Семья Скачать
презентацию
<<  Моя родословная Дети мира  >>
Фамильное дерево
Фамильное дерево
Фамильное дерево
Фамильное дерево
Фамильное дерево
Фамильное дерево
Фамильное дерево
Фамильное дерево
Фамильное дерево
Фамильное дерево
Фамильное дерево
Фамильное дерево
Фамильное дерево
Фамильное дерево
Живая родословная
Живая родословная
Фамильное дерево
Фамильное дерево
Фамильное дерево
Фамильное дерево
Фамильное дерево
Фамильное дерево
Фамильное дерево
Фамильное дерево
Фамильное дерево
Фамильное дерево
Фамильное дерево
Фамильное дерево
Вариант организации учебной деятельности
Вариант организации учебной деятельности
Вариант организации учебной деятельности
Вариант организации учебной деятельности
Вчера
Вчера
Вчера
Вчера
Сегодня
Сегодня
Сегодня
Сегодня
Тенденции развития событий
Тенденции развития событий
Фамильное дерево
Фамильное дерево
Примеры хронологических линий
Примеры хронологических линий
Примеры хронологических линий
Примеры хронологических линий
Фамильное дерево
Фамильное дерево
Фамильное дерево
Фамильное дерево
Фамильное дерево
Фамильное дерево
Фамильное дерево
Фамильное дерево
Фамильное дерево
Фамильное дерево
Фамильное дерево
Фамильное дерево
Фамильное дерево
Фамильное дерево
Фамильное дерево
Фамильное дерево
Фамильное дерево
Фамильное дерево
Фамильное дерево
Фамильное дерево
Фамильное дерево
Фамильное дерево
Е. Булин-Соколова
Е. Булин-Соколова
Е. Булин-Соколова
Е. Булин-Соколова
Е. Булин-Соколова
Е. Булин-Соколова
Фото из презентации «Фамильное дерево» к уроку окружающего мира на тему «Семья»

Автор: User. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке окружающего мира, скачайте бесплатно презентацию «Фамильное дерево» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 6115 КБ.

Скачать презентацию

Фамильное дерево

содержание презентации «Фамильное дерево»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Мультимедийные среды и цифровые инструменты в0 20самостоятельного составления и корректировки0
междисциплинарной проектной деятельности в предметной хронологической последовательности событий; Подбирать и
области «Обществознание и естествознание». Т.Н. структурировать иллюстративный материал,
Смирнова, заведующий сектором мониторинга реализации соответствующий задачам хронологического проекта.
ФГОС ОО АОУ ВО ДПО «Вологодский институт развития 210
образования». 22Примеры хронологических линий.0
2Требования к результатам освоения основной0 23Основные функциональные возможности. С помощью0
образовательной программы начального общего образования программного комплекса «ОСЗ Хронолайнер 1,5» можно
Обществознание и естествознание (Окружающий мир): выполнять следующие основные действия: создавать новые
понимание особой роли России в мировой истории, хронологические линии; редактировать существующие
воспитание чувства гордости за национальные свершения, хронолинии; добавлять новые события в хронолинии;
открытия, победы; сформированность уважительного удалять события из существующих хронолинии; изменять
отношения к России, родному краю, своей семье, истории, атрибутивный состав событий хронолиний; управлять
культуре, природе нашей страны, её современной жизни; медиафайловым контентом событий, включая
Осознание целостности окружающего мира, освоение основ добавление/удаление медиафайлов и их описаний, а также
экологической грамотности, элементарных правил изменение порядка значимости различных медиафайлов в
нравственного поведения в мире природы и людей, норм зависимости от текущих задач учебного процесса;
здоровьесберегающего поведения в природной и социальной осуществлять обмен (импорт/экспорт) событиями между
среде; Освоение доступных способов изучения природы и различными хронолиниями, сохраняя целостность их
общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, атрибутивного состава; отображать хронологическую
сравнение, классификация и др., С получением информации информацию в виде набора графических элементов,
из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом расположенных вдоль оси времени в обзорном и компактном
информационном пространстве); Развитие навыков виде;
устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в 24Основные функциональные возможности. Отображать0
окружающем мире. сводную хронологическую информацию в режиме
30 вертикального упорядочивания; визуализировать сводную
40 информацию с горизонтальным упорядочиванием по
50 заданному временному шагу и вертикальным
6УМК структуры фамильного дерева «Живая0 упорядочиванием внутри него; изменять масштаб
родословная». Инструмент для формирования и анализа представления информации; настраивать различные
генеалогических деревьев Живая Родословная предназначен параметры отображения в зависимости от используемой
для создания, редактирования, распечатывания и формы представления информации; просматривать сводную
представления в Интернете больших генеалогических информацию по каждому отдельному событию; осуществлять
деревьев. Живая Родословная позволяет легко и просто сравнительный анализ информации, содержащейся в одной
создавать не только простые, но и сложные родословные с или нескольких хронолиниях; выполнять поиск необходимой
включением иллюстраций и комментариев, а при публикации информации внутри описательных атрибутов событий;
в Интернете - добавлять гиперссылки на личные сайты. создавать проекты визуализации; распечатывать
7УМК структуры фамильного дерева «Живая0 хронолинии; экспортировать информацию хронолиний в MS
родословная». С помощью программы можно: организовать powerpoint и MS excel.
исследовательскую и проектную деятельность учащихся на 25Возможные направления использования «ОСЗ0
уроках истории, русского языка и литературы, а также в Хронолайнер 1.5» в современной школе. Помочь учащимся
рамках образовательной области "Искусство". составить полноценную картину истории развития мира,
создать собственное Родословное Дерево. проследить по понять последовательность происходивших событий;
родословным перипетии личной жизни исторических Сформировать у школьников представление о взаимосвязи
деятелей, писателей, поэтов, художников и музыкантов. фактов, логике развития изучаемого предмета;
80 интегрировать представления о событиях и
90 закономерностях их развития из различных изучаемых
100 образовательных областей; Зафиксировать происходящие
11УМК структуры фамильного дерева «Живая0 школьные и учебные события (от составления хроник жизни
родословная». Версия Живая Родословная 2.1 включает класса, выпуска, истории школы до хронометража матча,
коллекцию родословных, которые можно использовать на учебного или технологического процесса и т.Д.); Помочь
различных предметах: История Царствовавшие династии в составлении личных «памятных» хронологий,
Рюриковичи Романовы: Брауншвейгское семейство Романовы индивидуального портфолио ученика и т.П.
до 1740 г. Семья Петра III Потомство Павла I и Михаила 26Формы работы. Применять готовые хронологические0
Павловича Дети Николая I Дети Александра III Древа линии из приложения к комплексу, использовать
дворянских фамилий – военно-чиновничьей элиты XVIII – собственные разработки учителя или созданные ранее
первой половины XIX веков Суворовы Кутузовы Корниловы другими педагогами или учениками; Готовить новые
Древа купеческих и предпринимательских фамилий – хронолинии для планируемых занятий как иллюстративный
предпринимателей эпохи промышленного капитализма материал; Планировать выдачу задания ученикам по
Смирновы Бахрушины Алексеевы Рябушинские. Литература составлению собственных хронологических линий (как
М.В. Ломоносов А.С. Пушкин М.Ю. Лермонтов Н.В. Гоголь форма самостоятельной работы, в том числе и проектной).
Л.Н. Толстой М. Горький М.А. Булгаков М.И. Цветаева Использовать экранный вид представления подготовленных
Биология Потомки королевы Виктории (анализ передачи хронолиний - для наглядной визуализации с помощью
наследственных заболеваний на примере гемофилии) МХК проектора; Применять готовые хронологические линии из
Моцарты Рерихи. . приложения к комплексу, использовать собственные
12Руководство пользователя. В Руководстве0 разработки учителя или созданные ранее другими
пользователя подробно описывается инструментарий педагогами или учениками;
программы Живая Родословная 2.1. и способ его 27Формы работы. Готовить новые хронолинии для0
применения при построении генеалогических деревьев и планируемых занятий как иллюстративный материал;
анализе готовых родословных. Содержание: Установка Планировать выдачу задания ученикам по составлению
программы Создание элементов простого дерева Сложное собственных хронологических линий (как форма
дерево Диалоговое окно Сведения Диалоговое окно самостоятельной работы, в том числе и проектной).
«Составить отчет» Диалоговое окно Установки печати Использовать экранный вид представления подготовленных
Анализ родословных деревьев. хронолиний - для наглядной визуализации с помощью
13Пособие для учителя. В Пособии к программе Живая0 проектора; распечатывать хронолинии - и как поурочный
Родословная даны рекомендации по освоению программы и раздаточный, и как плакатный материал, тем более что в
использованию ее на уроках, алгоритм построения простых «ОСЗ Хронолайнере 1.5» имеется возможность
и сложных фамильных деревьев, словарик определений и подготавливать составные листовые распечатки большой
терминов в генеалогии; приведены образцы выполнения длины - вплоть до длины всей стены учебного кабинета;
учебных заданий и ссылки на некоторые генеалогические Подготавливать материалы для самостоятельной работы
ресурсы в Интернете. Содержание: Введение Генеалогия: учащихся в виде справочной информации по теме или
определения и термины Что такое генеалогия Генеалогия большого массива упорядоченной хронологической
сегодня Терминология Правила описания родословных информации, своеобразных справочников.
«Живая Родословная» при изучении школьных предметов 280
«Живая Родословная» на уроках истории «Живая 290
Родословная» на уроках литературы «Живая Родословная» 300
на уроках МХК «Живая Родословная» на уроках биологии 310
Библиография Приложение 1. Генеалогические ресурсы в 320
Интернете Приложение 2. Словарик терминов родства и 330
свойства Приложение 3. Историко-географический 34А также во всех других УМК в начальной школе !!!0
словарик. УМК «Начальная инновационная школа» 1 класс Раздел:
14А также во всех других УМК в начальной школе !!!0 «Режим дня школьника» Тема «Спешить не значит успевать»
УМК «Гармония» 2 класс Раздел: «Человек и общество» Задания: Как ты думаешь, почему этот мальчик опаздывает
Тема «Твоя семья» Задание: «Подготовь рассказ о своей на урок, хотя и торопится? Случались ли с тобой похожие
семье. Сколько человек в твоей семье? Сколько в ней истории? Как избежать подобных ситуаций? Важное
живет поколений? Как полным именем зовут твоих качество человека – умение правильно организовать свой
родителей, бабушек и дедушек? Узнай у родителей, что им день, спланировать необходимые дела. УМК «Гармония» 1
известно о дальних предках семьи, о происхождении твоей класс Раздел «Режим дня школьника». УМК «Планета
фамилии. С помощью родителей составь родословное древо знаний» 1 класс Тема «Твой распорядок дня».
твоей семьи» Далее следуют темы «Семейные заботы», 350
«Семейные традиции». УМК «Начальная инновационная 360
школа» 1 класс Раздел «Моя семья». УМК «Планета знаний» 370
1 класс Раздел «Человек среди людей» Тема «Наши 380
родственники». УМК «Школа 2100» 1 класс Раздел «Твоя 390
семья и друзья» Тема «Ты и твоя семья». 40Какой вариант организации учебной деятельности0
15Какой вариант организации учебной деятельности0 обучающихся предпочтете Вы?
обучающихся предпочтете Вы? 41А какой вариант выберут обучающиеся?0
16А какой вариант выберут обучающиеся?0 42Планируемые результаты. Предметные результаты:0
17Требования к результатам освоения основной0 представление хронологической взаимосвязи исторических
образовательной программы начального общего образования событий и событий общественной жизни, формирование
Обществознание и естествознание (Окружающий мир): навыков использования разнообразных источников
понимание особой роли России в мировой истории, информации для составления и корректировки
воспитание чувства гордости за национальные свершения, хронологических последовательностей событий….
открытия, победы; сформированность уважительного Предметные результаты в области ИКТ: приобретение
отношения к России, родному краю, своей семье, истории, навыков хронологического представления событий в
культуре, природе нашей страны, её современной жизни; цифровом виде... Метапредметные результаты:
Осознание целостности окружающего мира, освоение основ приобретение навыков поиска информации, - сравнения,
экологической грамотности, элементарных правил структурирования отдельных фактов и последовательности
нравственного поведения в мире природы и людей, норм различных событий, процессов и явлений, полученных из
здоровьесберегающего поведения в природной и социальной различных источников...
среде; Освоение доступных способов изучения природы и 43Планируемые результаты. Мотивация и ценность для0
общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, ребенка: возможность визуализации и анализа ряда
сравнение, классификация и др., С получением информации исторических и прочих событий, оперативного ввода и
из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом редактирования информации разных видов, дополнения
информационном пространстве); Развитие навыков существующих материалов и осуществления собственных
устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в разработок в творческих проектах. Основная
окружающем мире. деятельность: наглядное и структурированное
18Вчера … сегодня… завтра…?0 представление данных об изучаемых событиях в курсе
19Вчера … сегодня… завтра…?0 окружающего мира, установление взаимосвязей между ними.
20Определять, сравнивать, структурировать тенденции0 Аттестация: по результатам самостоятельной работы по
развития событий, объектов, процессов, используя разные составлению линии событий (в природе, в истории, в
источники информации; Учебная деятельность с общественной жизни).
хронологической информацией направлена на формирование 44Е. Булин-Соколова, Т. Рудченко, А. Семенов, Е.0
следующих умений: Оценивать и объяснять взаимосвязь и Хохлова «Формирование ИКТ-компетентности младших
взаимозависимость различных процессов и явлений; школьников» Изд-во: Просвещение.
Использовать разнообразные источники информации для
44 «Фамильное дерево» | Фамильное дерево 0
http://900igr.net/fotografii/okruzhajuschij-mir/Familnoe-derevo/Familnoe-derevo.html
cсылка на страницу
Урок

Окружающий мир

76 тем
Фото
Презентация: Фамильное дерево | Тема: Семья | Урок: Окружающий мир | Вид: Фото