Стандарты Скачать
презентацию
<<  ФГТ ФГОС СПО  >>
Стандартизация
Стандартизация
11
11
11
11
11
11
Фото из презентации «ФГОС и ФГТ» к уроку педагогики на тему «Стандарты»

Автор: User. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке педагогики, скачайте бесплатно презентацию «ФГОС и ФГТ» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 3504 КБ.

Скачать презентацию

ФГОС и ФГТ

содержание презентации «ФГОС и ФГТ»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Преемственность: ФГТ (дошкольное образование) и1 14ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие0
ФГОС (начальное общее образование). КГБОУ СПО их индивидуально-личностные позиции, социальные
«Красноярский педагогический колледж № 2». компетенции, личностные качества; сформированность
2Модернизация образования. Обеспечение качества0 основ гражданской идентичности. Метапредметным,
образования на всех ступенях. Непрерывность включающим освоенные обучающимися универсальные учебные
образования. Преемственные связи между звеньями действия (познавательные, регулятивные и
образования. Преемственность в развитии ребенка коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми
предполагает, что появившиеся качества личности компетенциями, составляющими основу умения учиться, и
дошкольника становятся основой для его дальнейшего межпредметными понятиями. Предметным, включающим
развития в школе. освоенный обучающимися в ходе изучения учебного
3Стандартизация – государственная образовательная1 предмета опыт специфической для данной предметной
политика и нормативно-правовое регулирование в сфере области деятельности по получению нового знания, его
образования. Федеральные государственные требования к преобразованию и применению, а также систему
структуре содержания основной общеобразовательной основополагающих элементов научного знания, лежащих в
программы дошкольного образования (ноябрь 2009 г.) основе современной научной картины мира.
Федеральные государственные образовательные стандарты 15Метапредметные результаты (коммуникативные,0
начального общего образования (октябрь 2009 г.) – регуляторные, познавательные). Предметные результаты.
документ, совокупность требований обязательных при Личностные результаты. Требования к выпускнику ДОУ
реализации ООП. (ФГТ). Требования к результатам обучающихся начального
4Фгт до. ФГОС начального общего образования.0 общего образования (ФГОС). Овладевший средствами
Требования: - к структуре ООП ДО - к планируемым общения и способами взаимодействия со взрослыми и
результатам освоения основной образовательной программы сверстниками; коммуникативные результаты способный
ДО- интегративные показатели развития - к условиям управлять своим поведением и планировать свои действия
реализации основной образовательной программы на основе первичных ценностных представлений,
дошкольного образования. - к результатам освоения ООП соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила
начального общего образования; - к структуре ООП, в том поведения; регуляторные результаты способный решать
числе требования к соотношению частей основной интеллектуальные и личностные задачи (проблемы),
образовательной программы и их объему, а также к адекватные возрасту; познавательные результаты
соотношению обязательной части и части, формируемой овладевший универсальными предпосылками учебной
участниками образовательного процесса; - к условиям деятельности – умениями работать по правилу и по
реализации ООП начального общего образования, в том образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции;
числе кадровым, финансовым, материально-техническим и регуляторные результаты. Овладевший необходимыми
иным условиям. умениями и навыками; Физически развитый, овладевший
5ФГТ (дошкольное образование) и ФГОС (начальное0 основными культурно-гигиеническими навыками;
общее образование). Единая теоретико-методологическая любознательный активный; эмоционально отзывчивый;
основа - системно-деятельностный подход, который имеющий первичные представления о себе, семье,
предполагает: воспитание и развитие качеств личности, обществе, государстве, мире и природе.
отвечающих требованиям информационного общества, 16Проблемы реализации ФГТ и ФГОС на практике и их0
инновационной экономики; формирование готовности к решение … Проблема реализации преемственности ФГТ и
саморазвитию и непрерывному образованию; активную ФГОС. Инструменты решения. 1. Отсутствие реализации в
учебно-познавательную деятельность обучающихся; ДОУ мониторинга качества освоения образовательной
построение образовательного процесса с учетом программы на основе ФГТ. Инструмент автоматизированного
индивидуальных возрастных, психологических и мониторинга результатов освоения образовательной
физиологических особенностей обучающихся. программы дошкольного образования на основе ФГТ
6Требования к структуре ООП (дошкольное0 Обучение работников дошкольных образовательных
образование). учреждений использованию автоматизированного
7Требования к структуре ООП (начальное образование).0 мониторинга результатов освоения основной
8Формирование общей культуры, развитие физических,5 образовательной программы дошкольного образования. 2.
интеллектуальных и личностных качеств, формирование Отсутствие информации в школах города и края о
предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих результатах освоения выпускниками ДОУ основной
социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья образовательной программы дошкольного образования. 3.
детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в Невозможность использования этой информации для
физическом и (или) психическом развитии детей. - правильной организации работы с первоклассниками при
Становление основ гражданской идентичности и комплектовании классов, подборе УМК и в адаптационный
мировоззрения обучающихся; - формирование основ умения период. 3. Инструмент импорта электронного портфолио
учиться и способности к организации своей деятельности; выпускника дошкольного образовательного учреждения в
- духовно-нравственное развитие и воспитание школу, в которую зачислен ребенок. 4. …..
обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных 17Разные подходы к оценке готовности первоклассника –0
норм, национальных ценностей; - укрепление физического выпускника детского сада на уровне выхода из
и духовного здоровья обучающихся. дошкольного учреждения и при приеме в школу. Отсутствие
9Каким должно быть содержание образования?4 понимания на уровне школы, что ФГТ устанавливает
10Художественно-эстетическое развитие. Физическое15 требования к выпускнику дошкольного учреждения, которые
развитие. Познавательно-речевое развитие. соответственно являются требованиями к первокласснику,
Социально-личностное развитие. Художественное поступающему в школу, и других требований быть не
творчество. Музыка. Физическая культура. Здоровье. ООП может. Единое информационное пространство Красноярском
дошкольного образования обеспечивает развитие ребенка крае (городе) оценки качества дошкольного образования
по основным направлениям. Чтение художественной (Краевые стандарты качества…).
литературы. Коммуникация. Познание. Социализация. Труд. 18Структура образовательного процесса. I часть5
Безопасность. Совместная деятельности взрослого с ребенком в процессе
11Содержание образования. Дошкольное образование.0 организации различных видов детской деятельности;
Начальное общее образование. Образовательные области образовательная деятельность в ходе режимных моментов;
Физическая культура» (двигательная деятельность); II часть Самостоятельная деятельность детей (адекватная
«Здоровье»; «Безопасность»; «Социализация» (игровая предметно-пространственная среда). Учебный процесс
деятельность); «Труд» (элементарная трудовая Внеурочная деятельность по направлениям развития
деятельность); «Познание» личности (спортивно-оздоровительное,
(познавательно-исследовательская деятельность); духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное,
«Коммуникация» (коммуникативная деятельность); «Чтение общекультурное) в таких формах как экскурсии, кружки,
художественной литературы» (восприятие художественной секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные
литературы); «Художественное творчество» (продуктивные научные общества, олимпиады, соревнования, общественно
виды деятельности); «Музыка» (музыкально-ритмическая полезные практики.
деятельность). Предметные области Филология Математика 1930.5.11.0
и информатика Обществознание и естествознание 20Образовательный процесс в ДОУ строится на0
(окружающий мир) Основы духовно-нравственной культуры адекватных возрасту формах обучения. 30.5.11.
народов России Искусство Технология Физическая 2130.5.11.0
культура. 22Детская деятельность. Формы работы. Двигательная.0
12Планируемые итоговые результаты освоения детьми0 Подвижные дидактические игры Подвижные игры с правилами
основной общеобразовательной программы ДО - Игровые упражнения Соревнования. Игровая. Сюжетные игры
интегративные качества ребенка, которые он может Игры с правилами. Продуктивная. Мастерская по
приобрести в результате освоения Программы (социальный изготовлению продуктов детского творчества Реализация
портрет ребенка на пороге школы). Требования к проектов. Коммуникативная. Беседа Ситуативный разговор
результатам обучающихся, освоивших ООП начального Речевая ситуация Составление и отгадывание загадок
общего образования «портрет выпускника начальной Сюжетные игры Игры с правилами.
школы». Интегративные качества личности (физические, 23Трудовая. Совместные действия Дежурство Поручение0
интеллектуальные, личностные); Предпосылки учебной Задание Реализация проекта.
деятельности; Предметные результаты (образовательные Познавательно-исследовательская. Наблюдение Экскурсия
области). Личностные результаты; Метапредметные Решение проблемных ситуаций Экспериментирование
результаты (УУД); Предметные результаты (предметные Коллекционирование Моделирование Реализация проекта
области). Игры с правилами. Музыкально-художественная. Слушание
13Интегративные качества дошкольника. Физически0 Исполнение Импровизация Экспериментирование Подвижные
развитый; любознательный, активный; эмоционально игры (с музыкальным сопровождением)
отзывчивый; овладевший средствами общения и способами Музыкально-дидактические игры. Чтение художественной
взаимодействия со взрослыми и сверстниками; способный литературы. Чтение Обсуждение Разучивание.
управлять своим поведением и планировать свои действия; 24Примерная форма планирования непосредственно0
способный решать интеллектуальные и личностные задачи образовательной деятельности (для детей 5-6 лет): Дата
(проблемы), адекватные возрасту; имеющий первичные (день недели). Время. Основные виды деятельности детей.
представления о себе, семье, обществе, государстве, Интеграция образователь-ных областей. Формы работы.
мире и природе; овладевший универсальными предпосылками П-к. 9.00-9.25. Двигательная (физическая культура). ФК,
учебной деятельности овладевший необходимыми умениями и Коммуникация, Социализация, Безопасность. Игровая
навыками. беседа с элементами движений Игровое упражнение
14Требования к результатам обучающихся, освоивших ООП0 Подвижная игра. 9.35-10.10. Чтение Х/Л. Чтение,
начального общего образования. Личностным, включающим Коммуникация, Социализация. Ситуативный разговор с
готовность и способность обучающихся к саморазвитию, детьми Чтение.
сформированность мотивации к обучению и познанию,
24 «ФГОС и ФГТ» | ФГОС и ФГТ 31
http://900igr.net/fotografii/pedagogika/FGOS-i-FGT/FGOS-i-FGT.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Фото
Презентация: ФГОС и ФГТ | Тема: Стандарты | Урок: Педагогика | Вид: Фото