Дистанционное обучение Скачать
презентацию
<<  Дистанционное обучение Организация дистанционного обучения  >>
Разработка модели дистанционного курса
Разработка модели дистанционного курса
Разработка модели дистанционного курса
Разработка модели дистанционного курса
Зачем нужно дистанционное обучение
Зачем нужно дистанционное обучение
Очное обучение
Очное обучение
Очное обучение
Очное обучение
Очное обучение
Очное обучение
Очное обучение
Очное обучение
Очное обучение
Очное обучение
Очное обучение
Очное обучение
Дистанционное обучение
Дистанционное обучение
Дистанционное обучение
Дистанционное обучение
Дистанционное обучение
Дистанционное обучение
Дистанционное обучение
Дистанционное обучение
Дистанционное обучение
Дистанционное обучение
Коко Шанель
Коко Шанель
Пример модели сетевого курса ДО
Пример модели сетевого курса ДО
Распространённые сегодня модели дистанционного обучения
Распространённые сегодня модели дистанционного обучения
Результаты опросов
Результаты опросов
Результаты опросов преподавателей
Результаты опросов преподавателей
Никуличева Наталия Викторовна
Никуличева Наталия Викторовна
Фото из презентации «Модели дистанционного обучения» к уроку педагогики на тему «Дистанционное обучение»

Автор: NN. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Модели дистанционного обучения» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 904 КБ.

Скачать презентацию

Модели дистанционного обучения

содержание презентации «Модели дистанционного обучения»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Разработка модели дистанционного курса. Никуличева0 13самостоятельно, обеспечивают методическими и учебными0
Наталия Викторовна зав.кафедрой дистанционного материалами, программами. Контакты с консультантами
обучения. Министерство образования и науки РФ ФГАУ института. Модель С. Открытое образование + класс.
«Федеральный институт развития образования». Использование традиционных материалов (учебники, видео,
2Зачем нужно дистанционное обучение? Зачем нам нужно0 CD), позволяющих студенту работать в индивидуальном
дистанционное обучение в нашей школе для нас и наших темпе, используя по мере необходимости интерактивные
учеников? Зачем мне нужно дистанционное обучение? (С) технологии для групповой работы со студентами. (С)
Никуличева Н.В., 2012. 2. Никуличева Н.В., 2012. 13.
3Слушатели дистанционного обучения. сельские жители,0 14Модели ДО (проф. Полат Е.С.). I. II. III. IV.0
спортсмены, артисты, кочевники и другие лица, не Интеграция очного и дистанционного обучения. Сетевое
имеющие возможности получить образовательные услуги в обучение. Дистанционное обучение и кейс-технологии.
традиционной системе образования, совмещать учебу с Дистанционное обучение на базе видеоконференций,
работой и др.; инвалиды, раненые и другие лица, имеющие интерактивного видео. Информационно-образовательная
медицинские ограничения для получения регулярного среда. Автономные курсы. (С) Никуличева Н.В., 2012. 14.
образования в стационарных условиях; талантливые 15I. Интеграция очного и дистанционного обучения.0
личности, имеющие возможность изучить образовательную Базовое обучение - дистанционно. Базовое обучение -
программу в сжатые сроки; специалисты, нуждающиеся в очное. Отдельные виды деятельности - дистанционно.
переподготовке и повышении своей квалификации; лица, Очный краткосрочный курс. Очные семинары, обзорные
желающие получить образование за рубежом или лекции. (С) Никуличева Н.В., 2012. 15.
иностранные граждане, желающие получить образование в 16ИНТЕГРАЦИЯ: базовый курс – очный. I. Очные занятия.0
России; лица, проходящие службу в рядах Вооруженных Сил Занятия в дистанционной форме. Виды деятельности.
России; осужденные и персонал исправительных учреждений Требующие индивидуализации, поиска и работы с
и др. (С) Никуличева Н.В., 2012. 3. информацией. Требующие личного контакта. Ознакомление с
4Преподаватели дистанционного обучения.0 новым материалом. Проверка понимания. Подготовка к
Преподаватели, находящиеся в отпуске по уходу за дискуссии, проектам. Формирование навыков. Дискуссии.
ребёнком, но имеющие возможность вести дистанционное Защита проектов. (С) Никуличева Н.В., 2012. 16.
обучение; преподаватели, имеющие маленьких детей; 17I. ИНТЕГРАЦИЯ: базовый курс – дистанционный.0
преподаватели, вынужденные ухаживать за больными Занятия в дистанционной форме. Занятия в очной форме.
родственниками и большую часть времени находиться дома; Виды деятельности. Семинары. Самостоятельное
преподаватели, работающие в нескольких местах; ознакомление с новым материалом. Работа с информацией.
преподаватели, находящиеся на пенсии; преподаватели, Обзорные лекции. Формирование необходимых навыков.
проживающие в других городах или далеко от места Групповая работа. Взаимодействие с учителем. (С)
работы. (С) Никуличева Н.В., 2012. 4. Никуличева Н.В., 2012. 17.
5Очное обучение - полноценный учебный процесс.0 18Сетевой курс ДО. II. Курс ДО Электронный учебник.0
Диалог, полилог. (С) Никуличева Н.В., 2012. 5. Личные дела студентов. Общие сведения о курсе.
6Дистанционное обучение - полноценный учебный0 Документация учебного процесса.
процесс. Диалог, полилог. (С) Никуличева Н.В., 2012. 6. Информационно-справочные материалы. Текущие объявления.
7Если хотите иметь то, чего никогда не имели, нужно0 Задания (индивидуальные, групповые). Чаты,форумы, эл.
делать то, чего никогда не делали! Коко Шанель. 7. (С) почта, блоги, вики. Совместная деятельность учащихся.
Никуличева Н.В., 2012. Веб-квесты. Контрольные задания, тесты. Теле,
8Терминология. Дистанционное обучение –0 видеоконференции. Взаимодействие с учителем. «Портфель
интерактивное взаимодействие как между обучающим и ученика». (С) Никуличева Н.В., 2012. 18.
обучаемым (обучающимся) или обучаемыми (обучающимися), 19Пример модели сетевого курса ДО. Форум знакомств0
так и между ними и интерактивным источником слушателей. Инструкция для слушателей. Курс ДО
информационного ресурса (например, web-сайта или (лекции). Документация учебного процесса. Источники,
web-страницы), отражающее все присущие учебному глоссарий. Доска объявлений. Контроль. Дистанционный
процессу компоненты (цели, содержание, методы, преподаватель. Средства коммуникаций. Рефлексия.
организационные формы, средства обучения), Слушатели. E-mail форум блоги www вики-вики чат
осуществляемое в условиях реализации возможностей видеоконференция телеконференция ICQ. Текущий: тест
информационных и коммуникационных технологий контрольная работа резюме статья ситуационный анализ
(незамедлительная обратная связь между пользователем и сравнительный анализ веб-квест консультации on-line
средством обучения; компьютерная визуализация учебной Итоговый: круглый стол проектная работа дистанционный
информации; архивное хранение больших объемов урок. (С) Никуличева Н.В., 2012. 19.
информации, их передача и обработка; автоматизация 20Пример модели сетевого курса ДО. Форум знакомств0
процессов вычислительной, информационно-поисковой слушателей. Инструкция для слушателей. Блок 1. Блок 3.
деятельности, обработки результатов учебного Курс ДО (лекции). Документация учебного процесса.
эксперимента; автоматизация процессов Источники, глоссарий. Доска объявлений. Контроль.
информационно-методического обеспечения, Дистанционный преподаватель. Средства коммуникаций.
организационного управления учебной деятельностью и Блок 2. Блок 5. Блок 4. Рефлексия. Слушатели. E-mail
контроля результатов усвоения учебного материала) форум блоги www вики-вики чат видеоконференция
(Толковый словарь терминов понятийного аппарата телеконференция ICQ. Текущий: тест контрольная работа
информатизации образования / составители И.В. Роберт, резюме статья ситуационный анализ сравнительный анализ
Т.А. Лавина.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 69 веб-квест консультации on-line Итоговый: круглый стол
с. 8. (С) Никуличева Н.В., 2012. проектная работа дистанционный урок. (С) Никуличева
9Терминология. ДОТ (согласно Приказу МОН РФ № 137 от0 Н.В., 2012. 20.
06.05.2006 «Об использовании дистанционных 21Структура типового дистанционного курса. 5 блоков0
образовательных технологий») - «образовательные структуры курса: Блок содержания курса включает лекции,
технологии, реализуемые в основном с применением инструкции для слушателей, источники информации,
информационных и телекоммуникационных технологий при глоссарии по теме курса. Блок контроля содержит
опосредованном (на расстоянии) или не полностью различные виды заданий для текущего (контрольная
опосредованном взаимодействии обучающегося и работа, веб-квест, резюме, статья, ситуационный анализ,
педагогического работника» E-learning (M-learning, тест, консультации on-line) и итогового контроля
U-learning и т.д.): использование ИКТ и (круглый стол, проектная работа, дистанционный урок).
Интернет-технологий в образовательном процессе при всех Организационный блок включает форум знакомств,
формах обучения (в очной в том числе), общение педагога документацию учебного процесса, текущие объявления по
и студента в режиме on-line и off-line, обеспечение курсу. Блок средств коммуникаций содержит средства для
студента кейсом с необходимым набором учебных индивидуального и группового обучения (форум,
материалов для самостоятельного изучения с последующим электронная почта, ICQ, вики-вики, видеоконференции,
on-line тестированием Электронное обучение (в сочетании голосовой чат, блоги, сайты сетевых сообществ, чат,
с E-learning) - передача знаний и управление процессом список рассылки и др.). Блок подведения итогов включает
обучения с помощью новых информационных и рефлексию после изучения каждого модуля и в конце
телекоммуникационных технологий. Зачем нужно новое курса, а также анкетирование. Блоки 1 и 2 представляют
понятие «электронное обучение» вообще, если оно собою методическую работу до проведения курса
тождественно сейчас просто понятию «обучение»? 9. (С) (подготовку), блоки 3 и 4 – педагогическую деятельность
Никуличева Н.В., 2012. во время проведения курса, а блок 5 – фиксирование
10Терминология. В Федеральном законе N 11-ФЗ "О0 результатов. (С) Никуличева Н.В., 2012. 21.
внесении изменений в Закон Российской Федерации 22Дистанционное обучение и кейс-технологии. III.0
"Об образовании" в части применения Кейс. Интернет-технологии. Библиотека, медиатека.
электронного обучения, дистанционных образовательных Учебник. Индивидуальные задания. Умм. Задания для малых
технологий" от 28 февраля 2012 г. предлагается групп. Методические рекомендации. Контроль.
определение электронного обучения как "организация Консультации. Проекты. Форумы. Чат. Теле,
образовательного процесса с применением содержащейся в видеоконференции. «Портфель ученика». (С) Никуличева
базах данных и используемой при реализации Н.В., 2012. 22.
образовательных программ информации и обеспечивающих ее 23Видеоконференция, интерактивное телевидение. IV.0
обработку информационных технологий, технических Видео. Лекции. Чат. Блоги. Интернет. Библиотека,
средств, а также информационно-телекоммуникационных медиатека. Индивидуальные задания. Защиты проектов.
сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи Групповые задания. «Портфель ученика». Форумы.
указанной информации, взаимодействие участников Семинары, дискуссии. Контроль. (С) Никуличева Н.В.,
образовательного процесса". (С) Никуличева Н.В., 2012. 23.
2012. 10. 24Распространённые сегодня модели дистанционного0
11Приказы и письма МО по дистанционному обучению.0 обучения. Интеграция очного и дистанционного обучения.
Инструктивное письмо от 3 июля 1998 г. № 41 «О Сетевое обучение (как проведение автономных
дистанционном обучении в среднем и высшем дистанционных курсов, так и обучение в СДО).
профессиональном образовании» Инструктивное письмо от Дистанционное обучение с помощью кейсов. (С) Никуличева
14 сентября 2001 г. № 18-52-960 ин/18-15 «О Н.В., 2012. 24.
рекомендациях по организации образовательного процесса 25Результаты опросов преподавателей и слушателей0
при дистанционном обучении в образовательных дистанционных курсов: (С) Никуличева Н.В., 2012. 25.
учреждениях СПО» Приказ № 4452 от 18.12.2002 «Об 26Результаты опросов преподавателей и слушателей0
утверждении Методики применения дистанционных дистанционных курсов: (С) Никуличева Н.В., 2012. 26.
образовательных технологий (дистанционного обучения) в 27Литература. Роберт И.В. Теория и методика0
образовательных учреждениях высшего, среднего и информатизации образования (психолого-педагогический и
дополнительного профессионального образования РФ технологический аспекты). М.: ИИО, 2008 Педагогические
отменены Приказ № 137 от 06.05.2006 «Об использовании технологии дистанционного обучения. Под редакцией Полат
дистанционных образовательных технологий». 11. (С) Е.С.; М.: Академия, 2008. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю.
Никуличева Н.В., 2012. Современные педагогические и информационные технологии
12Система дистанционного обучения. Система обучения.0 в системе образования. М.: Академия, 2010. Новые
Проектирование модели ДО. Учебный процесс. Экспертиза педагогические и информационные технологии в системе
компонентов УМК. Размещение УМК в оболочке. образования. Под редакцией Полат Е.С.; М.: Академия,
Деятельность педагога ДО. Модель системы обучения. 2009. 27. (С) Никуличева Н.В., 2012.
Деятельность учащихся. (С) Никуличева Н.В., 2012. 12. 28Никуличева Наталия Викторовна. Пишите мне: E-mail:0
13Модели ДО с точки зрения организации учебного0 nikulicheva@mail.ru Задавайте вопросы мне:
процесса. Модель А. Распределённый класс. Учебный Консультационная линия "Дистанционное обучение:
процесс в режиме реального времени. Очная группа + проблемы и решения" Всероссийского
«удалённые» студенты через видеоконференцию. Модель В. интернет-педсовета http://pedsovet.org/ask/321/. (С)
Самостоятельная работа учащихся. Учащихся, работающих Никуличева Н.В., 2012. 28.
28 «Модели дистанционного обучения» | Модели дистанционного обучения 0
http://900igr.net/fotografii/pedagogika/Modeli-distantsionnogo-obuchenija/Modeli-distantsionnogo-obuchenija.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Фото
Презентация: Модели дистанционного обучения | Тема: Дистанционное обучение | Урок: Педагогика | Вид: Фото
900igr.net > Презентации по педагогике > Дистанционное обучение > Модели дистанционного обучения