Задачи по обществознанию

Уроки обществознания Скачать презентацию
<< Познавательная деятельность на обществознании		Профориентационная олимпиада >>

Фотографий нет

Фото из презентации «Задачи по обществознанию» к уроку обществознания на тему «Уроки обществознания»

Автор: 1. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Задачи по обществознанию» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 423 КБ.

Скачать презентацию

Задачи по обществознанию

содержание презентации «Задачи по обществознанию»

Сл	Текст	Эф	Сл	Текст	Эф
1	Компетентностно-ориентированные задачи по	0	6	особенным, а быть как все люди ( М.М. Пришвин) Высший	0
	обществознанию. 6, 8 классы. Выполнили: учителя истории			суд – суд совести ( В. Гюго) Праздность – корень всему
	и обществознания – Сиднева Е.Н., Кузнецова М.Г.			злу ( А.В. Суворов) 8 класс Составьте схему, которая
2	«Окошко в тему». 6 класс. Человек и личность	0		отражает фазы становления личности и их сущность,
	Предложите новый вариант названия темы урока не изменяя			используя текст учебника. 1- - сущность 2- - сущность
	его содержания, определить лучший из предложенных 8			3- - сущность Компетенции: Учебно – познавательная:
	класс. Быть личностью Прокомментируйте тему урока:			построение логической цепочки рассуждений,
	«Быть личностью», используя мысли мудрости «Личность –			осуществление итогового и пошагового контроля, умение
	это особенность человека быть господином самому себе			преобразовывать информацию, умение планировать свое
	благодаря добровольно выбранным твердым принципам» И.			действие в соответствии с поставленной задачей
	Кант Компетенции: Учебно – познавательная: анализ,			Коммуникативная: уметь использовать речь для регуляции
	синтез, умение преобразовывать информацию, построение			своего действия; адекватно использовать речевые
	логической цепочки рассуждений Коммуникативная:			средства для решения различных коммуникативных задач;
	учитывать различные мнения и стремиться к координации			строить монологическое высказывание, владеть
	различных позиций в сотрудничестве, уметь формулировать			диалогической формой речи; учитывать разные мнения и
	собственное мнение и позицию, уметь договариваться и			стремиться к координации различных позиций в
	приходить к общему решению в совместной деятельности, в			сотрудничестве Социально-трудовая: освоение
	том числе в ситуации столкновения интересов			общекультурного наследия России; установление связи
	Социально-трудовая: знание основных моральных норм			всеобщего и специфического национального. Фазы
	(справедливого распределения, взаимопомощи,			становления личности.
	ответственности, правдивости) Личностного		7	6 класс Оцените значимость факторов в формировании	0
	самосовершенствования: развитие рефлексивности,			личности по степени их значимости. Какой фактор выбрали
	установление причинно-следственных связей, решение			большинство опрошенных? Какой фактор опрошенные сочли
	внешних и внутренних противоречий через общение.			наименее важным? Какие из названных опрошенными
3	6 класс Объясните причину того, что Ксанф употребил	0		факторов социализации относятся к ближайшему окружению
	понятие человек в значении народ, а Эзоп – в понятии			человека? Какие из названных опрошенными факторов
	личность 8 класс Покажите связи которые на ваш взгляд			социализации относятся к опосредованному окружению
	существуют между понятиями человек и личность			человека?
	Компетенции: Учебно – познавательная: анализ, умение		8	8 класс Изобразите информацию графически. Семья и	0
	преобразовать информацию, построение логической цепочки			родственники – 35% Сверстники – 15% Школа – 20% СМИ –
	рассуждений Коммуникативная: уметь в коммуникации			10% Природные условия – 15% Затрудняюсь ответить – 4%
	строить понятные для партнера высказывания,			Сделайте вывод о том, какую группу факторов
	учитывающие, что он знает и видит, а что нет; адекватно			социализации опрошенные считают наиболее важной в
	использовать речевые средства для решения различных			формировании личности Компетенции: Учебно –
	коммуникативных задач; строить монологическое			познавательная: анализ, умение преобразовывать
	высказывание, владеть диалогической формой речи; уметь			информацию, построение логической цепочки рассуждений
	формулировать собственное мнение и позицию			Коммуникативная: понимать возможность различных позиций
	Социально-трудовая: знание ценностей и истории семьи,			других людей, отличных от собственного; ориентироваться
	профессии родителей Личностного самосовершенствования:			на позицию партнера в общении и взаимодействии
	развитие рефлексивности; установление			Социально-трудовая: профессиональное самоопределение
	причинно-следственных связей.			Личностного самосовершенствования: : психологическая
4	Текст. Известный древнегреческий баснописец Эзоп	0		грамотность, развитие интуиции; установление
	был рабом Ксанфа. Однажды Ксанф отправил Эзопа			причинно-следственных связей; прогнозирование и
	посмотреть, много ли народу в бане. Вернувшись, Эзоп			проектирование действий, поведения, жизненных
	сказал, что в бане только один человек. Ксанф пошел в			перспектив.
	баню и увидел, что там очень много народа. Почему ты		9	Вынесение критических суждений на основе прочных	0
	обманул меня? – закричал он на Эзопа. Взгляни на этот			знаний. 6 класс Определите ценности – «познай себя». №.
	камень, - ответил Эзоп. – Он лежал у порога, все			Высказывание. Ответ. 1. Я всегда чувствую
	спотыкались, ругались, но никто не убрал его. Нашелся			ответственность за все, что происходит в моей жизни. 2.
	лишь один, который, споткнувшись, откинул его подальше.			В моей жизни будет меньше проблем, если некоторые люди
	Вот я и решил, что он единственный человек в бане.			изменят свое отношение ко мне. 3. Я предпочитаю
5	6 класс Расположите в определенном порядке понятия	0		действовать, а не размышлять над причинами своих
	по мере развития человека: Индивидуальность, личность,			неудач. 4. Иногда мне кажется, что я родился (родилась)
	индивид 8 класс Установите соотвествие между понятиями			под «несчастливой звездой». 5. Я считаю, что алкоголики
	и их определениями. Понятия. Определения. 1) Индивид.			сами виноваты в своей болезни.
	А) Человек как социальное существо с присущими ему		10	8 класс На основе текста составьте суждение о	0
	чертами. 2) Индивидуальность. Б) Отдельно взятый			интеллигентности, выделите качества, присущие подлинно
	представитель человеческого рода. 3) Личность. В)			интеллигентному человеку. Объясните, как должен вести
	Неповторимое своеобразие человека, набор его уникальных			себя человек, которого «интеллигентность сделает «белой
	качеств. Компетенции: Учебно – познавательная: анализ,			вороной» среди сослуживцев, друзей, родных, будет
	построение логической цепочки рассуждений,			просто мешать его сближению с другими людьми»
	осуществление итогового и пошагового контроля; умение			Компетенции: Учебно – познавательная: анализ,
	вносить необходимые корректировки в действие после его			осуществление пошагового контроля Коммуникативная:
	завершения на основе его оценки и учета характера			учитывать различные мнения и стремиться к координации
	сделанных ошибок Коммуникативная: учитывать разные			различных позиций в сотрудничестве; уметь формулировать
	мнения и стремиться к координации различных позиций в			собственное мнение и позицию; уметь договариваться и
	сотрудничестве; уметь формулировать собственное мнение			приходить к общему решению в совместной деятельности, в
	и позицию Личностного самосовершенствования: развитие			том числе в ситуации столкновения интересов
	рефлексивности; прогнозирование и проектирование			Социально-трудовая: знание основных моральных форм (
	действий, поведения, жизненных перспектив; решение			справедливого распределения, взаимопомощи,
	внешних и внутренних противоречий через обобщение.			ответственности, правдивости); знание ценностей и
6	6 класс Ранжируйте высказывания и обоснуйте, какие	0		истории семьи, профессии родителей Личностного
	качества личности вы считаете достижением человека О			самосовершенствования: развитие рефлексивности,
	мужественное сердце разбиваются все невзгоды ( М.			прогнозирование и проектирование действий, поведения,
	Сервантес) Величайшее счастье не считать себя			жизненных перспектив.
10	«Задачи по обществознанию» \| Задачи по обществознанию				0