	Эф	Сл	Текст	Эф
1	Рабочая программа по предмету «Изобразительное	0	8	«Что мы будем делать на уроках изобразительного	0
	искусство» 1 класс «Изобразительное искусство. Составил			искусства». Окрашивание бумаги разными способами и
	учитель начальных классов Белоусова О В МОУ « Шутинская			художественными материалами.
	основная общеобразовательная школа».		9	Содержание учебного предмета. Расписываются тема	0
2	Известно, что ребенок любит играть и не любит	0		урока, задание, материалы, зрительный ряд Уметь, знать,
	учиться. А нельзя ли совместить приятное с полезным? В			уметь применять на практике.
	данной рабочей программе, мы рассмотрим как интересно		10	Контроль уровня обученности. Упражнения на развитие	0
	организовать уроки рисования, как помочь ребенку			восприятия Упражнения для развития внимания Упражнения
	развить свои способности.			для развития памяти Упражнения для развития мышления
3	Пояснительная записка. Рабочая программа по	0		Упражнения для развития воображения Упражнения для
	изобразительному искусству составлена на основе			развития моторики Викторины Кроссворды Отчетные
	примерной программы основного общего образования по			выставки творческих работ Тестирование Карты для
	изобразительному искусству и авторской программы			выявления уровня обученности детей поурочно.
	«Изобразительное искусство. 1-4 классы»		11	В 1 классе дети должны к концу учебного года: В	0
	(Изобразительное искусство. 1 кл.: книга для учителя /			результате изучения изобразительного искусства ученик 1
	В. С. Кузин. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа,			класса к концу учебного года должен знать/понимать о
	2005.). Содержание образования рабочей программы			деятельности художника (что может изобразить художник –
	соответствует нормативно- правовой базе: Обязательный			предметы, людей, события; с помощью каких материалов
	минимум содержания основных образовательных программ.			изображает художник – бумага, холст, картон, карандаш,
	Базисный учебный план ( БУП-98) Требования к уровню			кисть, краски и пр.); основные жанры (натюрморт,
	подготовки учащейся с учетом регионального компонента.			пейзаж, анималистический жанр, портрет) и виды
	Стандарт основного общего образования по			произведений (живопись, графика, скульптура,
	изобразительному искусству Программно- методические			декоративно- прикладное искусство и архитектура)
	материалы. Изобразительное искусство. 1-4 кл. Примерной			изобразительного искусства; известные центры народных
	программы для основного общего образования по			художественных ремесел России (Хохлома, Городец,
	изобразительному искусству ( базовый уровень) 2004 г.			дымковская игрушка); уметь различать основные (красный,
	Сборник нормативных документов по изобразительному			синий, желтый) и составные (оранжевый, зеленый,
	искусству М, : « Дрофа»2007г Рабочая программа,			фиолетовый, коричневый) цвета; различать теплые
	согласно Федеральному Базисному Учебному плану (1998),			(красный, желтый, оранжевый) и холодные (синий,
	рассчитана на 33 ч. в год (1 час в неделю). Программой			голубой, фиолетовый) цвета; узнавать отдельные
	предусмотрено проведение: практических работ - 29;			произведения выдающихся отечественных и зарубежных
	обобщающих работ (уроки контроля)- 4.			художников, называть их авторов; сравнивать различные
4	Цель и задачи первого года обучения. Цель:	0		виды изобразительного искусства (графики, живописи,
	приобщение к искусству как духовному опыту поколений,			декоративно-прикладного искусства, скульптуры и
	овладение способами художественной деятельности,			архитектуры); использовать художественные материалы
	развитие индивидуальности, дарования и творческих			(гуашь, акварель, цветные карандаши, восковые мелки,
	способностей ребенка. Изучение изобразительного			тушь, уголь, бумага); применять основные средства
	искусства на ступени начального общего образования			художественной выразительности в рисунке, живописи и
	направлено на достижение следующих задач: развитие			скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в
	способности к эмоционально-ценностному восприятию			декоративных работах: иллюстрациях к произведениям
	произведения изобразительного искусства, выражению в			литературы и музыки; пользоваться простейшими приемами
	творческих работах своего отношения к окружающему миру;			лепки (пластилин, глина); выполнять простейшие
	способствовать освоению школьниками первичных знаний о			композиции из бумаги и бросового материала;
	мире пластических искусств: изобразительном,			использовать приобретенные знания и умения в
	декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах			практической деятельности и повседневной жизни для:
	их бытования в повседневном окружении ребенка;			самостоятельной творческой деятельности; обогащения
	способствовать овладению учащимися умениями, навыками,			опыта восприятия произведений изобразительного
	способами художественной деятельности; воспитание			искусства; оценки произведений искусства (выражения
	эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия			собственного мнения) при посещении выставок, музеев
	произведений профессионального и народного			изобразительного искусства, народного творчества и др.;
	изобразительного искусства; нравственных и эстетических			овладения практическими навыками выразительного
	чувств; любви к родной природе, своему народу, Родине,			использования линии и штриха, пятна, цвета, формы,
	уважения к ее традициям, героическому прошлому,			пространства в процессе создания композиций.
	многонациональной культуре.		12	Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных	0
5	Требования к уровню усвоения предмета. Результаты	0		ответов. Активность участия. Умение собеседника
	обучения представлены в данном разделе и содержат три			прочувствовать суть вопроса. Искренность ответов, их
	компонента: знать/понимать – перечень необходимых для			развернутость, образность, аргументированность.
	усвоения каждым учащимся знаний; уметь – владение			Самостоятельность. Оригинальность суждений.
	конкретными умениями и навыками; выделена также группа		13	Оборудование. Учебные столы Доска большая	0
	умений, которыми ученик может пользоваться во			универсальная Стеллажи для хранения детских работ,
	внеучебной деятельности – использовать приобретенные			художественных материалов, методического фонда.
	знания и умения в практической деятельности и		14	Технические средства. Телевизор Видеомагнитофон	0
	повседневной жизни. К концу обучения в начальной школе		14	Магнитофон Компьютер.	0
	у младших школьников формируются представления об		15	Таблицы. Хохлома Гжель Урало-сибирская роспись	0
	основных жанрах и видах произведений изобразительного			Дымковская игрушка Жостово Декоративно-прикладное
	искусства; известных центрах народных художественных			искусство. МЕТОДИЧЕСКИЙ ФОНД Коллекция изделий
	ремесел России. Формируются умения различать основные и			декоративно-прикладного искусства и народных промыслов
	составные, теплые и холодные цвета; узнавать отдельные			Репродукции картин разных художников. Муляжи для
	произведения выдающихся отечественных и зарубежных			рисования (2 набора) Серии фотографий и иллюстраций
	художников, называть их авторов; сравнивать различные			природы. Фотографии и иллюстрации животных. Тела
	виды изобразительного искусства (графики, живописи,			геометрические (1 набор) Предметы для натурной
	декоративно-прикладного искусства). В результате			постановки (кувшины, часы, вазы и др.). Таблицы
	обучения дети научатся пользоваться художественными			последовательного рисования по темам и классам (в
	материалами и применять главные средства художественной			папках) Детские работы как примеры выполнения
	выразительности живописи, графики, скульптуры,			творческих заданий. ВИДЕОМАТЕРИАЛЫ Коллекция для видео
	декоративно-прикладного искусства в собственной			«Чудеса Света» Коллекция для видео «Музеи России.
	художественно- творческой деятельности. Полученные			Эрмитаж» Коллекция видео «Виды и жанры изобразительного
	знания и умения учащиеся могут использовать в			искусства» 4 Коллекция « Народные промыслы», 5
	практической деятельности и повседневной жизни для:			Коллекция « русские императорские дворцы» 6 Коллекция
	самостоятельной творческой деятельности, обогащения			видео « Древнерусские иконы» 7 Коллекция видео «
	опыта восприятия произведений изобразительного			Живопись» 1 и 2 часть.
	искусства, оценке произведений искусства при посещении		16	Литература. Абрамова М.А. Беседы и дидактические	0
	выставок и художественных музеев искусства.			игры на уроках по изобразительному искусству:1-4 кл. –
6	Формирование художественных знаний, умений и	0		М.:Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2002. – 128с. Бобкова Л.Гю
	навыков. Знать: о деятельности художника (что может			Проектирование рабочей программы по учебному
	изобразить художник – предметы, людей, события; с			предмету./ИПКиПРО Курганской области.-Курган, 2006.-36
	помощью каких материалов изображает художник – бумага,			с. Примерные программы по учебному предмету
	холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.); основные			федерального базисного учебного плана «Изобразительное
	жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический жанр,			искусство»/ ИПКиПРО Курганской области.-Курган,
	портрет) и виды произведений (живопись, графика,			2005.-34с. Соколов А.В.Посмотри, подумай и ответь:
	скульптура, декоративно- прикладное искусство и			Проверка знаний по изобразительному искусству: Из опыта
	архитектура) изобразительного искусства; известные			работы. – М.: Просвещение, 1991. – 64с.
	центры народных художественных ремесел России (Хохлома,		17	Упражнения для развития. Промежуточная диагностика	0
	Городец, дымковская игрушка); Уметь: различать основные			1 КЛАСС Промежуточная диагностика (по итогам полугодия)
	(красный, синий, желтый) и составные (оранжевый,			1. Какой буквой обозначается мягкость карандаша? а)Т;
	зеленый, фиолетовый, коричневый) цвета; различать			б)ТМ; в)М. 2. Какие цвета нужно смешать, чтобы получить
	теплые (красный, желтый, оранжевый) и холодные (синий,			серый цвет? а) чёрный - жёлтый; б) красный - синий; в)
	голубой, фиолетовый) цвета; узнавать отдельные			белый - чёрный. З. Как называется дощечка для
	произведения выдающихся отечественных и зарубежных			смешивания красок? а) канистра; б) палитра; в)
	художников, называть их авторов; сравнивать различные			разделочная доска. 4. Материалы, не используемые в
	виды изобразительного искусства (графики, живописи,			художественной деятельности (при рисовании) а) краски;
	декоративно-прикладного искусства, скульптуры и			б) бумага; в) проволока. 5. Какой цвет является тёплым?
	архитектуры); использовать художественные материалы			а) синий; б) жёлтый; в) фиолетовый. б. Какой цвет
	(гуашь, акварель, цветные карандаши, восковые мелки,			является холодным? а) чёрный; б) синий; в) серый. 7.
	тушь, уголь, бумага); применять основные средства			Какие цвета нужно смешать, чтобы получить оранжевый
	художественной выразительности в рисунке, живописи и			цвет? а) белый и красный; б) зелёный и жёлтый; в)
	скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в			жёлтый и красный. 8. Какие краски нужно емешать, чтобы
	декоративных работах: иллюстрациях к произведениям			получить фиолетовый цвет? а) чёрный и синий; б) красный
	литературы и музыки; пользоваться простейшими приемами			и синий; в) жёлтый и синий. 9. Какой цвет получится,
	лепки (пластилин, глина); выполнять простейшие			если смешать жёлтый и синий цвет? а) серый; б)
	композиции из бумаги и бросового материала;			коричневый: в) зелёный. 10. Название орнамента
	использовать приобретенные знания и умения в			состоящего из листиков, цветков, плодов и ветвей: а)
	практической деятельности и повседневной жизни для:			растительный; б) геометрический; в) зооморфный. Ответы:
	самостоятельной творческой деятельности; обогащения			1—в; 2— в; З — б; 4—в; 5—б; б —6; 7—в; 8—6; 9— в; 10—
	опыта восприятия произведений изобразительного			а.
	искусства; оценки произведений искусства (выражения		18	О каком художественном промысле поется в русской	0
	собственного мнения) при посещении выставок, музеев			народной песне? Как над Волгой яр хмель Над кусточком
	изобразительного искусства, народного творчества и др.;			вьется. Перевился яр хмель На нашу сторонку. Как на
	овладения практическими навыками выразительного			нашей на сторонке Житье пребогато – Серебряные листья,
	использования линии и штриха, пятна, цвета, формы,			Цветы золотые. (Хохлома.) Какое слово здесь лишнее?
	пространства в процессе создания композиций.			Акварель, сангина, пастель, кисть. (Кисть.) Как
7	Темы и задания уроков. предполагают создание	0		называют художника, рисующего животных? (Анималист.) Её
	игровых и сказочных ситуаций , уроки- -диспуты, уроки –			делают из древесины, тряпичного сырья, и художнику без
	путешествия, уроки – праздники и т.д. Процесс обучения			нее не обойтись. (Бумага.) Отгадайте загадку: Палочка
	на уроке характеризуют: сотворчество учителя и ученика;			волшебная Есть у меня, друзья, Палочкою этой Могу
	диалогичность; четкость поставленных задач; освоение			построить я: Башню, дом и самолет И большущий пароход.
	традиций; поиск иллюстративного материала. Данная			(Карандаш.) Есть такая пословица: «Что написано пером,
	программа предусматривает чередование уроков			того не вырубишь топором». Можете ли вы назвать
	индивидуальной и коллективной деятельности. Организацию			предмет, которым легко «вырубить», например,
	выставок. От урока к уроку происходит постоянная смена			карандашный штрих? (Ластик.) Каким словом можно назвать
	художественных материалов, овладение их выразительными			картины с изображением городской улицы, леса, дороги
	возможностями. Многообразие форм и видов деятельности с			посреди поля, горы? (Пейзаж.) Какое слово здесь
	учениками стимулирует их интерес к предмету, к изучению			зашифровано: м ю т н р а т р о? (Натюрморт.) Какое
	искусства. Это является необходимым условием			слово здесь лишнее? Кисть, палитра, мрамор, акварель,
	формирования личности ребенка.			холст. (Мрамор.) «В этой картине изображена сокровенная
8	Учебное – тематический план 1 класс. №. Тема	0		глубина елового леса, ленная чаща с ее сумраком,
	раздел. Практические работы. Уроки контроля. 9. 9. -.			тишиной. На переднем плане – темная гладь поверхности
	1. 1. 1. -. 2. 1. 1. -. 3. 1. 1. -. 4. 1. 1. -. 5. 1.			омута, с неподвижно лежащими на ней осенними листьями.
	1. -. 6. 1. 1. -. 7. 1. 1. -. 8. 1. 1. -. 9. 1. 1. -.			Рядом с омутом – белый камень, на котором сидит…» (В.
	Количество часов. Линия и штрих – основа рисунка. Форма			М. Васнецов «Аленушка».) На рисунке изображены молоток,
	предметов. Раздел 1. Художественный язык			пила, гвозди. К какому жанру относится произведение?
	изобразительного искусства. Учимся рисовать кистью.			(Натюрморт.) Вид изобразительного искусства, в котором
	Волшебный мир красок. Основные и составные цвета.			художник создает объемные изображения, называется…
	Волшебный мир красок. Теплые и холодные цвета. Техника			(скульптура). Какое слово здесь лишнее? Архитектор,
	работы акварелью. Техника работы гуашью. Композиция			портрет, здание, зодчий, строительство. (Портрет.).
	рисунка. Чем и на чем рисует художник. Вводная беседа
18	«Программа по изобразительному искусству» \| Программа по изобразительному искусству				0