Медицинское образование Скачать
презентацию
<<  Основы медицинских знаний Медицинский колледж  >>
Федеральный закон от 21 ноября 2011 г. № 323-ФЗ «Об основах охраны
Федеральный закон от 21 ноября 2011 г. № 323-ФЗ «Об основах охраны
25
25
Медицинская подготовка
Медицинская подготовка
Медицинская подготовка
Медицинская подготовка
Общекультурные компетенции
Общекультурные компетенции
Общекультурные компетенции
Общекультурные компетенции
Профессиональные компетенции
Профессиональные компетенции
Медицинская подготовка
Медицинская подготовка
Медицинская подготовка
Медицинская подготовка
Медицинская подготовка
Медицинская подготовка
Медицинская подготовка
Медицинская подготовка
Медицинская подготовка
Медицинская подготовка
Медицинская подготовка
Медицинская подготовка
Медицинская подготовка
Медицинская подготовка
Медицинская подготовка
Медицинская подготовка
Медицинская подготовка
Медицинская подготовка
Медицинская подготовка
Медицинская подготовка
Медицинская подготовка
Медицинская подготовка
Медицинская подготовка
Медицинская подготовка
Фото из презентации «Медицинская подготовка» к уроку медицины на тему «Медицинское образование»

Автор: Администратор. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке медицины, скачайте бесплатно презентацию «Медицинская подготовка» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 2576 КБ.

Скачать презентацию

Медицинская подготовка

содержание презентации «Медицинская подготовка»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Перспективы медицинского образования в россии:0 34помощи пациентам, наверстывая в процессе ее0
новые образовательные стандарты. 1 Проректор, осуществления свою практическую подготовку. Причем это
проф.Масуев К.А. обучение происходит методом проб и ошибок в условиях
2Федеральный закон от 21 ноября 2011 г. № 323-ФЗ «Об0 дефицита времени, отпускаемого на прием каждого
основах охраны здоровья граждан в Российской пациента. Отсюда рост раздражения и грубости, за
Федерации». Россия 2011. масками которых скрывается незнание очевидных, простых
325.0 профессиональных приёмов.
426.0 35Основными причинами врачебных ошибок по результатам0
5Федеральный закон РФ N 323-ФЗ от 21 ноября 2011 г.0 независимых экспертиз являются: Плохо собранный анамнез
"Об основах охраны здоровья граждан в Российской – в 23% случаев; Недостатки в клиническом обследовании
Федерации" Статья 77. Особенности подготовки (осмотр, пальпация, аускультация) - 20,3%; Недостатки в
медицинских работников и фармацевтических работников. лечебно-профилактических мероприятиях - 19%; Недостатки
61. Практическая подготовка лиц, получающих высшее и0 в лабораторно-инструментальном обследовании - 14%;
послевузовское медицинское или фармацевтическое Недостатки в форме ведения приема - 11,2 %; Ошибки в
образование…, обеспечивается путем их участия в экспертизе трудоспособности - 7,2%.
осуществлении медицинской деятельности и 36Все методы обучения (чтение лекций, просмотр0
фармацевтической деятельности в соответствии с видеофильмов, наблюдение за работой специалистов,
образовательными программами и организуется: 1) на базе изучение нагляд-ных пособий и препаратов, проведение
структурных подразделений образовательных организаций, учебного исследования, решение ситуационных задач,
осуществляющих медицинскую деятельность (клиник); 2) на участие в конференции, семинаре, учебная игра и т.д.),
базе медицинских организаций…, в которых располагаются можно свести к двум принципиально разным методам
структурные подразделения образовательных организаций обучения: - «ознакомление с информацией» - «выполнение
(клинической базе); 3) на базе организаций – аптечных, обучающих заданий».
судебно-экспертных учреждений и иных организаций, 37Новые ФГОСы основную задачу обучения определяют как0
осуществляющих деятельность в сфере охраны здоровья, …в «овладение компетенциями» Если в целях обучения стоит
которых располагаются структурные подразделения задача усилить практическую подготовку, то это
образовательных и научных организаций. означает, что метод обучения «выполнения обучающих
72. Организация практической подготовки медицинских0 заданий» должен преобладать над методом «ознакомления с
работников….., осуществляется на основании договора, информацией».
заключаемого между образовательной организацией и 38Формирование практических умений и навыков может0
медицинской организацией….. …….Указанный договор должен осуществляться только с применением деятельностного
содержать положения, определяющие порядок и условия подхода в обучении. Суть методик деятельностного
использования имущества сторон договора, необходимого подхода в том, чтобы учить деятельности, действиям, а
для организации практической подготовки, участия не знаниям и умениям их применять.
обучающихся и работников образовательных …организаций в 39При обучении нужно создавать условия для выполнения0
медицинской и фармацевтической деятельности, в том обучающимся действия неоднократно, под контролем
числе порядок их участия в оказании медицинской помощи правильности его выполнения, до полного овладения им.
гражданам, порядок участия работников медицинских 40Главное состоит в том, что для значительного0
организаций…..или иных организаций, осуществляющих повышения качества практической подготовки студентов и
деятельность в сфере охраны здоровья, в образовательном собственно обучения их врачебному искусству, требуется
процессе. наличие у медицинских вузов достаточной клинической
83. Практическая подготовка на базе государственных0 базы. Но обучение у постели больного имеет существенный
и муниципальных организаций, осуществляющих недостаток: оно может нарушить право пациента на
деятельность в сфере охраны здоровья, организуется для оказание ему качественной медицинской услуги (Приказ МЗ
государственной или муниципальной образовательной ….. СР РФ «Об утверждении порядка допуска студентов высших
организации на безвозмездной основе. и средних медицинских учебных заведений к участию в
96. При оказании медицинской помощи в рамках0 оказании медицинской помощи гражданам» от 15 января
практической подготовки медицинских работников пациент 2007 г. № 30).
должен быть проинформирован об участии обучающихся в 41В медицинских вузах РФ стали организовываться0
оказании ему медицинской помощи и вправе отказаться от фантомные центры практической подготовки или отдельные
участия обучающихся в оказании ему медицинской помощи. модули фантомного обучения на соответствующих кафедрах.
В этом случае медицинская организация обязана оказать В них обучение практическим врачебным умениям (от
такому пациенту медицинскую помощь без участия инъекции лекарственных препаратов до проведения
обучающихся. сердечно-легочной реанимации) проводится на тренажерах,
10Концепция развития здравоохранения рф до 2020 года.0 муляжах и фантомах. Инновационным проектом в Российском
Россия 2009. образовании стало создание отдельного структурного
11!? ! 38.0 подразделения - Центра практической подготовки,
1239.0 позволившего использовать междисциплинарный
1340.0 (межкафедрального) подход в обучении как студентов, так
14Федеральные государственные образовательные0 и слушателей системы послевузовской подготовки врачей
стандарты (ФГОС) представляют собой совокупность (интернов, ординаторов и пр.).
требований, обязательных при реализации основных 42Создание фантомных центров диктуется также0
образовательных программ общего и высшего требованиями приказа МЗ СР РФ «Об утверждении порядка
профессионального образования образовательными допуска студентов высших и средних медицинских учебных
учреждениями, имеющими государственную аккредитацию. заведений к участию в оказании медицинской помощи
150 гражданам» от 15 января 2007 г. № 30, в соответствии с
160 которым «…к участию в оказании медицинской помощи
17Требования к результатам освоения ооп. Выпускник0 гражданам допускаются студенты высших и средних
должен обладать общекультурными и профессиональными медицинских учебных заведений, успешно прошедшие
компетенциями (навыками). необходимую теоретическую подготовку, имеющие
18Общекультурные компетенции.0 практические навыки, приобретенные на муляжах
19Профессиональные компетенции.0 (фантомах), тренажерах».
20Общеврачебные компетенции. В0 43В центрах тренажерного обучения возможно широкое0
научно-исследовательской деятельности: - способностью и использование такого метода обучения как ролевая игра.
готовностью изучать научно-медицинскую информацию, Ролевая игра помещает обучающегося в ситуацию, которая
отечественный и зарубежный опыт по тематике включает те же ограничения, мотивацию и принуждение,
исследования (пк 31). - Способностью и готовностью к какие существуют в жизни, но это не становится реальной
освоению современных методов исследования с целью трагедией, и даёт возможность понять, достаточна ли
практического их внедрения (пк 32). подготовка, что осталось упущенным в ходе обучения,
210 имеющего строго дисциплинарный подход с
220 регламентированными лекциями и практическими занятиями.
230 44В ходе ролевой игры студенту необходимо0
240 актуализировать имеющиеся у него умения и сведения, не
250 только те, которые он готовил к конкретной теме
260 занятия, а все, что у него имеются, в том числе именно
270 здесь начинают становиться остро востребованными
28Деятельность будущего профессионала должна быть в0 компетенции по таким дисциплинам как психология,
основе всех преобразований в системе образования и биоэтика, правоведение и т.д.
явится фактором для ликвидации проблемы недостаточной 45Опыт создания и функционирования Центра для0
практической подготовки выпускников вузов. практической подготовки вне клиники, выявил, что такое
29Интернатура, введенная в 1969 г., способствовала0 обучение имеет некоторые ограничения. Прежде всего оно
повышению уровня практической подготовки врачей. требует больших материальных затрат, т.к. тренажеры
Непосредственное руководство по принципу наставничества стоят дорого из-за технической сложности.
осуществляли заведующие отделениями и имеющие большой 46Создание и функционирование Центра позволяет0
стаж и высокую профессиональную квалификацию ведущие реализовывать требования Международного стандарта
специалисты. медицинского образования Всемирной Федерации
30Но сравнение качества практической профессиональной0 Медицинского Образования (ВФМО), направленные на
подготовки врачей в России и развитых странах Западной улучшение качества медицинского образования.
Европы, Северной Америки и Азии, по мнению зарубежных и 47Перечисленные выше преобразования требуют0
отечественных экспертов, далеко не в пользу врачей пересмотра действующих учебных планов медицинских
России. вузов, значительных первоначальных капиталовложений для
31Большинство зарубежных специалистов отмечают более0 закупки тренажеров, изменений организационных подходов
высокую и качественную теоретическую подготовку в финансировании учебного процесса и разработку
российских студентов в процессе их обучения в специальных методик обучения.
медицинских вузах по сравнению со студентами зарубежных 48Однако для обеспечения высокого качества0
стран, в т.ч. и лидеров в области высшего образования, практической подготовки только наличия тренажеров не
которыми признаны США и Япония. достаточно. Без больного научить врачебным умениям
32Почему это происходит?0 студента невозможно. Органы здравоохранения не
33Практическая подготовка учащихся не соответствует0 озабочены предоставлением клиническим кафедрам условий
требованиям подготовки современного специалиста и для качественной подготовки врачей.
безопасности допуска их к осуществлению медицинской 49Если в ближайшее время не будут созданы условия для0
помощи пациентам. обучения на больном, то через десяток лет преподавание
34После получения диплома и сертификата специалиста,0 медицины может стать заочным? Принятие «Положения о
выпускник, имея тот же самый недостаточный уровень клинической больнице» в 2020 году?
профессиональной подготовки, теперь допускается к
49 «Медицинская подготовка» | Медицинская подготовка 0
http://900igr.net/fotografii/meditsina/Meditsinskaja-podgotovka/Meditsinskaja-podgotovka.html
cсылка на страницу
Урок

Медицина

31 тема
Фото
Презентация: Медицинская подготовка | Тема: Медицинское образование | Урок: Медицина | Вид: Фото