Сл |
Текст |
Эф |
Сл |
Текст |
Эф |
1 | Как прекрасен этот мир, посмотри… | 0 |
38 | мастера, он легко обрабатывается и прекрасно полируется | 0 |
2 | Человек связан с окружающим его миром живой и | 0 |
до зеркального блеска. Мрамор – это минерал, материал, |
неживой природы тысячами незримых нитей. Он и сам |
из которого можно изготовить облицовочную плитку, |
является ее частью. Природа кормит, поит человека, |
статую или колонну дворца. Плитка, статуя, колонна – |
обеспечивает его повседневные потребности, дарит |
это физические тела, изделия. А вот основу мрамора |
несказанное удовольствие от общения с ней. Однако |
составляет вещество, которое называется карбонат |
взаимоотношения человека с окружающей средой |
кальция. То же вещество входит в состав других |
складываются очень непросто. С одной стороны, человек |
минералов – мела, известняка. |
благоговеет перед природой, восторгается ею, воспевает |
39 | Разделение смесей и очистка веществ А теперь | 0 |
ее в стихах, запечатлевает в прекрасных картинах и |
давайте подумаем, почему мрамор бывает разного цвета? |
фотографиях. |
Почему на его поверхности играет неповторимый узор? |
3 | С другой стороны, человек вырубает леса, истребляет | 0 |
Потому, что помимо карбоната кальция в его состав |
животных, загрязняет окружающий мир промышленными и |
входят примеси, придающие окраску. Аналогично и линейки |
бытовыми отходами, превращает прекрасные и полноводные |
бывают разного цвета, который зависит от того, какой |
реки в сточные канавы. |
краситель добавляют в пластмассу. В состав материала |
4 | Терпеливая и мудрая природа в ответ наказывает | 0 |
резины для изготовления автомобильных покрышек входит |
человека землетрясениями и цунами, наводнениями и |
24 компонента, важнейшим из которых является химическое |
снежными лавинами, непредсказуемыми сменами климата и |
вещество каучук. Вот и получается, что чистых веществ в |
погоды. |
природе, в технике, в быту очень немного. Гораздо чаще |
5 | Чтобы взаимоотношения человека и окружающего его | 0 |
встречаются смеси – сочетание двух или более веществ. |
мира были добрыми и гармоничными, необходимо знать и |
Воздух – это смесь различных газов; нефть – природная |
понимать природу, бережно к ней относиться, разумно и |
смесь органических веществ (углеводородов); любые |
грамотно вести хозяйственную деятельность. Этому |
минералы, горные породы – это тоже твердые смеси |
призваны способствовать и изучаемые в школе предметы, |
различных веществ. |
которые относятся к естествознанию: биология, физика и |
40 | Разделение смесей и очистка веществ В природе | 0 |
химия. Химия – это наука о веществах, их строении, |
чистые вещества встречаются редко, чаще всего они |
свойствах и превращениях веществ. |
входят в состав смесей. И в быту мы имеем дело в |
6 | Вещества и смеси. Классификация веществ. Цель урока | 0 |
основном не с индивидуальными (отдельными) веществами, |
Сравнивая предметы и явления, выделить частные и общие, |
а со смесями или материалами сложного состава. |
существенные и несущественные признаки, в процессе |
Предметом же изучения науки химии является вещество и |
сравнения проникнуть в сущность объектов, без |
его превращения. Следовательно, одной из важнейших |
посторонней помощи заметить неощутимые с первого |
задач химии является получение индивидуальных (чистых) |
взгляда свойства, постигнуть особенности веществ. |
веществ. Эта проблема имеет два решения: • синтез |
7 | Планируемые результаты обучения. * Знать | 0 |
веществ в лабораториях, на заводах, фабриках и |
определение предмета химии *Уметь различать вещества и |
комбинатах из других веществ и материалов; • разделение |
физические тела *Знать отличие чистого вещества от |
смесей (природных или искусственных) на отдельные |
смеси, основные способы разделения смесей *Знать |
компоненты – индивидуальные вещества. |
правила обращения с необходимым для работы лабораторным |
41 | Разделение смесей и очистка веществ *Постоянные | 0 |
оборудованием *Уметь изготавливать фильтр, фильтровать |
физические свойства имеют только чистые вещества. |
и выпаривать. |
Только чистая дистиллированная вода имеет tпл = 0 °С, |
8 | Упоминание о веществах мы встречаем повсюду, даже в | 0 |
tкип = 100 °С, не имеет вкуса. *Морская вода замерзает |
стихах… Железо, злато, медь, свинцова крепка сила И |
при более низкой, а закипает при более высокой |
тягость серебра тогда себя открыла... М.В.Ломоносов Не |
температуре, вкус у нее горько-соленый. Вода Черного |
жажду горы серебра, не знаю завтра, ни вчера, Доволен |
моря замерзает при более низкой, а закипает при более |
скромною судьбою и думаю: «К чему певцам алмазы, |
высокой температуре, чем вода Балтийского моря. |
яхонты, топазы, Порфирные пустые вазы... Янтарь на |
*Почему? Дело в том, что в морской воде содержатся |
трубках Цареграда, Фарфор и бронза на столе и чувств |
другие вещества, например растворенные соли, т.е. она |
изнеженных отрада Духи в граненом хрустале… А.С.Пушкин. |
представляет собой смесь различных веществ, состав |
9 | В синем небе, колокольнями проколотом, – Медный | 0 |
которой меняется в широких пределах, свойства же смеси |
колокол, медный колокол – То ль возрадовался, то ли |
не являются постоянными. Определение понятия «смесь» |
осерчал... Купола в России кроют чистым золотом, Чтобы |
было дано в XVII в. английским ученым Робертом Бойлем: |
чаще Господь замечал... В.Высоцкий Видели ли вы |
«Смесь – целостная система, состоящая из разнородных |
вещества и знаете ли, чем они отличаются друг от друга? |
компонентов». |
10 | В этих стихах говорится о железе, золоте, меди, | 0 |
42 | | 0 |
свинце и серебре, об алмазах, яхонтах, топазах и |
43 | Опыты по разделению смесей и очистке веществ | 0 |
порфире. Все это – вещества. Посмотрите в окно, в нем |
физическими методами Опыт 1. Вещества в смеси сохраняют |
стекло. Это тоже вещество, а за окном наша земная |
свои индивидуальные свойства Оборудование и материалы. |
атмосфера – воздух, состоящий из кислорода, азота, |
Магнит, ступка с пестиком, стаканы, бумага; вода, сера, |
углекислого газа и других веществ. По небу плывут |
железо (порошок). Проведение. Разотрите серу в ступке и |
облака – это водяной пар, вода тоже вещество. |
высыпьте (2–3 г) на лист белой бумаги. На другой лист |
11 | А если облаков нет, а светит Солнце? Но и Солнце | 0 |
бумаги насыпьте порошок железа (2–3 г). Рассмотрите |
состоит из веществ, которые так сильно раскалены, что |
внешние признаки этих веществ. Здесь и далее в этом |
даже на расстоянии в 150 млн. километров оно нас |
опыте обратите внимание на сходство и различие |
согревает. Оно посылает на Землю столько энергии, |
индивидуальных свойств железа и серы (агрегатное |
сколько не вырабатывают все имеющиеся на Земле |
состояние, цвет, запах, растворимость в воде, |
электростанции. Это именно благодаря Солнцу могут |
смачиваемость водой, плотность, действие магнита и |
существовать на Земле животные и растения, но и они |
т.д.). |
состоят из веществ. |
44 | Опыты по разделению смесей и очистке веществ | 0 |
12 | Изучая физику, вы узнали, что мир, в котором мы | 0 |
физическими методами Опыт 1. Вещества в смеси сохраняют |
живем, представляет собой мир физических тел и сред. |
свои индивидуальные свойства Проведение. Добавьте по |
Чем физическое тело отличается? Любое физическое тело |
щепотке серы и железа в стаканчики с водой. Накройте |
имеет форму и объем. Физические тела – любые предметы, |
порции веществ на листках бумаги другими листками и |
имеющие форму и объем. |
прикоснитесь к ним сверху магнитом. Разотрите в ступке |
13 | Физическими телами являются самые разнообразные | 0 |
порошок железа (2 г) с серой (2 г) и рассмотрите смесь. |
предметы. Из своего жизненного опыта вы знаете, все, |
Бросьте щепотку полученной смеси в стаканчик с водой. |
что нас с вами окружает, из чего-то состоит. Если вы |
Другую порцию смеси насыпьте на лист бумаги, накройте |
заглянете в сахарницу или солонку, то увидите, что |
другим листом и поднесите магнит. |
сахар и соль состоят из довольно мелких крупинок. А |
45 | Опыты по разделению смесей и очистке веществ | 0 |
если посмотреть на эти крупинки через увеличительное |
физическими методами Опыт 1. Вещества в смеси сохраняют |
стекло, то можно разглядеть, что каждая из них |
свои индивидуальные свойства Подробно опишите ваши |
представляет собой многогранник с плоскими гранями |
наблюдения. Ответьте на вопросы. 1. Почему тонко |
(кристаллик). Без специальной аппаратуры нам не удастся |
измельченный порошок серы не тонет в воде? Обусловлено |
различить, из чего состоят эти кристаллики, но |
ли это свойство плотностью серы или здесь другая |
современной науке хорошо известны методы, позволяющие |
причина? 2. Какие свойства серы и железа вы установили |
это сделать. |
в этом опыте? 3. Сохранились ли данные индивидуальные |
14 | Эти методы и приборы, их использующие, разработаны | 0 |
свойства компонентов в смеси? 4. Какие свойства серы и |
физиками. В них используются очень сложные явления, |
железа были использованы в этом опыте для разделения |
которые мы не будем здесь рассматривать. Скажем только, |
смеси железа с серой? |
что эти методы можно уподобить очень сильному |
46 | Опыты по разделению смесей и очистке веществ | 0 |
микроскопу. Если рассматривать в такой " |
физическими методами Опыт 2. Неоднородные смеси можно |
микроскоп" кристаллик соли или сахара все с |
разделить отстаиванием Оборудование и материалы Штатив, |
большим и большим увеличением, то, в конце концов, мы |
стаканы, цилиндры, делительные воронки; мутная (глина и |
обнаружим что в состав этого кристаллика входят очень |
песок) вода, смесь растительного масла и воды. |
маленькие частички шарообразной формы. Обычно их |
Проведение. Взболтайте мутную воду в стакане и вылейте |
называют атомы (хотя это не совсем верно, более точное |
суспензию в цилиндр. Перемешайте тщательно смесь масла |
их название – нуклиды). Атомы входят в состав всех |
с водой и перелейте эмульсию в делительную воронку, |
окружающих нас тел и сред. |
закрепленную в штативе. Отметьте ваши наблюдения через |
15 | Атомы – очень маленькие частицы, их размер лежит в | 0 |
1, 2, 5 мин. Декантируйте жидкость из цилиндра в чистый |
пределах от одного до пяти ангстрем (обозначается – |
стакан. Рассмотрите остаток в цилиндре и воду в |
Аo.). Один ангстрем – это 10–10 м. Размер кристаллика |
стакане. Повернув кран делительной воронки, слейте из |
сахара приблизительно 1 мм, такой кристаллик больше |
нее нижний слой жидкости в стакан. |
любого из входящих в его состав атомов примерно в 10 |
47 | Опыты по разделению смесей и очистке веществ | 0 |
миллионов раз. Чтобы лучше представить себе, насколько |
физическими методами Опыт 2. Неоднородные смеси можно |
маленькими частичками являются атомы, рассмотрим такой |
разделить отстаиванием 1. Какие свойства компонентов |
пример: если яблоко увеличить до размеров земного шара, |
позволили разделить данные смеси? 2. Можно ли |
то атом, увеличенный во столько же раз, станет размером |
утверждать, что выделенные из смеси вещества (какие?) |
со среднее яблоко. Несмотря на столь малые размеры, |
являются чистыми? 3. Приведите примеры разделения |
атомы представляют собой довольно сложные частицы. Со |
смесей методом отстаивания, применяемые на практике. На |
строением атомов вы познакомитесь в этом году. |
различии каких свойств веществ основан этот метод? |
16 | В настоящее время известно чуть более ста видов | 0 |
48 | Опыты по разделению смесей и очистке веществ | 0 |
атомов. Одной из важнейших особенностей атомов является |
физическими методами Опыт 3. Суспензии можно разделить |
их склонность соединяться друг с другом. Чаще всего при |
на компоненты фильтрованием Оборудование и материалы. |
этом образуются молекулы. Молекулы – обособленные |
Штатив с кольцом, воронка для фильтрования, стаканы, |
группы связанных друг с другом атомов. Молекула может |
стеклянные палочки, фильтровальная бумага, вата, марля; |
содержать от двух до нескольких сотен тысяч атомов. При |
мутная вода, 3%-й раствор сульфата меди(II). |
этом маленькие молекулы (двухатомные, трехатомные...) |
Проведение. Соберите установку для фильтрования и |
могут состоять и из одинаковых атомов, а большие, как |
проведите фильтрование мутной воды сначала через слой |
правило, состоят из разных атомов. |
марли, затем – ваты и, наконец, используя |
17 | Связи между атомами называются химическими связями, | 0 |
фильтровальную бумагу с достаточно мелкими порами. |
а связи между молекулами – межмолекулярными связями. |
Аналогичный опыт проведите с раствором сульфата |
Связанные между собой молекулы образуют вещества. |
меди(II). |
Вещества – то, из чего состоят физические тела. |
49 | Опыты по разделению смесей и очистке веществ | 0 |
Молекулярное вещество – вещество, состоящее из молекул. |
физическими методами Опыт 3. Суспензии можно разделить |
Немолекулярное вещество-– вещество, состоящее не из |
на компоненты фильтрованием Отметьте ваши наблюдения, |
молекул. |
сравните чистоту фильтрата при использовании различных |
18 | Первый классификационный признак – наличие (или | 0 |
фильтрующих материалов и применении различных методов |
отсутствие) в этих частицах атомных ядер. По этому |
для разделения смесей. Сделайте соответствующие выводы. |
признаку все вещества делятся на химические вещества и |
1. Можно ли разделить фильтрованием смесь воды и |
физические вещества. Химическое вещество – вещество, |
растительного масла или другие эмульсии? 2. Приведите |
состоящее из частиц, содержащих атомные ядра. Такими |
примеры практического разделения смесей с помощью |
частицами (а их называют химическими частицами) могут |
фильтрования. На чем основан этот метод разделения |
быть атомы (частицы с одним ядром), молекулы (частицы с |
смесей? 3. Какие смеси можно разделить фильтрованием, а |
несколькими ядрами), немолекулярные кристаллы (частицы |
какие смеси невозможно разделить этим методом? |
с множеством ядер) и некоторые другие. Любая химическая |
50 | Опыты по разделению смесей и очистке веществ | 0 |
частица, помимо ядер или ядра, содержит еще и |
физическими методами Опыт 5. Флотация применяется для |
электроны. |
обогащения полезных ископаемых Оборудование и |
19 | Кроме химических веществ, в природе существуют и | 0 |
материалы. Высокий химический стакан, шпатель; смесь |
другие вещества. Например: вещество нейтронных звезд, |
тонко измельченной серы с песком, вода. Проведение. С |
состоящее из частиц, называемых нейтронами; потоки |
помощью шпателя подсыпайте небольшими порциями смесь |
электронов, нейтронов и других частиц. Такие вещества |
серы с песком в стакан с водой, каждый раз хорошо |
называют физическими. Физическое вещество – вещество, |
перемешивая содержимое стакана. Опишите ваши |
состоящее из частиц, не содержащих атомные ядра. На |
наблюдения. Уточните по справочнику плотность песка, |
Земле с физическими веществами вы практически никогда |
серы и воды и запишите их значения в тетрадь. 1. |
не сталкиваетесь. По типу химических частиц или по типу |
Заметили ли вы какие-либо противоречия между свойствами |
строения все химические вещества делятся на |
серы и плотностью этого вещества? 2. Приведите примеры |
молекулярные и немолекулярные, это вы уже знаете. |
практического применения флотации как метода разделения |
Вещество может состоять из одинаковых по составу и |
веществ при обогащении полезных ископаемых. На чем |
строению химических частиц – в этом случае его называют |
основан этот метод? |
чистым, или индивидуальным, веществом. Если же частицы |
51 | Опыты по разделению смесей и очистке веществ | 0 |
разные, то – смесью. |
физическими методами Опыт 6. Можно ли выпариванием |
20 | Классификация веществ. | 0 |
растворов получить соль и сахарный песок? Оборудование |
21 | Каждое вещество индивидуально и неповторимо по | 0 |
и материалы. Штатив с кольцом, сетка, фарфоровые чашки |
своим признакам – свойствам: агрегатному состоянию, |
для выпаривания, спиртовка (горелка); 30%-й раствор |
плотности, цвету, блеску, запаху, вкусу, твердости, |
поваренной соли, 40%-й раствор сахара. Проведение. |
пластичности, растворимости в воде, способности |
Соберите установку для выпаривания. Налейте 3–4 мл |
проводить тепло и электрический ток. Знание свойств |
раствора поваренной соли в чашку и проведите |
веществ необходимо для их практического применения. |
выпаривание жидкости почти досуха. Тигельными щипцами |
22 | На уроках химии мы с вами будем изучать вещества | 0 |
снимите чашку с огня и убедитесь, что вода полностью |
Как же можно изучать вещества? Изучить вещество – это |
выпарилась. В противном случае осторожно доведите опыт |
значит определить его свойства, которые устанавливаются |
до конца, не допуская излишнего перегрева соли. (О с т |
только опытным путем. Некоторые из них можно установить |
о р о ж н о! Возможно разбрызгивание горячего |
с помощью наших органов чувств. |
концентрированного раствора.) После того как чашка с |
23 | Опыты по изучению физических свойств веществ ОПЫТ | 0 |
солью остынет, соберите сухой остаток на чистый лист |
1. Вещество и тело Разложите на столе две группы |
бумаги. Аналогично (о с т о р о ж но!) проведите |
предметов: 1) стеклянная трубка, медная трубка, |
выпаривание 3–4 мл раствора сахара. Попытайтесь и в |
стальная трубка, резиновая трубка, пластмассовая трубка |
этом случае собрать сухой остаток. |
и другие трубки из различных веществ; 2) стеклянный |
52 | Опыты по разделению смесей и очистке веществ | 0 |
стакан, стеклянная трубка, стеклянная пластинка, |
физическими методами Опыт 6. Можно ли выпариванием |
стеклянная колба и другие предметы из стекла. |
растворов получить соль и сахарный песок? Опишите ваши |
Рассмотрите и назовите каждый предмет и вещество, из |
наблюдения и сравните результаты выпаривания растворов |
которого состоит предмет. Дайте развернутый ответ на |
поваренной соли и сахара. Обратите внимание на внешний |
вопрос «Чем отличается понятие “тело” от понятия |
вид полученных веществ. П о м н и т е, что пробовать |
“вещество?». |
вещества на вкус в лаборатории категорически |
24 | ОПЫТ 2. Определение свойств вещества с помощью | 0 |
запрещается! 1. Все ли твердые вещества, растворенные в |
органов чувств Оборудование и реактивы. Вода, ледяная |
воде, можно получить в чистом виде путем выпаривания |
уксусная кислота, сера, сахар, клетчатка (вата), |
раствора при обычных условиях? 2. Приведите примеры |
крахмал, цинк, медь, ванилин, аммиак (2–3 капли 25% |
получения веществ в чистом виде методом выпаривания на |
раствора в плотно закрытой колбе), древесные лучинки, |
практике. На чем основан этот метод? |
полиэтиленовая пленка и другие вещества, изделия из |
53 | Опыты по разделению смесей и очистке веществ | 0 |
различных веществ. Рассмотрите вещества и изделия, |
физическими методами Опыт 7. Красивые кристаллы можно |
определите их агрегатные состояния и внешние признаки. |
«вырастить» дома Оборудование и материалы. Стаканы, |
Внимание! Определение запаха и проба вещества на ощупь |
нагревательный прибор, капроновая нить, стеклянная |
проводятся строго по указанию учителя с соблюдением |
палочка; медный купорос, поваренная соль и другие соли, |
всех правил техники безопасности. Определение вкуса |
вода. Проведение. Приготовьте 250–300 мл насыщенного |
веществ в лаборатории (школьном кабинете химии) |
при 30 °С раствора cоли (из имеющейся в наличии). Если |
категорически запрещается! Ваши наблюдения занесите в |
раствор содержит видимые примеси, профильтруйте его в |
табл. 1. |
большой стакан. К середине стеклянной палочки привяжите |
25 | Таблица 1 Особенные свойства веществ. | 0 |
тонкую капроновую нить. Положите палочку на верх |
26 | Для того, чтобы установить, какой вкус имеет | 0 |
стакана, а свободный конец нити опустите в раствор |
вещество, его придется взять в рот, а этого делать |
почти до дна сосуда. Через 1–2 дня осмотрите нить и |
нельзя, т. к. большинство веществ в химической |
снимите с нее все кристаллики, кроме одного – самого |
лаборатории ядовиты. Известный шведский химик Карл |
крупного и самой правильной формы. |
Вильгельм Шееле (1742–1786) славился своей дурной |
54 | Опыты по разделению смесей и очистке веществ | 0 |
привычкой пробовать на вкус всякое новое, полученное им |
физическими методами Опыт 7. Красивые кристаллы можно |
вещество. Он открыл много веществ, последним из которых |
«вырастить» дома Раствор можно вновь нагреть до |
был цианистый калий (одно из известных очень ядовитых |
растворения выпавших кристаллов и после охлаждения |
веществ). По всей видимости, он его попробовал, отчего |
повторно опустить в него нить с кристаллом. Операцию |
и умер в 44 года. Находясь в химической лаборатории, |
проводят до получения крупного кристалла. Выращенные |
даже пищевые продукты категорически запрещено есть, |
кристаллы лучше хранить в прозрачных закрытых сосудах, |
потому что на них могут случайно попасть ядовитые |
снабдив их этикетками. Зарисуйте полученные кристаллы, |
вещества с лабораторных столов!!! |
сравните формы крупных и мелких кристаллов одного и |
27 | Все мы знаем, что человека из обморочного состояния | 0 |
того же вещества и формы кристаллов различных веществ. |
выводят, поднося к его носу вату, смоченную нашатырным |
Сделайте соответствующие выводы. Приведите примеры |
спиртом. Нашатырным спиртом в медицине называют раствор |
практического применения кристаллизации и |
в воде газа аммиака. Если раствор содержит много |
перекристаллизации в качестве способа очистки веществ. |
аммиака, то нюхать его долго опасно. По этой причине, |
На чем основан этот метод? |
если хотят понюхать неизвестное вещество, то делают это |
55 | Опыты по разделению смесей и очистке веществ | 0 |
с предосторожностями: откупоренный сосуд с веществом |
физическими методами Опыт 9. Растворимость йода в |
отодвигают от лица на расстояние ~30 см и взмахами |
гексане выше, чем в воде Оборудование и материалы. |
ладони направляют к себе его пары. В этом случае до |
Делительная воронка, стакан; йодная вода, гексан (можно |
носа доходит только небольшая часть паров вещества, и |
взять неокрашенный бензин или керосин прямой |
это безопасно. |
перегонки). Проведение. Налейте в делительную воронку |
28 | Опыты по определению физических свойств веществ | 0 |
5–10 мл йодной воды и осторожно по стенке сосуда |
специальными методами Оборудование и реактивы. |
добавьте 2–3 мл растворителя. Обратите внимание, что |
Нагревательные приборы, термометр (от 10 до 150 °С), |
растворитель легче воды. Закройте воронку пробкой и |
весы, прибор для определения электропроводности, |
осторожно, придерживая пробку, перемешайте смесь. |
ареометры, цилиндры, колбы, пробирки, стеклянные |
Обратите внимание, что йод перешел из водного слоя в |
палочки, гайки из различных сплавов массой 50–100 г, |
слой растворителя. |
нитки, лед, вода, раствор поваренной соли (20–30%), |
56 | Опыты по разделению смесей и очистке веществ | 0 |
мел, медная проволока, медный купорос, растительное |
физическими методами Опыт 9. Растворимость йода в |
масло. ОПЫТ 3. Температура плавления вещества Поместите |
гексане выше, чем в воде Опишите ваши наблюдения, |
в колбу несколько кусочков льда, закройте колбу пробкой |
сравните окраски исходных и полученных растворов. |
со вставленным в нее термометром и отметьте температуру |
Объясните эти изменения. По словарю найдите толкование |
плавления льда (замерзания воды). ОПЫТ 4. Температура |
понятия «экстракция». Приведите примеры практического |
кипения вещества Налейте в колбу 50–60 мл воды, |
применения экстракции как способа очистки и выделения |
закройте колбу пробкой с термометром и газоотводной |
веществ. На чем основан этот метод? |
трубкой, нагрейте до кипения и отметьте температуру |
57 | | 0 |
кипящей воды. |
58 | ОЦЕНИВАНИЕ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ Критерии для | 0 |
29 | Опыты по определению физических свойств веществ | 0 |
оценивания практических и лабораторных работ Критерий |
специальными методами ОПЫТ 5. Определение плотности |
С. Научное знание и понимание Критерий D: Научноe |
жидкости Налейте в один цилиндр воду, в другой – |
исследованиe Критерий E. Обработка информации Критерий |
раствор поваренной соли и определите с помощью |
F. Проведение эксперимента. |
ареометра значения плотностей этих жидкостей. ОПЫТ 6. |
59 | Общий критериальный уровень переводится в отметку | 0 |
Определение плотности твердых тел Определите на весах |
по следующей шкале: Оценивание по 4 критериям: 7 баллов |
массу (в граммах) гайки и привяжите к ней нить длиной |
– превосходно 6 баллов – очень хорошо 5 баллов – хорошо |
40–50 см. В мерный цилиндр налейте определенный объем |
4 балла – удовлетворительно 3 балла – посредственно 2 |
воды, опустите в воду гайку и по разнице объемов |
балла – плохо 1 балл – очень плохо. |
жидкости в цилиндре установите объем (в миллилитрах) |
60 | Прием “Кластер” для рефлексии Разбивка на кластеры | 0 |
гайки. На основе полученных данных рассчитайте |
очень проста и легко запоминается: 1. Напишите ключевое |
плотность (в г/см3) вещества, из которого сделана |
слово или предложение в середине листа или доски. 2. |
гайка, по формуле: плотность = масса/объем (г/см3). |
Далее запишите слова или предложения, которые приходят |
Полученный результат сравните со справочными данными по |
на ум в связи с данной темой. 3. По мере того как |
плотности различных металлов и сделайте вывод, из |
возникают идеи необходимо установить связи между ними, |
какого металла или сплава сделана взятая для |
обозначив их черточками. |
эксперимента гайка. |
61 | Домашнее задание Приложение к уроку №1 Выращивание | 0 |
30 | Опыты по определению физических свойств веществ | 0 |
кристаллов соли (домашний эксперимент) Приложение к |
специальными методами ОПЫТ 7. Определение |
уроку №2 Для любознательных(материал для чтения) Чистые |
электропроводности веществ С помощью прибора по |
вещества и смеси Приложение к уроку №3 Самостоятельная |
определению электропроводности веществ определите, |
работа (для проверки знаний). |
проводят ли испытуемые вещества электрический ток |
62 | Л и т е р а т у р а Аликберова Л.Ю. Занимательная | 0 |
(напряжение в сети не выше 36 В) ОПЫТ 8. Определение |
химия. М.: АСТ-Пресс, 1999; Габриелян О.С., |
растворимости веществ Налейте в колбы по 20–30 мл воды |
Воскобойникова Н.П., Яшукова А.В. Настольная книга |
и добавьте небольшие порции (1–2 г) медного купороса, |
учителя. Химия. 8 класс. М.: Дрофа, 2002; Габриелян |
мела и растительного масла. Перемешайте полученные |
О.С. Химия.8 класс. М.: Дрофа, 2000; Гузей Л.С., |
смеси и запишите результаты о растворимости |
Сорокин В.В., Суровцева Р.П. Химия. 8 класс. М.: Дрофа, |
исследованных веществ. Для обобщения результатов всех |
1995; Ильф И.А., Петров Е.П. Двенадцать стульев. М.: |
проведенных измерений и исследований физических свойств |
Просвещение, 1987; Кузнецова Н.Е., Титова И.М., Гара |
веществ заполните табл. 2. |
Н.Н., Жегин А.Ю. Химия. Учебник для учащихся 8 класса |
31 | Таблица 2 Физические свойства веществ. | 0 |
общеобразовательных учреждений. М.: Вентана-Граф, 1997; |
32 | Опыты по изучению химических свойств веществ | 0 |
Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия. Учебник для 8 |
*Свойства веществ, проявляющиеся в процессе их |
класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, |
превращения в другие вещества, называются химическими |
2000; Тыльдсепп А.А., Корк В.А. Мы изучаем химию. М.: |
свойствами *Явления, которые при этом происходят, |
Просвещение, 1998. Г. Штремплер. "Учебный |
называются химическими явлениями *Химические свойства |
эксперимент в начале курса химии. Разделение смесей и |
веществ также определяются с помощью специальных |
очистка веществ" (N20/2007). |
методов, простейшие из которых – нагревание и |
63 | Интернет ресурсы school-sector.relarn.ru - | 0 |
приведение веществ в непосредственное соприкосновение |
"Химия для ВСЕХ" из серии "Обучающие |
друг с другом. |
энциклопедии". Сайт содержит текстовые и |
33 | Опыты по изучению химических свойств веществ | 0 |
графические материалы ( school-sector.relarn.ru ) |
Оборудование и реактивы. Штатив, горелка, стаканы, |
размещенные во 2-м издании CDROM "Химия для |
пробирки, древесные лучинки; вода, мел или мрамор, |
ВСЕХ" 1999г. Это большой и хороший учебник химии. |
раствор соляной кислоты, раствор нитрата серебра, |
Разделы: Общая химия, Неорганическая химия, |
железная, медная и алюминиевая проволока. ОПЫТЫ 1–4. |
Органическая химия. В разделе "Обучающие |
Вещества горючие и негорючие Подожгите лучинку в |
программы" school-sector.relarn.ru можноскачать |
пламени горелки. Отметьте ваши наблюдения, сделайте |
все текстовые материалы сайта "Химия для |
предположения о превращении вещества лучинки в процессе |
всех" (все - 1,13Мб, или отдельные части) Все эти |
ее горения. Погасите лучинку, опустив ее в стакан с |
материалы размещены и по адресу -informika.ru ? |
водой. Внесите в пламя горелки с помощью пинцета |
chem.msu.su - "Экспериментальный учебник химии для |
небольшие отрезки железной, медной и алюминиевой |
8-го и 9-го классов" Жуков С.Т. и его продолжение |
проволоки. Обратите внимание, что эти вещества не |
chem.msu.su - "Экспериментальный учебник химии для |
горят, но медная проволока покрывается черным налетом, |
10-го и 11-го классов" (Из рецензии к учебнику: |
а образец алюминия плавится. |
"Эти учебные пособия можно назвать уникальными. |
34 | Опыты по изучению химических свойств веществ ОПЫТ | 0 |
Строгая система определений сочетается в них с научной |
5. Разложение древесины Поместите несколько тонких |
строгостью изложения. Пособия очень хороши для учащихся |
лучинок в пробирку, закрепите ее почти в горизонтальном |
11-х классов, повторяющих химию накануне выпускных и |
положении с наклоном отверстия вниз, подставьте под |
вступительных экзаменов (к тестовому Единому |
отверстие стакан и сильно нагрейте содержимое пробирки. |
государственному экзамену это не относится, для него |
Наблюдайте образование ряда новых веществ в различных |
учебники слишком "умные".). |
агрегатных состояниях. ОПЫТ 6. Мрамор превращается в |
64 | Интернет ресурсы ? chem.msu.su - небольшой | 0 |
газ Поместите кусочек мела или мрамора в пробирку и |
электронный учебник "Трудные темы школьного курса |
прилейте 2–3 мл раствора соляной кислоты. Наблюдайте |
химии" В.В. Загорский. (в первую очередь для |
выделение нового вещества – углекислого газа и |
учителей химии) ? alhimikov.net - сайт |
исчезновение исходного вещества. |
"alhimikov.net". Содержание: электронный |
35 | Опыты по изучению химических свойств веществ ОПЫТ | 0 |
учебник "Основы общей и неорганической химии" |
7. Образование нерастворимых веществ В пробирку с |
для 8-9 кл.; Химические таблицы; Скачать периодическую |
раствором соляной кислоты объемом 2–3 мл добавьте |
систему и программу PL Table 4.2 а также смотреть на |
несколько капель раствора нитрата серебра. Наблюдайте |
сайте "Химические элементы" - это |
образование нового вещества в виде белого творожистого |
периодическая таблица с подробным описанием всех |
осадка (нерастворимого в воде хлорида серебра). ОПЫТ 8. |
элементов; Классификация веществ, реакций; в разделе |
Из белого вещества – черное Осадок, полученный в опыте |
"Тесты" можно скачать программу Универсальный |
7, выставьте на яркий свет. Наблюдайте потемнение |
тест 3.0.0.4 - 9,5 Мб; Уроки; Решение задач и мн. др. |
вещества (образование серебра). Результаты опытов 1–8 |
65 | Интернет ресурсы ? alhimik.ru - "Алхимик" | 0 |
занесите в табл. 3, указав в ней: исходные вещества, |
Советы абитуриенту. Учителю химии. Справочник |
название опыта, внешние признаки, продукты реакции, |
alhimik.ru (очень большая подборка таблиц и справочных |
химическое свойство вещества (горючесть, разложение при |
материалов). Веселая химия. Новости, Олимпиады, |
нагревании, реакция с кислотой, реакция с нитратом |
Кунсткамера (масса интересных исторических сведений) и |
серебра, разложение под действием света). |
др. В частности, в читальном зале alhimik.ru есть |
36 | Таблица 3 Химические свойства веществ. | 0 |
книжка alhimik.ru - "Химия для любознательных. |
37 | Описать вещество – это значит перечислить его | 0 |
Основы химии и занимательные опыты" Гроссе Э., |
свойства План описания свойств вещества: • название; • |
Вайсмантель Х. (пер. с немецкого). (А также много |
агрегатное состояние; • цвет, запах (вкус) и другие |
других интересных статей и книжек.). ? alhimik.ru - В |
внешние признаки; • нахождение в природе; • плотность; |
разделе ЦУ: Типы и номенклатура неорганических веществ |
• температура плавления (замерзания); • температура |
alhimik.ru ; Классификация и номенклатура органических |
кипения; • электропроводность; • горючесть |
веществ alhimik.ru ; Периодическая система элементов |
(негорючесть); • изменения при нагревании; • значение |
Менделеева и др., а также Электронные пособия (для |
для растений и животных (необходимо отметить губительно |
высшей школы, но будут полезны и школьникам, желающим |
или безразлично); • значение для человека; • свойства, |
знать химию лучше): Строение вещества; Практикум по |
на которых основано применение. |
неорганической химии; Задачник по неорганической химии |
38 | Разделение смесей и очистка веществ Один из самых | 0 |
и др. ? alhimik.ru - "Веселая химия" |
любимых материалов скульпторов и архитекторов – мрамор. |
Невероятные превращения веществ, с шумными |
Окраска этой горной породы удивительно разнообразна: |
фейерверками, неожиданными переливами цвета. |
молочно-белая, серая, розоватая. Причудливый узор |
66 | Ждем ваших вопросов и ответов Спасибо за внимание! | 0 |
радует глаз. Мрамор послушен и податлив в руках |
До скорой встречи! |
66 |
«Вещество» | Вещество |
0 |