Урок Скачать
презентацию
<<  Я иду на урок Первый урок  >>
Фотографий нет
Фото из презентации «Инновационный урок» к уроку педагогики на тему «Урок»

Автор: Катенок. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Инновационный урок» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 434 КБ.

Скачать презентацию

Инновационный урок

содержание презентации «Инновационный урок»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Инновационные уроки (нововведения) I часть.0 19классный конвейер; зачет в парах… Цель – обучение0
2Инновационный урок – это динамичная, вариативная0 умению работать в коллективе и средствами коллектива.
модель организации обучения и учения учащихся на 20Групповая технология.0
определенный период времени; это учебное занятие как 21Уроки дифференцированного обучения строятся в0
система совместной деятельности учителя и обучающихся. соответствии с уровнем развития школьника и уровнем его
3Учебное занятие как деятельностная система. I.0 базовых знаний. Цель – развитие и формирование
Личность педагога: темп речи (120-130 слов в минуту) способностей каждого учащегося.
дикция интенсивность (громкость) речи стиль 22Дифференцированное обучение.0
педагогического общения (заинтересованный; нейтральный 23Проблемные уроки – форма организации обучения0
или безразличный). учащихся на основе создания проблемной ситуации. Цель –
4Учебное занятие как деятельностная система.0 активизация познавательной деятельности учащихся на
II.Личность обучающегося: наличие внимания степень основе выявления причинно-следственных связей.
самостоятельности навыки учебного труда умение работать 24Проблемные уроки.0
коллективно организованность и дисциплинированность 25Урок-тренинг – форма организации учебной0
внешний вид. деятельности учащихся на основе процесса отработки
5Учебное занятие как деятельностная система. III.0 определенных действий и закрепления учебного материала.
Содержательно-информационный аспект учебных занятий: Цель – приобретение учащимися определенных умений и
принцип научности принцип доступности и посильности навыков при помощи неоднократного повторения одних и
принцип проблемности объем учебной информации объем тех же знаний или действий.
домашних заданий. 26Урок-тренинг.0
6К. Б. И. Л. О. _. +. 7. 2. 50 печ. Зн. Начальная0 27Урок на основе проектной деятельности0
школа. 50 печ. Зн. Среднее звено. 50 печ. Зн. предусматривает развитие познавательных навыков
Старшеклассники. Правила мнемоники для визуальной учащихся, умения самостоятельно конструировать свои
информации. +. _. +. +. _. _. знания, анализировать полученную информацию, выдвигать
7Основные требования к дизайну и цвету видеоряда: не0 гипотезы и находить решения.
более 3 – 4 оттенков в одном слайде. Основные цветовые 28Урок на основе проектной деятельности.0
значения: голубой – сила, важность, интеллект 29Телекоммуникационные сетевые проекты – совместная0
бледно-зеленый, салатовый – здоровье, природа, гармония учебно-познавательная, исследовательская, творческая
оранжевый – возбуждение красный – страсть, тепло, мощь или игровая деятельность учащихся-партнеров,
розовый – удовольствие, утонченность желтый – оптимизм, организованная на основе компьютерной телекоммуникации;
память. имеющая общую проблему, цель, согласованные методы,
8Фиолетовый – величественность, духовность бежевый –0 способы деятельности; направленная на достижение
консерватизм насыщенный черный – привлечение внимания к совместного результата деятельности.
деталям ненасыщенный черный – таинственность коричневый 30Сетевые проекты Дебаты.0
– основательность, простота восприятия, дружелюбие 31Технология системного анализа и оценка0
темно-синий – спокойное восприятие, глубокая эффективности учебных занятий. Карта системного анализа
удовлетворенность. и оценки эффективности учебных занятий Цель: оценить
9Учебное занятие как деятельностная система. IV.0 эффективность учебного занятия по каждому пункту,
Организация учебных занятий учителем: восприятие и поставив от 0 до 4 баллов в зависимости от степени
усвоение учебного материала 1 – 4 мин. – 60% информации выраженности показателя.
5 – 23 мин. – около 80% 24 – 34 мин. – около 45-50% 35 32Показатели. Баллы. Основные личностные качества0
– 45 мин. – до 6%. педагога. Знание предмета и общая эрудиция. Уровень
10Учебное занятие как деятельностная система. IV.0 педагогического и методического мастерства. Культура
Организация учебных занятий учителем: чередование и речи, темп, дикция, интенсивность, образность,
смена видов деятельности (4 – 9 раз) Кризисы внимания: эмоциональность, общая и специфическая грамотность.
первый - через 14-18 минут второй – через 11-14 минут Степень тактичности и стиль взаимоотношений с
третий – через 9-11 минут все последующие – через 5-6 учащимися. Внешний вид учителя, мимика, жесты и
минут. культура поведения. Основные характеристики
11Учебное занятие как деятельностная система. IV.0 обучающихся. Степень познавательной активности,
Организация учебных занятий учителем: рациональное творчества и самостоятельности учащихся в ходе урока.
использование времени учебных занятий использование Уровень общеучебных и специальных умений и навыков
наглядных материалов правильный выбор методов и приемов учащихся (какие, как развиты и как развиваются в ходе
обучения. урока). Наличие и эффективность коллективных
12Учебное занятие как деятельностная система возможно0 (групповых) форм работы. Степень дисциплинированности,
такой их организацией, при которой обучающиеся: слышат организованности и заинтересованности учащихся в ходе
(10-20% усвоения материала) видят (до 50%) делают сами занятий.
(до 90%). 33Показатели. Баллы. Содержание деятельности педагога0
13Виды инновационных уроков. Уроки самостоятельной0 и обучающихся (информация). Научность, доступность и
деятельности – форма учебного процесса на основе посильность изучаемого материала (формируемых знаний и
организации самостоятельной работы учащихся. Цель – умений). Актуальность и связь с жизнью (связь теории с
формирование и развитие механизмов независимости практикой). Степень новизны, проблемности и
школьников (привычки, убеждения, традиции, действия), привлекательности учебного материала (получаемой
утверждение самостоятельных качеств личности. учащимися информации). Оптимальность объема материала,
14Позиция учителя (как и чему буду учить). Позиция0 предложенного для усвоения, а также заданного на дом.
ученика (что и как сам буду изучать). 1.Демонстрировать Эффективность способов деятельности. Рациональность и
доверие. 2.Не мешать при выполнении задания, пока эффективность использования времени урока, его темпа, а
учащийся сам не попросит помощи. 3.Не критиковать за также оптимальность чередования и смены видов
ошибки. 4.Собеседование вести в виде уточнения деталей. деятельности в ходе занятия. Степень целесообразности и
5.Определять конкретный объем работы для того, чтобы эффективности использования наглядности и ТСО. Степень
ученик мог рассчитать свои силы. 6.Установить временные рациональности и эффективности используемых
рамки для выполнения работы. 7.Создать условия для организационных форм и методов обучения.
осуществления самооценки учащимся результата 34Я. Показатели. Баллы. Уровень обратной связи со0
собственной деятельности. 8.Определять критерии всеми учащимися в ходе урока. Эффективность контроля за
выполнения самостоятельной работы. 9.Разработать формы работой учащихся и объективность их знаний, умений и
контроля самостоятельной деятельности, критерии оценки навыков. Степень эстетического воздействия занятия на
результата деятельности учителем. Выбор технологии учащихся. Степень соблюдения правил охраны труда и
учения на определенный период времени. техники безопасности учителем и обучаемыми в ходе
15Для каждого ученика разрабатывается модель0 занятия. Оценка цели и результатов проведенного
самостоятельной работы: подбирается технология занятия. Степень конкретности, четкости и лаконичности
обучения; объем и содержание учебного материала; формулировки цели занятия. Реальность,
литература и дидактический материал; целесообразность, сложность и достижимость цели
технико-технологические средства учебного процесса. одновременно. Степень обучающего воздействия занятия на
Каждому ученику выдаются соответствующие рекомендации в обучаемых (чему и в какой степени научились). Степень
письменной и устной форме. воспитательного воздействия (что воспитывалось, что
16Самостоятельная деятельность.0 способствовало воспитанию и в какой степени). Степень
17Исследовательский урок – это форма обучения0 воздействия занятия на развитие обучающихся (что
школьников на основе познания окружающего мира, развивалось, что способствовало их развитию и в какой
организации исследования того или иного предмета или степени). Общая сумма баллов (К).
явления. Цель – использование, развитие и обобщение 35Обработка результатов: Если 85<К<100, учебное0
опыта учащихся и их представлений о мире. занятие проведено отлично. Если 65<К<84 – хорошо.
18Исследовательский урок.0 Если 45<К<64 – удовлетворительно. Если
19Урок на основе групповой технологии может0 0<К<45 – неудовлетворительно.
представлять собой работу в микрогруппах; по вариантам;
35 «Инновационный урок» | Инновационный урок 0
http://900igr.net/fotografii/pedagogika/Innovatsionnyj-urok/Innovatsionnyj-urok.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Фото
Презентация: Инновационный урок | Тема: Урок | Урок: Педагогика | Вид: Фото
900igr.net > Презентации по педагогике > Урок > Инновационный урок