УМК по математике Скачать
презентацию
<<  УМК ПНШ Программа «Живая математика»  >>
Основная идея УМК «Перспективная начальная школа»
Основная идея УМК «Перспективная начальная школа»
Типические свойства УМК «Перспективная начальная школа»
Типические свойства УМК «Перспективная начальная школа»
Типические свойства методики обучения
Типические свойства методики обучения
Единое инструментальное пространство УМК
Единое инструментальное пространство УМК
Фото из презентации «Математика «Перспективная начальная школа»» к уроку математики на тему «УМК по математике»

Автор: . Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке математики, скачайте бесплатно презентацию «Математика «Перспективная начальная школа»» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 489 КБ.

Скачать презентацию

Математика «Перспективная начальная школа»

содержание презентации «Математика «Перспективная начальная школа»»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Программа по математике в модели «Перспективная0 17Требования к уровню подготовки оканчивающих0
начальная школа». Авторский коллектив: Чекин Александр начальную школу. Использовать приобретенные знания и
Леонидович (доктор ф.-м.н.,доцент); Юдина Елена умения в практической деятельности и повседневной жизни
Прокофьевна (методист АПКиПРО); Булычёва Надежда для: Ориентировки в окружающем пространстве
Константиновна (аспирант АПКиПРО); Кудрова Лариса (планирование маршрута, выбор пути передвижения и др.)
Геннадьевна (к.п.н.); Захарова Ольга Александровна Сравнения и упорядочения предметов по разным признакам
(к.ф.-м.н.). (длине, площади, массе, вместимости) Решение задач,
2Основная идея УМК «Перспективная начальная школа».3 связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка,
Оптимальное развитие каждого ребенка на основе измерение, взвешивание и др.) Оценка размеров предметов
педагогической поддержки его индивидуальности «на глаз» Самостоятельной конструкторской деятельности
(возраста, способностей, интереса, склонностей, (с учетом возможностей применения разных геометрических
развития) в условиях специально организованной учебной фигур и инструментов).
деятельности, где ученик как равноправный участник 18Учебно-практические задачи на уроках математике в0
процесса обучения выступает то в роли обучаемого, то в УМК «Перспективная начальная школа». Автор Захарова
роли обучающего, то в роли организатора учебной О.А.
ситуации. 19Единое инструментальное пространство УМК0
3Дидактические принципы. Принцип непрерывного общего0 «Перспективная начальная школа». Это способ и условие
развития каждого ребёнка Принцип целостности картины формирования общеучебных умений и навыков: устного и
мира Принцип учёта индивидуальных возможностей и письменного общения, поиска информации внутри одного
способностей школьников Принцип прочности и наглядности источника знаний, поиска информации в разных
Принцип охраны и укрепления психического и физического источниках, практическое применение ЗУ в жизненных
здоровья детей. ситуациях.
4Типические свойства УМК «Перспективная начальная7 20Расчётно-конструкторское бюро, при научном клубе0
школа». Комплектность – единство требований и установок младшего школьника «Мы и окружающий мир». В
к УМК каждой предметной области Воспитание средствами соответствии с федеральным компонентом государственного
УМК (УМК – как способ организации жизненного стандарта общего образования в настоящем пособии
пространства школьника). Инструментальнось – учителю начальных классов предлагаются УПР,
методический «инструмент» школьника (аппарат направленные на формирование способности учащихся
самообразования и саморазвития). Интерактивность – применять приобретенные знания и умения в реальных
общение ученика, организованное учебником за рамками жизненных ситуациях. Структура представленных УПР
урока посредством обращения к компьютеру или соответствуют действиям человека в незнакомых
посредством переписки с активом школьных клубов «Ключ и (нестандартных ситуациях): ? любому (разумному)
заря», «Мы и окружающий мир». Интеграция – действию предшествует этап планирования, то есть
интегрирование курсов образовательных областей с целью дробление общего пути к цели на отдельные
создания общей картины мира. взаимосвязанные шаги; ? полученные на каждом из этапов
5Федеральный компонент государственного стандарта0 результаты сверяются с исходным условием и достигаемой
РФ. Развитие личностных качеств и способностей младших целью.
школьников опирается на приобретение ими опыта 21Каждая из УПР – это единый текст, имеющий вводную0
разнообразной деятельности : учебно-познавательной, часть (преамбулу) и серию последовательных,
социальной , практической. Поэтому особое место содержательно взаимосвязанных заданий. Результат,
уделяется деятельностному, практическому содержанию полученный при выполнении первого задания работы,
образования, конкретным способам деятельности, используется для выполнения второго задания, а
применению приобретенных знаний и умений в реальных результат второго – для выполнения третьего и т. д.
жизненных ситуациях. Каждое отдельное задание УПР включает в себя требование
6Цель. СТАНДАРТ Развитие образного и логического11 и необходимые (и избыточные) данные. Стилистически
мышления, воображения; формирование предметных умений и тексты УПР всегда описывают реально существующую
навыков, необходимых для успешного решения учебных и житейскую ситуацию. Следовательно, как и описание любой
практических задач, продолжения образования, Освоение жизненной ситуации, тексты «зашумлены», избыточны, то
основ математических знаний, формирование есть содержат подробности, не относящиеся к основному
первоначальных представлений о математике, Воспитание требованию задачи. В ряде случаев некоторые данные,
интереса к математике, стремления использовать необходимы для решения УПР, располагаются в преамбуле
математические знания в повседневной жизни. ПНШ Ввести задачи. Кроме того, текст работы не указывает на
ребенка в абстрактный мир математических понятий, Дать способы и средства ее выполнения. Проблемы или
первоначальные навыки ориентации в действительности, ситуации, описываемые в работах, адаптированы к
которая моделируется с помощью этих понятий, Предложить возрастным и психологическим особенностям младшего
ребенку способы познания окружающей действительности. школьника и способствуют мотивации его познавательных
7Содержательные линии. Арифметическая линия. 1 класс4 интересов.
Числа и цифры 0-5; Числа и цифры 6-10; Числа 11-20; 22Методика проведения УПР Практика показала, что УПР0
Сложение и вычитание; Способы и свойства сложения и вызывают у школьников на первых порах целый ряд
вычитания; Сравнение чисел. 2 класс Числа 1-100; «непредметных» (в анализируемом случае
Трехзначные числа; Римская нумерация; Устные приемы нематематических) сложностей. С учетом этих
слож.и вычит.; Умножение; Таблица умножения; Деление; обстоятельств выполнение первых двух – трех УПР
Порядок действий; Письменный способ сложения и целесообразно проводить в условиях групповой работы.
вычитания. Только после того, как учащиеся «почувствуют вкус» к
83 класс. НУМЕРАЦИЯ Тысяча; Разряды3 решению УПР, их можно использовать для индивидуального
ед.тыс.,дес.дыс.,сот.тыс.; Класс ед. и тыс.; Устная и контроля и оценки. Выполнение УПР рассчитано более чем
письменная нумерация многозначных чисел; Таблица на один урок. Поэтому планируя использование УПР,
разрядов и классов; Поразрядное сравнение целесообразно учитывать следующие три этапа. Этап 1.
АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ Письменный алгоритм слож.и Знакомство с текстом самого задания, его первичный
вычит.; Сочетательное свойство умножения (ассоциативный анализ в условиях фронтальной работы. Затем выполнение
закон умножения); Группировка множителей; расчетной части работы в индивидуальной форме. Этот
Распределительное свойство умножения относительно этап проводится на уроке. Этап 2. Этот этап необходим
сложения (дистрибутивный закон умножения относительно для окончательного оформления работы: выполнения схем и
сложения); Умножение многозначных на однозначное и чертежей, построения моделей и макетов. Проводится во
двузначное (устн. и письм. способы); Взамосвязь деления внеурочное время. Этап 3. Обсуждение результатов работы
и умножения; Таблица деления; Частные случаи деления (доклад о результатах работы, презентация, публичная
(0:а, а:1, а:а, невозм. :0) Кратное сравнение; Деление защита, выставка и т.п.). Можно провести на следующем
суммы и разности на число; Устные приёмы деления уроке.
двузн.на одн. 232 класс. В этом году в нашем0
94 класс. НУМЕРАЦИЯ Миллион; Устная и письменная3 Расчётно-конструкторском бюро ты сможешь принять
нумерация класса миллионов и миллиардов; Четные и участие в решении практических задач по следующим
нечетные числа; Понятие доли и дроби; Запись дробей; темам: 1. Далеко ли до Солнца? 2. Солнце — обыкновенный
Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями. жёлтый карлик. 3. Спутники планет. 4. Кто строит
АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ Алгоритм письменного умн.и крепости на воде? 5. Кто построил это гнездо? 6. Едят
деления многозначных чисел; Предметный смысл деления с ли птицы сладкое? 7. Почему яйцу нельзя
остатком; Слож.и выч.однородных величин; Умнож.и переохлаждаться? 8. Московский Кремль.
деление величины на нат.число; Умнож.и деление величины 243 класс. 1. Что находится внутри Земли? 2. Помогите0
на дробь; Деление величины на однородную величину. Пете Семёнову. 3. Много ли на Земле льда? 4. Где
10Содержательные линии. Алгебраическая линия. 1 класс6 хранится пресная вода? 5. «Многоэтажная» атмосфера
Примеры с «окошками»; Наблюдение за взаимосвязью Земли. 6. Облака. 7. Сказочный мир горных пещер. 8.
компонентов в слож.и вычит. 2 класс Взаимосвязь Жизнь под Землей. 9. Природное сообщество – аквариум.
компонентов слож.и вычит.; Уравнение (+,-); 3 класс 10. Озеро Байкал. 11. Стены Древнего Кремля. Изучая
Взаимосвязь компонентов умн.и делен.; Уравнение (+ и -; математику в течение года, ты сможешь найти ответы на
и : ); 4 класс Буквенные выражения. Нахождение значения все эти вопросы. Таблица покажет тебе, какие темы надо
буквенного выражения; Переменная; Уравнение. Корень знать, чтобы найти ответы на них.
уравнения. Решение уравнения. Способы решения 251. Что находится внутри Земли? Трёхзначные числа.0
уравнения. Запись сложения и вычитания чисел столбиком. Умножение
11Содержательные линии. Геометрическая линия. 1 класс6 и деление. Периметр четырехугольника. Окружность и
Прямая, кривая; Отрезок, дуга; Точка; Ломаная линия; круг. Ч. 1, с. 7–11. 2. Помогите Пете Семёнову.
Многоугольник; Угол; Симметрия Работа с линейкой. 2 Изображение куба. Связь умножения и деления. Табличные
класс Прямая, луч; Периметр; Окружность, круг; Виды случаи деления. Ч. 1, с. 12–26. 3. 3. Много ли на Земле
углов; Симметрия; Построения циркулем и линей- кой. 3 льда? (начало). Класс тысяч. Название четырёхзначных
класс Виды треугольников по разному основанию чисел Сравнение четырёхзначных чисел. Ч. 1, с. 27–47.
(остроуг., прямоуг., тупоуг.; разносторон., равностор., Много ли на Земле льда? (окончание). Сравнение величин.
равнобедр.); Куб; Симметрия; Площадь; Палетка; Площадь Алгоритм сложения и вычитания столбиком. Таблица для
прямоуг.; Транспортир; Катет, гипотенуза, высота. 4 записи условия задачи. Ч. 1, с. 48–74. № Задачи.
класс Диагональ многоугольника; Разбиение Практические задачи. Темы математики, требующиеся для
многоугольника; Площадь прямоугольного треугольника; решения задач. Части и страницы учебника.
Знакомство с многогранниками и фигурами вращения (шар, 268. Едят ли птицы сладкое? Цветки многих растений0
цилиндр, конус). вырабатывают нектар* – густую сладкую жидкость. Нектар
12Содержательные линии. Линия величин. 1 класс6 собирают, например пчелы и бабочки и другие насекомые.
Доизмерительное сравнение величин; см и дм. 2 класс см, Однако, этим растительным «сахаром» приспособились
дм, м; кг, ц; мин,ч,сут.,неделя, год; Календарь; Часы. питаться не только насекомые. Представь себе птичку
3 класс мм,см, дм, м, км; т, кг, ц, г; ед.Площади; чуть большую шмеля – это колибри. Образ жизни колибри
градус; сотка, гектар. 4 класс Единицы времени – также необычен. Эти чудесные птички никогда не садятся
секунда. Соотношение между минутой и секундой, часом и на землю. На ночь они подвешиваются вниз головой.
секундой; Понятие об объеме. Объем тел и вместимость Причем не просто засыпают, а впадают в спячку: у них
сосудов; Единицы объема и их соотношение; Литр как замедляется работа сердца, тормозится дыхания. Но едва
ед.объема и вместимости; Соотношение литра и куб.см, пригреет солнышко, колибри «оживают» и начинаю обычные
литром и куб.дм. дела: гонятся за мошками или в поисках нектара
13Содержательные линии. Алгоритмическая линия. 14 перелетают от цветка к цветку. С помощью языка-трубочки
класс Задачи; Условие и требование; Решение и ответ; и длинного клюва они или сами пьют нектар, или же
Моделирование. 2 класс Задачи на разностное сравнение; кормят им крохотных птенцов. Не смотря на свои
Разные способы записи краткой записи; Разные способы крошечные размеры, суточный рацион* колибри в два раза
записи решения; Данные и искомые. больше ее веса. Т. Т.
143 класс Простая и составная задача; Задачи на2 27Задание 1. Обозначь вес колибри буквой х. Запиши0
кратное сравнение; Задачи с недостающими и избыточными произведение, с помощью которого можно вычислить вес
данными; Разные способы моделирования краткой записи ( суточного рациона колибри. Задание 2. Вычисли сколько
линейная схема, круговая схема, диаграмма, таблица, грамм пищи в день нужно съесть колибри, если она сама
опорные слова); Разные способы записи решения ( по весит 3 г. Задание 3. Сколько цветков нужно облететь
действиям, одним выражением, уравнением, формула); колибри, чтобы набрать свой суточный рацион, если со
Разные способы решения задач; Рациональные способы. 4 100 цветков этой маленькой птичке удается собрать не
класс Текстовые задачи на пропорциональную зависимость более 1 г нектара? Задание 4. Кого из таких же
величин (скорость-время-расстояние, «прожорливых» животных ты знаешь? (За ответом можешь
цена-количество-стоимость, производительность-время обратиться к учебнику «Наш мир»). Колибри настоящие
работы-объем работы); Задачи на вычисление воздушные акробаты: они умеют летать в любом
геометрических величин (длина, Р, S , V); направлении – верх и вниз, вперед и назад. Птица то и
Арифметические задачи (4-ое пропорциональное, с рез-том дело зависает в воздухе неподвижно, после чего может
разностного и кратного сравнения) Алгебраический способ двинуться куда угодно. Такого мастерства полета эти
решения арифм.задач; Знакомство с комбинаторными и маленькие птички достигают из-за очень частого махания
логическими задачами. крыльями. Если число взмахов крыльями колибри в секунду
15Типические свойства методики обучения. Сочетание8 уменьшить на 187, то получим число взмахов крыльями
продуктивных и репродуктивных методов и приемов воробья за 1 секунду.
обучения. Условие реализации требований непрерывного 28Задание 5. Вычисли число взмахов крыльями колибри в0
развития каждого ребенка, психологической комфортности, секунду (можешь составить соответствующее уравнение и
прочности. Сочетание коллективных, групповых и найти его корень). Полет колибри еще и очень быстрый.
индивидуальных форм работы. Условие реализации Если расстояние, которое пролетает колибри за час
требования обучения каждого школьника в зоне ближайшего увеличить на 40 км, то мы получим расстояние в 120 км,
развития. Создание условий для психологической которое пролетает за час стриж. Стриж самый быстрый из
комфортности. Условия реализации требования обучения всех пернатых. Задание 6. Вычисли расстояние, которое
каждого школьника в зоне ближайшего развития, колибри пролетает за час (можешь составить
наглядности. соответствующее уравнение и найти его корень). При
16Стандарт начального общего образования по0 необходимости колибри могут летать очень долго.
математике. Изучение математики на ступени начального Например, крохотная рубиновогорлая колибри весной и
общего образования направлено на: Развитие образного и осенью пролетает над морем без посадки огромные
логического мышления; формирование предметных умений и расстояния. Если это расстояние уменьшить на 100 км, то
навыков, необходимых для успешного решения учебных и оно будет равно, например, расстоянию Москвы до
практических задач, продолжения образования. Освоение Санкт-Петербурга в 700 км. Задание 7. Вычисли
основ математических знаний, формирование расстояние, которое колибри пролетает без посадки
первоначальных представлений о математике. Воспитание (можешь составить соответствующее уравнение и найти его
интереса к математике, стремление использовать корень). Задание 8. Подготовь рассказ о маленькой
математические знания в повседневной жизни. птичке колибри для первоклассников.
28 «Математика «Перспективная начальная школа»» | Математика «Перспективная начальная школа» 63
http://900igr.net/fotografii/matematika/Matematika-Perspektivnaja-nachalnaja-shkola/Matematika-Perspektivnaja-nachalnaja-shkola.html
cсылка на страницу
Урок

Математика

67 тем
Фото
Презентация: Математика «Перспективная начальная школа» | Тема: УМК по математике | Урок: Математика | Вид: Фото
900igr.net > Презентации по математике > УМК по математике > Математика «Перспективная начальная школа»