Уроки музыки Скачать
презентацию
<<  Использование информационных технологий на уроках Урок музыки  >>
Музыкальные приключения Домисольки (Марина Вл
Музыкальные приключения Домисольки (Марина Вл
Музыкальные приключения Домисольки (Марина Вл
Музыкальные приключения Домисольки (Марина Вл
Музыкальные приключения Домисольки (Марина Вл
Музыкальные приключения Домисольки (Марина Вл
Л о г о с к а з к а
Л о г о с к а з к а
Жили – были нотки
Жили – были нотки
Маму они не помнили, жили с папой Скрипичным ключом
Маму они не помнили, жили с папой Скрипичным ключом
Папа был строг
Папа был строг
Нотки были большие труженицы
Нотки были большие труженицы
А играли они так
А играли они так
А играли они так
А играли они так
А играли они так
А играли они так
А играли они так
А играли они так
Везде, где играла музыка, там трудились нотки
Везде, где играла музыка, там трудились нотки
Особенно нотки любили
Особенно нотки любили
Особенно нотки любили
Особенно нотки любили
Особенно нотки любили
Особенно нотки любили
Особенно нотки любили
Особенно нотки любили
Когда звучала хорошая песня, то хвалили и композитора, и поэта
Когда звучала хорошая песня, то хвалили и композитора, и поэта
Когда звучала хорошая песня, то хвалили и композитора, и поэта
Когда звучала хорошая песня, то хвалили и композитора, и поэта
Нотки засмотрелись на танец снежинок
Нотки засмотрелись на танец снежинок
Фото из презентации «Игры музыкальные» к уроку музыки на тему «Уроки музыки»

Автор: User. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке музыки, скачайте бесплатно презентацию «Игры музыкальные» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 10713 КБ.

Скачать презентацию

Игры музыкальные

содержание презентации «Игры музыкальные»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Музыкально-дидактические игры.0 6игры.0
2Значение музыкально – дидактических игр. Восприятие0 7Статические игры Развивают собранность, помогают0
музыки – сложный процесс, требующий от человека снять мышечное напряжение, сохранять равновесие тела,
внимания, памяти, развитого мышления, разнообразных быстро выполнять двигательные действия без физических
знаний. Всего этого у дошкольника пока нет. Поэтому усилий.
необходимо научить ребенка разбираться в особенностях 8Методика применения музыкально – дидактических игр.0
музыки как вида искусства, сознательно акцентировать Педагог знакомит детей с игрой , объясняя задание. Оно
его внимание на средствах выразительности (темп, может выполняться под музыку как одним ребенком, так и
динамика и т.п.), различать музыкальные произведения по всей группой.
жанру, характеру. Музыкально – дидактические игры, 9Музыкальные приключения Домисольки (Марина0
воздействуя на ребенка комплексно, вызывают у него Вл.Мирович). -Музыка веселого характера - грустного
зрительную, слуховую и двигательную активность, тем характера поощрение за правильный ответ.
самым расширяя музыкальное восприятие в целом. 10Л о г о с к а з к а.0
3Музыкальная игра имеет следующие задачи:0 11Жили – были нотки. Они были такие маленькие такие0
1.Коррекционные: - развитие слухового, зрительного, чёрненькие, как пуговичка с палочкой, звали их: До, Ре,
тактильного восприятия, мимической мускулатуры, Ми, Фа, Соль, Ля, Си.
дыхательной системы, артикуляционного аппарата, 12Маму они не помнили, жили с папой Скрипичным0
свойства голоса (высота, темп, динамика, ритм), ключом. Ноток было так много, и они все были так похожи
координации движений и нормализация их темпа и ритма; - друг на дружку, что папа Скрипичный ключ их иногда
формирование выразительных средств: интонации, мимики, путал. Он их различал только тогда, когда нотки
жестов, движения. 2.Оздоровительные: - укрепление становились каждая на свою линеечку.
сердечно-сосудистой, двигательной систем, 13Папа был строг. . Не разрешал перескакивать с линии0
костно-мышечного аппарата; - развитие моторики: общей, на линию, говорил: «Гармония нарушается».
мелкой, артикуляционной; - развитие «мышечного чувства» 14Нотки были большие труженицы. Они играли на разных0
(способности снимать эмоциональное и физическое музыкальных инструментах. Каких?
напряжение); - развитие быстроты двигательной реакции. 15А играли они так. На дудочке: ДУ – ДУ – ДУ. На0
43.Образовательные: - обучение речевым, певческим,0 ложках: ТУК – ТУК – ТУК. На колокольчике: ДИНЬ – ДИНЬ.
двигательным навыкам; - развитие музыкальных, На барабане: ТРА – ТА – ТА.
творческих, коммуникативных способностей; - 16Везде, где играла музыка, там трудились нотки.0
формирование умственных умений и действий. Отдыхать им было некогда, да и незачем, так как они
4.Воспитательные: - воспитание общей музыкальности, отдыхали тогда, когда звучала хорошая музыка и они
речевой, двигательной культуры; - эстетическое заряжались от такой музыки хорошей энергией.
отношение к окружающему; - развитие чувств, эмоций 17Особенно нотки любили. Музыку эльфов: ПА – РА – РА.0
высшего порядка. 5.Развивающие: - познавательную Музыку луны: НА – НА – НА. И музыку веселья: ЛЯ – ЛЯ –
активность; - устойчивый интерес к действованию; - ЛЯ. Музыку бабочек: ЛИ – ЛИ – ЛИ.
саморегуляцию и самоконтроль; - внимание, память, 18Когда звучала хорошая песня, то хвалили и0
мышление; - ориентировку в пространстве. композитора, и поэта. А маленьких ноток никто никогда
5Классификация игр. В разное время и разными0 не хвалил. Почему? композитор Иоганн Себастьян Бах.
авторами осуществлялись подходы к педагогическому Поэт. Александр Сергеевич Пушкин.
управление процессом игры. Разносторонние подходы 19Задумался старый Скрипичный ключ, захандрил.0
отражали и разнообразные принципы классификации. Покрутило его всего. Попросил он, чтобы нотки сыграли
Н.А.Метлов с воспитательной точки зрения выделил: - ему мелодию не грустную, а весёлую, не о печали, а о
игры с пением, развивающие музыкальный слух, голос, любви, о радости, о жизни. Но как могут играть Нотки
ритм и умение правильно передавать мелодию; - без Скрипичного ключа? Ведь он должен стать во главе и
игры-сказки, для воспитания художественного вкуса и только тогда польётся мелодия. Нотки пошушукались,
радостных эмоций. Н.А.Ветлугина (продолжатели: пошушукались, посмотрели в окошко, а за окном снежинки
А.Н.Зимина, Э.П.КостинаН.Г.Кононова)научными кружились в каком – то плавном, красивом. танце и по
исследованиями в области развития музыкально-сенсорных одной танцуют, и хороводы водят. Снежинки были
способностей показала первостепенную роль маленькие, совсем крошечные, но такие красивые, такие
музыкально-дидактических игр, как основы чувственного белые, такие пушистые, с разнообразными узорами.
восприятия музыки. Л.Н.Комиссарова разработала систему 20Нотки засмотрелись на танец снежинок. И стали0
применения наглядных средств при организации и тихонько подыгрывать снежинкам, затем громче, а затем
проведении настольных дидактических игр на музыкальном громко зазвучала музыка о любви, о счастье, о радости,
занятии и в повседневной жизни детского сада. о молодых летах, о сладостных речах, о счастливой
6Работая над чистотой интонации у старших0 жизни! Снежинки кружились в танце всё быстрей и
дошкольников А.Д.Войнова показала значение вокальных быстрей, и в изнеможении попадали на землю, и укрыли её
игр с элементами дидактичности. По форме проведения всю. Снежинки хлопали в ладоши и благодарили Нотки за
игры подразделяются на (Г.И.Анисимова): - статические чудесную музыку. А Нотки увидели, что вместе с красивой
(стоя или сидя); - игры с движением; - речедвигательные зимней мелодией, которую они сыграли для снежинок, На
игры; - игры-шутки; - игры-песни; - артикуляционные землю пришла зима!
игры; - игры-забавы; - игры-загадки; - ритмические
20 «Игры музыкальные» | Игры музыкальные 0
http://900igr.net/fotografii/muzyka/Igry-muzykalnye/Igry-muzykalnye.html
cсылка на страницу
Урок

Музыка

26 тем
Фото
Презентация: Игры музыкальные | Тема: Уроки музыки | Урок: Музыка | Вид: Фото