Сл |
Текст |
Эф |
Сл |
Текст |
Эф |
1 | С новым учебным годом, дорогие коллеги! | 1 |
10 | являются: • мотивированность и направленность на | 5 |
2 | Преподавание предметной области «обществознание» в | 0 |
активное и созидательное участие в будущем в |
условиях перехода на стандарты второго поколения. |
общественной и государственной жизни; • |
учитель обществознания МБОУ «Малошильнинская средняя |
заинтересованность не только в личном успехе, но и в |
общеобразовательная школа» Тукаевского муниципального |
развитии различных сторон жизни общества, в |
района Михайлова Гузель Робертовна. |
благополучии и процветании своей страны; • ценностные |
3 | | 1 |
ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и |
4 | Единый государственный экзамен – 2011. 41,2. 51,2. | 2 |
уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его |
51,2. 55,2. 55,7. 57,1. Тукаевский район. Рт. Рф. |
правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к |
История. Обществознание. |
укреплению исторически сложившегося государственного |
5 | Примерная программа основного общего образования | 1 |
единства; на признании равноправия народов, единства |
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. |
разнообразных культур; на убежденности в важности для |
6 | Разделы: Пояснительная записка. Структура примерной | 5 |
общества семьи и семейных традиций; на осознании |
программы по обществознанию. Содержание курса. |
необходимости поддержания гражданского мира и согласия |
Примерное тематическое планирование. |
и своей ответственности за судьбу страны перед |
7 | Пояснительная записка. Статус примерной учебной | 4 |
нынешними и грядущими поколениями. |
программы Примерная учебная программа по предмету |
11 | Требования к результатам обучения и освоения | 7 |
определяет инвариантную (обязательную) часть учебного |
содержания курса по обществознанию. Метапредметные |
курса и наряду с требованиями стандарта, относящимися к |
результаты изучения обществознания выпускниками |
результатам образования, является ориентиром для |
основной школы проявляются в: • умении сознательно |
составления рабочих программ для всех |
организовывать свою познавательную деятельность • |
общеобразовательных учреждений, обеспечивающих |
умении объяснять явления и процессы социальной |
получение основного общего образования. Примерная |
действительности с научных, социально-философских |
программа не задает последовательности изучения |
позиций; рассматривать их комплексно в контексте |
материала и распределения его по классам. Авторы |
сложившихся реалий и возможных перспектив; • |
рабочих программ и учебников могут предложить |
способности анализировать реальные социальные ситуации, |
собственный подход к структурированию учебного |
выбирать адекватные способы деятельности и модели |
материала и определению последовательности его |
поведения в рамках реализуемых основных социальных |
изучения. |
ролей (производитель, потребитель и др.); • овладении |
8 | Структура примерной программы по обществознанию. | 4 |
различными видами публичных выступлений (высказывания, |
пояснительная записка, в которой определяются цели |
монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и |
обучения по данному предмету в основной школе, |
правилам ведения диалога; • умении выполнять |
раскрываются особенности содержания курса по |
познавательные и практические задания, в том числе с |
обществознанию на этой ступени, описывается структура |
использованием проектной деятельности на уроках и в |
курса по обществознанию и последовательность изложения |
доступной социальной практике. |
материала, требования к результатам обучения и освоения |
12 | Предметными результатами освоения выпускниками | 6 |
курса, оснащенность учебной деятельности, место |
основной школы содержания программы по обществознанию |
предмета в Базисном учебном (образовательном) плане; |
являются в сфере: познавательной |
содержание курса, включающее перечень основного |
ценностно-мотивационной трудовой коммуникативной. |
изучаемого материала, распределенного по содержательным |
Требования к результатам обучения и освоения содержания |
разделам с указанием примерного числа часов на его |
курса по обществознанию. |
изучение; примерное тематическое планирование с |
13 | Характеристика содержания основного общего | 7 |
описанием видов учебной деятельности учащихся 5—9 |
образования по обществознанию. Отбор учебного материала |
классов. |
для содержания примерной программы по обществознанию |
9 | Общая характеристика примерной программы по | 8 |
для основной школы осуществляется с учетом целей |
обществознанию. Цели обществоведческого образования в |
предмета, его места в системе школьного образования, |
основной школе состоят в том, чтобы средствами учебного |
возрастных потребностей и познавательных возможностей |
предмета активно содействовать: • воспитанию |
учащихся 5—9 классов, особенностей данного этапа их |
общероссийской идентичности, патриотизма, |
социализации, ресурса учебного времени, отводимого на |
гражданственности, социальной ответственности, |
изучение предмета. Структура курса и последовательность |
правового самосознания, толерантности, приверженности |
предъявления материала. Последовательность, |
ценностям, закрепленным в Конституции Российской |
предложенная в примерной программе по обществознанию |
Федерации; • развитию личности на исключительно важном |
для основной школы, обусловлена особенностями |
этапе ее социализации — в подростковом возрасте, |
построения учебного содержания курса на этом этапе |
повышению уровня ее духовно-нравственной, политической |
обучения. При распределении тем примерной программы по |
и правовой культуры, становлению социального поведения, |
обществознанию в основной школе следует иметь в виду, |
основанного на уважении закона и правопорядка; |
что каждый класс рассматривается как относительно |
углублению интереса к изучению социальных и |
самостоятельная ступень в подготовке учеников и в то же |
гуманитарных дисциплин; формированию способности к |
время как звено в развертывании целостной и |
личному самоопределению, самореализации, самоконтроля; |
относительно завершенной, т.е. охватывающей все |
повышению мотивации к высокопроизводительной, |
основные элементы, социальной картины мира. Особого |
наукоемкой трудовой деятельности; • формированию у |
внимания требует использование в учебном процессе |
учащихся целостной картины общества, адекватной |
компьютерных технологий. Учителю важно хорошо |
современному уровню знаний о нем и доступной по |
представлять себе их образовательные возможности и в то |
содержанию для школьников младшего и среднего |
же время отчетливо осознавать границы их применения, |
подросткового возраста; освоению учащимися тех знаний |
уметь органически сочетать эти технологии с |
об основных сферах человеческой деятельности и о |
традиционными методиками. Примерная программа по |
социальных институтах, о формах регулирования |
обществознанию для основной школы призвана помочь |
общественных отношений, которые необходимы для |
выпускникам основной школы осуществить осознанный выбор |
взаимодействия с социальной средой и выполнения |
путей продолжения образования, а также будущей |
типичных социальных ролей человека и гражданина; • |
профессиональной деятельности. Необходимым условием |
овладению учащимися умениями получать из разнообразных |
успешности изучения данного предмета выступает |
источников и критически осмысливать социальную |
определенная оснащенность учебной деятельности |
информацию, систематизировать, анализировать полученные |
источниками и учебно-познавательными средствами. В |
данные; освоению ими способов познавательной, |
учебном кабинете обществознания целесообразно иметь |
коммуникативной, практической деятельности, необходимых |
тексты Конституции Российской Федерации, важнейших |
для участия в жизни гражданского общества и правового |
законодательных актов; тематические таблицы и другие |
государства; • формированию у учащихся опыта применения |
средства наглядности. При работе с использованием новых |
полученных знаний и умений для определения собственной |
информационных технологий могут быть привлечены |
позиции в общественной жизни; для решения типичных |
материалы Интернета, а также созданные для основной |
задач в области социальных отношений; для осуществления |
школы цифровые образовательные ресурсы. |
гражданской и общественной деятельности, развития |
14 | Место учебного предмета «Обществознание» в Базисном | 6 |
межличностных отношений, включая отношения между людьми |
учебном (образовательном) плане. «Обществознание» в |
различных национальностей и вероисповеданий, а также в |
основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее |
семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного |
количество времени на пять лет обучения составляет 175 |
поведения и поступков других людей с нравственными |
часов. Общая недельная нагрузка в каждом году обучения |
ценностями и нормами поведения, установленными законом; |
составляет 1 час. При этом на долю инвариантной части |
для содействия правовыми способами и средствами защите |
предмета отводится 75% учебного времени. |
правопорядка в обществе. Кроме того, учебный предмет |
15 | Уважаемые коллеги! Этот день наступил непременно не | 7 |
«Обществознание» в основной школе призван помогать |
зря, Ведь начало учебного года Вас поздравить хочу с |
предпрофильному самоопределению школьников. |
первым я сентября, Пусть уходят от вас все невзгоды. |
10 | Требования к результатам обучения и освоения | 5 |
Пусть у вас будет много терпения, сил, Чтобы знания |
содержания курса по обществознанию. Личностными |
детям дарить Никогда пусть у вас не будет причин |
результатами выпускников основной школы, формируемыми |
Печалиться или грустить. |
при изучении содержания курса по обществознанию, |
| | |
15 |
«Программа по обществознанию» | Программа по обществознанию |
64 |
http://900igr.net/fotografii/obschestvoznanie/Programma-po-obschestvoznaniju/Programma-po-obschestvoznaniju.html