Стандарты Скачать
презентацию
<<  ФГОС по музыке Реализация ФГОС  >>
В. А. Зоргенфрея
В. А. Зоргенфрея
Требования государства и общества к целям образования
Требования государства и общества к целям образования
Требования государства и общества к целям образования
Требования государства и общества к целям образования
Роль ФГОС в системе образования
Роль ФГОС в системе образования
Роль ФГОС в системе образования
Роль ФГОС в системе образования
ФГОС начального общего образования
ФГОС начального общего образования
ФГОС по иностранному языку
ФГОС по иностранному языку
Что изменится для учеников с принятием ФГОС
Что изменится для учеников с принятием ФГОС
Стандарты
Стандарты
Ключевые цели в изучении ИЯ
Ключевые цели в изучении ИЯ
Диалог культур на иностранном языке
Диалог культур на иностранном языке
Диалог культур на иностранном языке
Диалог культур на иностранном языке
Раннее обучение
Раннее обучение
Раннее обучение
Раннее обучение
Результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык»
Результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык»
Система ценностных отношений обучающихся
Система ценностных отношений обучающихся
Система ценностных отношений обучающихся
Система ценностных отношений обучающихся
Оценка достижений планируемых результатов
Оценка достижений планируемых результатов
Портфолио учащегося
Портфолио учащегося
Учебник
Учебник
Учебник
Учебник
Учебник
Учебник
Учебник
Учебник
Статус второго иностранного языка
Статус второго иностранного языка
Статус второго иностранного языка
Статус второго иностранного языка
Роль иностранного языка в старшей школе
Роль иностранного языка в старшей школе
Фото из презентации «ФГОС по иностранному языку» к уроку педагогики на тему «Стандарты»

Автор: НАТАЛИ. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке педагогики, скачайте бесплатно презентацию «ФГОС по иностранному языку» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 1442 КБ.

Скачать презентацию

ФГОС по иностранному языку

содержание презентации «ФГОС по иностранному языку»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Обновление содержания иноязычного образования в0 16Метапредметные результаты Предметные результаты.0
условиях перехода к ФГОС нового поколения. Тулинцева 17Под личностными результатами освоения учебного0
Н.Н., учитель немецкого языка МОШИ «Лицей-интернат предмета понимается система ценностных отношений
г.Балашова Саратовской области» 17 апреля 2013 г. обучающихся — к себе, другим участникам
2Jede Zeit hat ihre Aufgabe, und durch die L?sung0 образовательного процесса, самому образовательному
derselben r?ckt die Menschheit weiter H.Heine Всякое процессу и его результатам, сформированные в
время имеет свои задачи, и, разрешая их, человечество образовательном процессе. Под метапредметными
движется вперёд. — глава XXIX, перевод В. А. Зоргенфрея результатами освоения учебного предмета понимаются
«Путешествие из Мюнхена до Генуи» (Reise von M?nchen способы деятельности, применимые как в рамках
nach Genua). образовательного процесса, так и при решении проблем в
3В Федеральных государственных стандартах общего0 реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на
образования зафиксированы требования государства и базе одного, нескольких или всех учебных предметов.
общества к целям образования… Д.Медведев. Предметные результаты освоениячебного предмета
4Роль ФГОС в системе образования. Александр0 «Иностранный язык» формируются на основе следующих
Кондаков, руководитель группы разработчиков новых требований Федерального государственного стандарта
школьных стандартов. начального общего образования второго поколения.
5В соответствии с Федеральным законом №309-ФЗ от0 18Выпускник научится. Выпускник получит возможность0
5.12.2007 «в РФ устанавливаются федеральные научиться. Планируемые результаты, характеризующие
государственные стандарты, представляющие собой учебные действия, необходимые для дальнейшего обучения
совокупность требований, обязательных при реализации и соответствующие опорной системе знаний, умений и
основных образовательных программ начального общего, компетенций. Планируемые результаты, характеризующие
основного общего, среднего (полного) общего, начального учебные действия в отношении знаний, умений, навыков,
профессионального, среднего профессионального и высшего расширяющих и углубляющих опорную систему и выступающих
профессионального образования образовательными как пропедевтика по развитию интересов и способностей
учреждениями, имеющими государственную аккредитацию». учащихся в пределах зоны ближайшего развития. Итоговая
6ФГОС начального общего образования - утвержден и0 оценка: • стартовая диагностика; • текущее выполнение
введен в действие с 1 января 2010 г. приказом учебных исследований и учебных проектов; •
Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373 ( промежуточные и итоговые комплексные работы на
зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 г. № межпредметной основе; • защита итогового
15785.) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ индивидуального проекта.
СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Утвержден 19Оценка достижений планируемых результатов. Система0
приказом Министерства образования и науки Российской оценки рассматривается как «сложная и
Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897 ФЕДЕРАЛЬНЫЙ многофункциональная система, включающая: -как текущую,
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО так и итоговую оценку результатов деятельности младших
(ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ . Утвержден приказом школьников; -как оценку деятельности педагогов и школы,
Министерства образования и науки Российской Федерации так и оценку результатов деятельности системы
от «17» мая 2012 г. № 413. образования».
70 20Оптимальным способом организации накопительной0
8Что изменится для учеников с принятием фгос? Школа0 системы оценки является портфолио учащегося.
сегодня – это открытая образовательная среда, школа 21Учебник. Бим И.Л., Рыжова Л.И. Немецкий язык 2-40
индивидуальностей, основная задача которой — развитие классы. Линия УМК по немецкому языку «Deutsch» Н. Д.
личности человека. Гальсковой, Н. И. Гез 2–4 классы (1–3-й годы обучения).
9ФГОС – это требования к … Традиционный взгляд:9 Аверин М.М., Джин Ф., Рорман Л. и др. Немецкий язык. 5
«Дать прочные ЗНАНИЯ». ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ кл. «Horizonte» [Просвещение]. Бим И.Л., Рыжова Л.И.
«РАЗВИТИЕ личности обучающегося на основе освоения … Немецкий язык. 5 кл. „Deutsch“ Klasse 5. [Просвещение].
ДЕЙСТВИЙ … составляет основной результат образования». Радченко О.А., Хебелер Г., Степкин Н.П. Немецкий язык.
Акцент смещается с передачи знаний на умения ими 5 кл. «Alles klar!» [Дрофа]. Яцковская Г.В. Немецкий
пользоваться! Результатам. Структуре. Условиям. язык. 5 кл. «Wunderkinder» [Просвещение].
Основной образовательной программы. Метапредметные 22Каков статус второго иностранного языка в новом0
универсальные учебные действия (познавательные, стандарте?
регулятивные и коммуникативные) - основа умения учиться 23Роль иностранного языка в старшей школе?0
… Предметные опыт получения, преобразования и Государственная (итоговая) аттестация обучающихся,
применения предметных знаний … Личностные освоивших основную образовательную программу,
ценностно-смысловые установки личностной позиции, проводится в форме единого государственного экзамена по
основы российской и гражданской идентичности … Система окончании 11 класса в обязательном порядке по учебным
оценки – новые задания на проверку действий! Сделаны по предметам: «Русский язык и литература»; «Математика:
нач.школе, начата переработка ГИА и ЕГЭ. алгебра и начала анализа, геометрия»; «Иностранный
10В настоящее время стандарты должны выступить:0 язык». (с 2020 года).
Инструментом организации и координации системы 24Первые результаты введения стандартов: Стандарт для0
образования, служить ориентиром ее развития и детей: изменился характер деятельности учащихся -
совершенствования, критерием оценки ее адекватности исследовательский, творческий, продуктивный; повысилась
новым целям и ценностям образования; средством доля самостоятельной работы учащихся на уроке;
обеспечения единства и преемственности отдельных появилась возможность применять знания при выполнении
ступеней образования в условиях перехода к непрерывной практико-ориентированных заданий, повысилась мотивация
системе образования; нормативно-правовой базой к учению. Стандарт для учителей: возрос интерес к
регулирования взаимоотношений субъектов системы ученику, семье, мнению о себе; активизировалась
образования (учащихся, их семей, преподавателей и стремление к повышению квалификации и своего
руководителей образовательного учреждения), с одной профессионального уровня, освоению новых технологий и
стороны, и государства и общества – с другой. средств обучения. Стандарт для родителей: повысилась
11Ключевые цели в изучении ИЯ: Умение0 заинтересованность родителей в участии в
взаимодействовать с другими людьми. Умение общаться. образовательной деятельности, управлении школой;
Основной акцент делается на развитие коммуникаций, на изменился характер взаимодействия с учителем; появилась
умение человека общаться, на овладение языком в возможность родителям самим продолжать учиться.
процессе общения. Толерантность. 25Изучение предмета «Иностранный язык» направлено на0
12Системно-деятельностный подход. Начальная школа0 решение следующих задач: формирование представлений об
формирует у учащихся первичные навыки самостоятельного иностранном языке как средстве общения, позволяющем
поиска знаний, основная школа обеспечивает добиваться взаимопонимания с людьми,
самостоятельную навигацию по освоенным предметным говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать
знаниям при решении конкретных задач, старшая школа новое через звучащие и письменные тексты; расширение
обеспечивает применение полученных знаний в учебной, лингвистического кругозора младших школьников; освоение
проектной и учебно-исследовательской деятельности на элементарных лингвистических представлений, доступных
предпрофессиональном уровне подготовки. младшим школьникам и необходимых для овладения устной и
13Диалог культур на иностранном языке -. -это0 письменной речью на иностранном языке на элементарном
способность жить и взаимодействовать с представителями уровне; обеспечение коммуникативно-психологической
разных культур. Эту способность необходимо формировать адаптации младших школьников к новому языковому миру
через содержание обучения и технологии. для преодоления в дальнейшем психологического барьера и
14Изменения в организацию обучения иностранному языку0 использования иностранного языка как средства общения;
по ФГОС. Раннее обучение; Формирование коммуникативной развитие личностных качеств младшего школьника, его
компетенции; Принципы индивидуализации и дифференциации внимания, мышления, памяти и воображения в процессе
обучения в основной школе; В 8-9 классах актуальной участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых
становится предпрофильная ориентация школьников. играх; развитие эмоциональной сферы детей в процессе
15Место предмета в базисном учебном плане. Базисный0 обучающих игр, учебных спектаклей с использованием
учебный план предусматривает обязательное изучение иностранного языка; приобщение младших школьников к
иностранного языка со II по IV класс в начальной школе новому социальному опыту за счет проигрывания на
при 2-х часах в неделю. Общее число часов на изучение – иностранном языке, различных ролей в игровых ситуациях
204. Из них выделяется 10% резервного времени, которое типичных для семейного, бытового, учебного общения;
разработчики авторских программ могут использовать по духовно-нравственное воспитание школьника; развитие
своему усмотрению. Базисный учебный план отводит 525 ч познавательных способностей, овладение умением
(из расчета 3 учебных часа в неделю) для обязательного координированной работы с разными компонентами
изучения учебного предмета «Иностранный язык» на этапе учебно-методического комплекта (учебником, рабочей
основного (общего) образования. Объем инвариантной тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением
части от указанного ко­личества часов составляет 395 ч, и т.д.), умением работы в группе[4]; формирование у
т. е. 75% учебного времени. Остальные 25% учебного учащихся способности к организации своей учебной
времени составляют вариативную часть программы, деятельности посредством освоения системы личностных,
содержание которой формируется авторами рабочих регулятивных, познавательных и коммуникативных
программ. универсальных учебных действий (в том числе
16Планируемые результаты освоения учебного предмета0 ИКТ-компетентности).
«Иностранный язык». Личностные результаты
25 «ФГОС по иностранному языку» | ФГОС по иностранному языку 9
http://900igr.net/fotografii/pedagogika/FGOS-po-inostrannomu-jazyku/FGOS-po-inostrannomu-jazyku.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Фото
Презентация: ФГОС по иностранному языку | Тема: Стандарты | Урок: Педагогика | Вид: Фото
900igr.net > Презентации по педагогике > Стандарты > ФГОС по иностранному языку