Методы воспитания |
Технологии воспитания
Скачать презентацию |
||
<< Интерактивные технологии воспитания | Формы и методы воспитания >> |
![]() Методы воспитания – это способы педагогической работы, с помощью |
![]() Выбор применяемых родителями методов воспитания во многом зависит от |
Автор: User. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Методы воспитания» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 350 КБ.
Скачать презентациюСл | Текст | Эф | Сл | Текст | Эф |
1 | Методы воспитания – это способы педагогической | 0 | 4 | ему действие ученика, способствующее самовоспитанию. | 0 |
работы, с помощью которых осуществляется | Отсюда следует, что методы воспитания бинарные. | ||||
целенаправленное формирование духовных, этических, | Бинарные методы воспитания предполагают выделение пар | ||||
эстетических и физических качеств личности. Методы | методов «воспитания — самовоспитания». | ||||
воспитания - это способы взаимодействия педагога и | 5 | Классификация методов воспитания. (классификация | 0 | ||
ребенка, в процессе которого происходит воздействие на | Байбородовой Л.В. и Рожкова М.И.). | ||||
сознание, чувства, волю, поведение и систему отношений | 6 | 0 | |||
воспитанника с целью формирования личности. | 7 | 0 | |||
2 | По характеру воздействия на учащегося методы | 0 | 8 | 0 | |
воспитания делят: на убеждение, упражнения, поощрение и | 9 | 0 | |||
наказание (Н.И. Волдырев, Н.К. Гончаров, Ф.Ф. Королев и | 10 | 0 | |||
др.). В данном случае общий признак «характер метода» | 11 | Достижение целей воспитания осуществляется, как | 0 | ||
включает в себя направленность, применимость, | правило, в процессе реализации совокупности методов. | ||||
особенность и некоторые другие стороны метода. методы | Сочетание этих методов в каждом случае адекватно | ||||
убеждения, организации деятельности, стимулирования | поставленной цели и уровню воспитанности детей. Выбор | ||||
поведения школьников. (Т.А. Ильина, И.Т. Огородников). | такой совокупности и правильное применение методов | ||||
объяснительно-репродуктивные, проблемно-ситуативные, | воспитания – вершина педагогического профессионализма. | ||||
методы приучения и упражнения, стимулирования, | Каждый метод реализуется различно в зависимости от | ||||
торможения, руководства, самовоспитания (классификация | опыта педагога и его индивидуального стиля | ||||
И.С. Марьенко). | профессиональной деятельности. Различия в реализации | ||||
3 | Классификация методов воспитания И.Г. Щукиной | 0 | метода характеризуются приемами воспитания, которые | ||
построена на основе направленности — интегративной | являются частью общего метода и представляют собой | ||||
характеристики, включающей в себя в единстве целевую, | конкретное действие педагога. В отдельных случаях | ||||
содержательную и процессуальную стороны методов | воспитатель приходит к новым нетрадиционным решениям, | ||||
воспитания. Она выделяет три группы методов: методы | применив изобретенные им самим или позаимствованные у | ||||
формирования сознания (рассказ, объяснение, | коллег приемы. | ||||
разъяснение, лекция, этическая беседа, увещевание, | 12 | Доминирующие бинарные методы | 0 | ||
внушение, инструктаж, диспут, доклад, пример); методы | воспитания-самовоспитания: | ||||
организации деятельности и формирования опыта поведения | 13 | Выбор применяемых родителями методов воспитания во | 0 | ||
(упражнение, поручение, воспитывающие ситуации); - | многом зависит от того, какими методами воспитывали | ||||
методы стимулирования (соревнование, поощрение, | самих родителей, каков уровень их педагогических и | ||||
наказание). | психологических знаний, также во многом зависит от | ||||
4 | Воспитание можно уподобить сочинению музыки. | 0 | того, какие ценности приоритетны для семьи, насколько | ||
Различные мелодии, даже самые сложные, сочиняются при | родители осознают важность процесса воспитания и ту | ||||
помощи только семи нот. При этом и хорошая и плохая | роль, которая на них возложена. Воспитание детей - одна | ||||
музыка также получается при сочетании этих же нот, | из основных родительских задач, которая, как сложное | ||||
потому что все зависит от профессионализма и таланта | математическое уравнение, может иметь множество | ||||
композитора. Воздействие педагога, направленное на | решений. Пути и способы решения этой непростой и весьма | ||||
воспитание ученика, призвано вызвать соответствующее | ответственной задачи называются методы воспитания. | ||||
13 | «Методы воспитания» | Методы воспитания | 0 |