УМК по математике Скачать
презентацию
<<  Программа по математике Программа математики 1-4 классы  >>
Базисный учебный (образовательный) план
Базисный учебный (образовательный) план
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Математика»
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Математика»
Фото из презентации «Разработка программы по математике» к уроку математики на тему «УМК по математике»

Автор: Дмитрий. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке математики, скачайте бесплатно презентацию «Разработка программы по математике» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 361 КБ.

Скачать презентацию

Разработка программы по математике

содержание презентации «Разработка программы по математике»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Технология создания рабочей программы по математике0 19математически образованному человеку легче войти в0
для 5-6 классов. Сивак Н.Ю., учитель высшей категории любую новую для него объективную проблематику.
МАОУ СОШ №67. Математика позволяет успешно решать практические
2Структура рабочей программы по предмету.0 задачи: оптимизировать семейный бюджет и правильно
Пояснительная записка Общая характеристика учебного распределять время, критически ориентироваться в
предмета, курса Описание места учебного предмета, курса статистической, экономической и логической информации,
в учебном плане Планируемые результаты освоения правильно оценивать рентабельность возможных деловых
программ основного общего образования Содержание партнеров и предложений, проводить несложные инженерные
учебного предмета, курса Система и технические расчеты для практических задач.
контрольно-измерительных материалов Тематическое Математическое образование — это испытанное столетиями
планирование Описание учебно-методического и средство интеллектуального развития в условиях
материально-технического обеспечения образовательного массового обучения. Такое развитие обеспечивается
процесса. принятым в качественном математическом образовании
3Пояснительная записка, в которой конкретизируются0 систематическим, дедуктивным изложением теории в
общие цели основного общего образования с учетом сочетании с решением хорошо подобранных задач. Успешное
специфики учебного предмета, курса. Составные изучение математики облегчает и улучшает изучение
компоненты предметной программы. Источник информации. других учебных дисциплин. Математика — наиболее точная
1.ФГОС ООО 2. Фундаментальное ядро содержания общего из наук. Учебный предмет «Математика» обладает
образования 3. Примерная основная образовательная исключительным воспитательным потенциалом: воспитывает
программа образовательного учреждения. Серия «Стандарты интеллектуальную корректность, критичность мышления,
второго поколения», научный руководитель Кондаков А.М. способность различать обоснованные и необоснованные
4Перечень нормативно-правовых и0 суждения, приучает к продолжительной умственной
инструктивно-методических документов (порядок законов) деятельности. Для многих школьная математика является
нормативные федеральные документы локальные акты необходимым элементом предпрофессиональной подготовки.
образовательного уровня Цели личностная метапредметная В связи с этим принципиально важно согласование
предметная. Структура пояснительной записки. математики и других учебных предметов. Хотя математика
5Общая характеристика учебного предмета, курса.0 — единая наука без четких граней между разными ее
Составные компоненты предметной программы. Источник разделами, ниже информационный массив курса в
информации. 1. Примерная основная образовательная соответствии с традицией разбит на разделы:
программа образовательного учреждения. Серия «Стандарты «Арифметика», «Алгебра», «Геометрия», «Математический
второго поколения», научный руководитель Кондаков А.М. анализ», «Вероятность и статистика». .
2. Примерные программы основного общего образования. 20Базисный учебный (образовательный) план на изучение0
Математика. [C. 11-17]. Серия «Стандарты второго математики в 5-6 классах отводит 5 учебных часов в
поколения», рук.проекта Кузнецов А.В, Рыжаков М.В., неделю в течение каждого года обучения, всего 340
Кондаков А.М. уроков(34 учебные недели в каждом классе) .
6Описание места учебного предмета, курса в учебном0 21IV. Ценностные ориентиры содержания учебного0
плане. Составные компоненты предметной программы. предмета «Математика» (фрагмент) • формирование основ
Источник информации. 1. Примерная основная гражданской идентичности личности на базе: чувства
образовательная программа образовательного учреждения. сопричастности и гордости за свою Родину, народ и
Серия «Стандарты второго поколения», научный историю, осознания ответственности человека за
руководитель Кондаков А.М. 2. Базисный учебный план благосостояние общества; восприятия мира как единого и
основного общего образования. 3. Примерные программы целостного при разнообразии культур, национальностей,
основного общего образования. Математика. Серия религий; отказа от деления на «своих» и «чужих»;
«Стандарты второго поколения», рук.проекта Кузнецов уважения истории и культуры каждого народа; •
А.В, Рыжаков М.В., Кондаков А.М. формирование психологических условий развития общения,
7Ценностные ориентиры содержания учебного предмета0 кооперации сотрудничества на основе:
«Математика». Составные компоненты предметной доброжелательности, доверия и внимательности к людям,
программы. Источник информации. Примерная основная готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи
образовательная программа образовательного учреждения. тем, кто в ней нуждается; уважения к окружающим —
Серия «Стандарты второго поколения», научный умения слушать и слышать партнера, признавать право
руководитель Кондаков А.М. каждого на собственное мнение и принимать решения с
8«Ученик научится» (обязательный минимум содержания)0 учетом позиций всех участников; • развитие
«Ученик получит возможность» (максимальный объем ценностно-смысловой сферы личности на основе
содержания учебного курса). Составные компоненты общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма:
предметной программы. Источник информации. Планируемые принятия и уважения ценностей семьи и общества, школы,
результаты освоения программ основного общего коллектива и стремления следовать им; ориентации в
образования личностные, метапредметные (УУД) предметные нравственном содержании и смысле как собственных
результаты. ФГОС ООО. Личностные результаты освоения поступков, так и поступков окружающих людей, развитии
ООП ООО Метапредметные результаты освоения ООП ООО этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов
Предметные результаты изучения предметной области морального поведения; формирования чувства прекрасного
«Математика и информатика». Примерная основная и эстетических чувств благодаря знакомству с мировой и
образовательная программа образовательного учреждения. отечественной художественной культурой; • развитие
Серия «Стандарты второго поколения», научный умения учиться как первого шага к самообразованию и
руководитель Кондаков А.М. Планируемые результаты самовоспитанию: развитие широких познавательных
освоения учебных и междисцилинарных программ. интересов, инициативы и любознательности, мотивов
Математика. Алгебра. Геометрия. Программы курса познания и творчества; формирование способности к
математики для УМК различных авторов. организации своей учебной деятельности (планированию,
9Содержание учебного предмета, курса. Составные0 контролю, оценке);
компоненты предметной программы. Источник информации. 22V. Личностные, метапредметные и предметные0
1. Примерная основная образовательная программа результаты освоения учебного предмета «Математика»
образовательного учреждения. Серия «Стандарты второго (фрагмент).
поколения», научный руководитель Кондаков А.М. 2. 23VI. Содержание учебного предмета «Математика»0
Примерные программы основного общего образования. (фрагмент) Арифметика. Натуральные числа. Ряд
Математика Серия «Стандарты второго поколения», рук. натуральных чисел. Десятичная запись натуральных чисел.
проекта Кузнецов А.В, Рыжаков М.В., Кондаков А.М. 2. Округление натуральных чисел. Координатный луч.
Программы курса математики для УМК различных авторов. Сравнение натуральных чисел. Сложение и вычитание
10Система контрольно-измерительных материалов0 натуральных чисел. Свойства сложения. Умножение и
освоения учебного курса, система оценки достижения деление натуральных чисел. Свойства умножения. Деление
учащихся. Составные компоненты предметной программы. с остатком. Степень числа с натуральным показателем.
Источник информации. Примерная основная образовательная Делители и кратные натурального числа. Наибольший общий
программа образовательного учреждения. Серия «Стандарты делитель. Наименьшее общее кратное. Признаки делимости
второго поколения», научный руководитель Кондаков А.М. на 2, на 3, на 5, на 9, на 10. Простые и составные
11Структура раздела «Система контрольно-измерительных0 числа. Разложение чисел на простые множители. Решение
материалов». Кодификатор (спектр проверяемых умений в текстовых задач арифметическими способами. Дроби
виде перечня действий учащихся как целей результатов Рациональные числа. Целые числа: положительные,
обучения) Критерии оценки письменных , устных и отрицательные и нуль. Модуль (абсолютная величина)
тестовых работ. числа. Сравнение рациональных чисел. Арифметические
12Тематическое планирование с определением основных0 действия с рациональными числами. Числовые выражения,
видов учебной деятельности обучающихся. Составные порядок действий в них, использование скобок. Законы
компоненты предметной программы. Источник информации. арифметических действий: переместительный,
1. Примерные программы основного общего образования. сочетательный, распределительный. Проценты. Нахождение
Математика Серия «Стандарты второго поколения», рук. процента от величины, величины по ее проценту,
проекта Кузнецов А.В, Рыжаков М.В., Кондаков А.М. 2. процентного отношения. Задачи с разными процентными
Программы курса математики для УМК различных авторов. базами. Отношение, выражение отношения в процентах.
13Основное содержание по темам. Характеристика0 Пропорция. Пропорциональные и обратно пропорциональные
основных видов деятельности уче­ника (на уровне учебных величины.
действий). 1. Натуральные числа (50 ч). 1. Натуральные 24VII.Система контрольно-измерительных материалов0
числа (50 ч). …. …. 2. Дроби (120 ч). 2. Дроби (120 ч). освоения учебного курса, система оценки достижения
14Описание учебно-методического и0 учащихся (фрагмент) Математические диктанты. В
материально-технического обеспечения образовательного математических диктантах оцениваются не только знания
процесса. Составные компоненты предметной программы. ученика, но и умение его работать на слух и за
Источник информации. Примерные программы основного ограниченное время. Оценки выставляются на усмотрение
общего образования. Математика Серия «Стандарты второго учителя и ученика. Тесты двух видов: на установление
поколения», рук. проекта Кузнецов А.В, Рыжаков М.В., истинности утверждений (проверяют умение обосновывать
Кондаков А.М. или опровергать утверждения). Позволяют акцентировать
15Список использованной литературы и сетевых ресурсов0 внимание школьников на формулировках определений,
для учителя и учащегося. Составные компоненты свойств, законов и др. математических предложений, а
предметной программы. Источник информации. Программы также развивают точность, логичность и строгость их
курса математики для УМК различных авторов. математической речи. На их выполнение отводится от 3 до
16Программно-методическое; Перечень электронных0 5 минут. на выбор правильного ответа(с выбором ответа
информационных источников; Перечень Интернет-ресурсов; из трех или четырех вариантов). Проверяют владение
Перечень дидактических средств, в том числе устными вычислительными приемами, усвоение материала
разработанных учителем; План-график мониторинговых каждого пункта, в той последовательности, в которой он
работ; Тематика проектов, сообщений, рефератов; Список там представлен. Тесты содержат по 10 вопросов, их
литературы (дополнительная и справочная литература); можно предлагать целиком или частями, в зависимости от
Наглядные пособия для курса, модели, таблицы, чертежные объема пройденного материала к моменту проведения. На
принадлежности и инструменты. VIII.Описание выполнение каждого задания теста отводится около 1
учебно-методического и материально-технического минуты. Самостоятельные работы . Самостоятельные работы
обеспечения образовательного процесса. содержат от 4 до 6 заданий и рассчитаны примерно на
17Спасибо за внимание.0 15-20 минут. Оцениваются по желанию учащихся. Итоговые
18I.Пояснительная записка (фрагмент) Рабочая0 зачеты. Составляются для итогового повторения.
программа составлена на основе: Федерального Контрольные работы. Составляются по крупным блокам
государственного образовательного стандарта основного материала или главам учебника, есть итоговая
общего образования, утвержденного приказом Министерства контрольная работа. В каждой работе по 5-6 заданий,
образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897. первые три из них соответствуют уровню обязательной
2. … Основными целями обучения математике в основной подготовки, последние задания более продвинутые по
школе являются: 1) в направлении личностного развития уровню сложности. На выполнение контрольной работы
развитие логического и критического мышления, культуры отводится 40-45 минут.
речи, способности к умственному эксперименту; 25Примерное тематическое планирование МАТЕМАТИКА 5—60
формирование у учащихся интеллектуальной честности и классы (всего 340 ч). Основное содержание по темам.
объективности, способности к преодолению мыслительных Характеристика основных видов деятельности уче­ника (на
стереотипов, вытекающих из обыденного опыта; воспитание уровне учебных действий). 1. 2. 1. Натуральные числа
качеств личности, обеспечивающих социальную (50ч). 1. Натуральные числа (50ч). Натуральный ряд.
мобильность, способность принимать самостоятельные Десятичная система счисления. Арифметические действия с
решения; формирование качеств мышления, необходимых для натуральными числами. Свойства арифметических действий.
адаптации в современном информационном обществе; Понятие о степени с натуральным показателем. Квадрат и
развитие интереса к математическому творчеству и куб числа. Числовые выражения, значение числового
математических способностей; 2) в метапредметном выра­жения. Порядок действий в числовых выражениях,
направлении формирование представлений о математике как использование скобок. Решение текстовых задач
части общечеловеческой культуры, о значимости арифметическими спо­собами. Делители и кратные.
математики в развитии цивилизации и современного Наибольший общий дели­тель; наименьшее общее кратное.
общества; развитие представлений о математике как форме Свойства делимос­ти. Признаки делимости на 2, 3, 5, 9,
описания и методе познания действительности, создание 10. Простые и составные числа. Разложение натурального
условий для приобретения первоначального опыта числа на простые множители. Деление с остатком.
математического моделирования; формирование общих Описывать свойства натурального ряда. Читать и
способов интеллектуальной деятельности, характерных для записывать натуральные числа, сравнивать и
математики и являющихся основой познавательной упорядочивать их. Выполнять вычисления с натуральными
культуры, значимой для различных сфер человеческой числами; вы­числять значения степеней. Формулировать
деятельности; 3) в предметном направлении овладение свойства арифметических действий, записывать их с
математическими знаниями и умениями, необходимыми для помощью букв, преобразовывать на их основе числовые
продолжения обучения в старшей школе или иных выражения. Анализировать и осмысливать текст задачи,
общеобразовательных учреждениях, изучения смежных перефор­мулировать условие, извлекать необходимую
дисциплин, применения в повседневной жизни; создание информа­цию, моделировать условие с помощью схем,
фундамента для математического развития, формирования рисунков, реальных предметов; строить логическую
механизмов мышления, характерных для математической цепочку рассуж­дений; критически оценивать полученный
деятельности. : ответ, осущес­твлять самоконтроль, проверяя ответ на
19II. Общая характеристика учебного предмета0 соответствие ус­ловию. Формулировать определения
«Математика» Математика ? наука о наиболее общих и делителя и кратного, простого и составного числа,
фундаментальных структурах реального мира, является свойства и признаки дели­мости. Доказывать и
важнейшим источник принципиальных идей для всех опровергать с помощью контрпримеров утверждения о
естественных наук и современных технологий. Весь делимости чисел. Классифицировать нату­ральные числа
научно-технический прогресс человечества напрямую (четные и нечетные, по остаткам от деле­ния на 3 и т.
связан с развитием математики. Поэтому, с одной п.). Исследовать простейшие числовые закономерности,
стороны, без знания математики невозможно выработать проводить числовые эксперименты (в том числе с
адекватное представление о мире. С другой стороны, исполь­зованием калькулятора, компьютера).
25 «Разработка программы по математике» | Разработка программы по математике 0
http://900igr.net/fotografii/matematika/Razrabotka-programmy-po-matematike/Razrabotka-programmy-po-matematike.html
cсылка на страницу
Урок

Математика

67 тем
Фото
Презентация: Разработка программы по математике | Тема: УМК по математике | Урок: Математика | Вид: Фото
900igr.net > Презентации по математике > УМК по математике > Разработка программы по математике