Стандарты Скачать
презентацию
<<  Стандарт ФГОС ВПО ФГОС и инновации  >>
ООП ФГОС ВПО
ООП ФГОС ВПО
Для наглядности составляем следующую таблицу
Для наглядности составляем следующую таблицу
Фото из презентации «ООП ФГОС ВПО» к уроку педагогики на тему «Стандарты»

Автор: 1. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке педагогики, скачайте бесплатно презентацию «ООП ФГОС ВПО» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 5834 КБ.

Скачать презентацию

ООП ФГОС ВПО

содержание презентации «ООП ФГОС ВПО»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Проблема и технологии модуляции ооп фгос впо.0 34преподавания спец. дисциплин. Методика преподавания0
к.п.н., доцент кафедры КиСЭД БГПУ им.М.Акмуллы спец. дисциплин. Методика преподавания спец. дисциплин.
заслуженный работник образования РБ Жукова Елена Методика преподавания спец. дисциплин. Методика
Дмитриевна. преподавания спец. дисциплин. Безопасность
2Компетентностный подход как образовательная0 жизнедеятельности. Безопасность жизнедеятельности.
концепция включает в себя: теоретическое обоснование Безопасность жизнедеятельности. Безопасность
цели профессиональной подготовки; теоретическое жизнедеятельности. Безопасность жизнедеятельности.
обоснование содержания образования; определение Безопасность жизнедеятельности. Безопасность
образовательной технологии; выработку критериев и жизнедеятельности. Безопасность жизнедеятельности.
диагностического инструментария оценки результатов Безопасность жизнедеятельности. Безопасность
профессиональной подготовки. жизнедеятельности. Безопасность жизнедеятельности.
3Главные особенности ФГОС-3: Двухуровневая система0 Безопасность жизнедеятельности. Безопасность
высшего профессионального образования. Компетентностный жизнедеятельности. Безопасность жизнедеятельности.
подход к качеству профессионального образования. Безопасность жизнедеятельности. Безопасность
Модульный принцип организации образовательного жизнедеятельности. Технология менеджмента СКД.
процесса. Технология менеджмента СКД. Технология менеджмента СКД.
4Содержательный компонент ООП. Усиление практико –0 Технология менеджмента СКД. Технология менеджмента СКД.
ориентированной направленности дисциплин Введение в Технология менеджмента СКД. Технология менеджмента СКД.
содержание профессиональной подготовки новых единиц – Технология менеджмента СКД. Технология менеджмента СКД.
задача, задание Включение в Учебный план практикумов, Технология менеджмента СКД. Технология менеджмента СКД.
практических занятий, спецкурсов по развитию Технология менеджмента СКД. Технология менеджмента СКД.
компетенций. Технология менеджмента СКД. Технология менеджмента СКД.
5Традиционное структурирование программы подготовки0 Технология менеджмента СКД. Ресурсная ьаза СКД.
специалиста произведено по областям знаний (ЗУНовский Ресурсная ьаза СКД. Ресурсная ьаза СКД. Ресурсная ьаза
подход) – отражает реальную структуру научного знания СКД. Ресурсная ьаза СКД. Ресурсная ьаза СКД. Ресурсная
Структурирование программы подготовки производимое ьаза СКД. Ресурсная ьаза СКД. Ресурсная ьаза СКД.
согласно современным целям образования носит Ресурсная ьаза СКД. Ресурсная ьаза СКД. Ресурсная ьаза
деятельностный характер Чтобы разрешить противоречие СКД. Ресурсная ьаза СКД. Ресурсная ьаза СКД. Ресурсная
между деятельностным определением целей образования и ьаза СКД. Ресурсная ьаза СКД. Информационные технологии
предметным структурированием его содержания применяем управления. Информационные технологии управления.
матричную предметно-деятельностную структуру. Информационные технологии управления. Информационные
6К1. К2. К3. … Кn. Содержание дисциплин и прочих0 технологии управления. Информационные технологии
форм учебной и практической деятельности. Содержание управления. Информационные технологии управления.
дисциплин и прочих форм учебной и практической Информационные технологии управления. Информационные
деятельности. Формируемые компетенции. Формируемые технологии управления. Информационные технологии
компетенции. Формируемые компетенции. Формируемые управления. Информационные технологии управления.
компетенции. Формируемые компетенции. Дисциплина 1. Информационные технологии управления. Информационные
С11. -. С31. -. Сn1. Дисциплина 2. C12. C22. -. -. -. технологии управления. Информационные технологии
Дисциплина 3. -. C23. C33. -. -. Дисциплина… … … … … … управления. Информационные технологии управления.
Дисциплина N. C1n. C2n. C3n. C…n. -. Самостоятельная Информационные технологии управления. Информационные
работа. С1с. С2с. -. С…с. Cnc. Практика. С1п. -. С3п. технологии управления. Маркетинг. коммуникации в
-. -. Исследовательская деятельность. С1и. -. С3и. -. соц.-культ. сфере. Маркетинг. коммуникации в
Cnи. Проектировочная деятельность. С1пр. -. Спр. -. С – соц.-культ. сфере. Маркетинг. коммуникации в
содержание дисциплины или практики, или срс и т.д. соц.-культ. сфере. Маркетинг. коммуникации в
Модель предметно-деятельностной структуры содержания соц.-культ. сфере. Маркетинг. коммуникации в
образовательной программы. соц.-культ. сфере. Маркетинг. коммуникации в
7Логика проектирования структуры и содержания0 соц.-культ. сфере. Маркетинг. коммуникации в
образовательных программ Постановка проблемы: в рамках соц.-культ. сфере. Маркетинг. коммуникации в
изучения каких дисциплин, в реализации каких видов соц.-культ. сфере. Маркетинг. коммуникации в
практической деятельности будут осваиваться компоненты соц.-культ. сфере. Маркетинг. коммуникации в
каждой компетентности? 1 шаг – составление перечня соц.-культ. сфере. Маркетинг. коммуникации в
дисциплин и практик 2 шаг – определение состава учебных соц.-культ. сфере. Маркетинг. коммуникации в
тем по каждой дисциплине 3 шаг – определение базовых соц.-культ. сфере. Маркетинг. коммуникации в
знаний и умений и выделение в них компетентностных соц.-культ. сфере. Маркетинг. коммуникации в
составляющих 4 шаг – определение объема учебного соц.-культ. сфере. Маркетинг. коммуникации в
времени на изучение каждой темы и других форм учебной соц.-культ. сфере. Маркетинг. коммуникации в
деятельности 5 шаг - определение формы организации соц.-культ. сфере. Интеллект. собств-ть и авт. право в
занятий и их обеспечение 6 шаг – формируется сфере культуры. Интеллект. собств-ть и авт. право в
деятельностная структура образовательной программы 7 сфере культуры. Интеллект. собств-ть и авт. право в
шаг – исходя из определенных сроков формирования сфере культуры. Интеллект. собств-ть и авт. право в
компонентов компетенций формируются предметные модули сфере культуры. Интеллект. собств-ть и авт. право в
дисциплин. сфере культуры. Интеллект. собств-ть и авт. право в
8Научно-методическое обеспечение проектирования0 сфере культуры. Интеллект. собств-ть и авт. право в
нового поколения основных образовательных программ, сфере культуры. Интеллект. собств-ть и авт. право в
реализующих федеральные государственные образовательные сфере культуры. Интеллект. собств-ть и авт. право в
стандарты высшего профессионального образования. сфере культуры. Интеллект. собств-ть и авт. право в
ПРОЕКТИРОВАНИЕ основных образовательных программ, сфере культуры. Интеллект. собств-ть и авт. право в
реализующих федеральные государственные образовательные сфере культуры. Интеллект. собств-ть и авт. право в
стандарты высшего профессионального образования сфере культуры. Интеллект. собств-ть и авт. право в
Методические рекомендации для руководителей и актива сфере культуры. Интеллект. собств-ть и авт. право в
учебно-методических объединений вузов. Серия. сфере культуры. Интеллект. собств-ть и авт. право в
9Компетентностная модель выпускника. Первый шаг к0 сфере культуры. Интеллект. собств-ть и авт. право в
созданию модульного пространства основной сфере культуры. Теория и практика связей с
образовательной программы – построение полной общественностью. Теория и практика связей с
завершенной компетентностной модели выпускника. Данная общественностью. Теория и практика связей с
модель выстраивается на основе трех основных общественностью. Теория и практика связей с
компонентов: требований стандартов; запросов общественностью. Теория и практика связей с
работодателей региона; традиций вуза. общественностью. Теория и практика связей с
10Компетентностная модель выпускника Бакалавр по0 общественностью. Теория и практика связей с
направлению подготовки 050100 Педагогическое общественностью. Теория и практика связей с
образование (профиль МХК). общекультурными общественностью. Теория и практика связей с
компетенциями (ОК): владеет культурой мышления, общественностью. Теория и практика связей с
способен к обобщению, анализу, восприятию информации, общественностью. Теория и практика связей с
постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); общественностью. Теория и практика связей с
способен анализировать мировоззренческие, социально и общественностью. Теория и практика связей с
личностно значимые философские проблемы (ОК-2); общественностью. Теория и практика связей с
способен понимать значение культуры как формы общественностью. Теория и практика связей с
человеческого существования и руководствоваться в своей общественностью. Теория и практика связей с
деятельности современными принципами толерантности, общественностью. Деловое общение. Деловое общение.
диалога и сотрудничества (ОК-3); способен использовать Деловое общение. Деловое общение. Деловое общение.
знания о современной естественнонаучной картине мира в Деловое общение. Деловое общение. Деловое общение.
образовательной и профессиональной деятельности, Деловое общение. Деловое общение. Деловое общение.
применять методы математической обработки информации, Деловое общение. Деловое общение. Деловое общение.
теоретического и экспериментального исследования Деловое общение. Деловое общение. Имиджеология.
(ОК-4); готов использовать методы физического Имиджеология. Имиджеология. Имиджеология. Имиджеология.
воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных Имиджеология. Имиджеология. Имиджеология. Имиджеология.
резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5); Имиджеология. Имиджеология. Имиджеология. Имиджеология.
способен логически верно устную и письменную речь Имиджеология. Имиджеология. Имиджеология. Статистика и
(ОК-6); готов к взаимодействию с коллегами, к работе в бух. учет. Статистика и бух. учет. Статистика и бух.
коллективе (ОК-7); учет. Статистика и бух. учет. Статистика и бух. учет.
11готов использовать основные методы, способы и0 Статистика и бух. учет. Статистика и бух. учет.
средства получения, хранения, переработки информации, Статистика и бух. учет. Статистика и бух. учет.
готов работать с компьютером как средством управления Статистика и бух. учет. Статистика и бух. учет.
информацией (ОК-8); способен работать с информацией в Статистика и бух. учет. Статистика и бух. учет.
глобальных компьютерных сетях (ОК-9); владеет одним из Статистика и бух. учет. Статистика и бух. учет.
иностранных языков на уровне, позволяющем получать и Статистика и бух. учет. Делопроизводство и
оценивать информацию в области профессиональной документоведение. Делопроизводство и документоведение.
деятельности из зарубежных источников (ОК-10); готов Делопроизводство и документоведение. Делопроизводство и
использовать основные методы защиты от возможных документоведение. Делопроизводство и документоведение.
последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий Делопроизводство и документоведение. Делопроизводство и
(ОК-11); способен понимать сущность и значение документоведение. Делопроизводство и документоведение.
информации в развитии современного информационного Делопроизводство и документоведение. Делопроизводство и
общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в документоведение. Делопроизводство и документоведение.
этом процессе, соблюдать основные требования Делопроизводство и документоведение. Делопроизводство и
информационной безопасности, в том числе защиты документоведение. Делопроизводство и документоведение.
государственной тайны (ОК-12); готов использовать Делопроизводство и документоведение. Делопроизводство и
нормативные правовые документы в своей деятельности документоведение. Арт-менеджмент. Арт-менеджмент.
(ОК-13); готов к толерантному восприятию социальных и Арт-менеджмент. Арт-менеджмент. Арт-менеджмент.
культурных различий, уважительному и бережному Арт-менеджмент. Арт-менеджмент. Арт-менеджмент.
отношению к историческому наследию и культурным Арт-менеджмент. Арт-менеджмент. Арт-менеджмент.
традициям (ОК-14); способен понимать движущие силы и Арт-менеджмент. Арт-менеджмент. Арт-менеджмент.
закономерности исторического процесса, место человека в Арт-менеджмент. Арт-менеджмент. Реклама в
историческом процессе, политической организации социокультурной сфере. Реклама в социокультурной сфере.
общества (ОК-15); способен использовать навыки Реклама в социокультурной сфере. Реклама в
публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16). социокультурной сфере. Реклама в социокультурной сфере.
12профессиональными компетенциями (ПК):0 Реклама в социокультурной сфере. Реклама в
общепрофессиональными (ОПК): осознает социальную социокультурной сфере. Реклама в социокультурной сфере.
значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией Реклама в социокультурной сфере. Реклама в
к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1); социокультурной сфере. Реклама в социокультурной сфере.
способен использовать систематизированные теоретические Реклама в социокультурной сфере. Реклама в
и практические знания гуманитарных, социальных и социокультурной сфере. Реклама в социокультурной сфере.
экономических наук при решении социальных и Реклама в социокультурной сфере. Реклама в
профессиональных задач (ОПК-2); владеет основами социокультурной сфере. Основы проф. англ. языка. Основы
речевой профессиональной культуры (ОПК-3); способен проф. англ. языка. Основы проф. англ. языка. Основы
нести ответственность за результаты своей проф. англ. языка. Основы проф. англ. языка. Основы
профессиональной деятельности (ОПК-4); владеет одним из проф. англ. языка. Основы проф. англ. языка. Основы
иностранных языков на уровне профессионального общения проф. англ. языка. Основы проф. англ. языка. Основы
(ОПК-5); способен к подготовке и редактированию текстов проф. англ. языка. Основы проф. англ. языка. Основы
профессионального и социально значимого содержания проф. англ. языка. Основы проф. англ. языка. Основы
(ОПК-6); проф. англ. языка. Основы проф. англ. языка. Основы
13в области педагогической деятельности (ПК):0 проф. англ. языка. Технологии выставочной деятельности.
способен реализовывать учебные программы базовых и Технологии выставочной деятельности. Технологии
элективных курсов в различных образовательных выставочной деятельности. Технологии выставочной
учреждениях (ПК-1); готов применять современные деятельности. Технологии выставочной деятельности.
методики и технологии, в том числе и информационные, Технологии выставочной деятельности. Технологии
для обеспечения качества учебно-воспитательного выставочной деятельности. Технологии выставочной
процесса на конкретной образовательной ступени деятельности. Технологии выставочной деятельности.
конкретного образовательного учреждения (ПК-2); Технологии выставочной деятельности. Технологии
способен применять современные методы диагностирования выставочной деятельности. Технологии выставочной
достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять деятельности. Технологии выставочной деятельности.
педагогическое сопровождение процессов социализации и Технологии выставочной деятельности. Технологии
профессионального самоопределения обучающихся, выставочной деятельности. Технологии выставочной
подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3); деятельности. Технологические практикумы СКД.
способен использовать возможности образовательной Технологические практикумы СКД. Технологические
среды, в том числе информационной, для обеспечения практикумы СКД. Технологические практикумы СКД.
качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4); готов Технологические практикумы СКД. Технологические
включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, практикумы СКД. Технологические практикумы СКД.
социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении Технологические практикумы СКД. Технологические
качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5); практикумы СКД. Технологические практикумы СКД.
14способен организовывать сотрудничество обучающихся0 Технологические практикумы СКД. Технологические
и воспитанников (ПК-6); готов к обеспечению охраны практикумы СКД. Технологические практикумы СКД.
жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном Технологические практикумы СКД. Технологические
процессе и внеурочной деятельности (ПК-7); в области практикумы СКД. Технологические практикумы СКД.
культурно-просветительской деятельности: способен Социология досуга. Социология досуга. Социология
разрабатывать и реализовывать досуга. Социология досуга. Социология досуга.
культурно-просветительские программы для различных Социология досуга. Социология досуга. Социология
категорий населения, в том числе с использованием досуга. Социология досуга. Социология досуга.
современных информационно-коммуникационных технологий Социология досуга. Социология досуга. Социология
(ПК-8); способен профессионально взаимодействовать с досуга. Социология досуга. Социология досуга.
участниками культурно-просветительской деятельности Социология досуга. Массовая культура. Массовая
(ПК-9); способен к использованию отечественного и культура. Массовая культура. Массовая культура.
зарубежного опыта организации Массовая культура. Массовая культура. Массовая
культурно-просветительской деятельности (ПК-10); культура. Массовая культура. Массовая культура.
способен выявлять и использовать возможности Массовая культура. Массовая культура. Массовая
региональной культурной образовательной среды для культура. Массовая культура. Массовая культура.
организации культурно-просветительской деятельности Массовая культура. Массовая культура. Медиакультура.
(ПК-11). Медиакультура. Медиакультура. Медиакультура.
15Алгоритм определения специальных компетенций0 Медиакультура. Медиакультура. Медиакультура.
бакалавра. 1. Область профессиональной деятельности Медиакультура. Медиакультура. Медиакультура.
выпускника? 2. Виды профессиональной деятельности Медиакультура. Медиакультура. Медиакультура.
выпускника? 3. Задачи (функции) профессиональной Медиакультура. Медиакультура. Медиакультура.
деятельности выпускника? 4. Перечень компетенций, Общекультурные компетенции (общенаучные,
которыми должен владеть выпускник для решения данных инструментальные, социально-личностные). Общекультурные
задач (выполнения данных функций)? компетенции (общенаучные, инструментальные,
16Глаголы, используемые при формулировке специальных0 социально-личностные). Общекультурные компетенции
компетенций. - Анализировать … - оценивать … - (общенаучные, инструментальные, социально-личностные).
планировать … - взаимодействовать с … - использовать … Общекультурные компетенции (общенаучные,
- пользоваться … - применять … - организовывать … - инструментальные, социально-личностные). Общекультурные
проводить … - осуществлять … - разрабатывать … - компетенции (общенаучные, инструментальные,
отбирать … - производить … - проявлять (качество) - социально-личностные). Общекультурные компетенции
владеть технологией … - владеть методом … - выявлять … (общенаучные, инструментальные, социально-личностные).
Осуществлять связь с … - содействовать … - Общекультурные компетенции (общенаучные,
устанавливать … - вести … - предупреждать … - соблюдать инструментальные, социально-личностные). Общекультурные
… - действовать … - участвовать … - способствовать … - компетенции (общенаучные, инструментальные,
пропагандировать … - вносить коррективы в … - социально-личностные). Общекультурные компетенции
консультировать … - распознавать … - привлекать …к… - (общенаучные, инструментальные, социально-личностные).
диагностировать … - соблюдать - составлять и др. Общекультурные компетенции (общенаучные,
17специальными компетенциями(СПК): владеет0 инструментальные, социально-личностные). Общекультурные
теоретическими основами и методами культурологии, компетенции (общенаучные, инструментальные,
категориями и концепциями, связанными с изучением социально-личностные). Общекультурные компетенции
культурных форм, процессов, практик; способен применять (общенаучные, инструментальные, социально-личностные).
культурологическое знание и критически использовать Общекультурные компетенции (общенаучные,
методы современной науки о культуре в профессиональной инструментальные, социально-личностные). . . . . .
деятельности и социальной практике; (СПК-1); способен . . . . . . . . . . . . . . . . . .
понимать, изучать и критически анализировать получаемую . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
научную информацию по тематике исследования и . . . Общекультурное нравственное и физическое
представлять результаты исследований; владеет методами совер. личности (ОК1). Общекультурное нравственное и
обработки, анализа и синтеза информации (СПК-2); физическое совер. личности (ОК1). Общекультурное
способен представлять освоенное знание, системные нравственное и физическое совер. личности (ОК1). . .
взаимосвязи внутри и между дисциплинами в контексте . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
профессиональной культуры; готов к участию в . . . . . . . . . . . . . . . . . .
экспертно-консультационной работе (СПК-3); владеет . . . . . . . . . . . . . . . .
теоретическими основами и методами культурологии, Самостоятельное обучение новым методам исследования,
категориями и концепциями, связанными с изучением изменение научно-производственного профиля профес.
культурных форм, процессов, практик; способен применять деятельности (ОК2). Самостоятельное обучение новым
культурологическое знание и критически использовать методам исследования, изменение
методы современной науки о культуре в профессиональной научно-производственного профиля профес. деятельности
деятельности и социальной практике; (СПК-4); (ОК2). Самостоятельное обучение новым методам
18способен понимать, изучать и критически0 исследования, изменение научно-производственного
анализировать получаемую научную информацию по тематике профиля профес. деятельности (ОК2). . . . . . .
исследования и представлять результаты исследований; . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
владеет методами обработки, анализа и синтеза . . . . . . . . . . . . . . . . . .
информации (СПК-5); способен представлять освоенное . . . . . . . . . . . . Владение русским и
знание, системные взаимосвязи внутри и между иностранными языками; социальная мобильность (ОК3).
дисциплинами в контексте профессиональной культуры; Владение русским и иностранными языками; социальная
готов к участию в экспертно-консультационной работе мобильность (ОК3). Владение русским и иностранными
(СПК-6); владеет теоретическими основами и методами языками; социальная мобильность (ОК3). . . . . .
культурологии, категориями и концепциями, связанными с . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
изучением культурных форм, процессов, практик; способен . . . . . . . . . . . . . . . . . .
применять культурологическое знание и критически . . . . . . . . . . . . . Использ. на
использовать методы современной науки о культуре в практике ЗУН в организации научной и творческой работы,
профессиональной деятельности и социальной практике; управлении коллективом (ОК4). Использ. на практике ЗУН
(СПК-7); способен к осуществлению в организации научной и творческой работы, управлении
художественно-творческих планов и программ в коллективом (ОК4). Использ. на практике ЗУН в
социокультурной сфере (СПК-8); готов к участию в организации научной и творческой работы, управлении
реализации форм культурнодосуговой деятельности коллективом (ОК4). . . . . . . . . . . . .
(СПК-9); . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
19Различают два вида модулей, образованных по0 . . . . . . . . . . . . . . . . . .
предметному и деятельностному принципам: Предметный . . . . . . Способ. принимать нестандартные
модуль – структурная единица программы изучения решения; разрешать проблемные ситуации (ОК5). Способ.
какой-либо дисциплины Деятельностный модуль – принимать нестандартные решения; разрешать проблемные
структурная единица программы, связанная с ситуации (ОК5). Способ. принимать нестандартные
формированием какой-либо компетенции. Принципы ФГОС решения; разрешать проблемные ситуации (ОК5). . . .
определяют модульную структуру образовательной . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
программы. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
200 . . . . . . . . . . . . . . . Адаптация к
21Структура деятельностный(учебного) модуля ОП.0 новым ситуациям; переоценка накопленного опыта; анализ
Аттестация по учебному модулю («сквозной» тест, возможностей (ОК6). Адаптация к новым ситуациям;
курсовой проект по модулю и т.д.). Учебный модуль ОП. переоценка накопленного опыта; анализ возможностей
Инвариантный модульный элемент (МЭ.И). Вариативный (ОК6). Адаптация к новым ситуациям; переоценка
модульный элемент (МЭ.В). Модульный элемент: НИР и накопленного опыта; анализ возможностей (ОК6). . . .
учебная практика. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
22Возможности конструирования деятельностного0 . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(учебного) модуля. Учебный модуль. Модульный элемент . . . . . . . . . . . . . . . Оказыв.
работодателя. Модульный элемент ВУЗа. Аттестация по позитивного воздействия св. здоровым образом жизни
модулю. Инвариантный модульный элемент. Вариативный (ОК7). Оказыв. позитивного воздействия св. здоровым
модульный элемент. НИР и учебные практики. Модульный образом жизни (ОК7). Оказыв. позитивного воздействия
элемент другого ВУЗа (в том числе заруб.). св. здоровым образом жизни (ОК7). . . . . . . .
23Структура предметного(учебного) модуля0 . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(методическая часть). Требования к самостоятельной . . . . . . . . . . . . . . . . . .
работе. Пояснительная записка к модулю. Требования к . . . . . . . . . . . Профессиональные
итоговому контролю Оценочный фонд. Требования К компетенции (общепрофессиональные,
практическим занятиям. профессионально-специализированные). Профессиональные
24Цель учебной дисциплины В МОДУЛЕ. Цель учебной0 компетенции (общепрофессиональные,
дисциплины – содействие становлению специальной профессионально-специализированные). Профессиональные
(общекультурной, общепрофессиональной) компетентности компетенции (общепрофессиональные,
бакалавра … на основе овладения теоретическими знаниями профессионально-специализированные). Профессиональные
в области … и формирования специальных (общекультурных, компетенции (общепрофессиональные,
общепрофессиональных) компетенций, необходимых для профессионально-специализированные). Профессиональные
эффективного решения профессиональных задач в области … компетенции (общепрофессиональные,
. или Цель учебной дисциплины – содействие студенту в профессионально-специализированные). Профессиональные
овладении опытом решения … задач и развитии специальной компетенции (общепрофессиональные,
(общекультурной, общепрофессиональной) компетентности. профессионально-специализированные). Профессиональные
25Задачи учебной дисциплины В МОДУЛЕ: 1) вооружение0 компетенции (общепрофессиональные,
студентов системой методологических (теоретических, профессионально-специализированные). Профессиональные
прикладных, оценочных) знаний в области … ; 2) компетенции (общепрофессиональные,
содействие студентам в овладении специальными профессионально-специализированные). Профессиональные
(общекультурными, общепрофессиональными) компетенциями; компетенции (общепрофессиональные,
3) развитие (профессионального мышления, профессионально-специализированные). Профессиональные
профессиональной направленности, творческого стиля компетенции (общепрофессиональные,
мышления, познавательных способностей в области … и профессионально-специализированные). Профессиональные
др.) Студентов; 4) содействие в овладении будущими компетенции (общепрофессиональные,
бакалаврами опытом решения (профессиональных, профессионально-специализированные). Профессиональные
социальных, мировоззренческих, проблемных и других) компетенции (общепрофессиональные,
задач. профессионально-специализированные). Профессиональные
260 компетенции (общепрофессиональные,
27Работа по управлению содержанием деятельностного0 профессионально-специализированные). Профессиональные
(учебного) модуля. «ВХОД» Изучение Требований к компетенции (общепрофессиональные,
компетенциям. Идентификация учебных курсов с позиции их профессионально-специализированные). Профессиональные
направленности на формирование требуемых компетенций. компетенции (общепрофессиональные,
разработка УМК (программы, практ. заданий. контроля) профессионально-специализированные). Профессиональные
направленного на конкретизированные компетенции. Оценка компетенции (общепрофессиональные,
направленности учебного курса на формируемые профессионально-специализированные). Профессиональные
компетенции (предм.-метод.комиссия, анкетирование компетенции (общепрофессиональные,
студентов). «ВЫХОД» Постоянное улучшение УМК в рамках профессионально-специализированные). Профессиональные
формируемых Компетенций. компетенции (общепрофессиональные,
28Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл.0 профессионально-специализированные). Профессиональные
Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл. 50- компетенции (общепрофессиональные,
60. 2160/ 1080. Базовая часть. 20 - 30. 1080/ 540. профессионально-специализированные). Профессиональные
Социально-гуманитарный модуль: История России. 4. компетенции (общепрофессиональные,
144/72. Х. Х. Философия. 2. 72/36. Х. Социология. 2. профессионально-специализированные). Профессиональные
72/36. Психология. 2. 72/36. Правоведение. 2. 72/36. Х. компетенции (общепрофессиональные,
Этика. 2. 72/36. Педагогика. 2. 72/36. Коммуникативный профессионально-специализированные). Профессиональные
модуль: Иностранный язык. 8. 288/144. Х. Х. Русский компетенции (общепрофессиональные,
язык и культура речи. 2. 72/36. Х. профессионально-специализированные). Профессиональные
Экономико-управленческий модуль: Экономика. 2. 72/36. компетенции (общепрофессиональные,
Менеджмент. 2. 72/36. Вариативная часть, в т.ч. профессионально-специализированные). Профессиональные
дисциплины по выбору студента. 30 - 40. 1080/ 540. компетенции (общепрофессиональные,
Социально-гуманитарный модуль: Всеобщая история. 4. профессионально-специализированные). Профессиональные
144/72. Х. Х. Коммуникативный модуль: Иностранный язык компетенции (общепрофессиональные,
(продвинутый уровень). 4. 144/72. Древний язык. 4. профессионально-специализированные). Профессиональные
144/72. Х. Х. Курсы по выбору студента: 14. 1. Второй компетенции (общепрофессиональные,
иностранный язык. 4. 144/72. Второй древний язык. 3. профессионально-специализированные). Профессиональные
Концепции истории России. 2. 72/36. Х. Концепции компетенции (общепрофессиональные,
всеобщей истории. 4. Философия в России ХХ – XXI века. профессионально-специализированные). Профессиональные
2. 72/36. Х. Философские концепции в современном мире. компетенции (общепрофессиональные,
291 шаг – составление перечня дисциплин и практик.0 профессионально-специализированные). Профессиональные
30Принципы отбора содержания учебных дисциплин и0 компетенции (общепрофессиональные,
отбора методов обучения студентов. Матрица соответствия профессионально-специализированные). Профессиональные
компетенций и учебных дисциплин (образец). Формируемая компетенции (общепрофессиональные,
компетенция. Трудо емкость. Дисциплина. Уровень профессионально-специализированные). Профессиональные
компетенции. Результаты формирования компетенции. компетенции (общепрофессиональные,
Технологии формирования компетенций. Средства профессионально-специализированные). Профессиональные
оценивания сформированности компетенции. ОК3 Способен компетенции (общепрофессиональные,
понимать значение культуры как формы человеческого профессионально-специализированные). Профессиональные
существования и руководствоваться в своей деятельности компетенции (общепрофессиональные,
современными принципами толерантности, диалога и профессионально-специализированные). Профессиональные
сотрудничества Сопутств. ОК14 ОК16. 2 гсэ. Культуро компетенции (общепрофессиональные,
логия. I когнитивный II контекстный (деятельностный) профессионально-специализированные). Профессиональные
III профессиональный. Знает основные понятия: Генезис компетенции (общепрофессиональные,
культуры (к.). К. и наука. К. и религия. К. и профессионально-специализированные). Профессиональные
цивилизация. Этническая к. Возникновение компетенции (общепрофессиональные,
культурологической мысли. Современные концепции к. Идеи профессионально-специализированные). Профессиональные
русской культурологической мысли. История русской и к. компетенции (общепрофессиональные,
. Типология и классификация к. Европейские теории к. профессионально-специализированные). Профессиональные
Русские традиции анализа к. Античная к. Средневековая компетенции (общепрофессиональные,
к. К. Возрождения, Реформации. Просвещения. профессионально-специализированные). Профессиональные
Экономическая к. Правовая к. Нравственная и компетенции (общепрофессиональные,
эстетическая к. К. личности. Умеет дать оценку профессионально-специализированные). Профессиональные
(провести сравнительный анализ) актуальным проблемам компетенции (общепрофессиональные,
человеческого бытия в культуре (конкретизировать) профессионально-специализированные). Профессиональные
Владеет современными принципами толерантности, диалога компетенции (общепрофессиональные,
и сотрудничества способами применения знания к анализу профессионально-специализированные). Профессиональные
современных проблем культуры. Лекции, семинары, компетенции (общепрофессиональные,
коллоквиумы Дискуссии, деловые игры Разработка и защита профессионально-специализированные). Профессиональные
проектов, организация кластерного взаимодействия. компетенции (общепрофессиональные,
Тесты, контрольные работы, диктанты, опросы Степень профессионально-специализированные). Профессиональные
активности и продуктивности на занятиях (отчеты, эссе, компетенции (общепрофессиональные,
аналитические рефераты, модели, граф-схемы) Доклад на профессионально-специализированные). Профессиональные
конференции, общевузовского уровня, защита проекта компетенции (общепрофессиональные,
(реферата) в рамках кластерного взаимодействия. профессионально-специализированные). Профессиональные
31Для обеспечения оптимального соответствия0 компетенции (общепрофессиональные,
компетентностной модели выпускника перечню дисциплин и профессионально-специализированные). Профессиональные
предметов модулей учебного плана составляем компетенции (общепрофессиональные,
таблицу-матрицу компетенций. профессионально-специализированные). Профессиональные
32Для наглядности составляем следующую таблицу.0 компетенции (общепрофессиональные,
33Работа по заполнению представленной таблицы0 профессионально-специализированные). Профессиональные
обеспечивает структурирование компетенций и учебных компетенции (общепрофессиональные,
дисциплин. Компетенции разделяются на три группы: профессионально-специализированные). Профессиональные
Группу компетенций, все компоненты которых осваиваются компетенции (общепрофессиональные,
в рамках одной или нескольких дисциплин (предметов) профессионально-специализированные). Профессиональные
Группу компетенций, для отдельных компонент которых не компетенции (общепрофессиональные,
определены дисциплины и практические виды деятельности, профессионально-специализированные). Профессиональные
где они могли бы быть сформированы Группу компетенций, компетенции (общепрофессиональные,
все компоненты которых нигде в рамках данного списка не профессионально-специализированные). Профессиональные
формируются, т.е. Не имеют пересечений ни с одной из компетенции (общепрофессиональные,
дисциплин. профессионально-специализированные). Профессиональные
34Культурология. Культурология. Культурология.0 компетенции (общепрофессиональные,
Культурология. Циклы, дисциплины. Б.1.Гсэ. Б.1.Гсэ. профессионально-специализированные). Профессиональные
Б.1.Гсэ. Б.1.Гсэ. Б.1.Гсэ. Б.1.Гсэ. Б.1.Гсэ. Б.1.Гсэ. компетенции (общепрофессиональные,
Б.1.Гсэ. Б.1.Гсэ. Б.1.Гсэ. Б.1.Гсэ. Б.2 мен. Б.2 мен. профессионально-специализированные). Профессиональные
Б.2 мен. Б.2 мен. Б.2 мен. Б.2 мен. Б.2 мен. Б.2 мен. компетенции (общепрофессиональные,
Б.2 мен. Б.2 мен. Б.2 мен. Б.2 мен. Б.2 мен. Б.3 профессионально-специализированные). Профессиональные
Профессиональный. Б.3 Профессиональный. Б.3 компетенции (общепрофессиональные,
Профессиональный. Б.3 Профессиональный. Б.3 профессионально-специализированные). Профессиональные
Профессиональный. Б.3 Профессиональный. Б.3 компетенции (общепрофессиональные,
Профессиональный. Б.3 Профессиональный. Б.3 профессионально-специализированные). Осущ. на научн.
Профессиональный. Б.3 Профессиональный. Б.3 осн. технол. процесса деят. учрежд. культуры , индустр.
Профессиональный. Б.3 Профессиональный. Б.3 досуга (ПК-1). Осущ. на научн. осн. технол. процесса
Профессиональный. Б.3 Профессиональный. Б.3 деят. учрежд. культуры , индустр. досуга (ПК-1). Осущ.
Профессиональный. Б.3 Профессиональный. Б.3 на научн. осн. технол. процесса деят. учрежд. культуры
Профессиональный. Б.3 Профессиональный. Б.3 , индустр. досуга (ПК-1). . . . . . . . . . .
Профессиональный. Б.3 Профессиональный. Б.3 . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Профессиональный. Б.3 Профессиональный. Б.3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Профессиональный. Б.3 Профессиональный. Б.4 . . . . . . . . Спос. продюсировать; постанов.
Физкультура. Б.4 Физкультура. Б.4 Физкультура. Б.4 культурно-досуг. программ и форм СКД (ПК-2). Спос.
Физкультура. Б.4 Физкультура. Б.4 Физкультура. Б.4 продюсировать; постанов. культурно-досуг. программ и
Физкультура. Б.4 Физкультура. Б.4 Физкультура. Б.4 форм СКД (ПК-2). Спос. продюсировать; постанов.
Физкультура. Б.4 Физкультура. Б.4 Физкультура. Б.4 культурно-досуг. программ и форм СКД (ПК-2). . . .
Физкультура. Б.4 Физкультура. Б.4 Физкультура. Б.4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Физкультура. Б.4 Физкультура. Б.4 Физкультура. Б.4 . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Физкультура. Б.4 Физкультура. Б.4 Физкультура. Б.4 . . . . . . . . . . . . . . . Быть
Физкультура. Б.4 Физкультура. Б.5 Практики /НИР. Б.5 готовым использовать соврменные достижения науки и
Практики /НИР. Б.5 Практики /НИР. Б.6 ига. Б.6 ига. передоваого опыта (ПК-3). Быть готовым использовать
(Модули) учебного. Б.1.1. Б.1.1. Б.1.1. Б.1.1. Б.1.1. соврменные достижения науки и передоваого опыта (ПК-3).
Б.1.1. Б.1.1. Б.1.1. Б.1.2. Б.1.2. Б.1.2. Б.1.2. Б.2.1. Быть готовым использовать соврменные достижения науки и
Б.2.1. Б.2.1. Б.2.1. Б.2.1. Б.2.1. Б.2.1. Б.2.1. Б.2.2. передоваого опыта (ПК-3). . . . . . . . . . .
Б.2.2. Б.2.2. Б.2.2. Б.2.2. Б.3.1. Б.3.1. Б.3.1. Б.3.1. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Б.3.1. Б.3.1. Б.3.2. Б.3.2. Б.3.2. Б.3.2. Б.3.2. Б.3.2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Б.3.2. Б.3.2. Б.3.2. Б.3.2. Б.3.2. Б.3.2. Б.3.2. Б.3.2. . . . . . . . . Ставить задачи исследования,
Б.3.2. Б.3.2. Б.3.2. Б.3.2. Б.5.1 Учебная. Б.5.1 выбирать методы работы, интерпретироватьрезультаты
Учебная. Б.5.1 Учебная. Б.5.1 Учебная. Б.5.1 Учебная. научного исследования (ПК-4). Ставить задачи
Б.5.1 Учебная. Б.5.1 Учебная. Б.5.1 Учебная. Б.5.1 исследования, выбирать методы работы,
Учебная. Б.5.1 Учебная. Б.5.1 Учебная. Б.5.1 Учебная. интерпретироватьрезультаты научного исследования
Б.5.1 Учебная. Б.5.1 Учебная. Б.5.1 Учебная. Б.5.1 (ПК-4). Ставить задачи исследования, выбирать методы
Учебная. Б.5.1 Учебная. Б.5.1 Учебная. Б.5.1 Учебная. работы, интерпретироватьрезультаты научного
Б.5.1 Учебная. Б.5.1 Учебная. Б.5.1 Учебная. Б.5.2 нир. исследования (ПК-4). . . . . . . . . . . .
Б.5.2 нир. Б.5.2 нир. Б.5.2 нир. Б.5.2 нир. Б.5.2 нир. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Б.5.2 нир. Б.5.2 нир. Б.5.2 нир. Б.5.2 нир. Б.5.2 нир. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Б.5.2 нир. Б.5.2 нир. Б.5.2 нир. Б.5.2 нир. Б.5.2 нир. . . . . . . . Самост. авт. работа и редакционная
Б.5.2 нир. Б.5.2 нир. Б.5.2 нир. Б.5.2 нир. Б.5.2 нир. подготовка научных текстов, работа в художественном и
Б.5.2 нир. Б.5.3 Производственная. Б.5.3 творческом коллективе (ПК-5). Самост. авт. работа и
Производственная. Б.5.3 Производственная. Б.5.3 редакционная подготовка научных текстов, работа в
Производственная. Б.5.3 Производственная. Б.5.3 художественном и творческом коллективе (ПК-5). Самост.
Производственная. Б.5.3 Производственная. Б.5.3 авт. работа и редакционная подготовка научных текстов,
Производственная. Б.5.3 Производственная. Б.5.3 работа в художественном и творческом коллективе (ПК-5).
Производственная. Б.5.3 Производственная. Б.5.3 . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Производственная. Б.5.3 Производственная. Б.5.3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Производственная. Б.5.3 Производственная. Б.5.3 . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Производственная. Б.5.3 Производственная. Б.5.3 Руководство научно-исследовательской работой научного
Производственная. Б.5.3 Производственная. Б.5.3 коллектива по истории, теории и технологиии СКД (ПК-6).
Производственная. Б.5.3 Производственная. Б.5.3 Руководство научно-исследовательской работой научного
Производственная. Гос.экзамен. Гос.экзамен. коллектива по истории, теории и технологиии СКД (ПК-6).
Гос.экзамен. Гос.экзамен. Гос.экзамен. Гос.экзамен. Руководство научно-исследовательской работой научного
Гос.экзамен. Гос.экзамен. Гос.экзамен. Гос.экзамен. коллектива по истории, теории и технологиии СКД (ПК-6).
Гос.экзамен. Гос.экзамен. Гос.экзамен. Гос.экзамен. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Гос.экзамен. Гос.экзамен. Гос.экзамен. Гос.экзамен. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Гос.экзамен. Гос.экзамен. Гос.экзамен. Гос.экзамен. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Вкр. Вкр. Вкр. Вкр. Вкр. Вкр. Вкр. Вкр. Вкр. Вкр. Вкр. Управление проведением соц. и пед. исследований (ПК-7).
Вкр. Вкр. Вкр. Вкр. Вкр. Вкр. Вкр. Вкр. Вкр. Вкр. Вкр. Управление проведением соц. и пед. исследований (ПК-7).
плана ООП бакалавра. Базовая часть. Базовая часть. Управление проведением соц. и пед. исследований (ПК-7).
Базовая часть. Базовая часть. Базовая часть. Базовая . . . . . . . . . . . . . . . . . .
часть. Базовая часть. Базовая часть. Вариативная часть. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Вариативная часть. Вариативная часть. Вариативная . . . . . . . . . . . . . . . . . .
часть. Базовая часть. Базовая часть. Базовая часть. Авт. разраб. и науч. обоснов. проектов и
Базовая часть. Базовая часть. Базовая часть. Базовая программразвития социально-культурной сферы (ПК-8).
часть. Базовая часть. Вариативная часть. Вариативная Авт. разраб. и науч. обоснов. проектов и
часть. Вариативная часть. Вариативная часть. программразвития социально-культурной сферы (ПК-8).
Вариативная часть. Базовая часть. Базовая часть. Авт. разраб. и науч. обоснов. проектов и
Базовая часть. Базовая часть. Базовая часть. Базовая программразвития социально-культурной сферы (ПК-8). .
часть. Вариативная часть. Вариативная часть. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Вариативная часть. Вариативная часть. Вариативная . . . . . . . . . . . . . . . . . .
часть. Вариативная часть. Вариативная часть. . . . . . . . . . . . . . . . . .
Вариативная часть. Вариативная часть. Вариативная Самост. проектир. социокультур. деят. (ПК-9). Самост.
часть. Вариативная часть. Вариативная часть. проектир. социокультур. деят. (ПК-9). Самост. проектир.
Вариативная часть. Вариативная часть. Вариативная социокультур. деят. (ПК-9). . . . . . . . . .
часть. Вариативная часть. Вариативная часть. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Вариативная часть. Дисциплины. Дисциплины. Дисциплины. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Дисциплины. Дисциплины. Дисциплины. Дисциплины. . . . . . . . . . Прогностич. деят. в проф.
Дисциплины. Дисциплины. Дисциплины. Дисциплины. среде, модел. инновац. соц.-культ. процессов (ПК-10).
Дисциплины. Дисциплины. Дисциплины. Дисциплины. Прогностич. деят. в проф. среде, модел. инновац.
Дисциплины. Дисциплины. Дисциплины. Дисциплины. соц.-культ. процессов (ПК-10). Прогностич. деят. в
Дисциплины. Дисциплины. Дисциплины. Дисциплины. проф. среде, модел. инновац. соц.-культ. процессов
Дисциплины. Дисциплины. Дисциплины. Дисциплины. (ПК-10). . . . . . . . . . . . . . . .
Дисциплины. Дисциплины. Дисциплины. Дисциплины. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Дисциплины Модули. Дисциплины Модули. Дисциплины . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Модули. Дисциплины Модули. Дисциплины Модули. . . . Разраб. науч.-метод. материалов по внедрению в
Дисциплины Модули. Дисциплины Модули. Дисциплины СКД инновационных, педагогических худ.-творч.,
Модули. Дисциплины Модули. Дисциплины Модули. информационных технологий (ПК-11). Разраб. науч.-метод.
Дисциплины Модули. Дисциплины Модули. Дисциплины материалов по внедрению в СКД инновационных,
Модули. Дисциплины Модули. Дисциплины Модули. педагогических худ.-творч., информационных технологий
Дисциплины Модули. Дисциплины Модули. Дисциплины (ПК-11). Разраб. науч.-метод. материалов по внедрению в
Модули. Индекс. Модули. Модули. Модули. Модули. Модули. СКД инновационных, педагогических худ.-творч.,
Модули. Модули. Модули. Модули. Модули. Модули. Модули. информационных технологий (ПК-11). . . . . . . .
Модули. Модули. Модули. Модули. Модули. Модули. Модули. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Модули. Модули. Модули. Модули. Модули. Модули. Модули. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Модули. Модули. Модули. Модули. Модули. Профиль 1. . . . . . . . . . . . Примен. технол.
Профиль 1. Профиль 1. Профиль 1. Вариативная часть в соц.-культ. проектирования в решении общественно
соответствии с профилем подготовки, определяемая ВУЗом. значимых проблем (ПК-12). Примен. технол. соц.-культ.
Вариативная часть в соответствии с профилем подготовки, проектирования в решении общественно значимых проблем
определяемая ВУЗом. Вариативная часть в соответствии с (ПК-12). Примен. технол. соц.-культ. проектирования в
профилем подготовки, определяемая ВУЗом. Вариативная решении общественно значимых проблем (ПК-12). . . .
часть в соответствии с профилем подготовки, . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
определяемая ВУЗом. Вариативная часть в соответствии с . . . . . . . . . . . . . . . . . .
профилем подготовки, определяемая ВУЗом. Вариативная . . . . . . . . . . . . . . . Сост.
часть в соответствии с профилем подготовки, практических рекомендаций по использованию результатов
определяемая ВУЗом. Вариативная часть в соответствии с науч. исслед. для учреждений соц.-культурной сферы
профилем подготовки, определяемая ВУЗом. Вариативная (ПК-13). Сост. практических рекомендаций по
часть в соответствии с профилем подготовки, использованию результатов науч. исслед. для учреждений
определяемая ВУЗом. Вариативная часть в соответствии с соц.-культурной сферы (ПК-13). Сост. практических
профилем подготовки, определяемая ВУЗом. Вариативная рекомендаций по использованию результатов науч. исслед.
часть в соответствии с профилем подготовки, для учреждений соц.-культурной сферы (ПК-13). . . .
определяемая ВУЗом. Вариативная часть в соответствии с . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
профилем подготовки, определяемая ВУЗом. Вариативная . . . . . . . . . . . . . . . . . .
часть в соответствии с профилем подготовки, . . . . . . . . . . . . . . . Экспертиза
определяемая ВУЗом. Вариативная часть в соответствии с соц.-культ. проектов и программ (ПК-14). Экспертиза
профилем подготовки, определяемая ВУЗом. Вариативная соц.-культ. проектов и программ (ПК-14). Экспертиза
часть в соответствии с профилем подготовки, соц.-культ. проектов и программ (ПК-14). . . . . .
определяемая ВУЗом. Компетенции. Компетенции. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 352 шаг – определение состава учебных тем по каждой0
. . . . . . . . . . . . . . . . . . дисциплине модуля и соотнесение полученных составов по
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . дисциплинам модуля.
. . Философия. Философия. Философия. Философия. 36Тема 1. Введение в научный оборот термина0
Философия. Философия. Философия. Философия. Философия. «культурология» и дальнейшее становление культурологии
Философия. Философия. Философия. Философия. Философия. как науки. Объект, предмет, задачи культурологии.
Философия. Философия. История. История. История. Разделы культурологи. Методы культурологического
История. История. История. История. История. История. исследования. Взаимосвязь культурологии с другими
История. История. История. История. История. История. науками. Отличия культорологии от других наук,
История. Педагогика. Педагогика. Педагогика. изучающих культуру. Тема. Умения и навыки по теме
Педагогика. Педагогика. Педагогика. Педагогика. (деятельностный компонент): Тема 2. Генезис и значение
Педагогика. Педагогика. Педагогика. Педагогика. слова «культура» в эпоху Античности. Значение слова
Педагогика. Педагогика. Педагогика. Педагогика. «культура» в период раннего средневековья. Понимание
Педагогика. Психология. Психология. Психология. слова «культура» в эпоху европейского Возрождения.
Психология. Психология. Психология. Психология. Понятие «культура» в эпоху европейского Просвещения.
Психология. Психология. Психология. Психология. Отличия взглядов представителей французского и
Психология. Психология. Психология. Психология. немецкого Просвещения на значение понятия культура.
Психология. Экономика. Экономика. Экономика. Экономика. Понятие культуры в эпоху Нового Времени. Развитие
Экономика. Экономика. Экономика. Экономика. Экономика. взглядов на значение термина «культура» в Новейшее
Экономика. Экономика. Экономика. Экономика. Экономика. Время. Знаниевый компонент – содержание дисциплины по
Экономика. Экономика. Культурология. Культурология. темам курса: Культурология как наука. Происхождение и
Культурология. Культурология. Культурология. развитие понятия культура.
Культурология. Культурология. Культурология. 373 шаг – определение базовых знаний и умений и0
Культурология. Культурология. Культурология. выделение в них компетентностных составляющих.
Культурология. Культурология. Культурология. 38Тема 1. Введение в научный оборот термина0
Культурология. Культурология. Иностранный язык. «культурология» и дальнейшее становление культурологии
Иностранный язык. Иностранный язык. Иностранный язык. как науки. Объект, предмет, задачи культурологии.
Иностранный язык. Иностранный язык. Иностранный язык. Разделы культурологи. Методы культурологического
Иностранный язык. Иностранный язык. Иностранный язык. исследования. Взаимосвязь культурологии с другими
Иностранный язык. Иностранный язык. Иностранный язык. науками. Отличия культорологии от других наук,
Иностранный язык. Иностранный язык. Иностранный язык. изучающих культуру. Тема. Умения и навыки по теме
Социология. Социология. Социология. Социология. (деятельностный компонент): ПО ТЕМЕ 1 - Объяснять
Социология. Социология. Социология. Социология. взаимосвязь культурологии с другими науками о культуре.
Социология. Социология. Социология. Социология. - Раскрывать сущность и особенности культурологического
Социология. Социология. Социология. Социология. Основы подхода к изучению культуры. Тема 2. Генезис и значение
прфессиональной этики. Основы прфессиональной этики. слова «культура» в эпоху Античности. Значение слова
Основы прфессиональной этики. Основы прфессиональной «культура» в период раннего средневековья. Понимание
этики. Основы прфессиональной этики. Основы слова «культура» в эпоху европейского Возрождения.
прфессиональной этики. Основы прфессиональной этики. Понятие «культура» в эпоху европейского Просвещения.
Основы прфессиональной этики. Основы прфессиональной Отличия взглядов представителей французского и
этики. Основы прфессиональной этики. Основы немецкого Просвещения на значение понятия культура.
прфессиональной этики. Основы прфессиональной этики. Понятие культуры в эпоху Нового Времени. Развитие
Основы прфессиональной этики. Основы прфессиональной взглядов на значение термина «культура» в Новейшее
этики. Основы прфессиональной этики. Основы Время. ПО ТЕМЕ 2 - Ориентироваться в особенностях
прфессиональной этики. Библиотечно-библиографическая представлений о культуре в различные исторические
культура. Библиотечно-библиографическая культура. эпохи. - Уметь выявлять и объяснять закономерности и
Библиотечно-библиографическая культура. культурно-исторические процессы, обусловившие изменение
Библиотечно-библиографическая культура. взглядов на культуру. - Свободно владеть набором
Библиотечно-библиографическая культура. категорий для организации и поддержания общения по
Библиотечно-библиографическая культура. данной теме. - Уметь аргументировать свою позицию при
Библиотечно-библиографическая культура. ответе на поставленный вопрос или в ходе дискуссии. -
Библиотечно-библиографическая культура. Уметь представлять изученный материал в виде упрошенных
Библиотечно-библиографическая культура. мнемонических и наглядных конструкций, таких как:
Библиотечно-библиографическая культура. таблица, структурно-логическая схема, тезисы, конспект.
Библиотечно-библиографическая культура. Знаниевый компонент – содержание дисциплины по темам
Библиотечно-библиографическая культура. курса: Культурология как наука. Происхождение и
Библиотечно-библиографическая культура. развитие понятия культура.
Библиотечно-библиографическая культура. 394 шаг – определение объема учебного времени на0
Библиотечно-библиографическая культура. изучение каждой дисциплины и других форм учебной
Библиотечно-библиографическая культура. Культура РБ. деятельности.
Культура РБ. Культура РБ. Культура РБ. Культура РБ. 40№. Раздел учебной дисциплины. Семестр. Неделя0
Культура РБ. Культура РБ. Культура РБ. Культура РБ. семестра. Виды учебной деятельности, включая СРС и
Культура РБ. Культура РБ. Культура РБ. Культура РБ. трудоемкость в часах (лекции, семинары, коллоквиумы,
Культура РБ. Культура РБ. Культура РБ. Башкирский язык. СРС, НИРС, курсовая. Виды учебной деятельности, включая
Башкирский язык. Башкирский язык. Башкирский язык. СРС и трудоемкость в часах (лекции, семинары,
Башкирский язык. Башкирский язык. Башкирский язык. коллоквиумы, СРС, НИРС, курсовая. Виды учебной
Башкирский язык. Башкирский язык. Башкирский язык. деятельности, включая СРС и трудоемкость в часах
Башкирский язык. Башкирский язык. Башкирский язык. (лекции, семинары, коллоквиумы, СРС, НИРС, курсовая.
Башкирский язык. Башкирский язык. Башкирский язык. Виды учебной деятельности, включая СРС и трудоемкость в
Теория и история соц.-культ. деятельности. Теория и часах (лекции, семинары, коллоквиумы, СРС, НИРС,
история соц.-культ. деятельности. Теория и история курсовая. Формы текущего контроля по неделям семестра,
соц.-культ. деятельности. Теория и история соц.-культ. Форма промежуточной аттестации. Лекции. Семи-нары.
деятельности. Теория и история соц.-культ. НИРС, эссе, коллоквиум. Срс. См. ниже. Раздел 1. Общее
деятельности. Теория и история соц.-культ. представление о народной культуре и проблемах ее
деятельности. Теория и история соц.-культ. исследования. Раздел 1. Общее представление о народной
деятельности. Теория и история соц.-культ. культуре и проблемах ее исследования. Раздел 1. Общее
деятельности. Теория и история соц.-культ. представление о народной культуре и проблемах ее
деятельности. Теория и история соц.-культ. исследования. Раздел 1. Общее представление о народной
деятельности. Теория и история соц.-культ. культуре и проблемах ее исследования. Раздел 1. Общее
деятельности. Теория и история соц.-культ. представление о народной культуре и проблемах ее
деятельности. Теория и история соц.-культ. исследования. Раздел 1. Общее представление о народной
деятельности. Теория и история соц.-культ. культуре и проблемах ее исследования. Раздел 1. Общее
деятельности. Теория и история соц.-культ. представление о народной культуре и проблемах ее
деятельности. Теория и история соц.-культ. исследования. Раздел 1. Общее представление о народной
деятельности. Педагогика досуга. Педагогика досуга. культуре и проблемах ее исследования. Тема 1.
Педагогика досуга. Педагогика досуга. Педагогика Культурологическое исследование народной культуры:
досуга. Педагогика досуга. Педагогика досуга. методологические особенности. 2. 1. 2. 2. Тема 2. Народ
Педагогика досуга. Педагогика досуга. Педагогика как субъект-носитель народной культуры в прошлом и
досуга. Педагогика досуга. Педагогика досуга. настоящем. 2. 1. 2. 2. Тема 3. Народное художественное
Педагогика досуга. Педагогика досуга. Педагогика творчество и его место в российской культуре. 2. 2. 2.
досуга. Педагогика досуга. Соц.-культурная работа за 2. Тема 4. Традиция как способ формирования и
рубежом. Соц.-культурная работа за рубежом. функционирования народной культуры. 2. 2. 2. Тема 5.
Соц.-культурная работа за рубежом. Соц.-культурная Народные художественные традиции и формирование
работа за рубежом. Соц.-культурная работа за рубежом. личности. 2. 3. 2. Раздел 2. Народные промыслы России.
Соц.-культурная работа за рубежом. Соц.-культурная Раздел 2. Народные промыслы России. Раздел 2. Народные
работа за рубежом. Соц.-культурная работа за рубежом. промыслы России. Раздел 2. Народные промыслы России.
Соц.-культурная работа за рубежом. Соц.-культурная Раздел 2. Народные промыслы России. Раздел 2. Народные
работа за рубежом. Соц.-культурная работа за рубежом. промыслы России. Раздел 2. Народные промыслы России.
Соц.-культурная работа за рубежом. Соц.-культурная Раздел 2. Народные промыслы России. Тема 6. Народная
работа за рубежом. Соц.-культурная работа за рубежом. культура русского народа. 2. 3,4,5. 2. 6. 2. 4. Тема 7.
Соц.-культурная работа за рубежом. Соц.-культурная Народная культура башкирского народа. 2. 5,6,7. 2. 6.
работа за рубежом. История искусств. История искусств. 2. 4. Тема 8. Народная культура других народов России.
История искусств. История искусств. История искусств. 2. 7,8. 2. 4. 2. 4. Раздел 3. Культура народов мира.
История искусств. История искусств. История искусств. Раздел 3. Культура народов мира. Раздел 3. Культура
История искусств. История искусств. История искусств. народов мира. Раздел 3. Культура народов мира. Раздел
История искусств. История искусств. История искусств. 3. Культура народов мира. Раздел 3. Культура народов
История искусств. История искусств. Теория и история мира. Раздел 3. Культура народов мира. Раздел 3.
культуры. Теория и история культуры. Теория и история Культура народов мира. Тема 9. Культура народов
культуры. Теория и история культуры. Теория и история Западной Европы. 2. 9. 4. 4. Тема 10. Культура народов
культуры. Теория и история культуры. Теория и история мира. 2. 10. 4. 4. Итого. 16. 24. 12. 20.
культуры. Теория и история культуры. Теория и история 41Определение учебного времени – процесс согласования0
культуры. Теория и история культуры. Теория и история возможностей стандарта, потребностей программы в целом
культуры. Теория и история культуры. Теория и история и ее предметных составляющих.
культуры. Теория и история культуры. Теория и история 425 шаг - определение формы организации (технологии)0
культуры. Теория и история культуры. Основы культурной занятий и контроля результатов обучения.
политики. Основы культурной политики. Основы культурной 43Технологический компонент ООП.0
политики. Основы культурной политики. Основы культурной Деятельностно-ориентированные технологии и методы
политики. Основы культурной политики. Основы культурной обучения Игровые технологии (организационно-
политики. Основы культурной политики. Основы культурной деятельностная игра, деловая игра) Метод учебных
политики. Основы культурной политики. Основы культурной проектов Имитационно-игровое моделирование Практические
политики. Основы культурной политики. Основы культурной задания Когнитивно-ориентированные технологии и методы
политики. Основы культурной политики. Основы культурной обучения Задачный метод Метод учебной дискуссии Метод
политики. Основы культурной политики. Методология и учебного диалога Проблемное обучение Контекстное
методика науч. исслед. СКД. Методология и методика обучение Метод «мозгового штурма»
науч. исслед. СКД. Методология и методика науч. исслед. Личностно-ориентированные технологии и методы обучения
СКД. Методология и методика науч. исслед. СКД. Технология субъектного развития Технология
Методология и методика науч. исслед. СКД. Методология и личностно-творческого развития Метод смыслопоискового
методика науч. исслед. СКД. Методология и методика диалога Тренинг развития.
науч. исслед. СКД. Методология и методика науч. исслед. 44Формы обучения Работа в парах Работа в малых0
СКД. Методология и методика науч. исслед. СКД. группах Демонстрация трудового опыта Производственная
Методология и методика науч. исслед. СКД. Методология и практика Производственная экскурси Изучение и анализ
методика науч. исслед. СКД. Методология и методика конкретных случаев практики Практические и лабораторные
науч. исслед. СКД. Методология и методика науч. исслед. работы с элементами творческой деятельности Защита
СКД. Методология и методика науч. исслед. СКД. особого способа решения задачи Проведение
Методология и методика науч. исслед. СКД. Методология и самостоятельного микроисследования Разработка
методика науч. исслед. СКД. Основы информ. культуры и рацпредложений Защита мини-проекта и др.
информатика. Основы информ. культуры и информатика. 45№ П/п, тема курса. По расписанию занятий0
Основы информ. культуры и информатика. Основы информ. (семинаров). По расписанию занятий (семинаров). По
культуры и информатика. Основы информ. культуры и расписанию занятий (семинаров). По расписанию занятий
информатика. Основы информ. культуры и информатика. (семинаров). По расписанию занятий (семинаров). По
Основы информ. культуры и информатика. Основы информ. расписанию занятий (семинаров). Вид контроля (зачет,
культуры и информатика. Основы информ. культуры и экзамен, контрольная работа, тестирование,
информатика. Основы информ. культуры и информатика. самостоятельная работа). Сроки проведения. Перечень
Основы информ. культуры и информатика. Основы информ. проверяемых дидактических единиц и компетенций. 1.
культуры и информатика. Основы информ. культуры и Беседа, устный опрос, дискуссия. Материал всего курса.
информатика. Основы информ. культуры и информатика. 4. Работа над тезаурусом. Материал всего курса. В
Основы информ. культуры и информатика. Основы информ. течение учебного курса вести словарь терминов, понятий,
культуры и информатика. Народная художественная имен, названий. 5. Выполнение дидактической игры.
культура. Народная художественная культура. Народная Материал всего курса. По пройденному материалу
художественная культура. Народная художественная составьте: кроссворд, чайнворд, лото и т.п. Выбор формы
культура. Народная художественная культура. Народная и оформления игры может быть произвольным. 6. Работа
художественная культура. Народная художественная над докладом. Самостоятельно сформулируйте проблему,
культура. Народная художественная культура. Народная над которой хотели бы работать. Согласуйте с
художественная культура. Народная художественная преподавателем тему выступления и получите инструкции к
культура. Народная художественная культура. Народная работе. Доклад должен быть выполнен не менее, чем по
художественная культура. Народная художественная трем источникам и рассчитан на 10-14 минут изложения.
культура. Народная художественная культура. Народная 7. Конспект мероприятия для школы. Используя уже
художественная культура. Народная художественная полученные знания, подготовьте план-конспект
культура. Основы коммуникативной культуры. Основы мероприятия, посвященного праздникам Республики
коммуникативной культуры. Основы коммуникативной Башкортостан. 8. Реферат. Праздничная культура
культуры. Основы коммуникативной культуры. Основы башкирского народа. Праздничная культура русского
коммуникативной культуры. Основы коммуникативной народа. Праздничная культура народов Республики
культуры. Основы коммуникативной культуры. Основы Башкортостан. Общие праздники Республики Башкортостан.
коммуникативной культуры. Основы коммуникативной Официальные праздники. Популярные неофициальные
культуры. Основы коммуникативной культуры. Основы праздники РБ. Итоговый зачет. По расписанию факультета.
коммуникативной культуры. Основы коммуникативной По расписанию факультета.
культуры. Основы коммуникативной культуры. Основы 46Фонд оценочных средств. Типовые задания для0
коммуникативной культуры. Основы коммуникативной демонстрации компетенций Сборник задач Сборник
культуры. Основы коммуникативной культуры. Социология упражнений Лабораторные и практические работы Пакет
культуры. Социология культуры. Социология культуры. учебно – профессиональных ситуаций и задач Перечень
Социология культуры. Социология культуры. Социология мини-проектов и программ для индивидуальной и групповой
культуры. Социология культуры. Социология культуры. разработки (внедрения, защиты) Сборник тестов.
Социология культуры. Социология культуры. Социология 476 шаг – формируется деятельностная структура0
культуры. Социология культуры. Социология культуры. образовательной программы.
Социология культуры. Социология культуры. Социология 48На 6 шаге: Определяется, в какой последовательности0
культуры. История культурологической мысли. История формируются компетенции и когда должен завершиться
культурологической мысли. История культурологической процесс формирования каждой из них; по каждой
мысли. История культурологической мысли. История компетенции определяется, когда и где будет
культурологической мысли. История культурологической приобретаться опыт в решении соответствующих задач;
мысли. История культурологической мысли. История определяется, когда должны быть освоены знания и
культурологической мысли. История культурологической умения, входящие в состав компетенции и необходимые для
мысли. История культурологической мысли. История накопления опыта решения соответствующего типа задач.
культурологической мысли. История культурологической 49Вспомогательная таблица для определения0
мысли. История культурологической мысли. История последовательности и сроков завершения формирования
культурологической мысли. История культурологической компетенций. Компетенции. Компетенции. Компетенции.
мысли. История культурологической мысли. Русский язык и Время(семестры). Время(семестры). Время(семестры).
культура речи. Русский язык и культура речи. Русский Время(семестры). Время(семестры). Время(семестры).
язык и культура речи. Русский язык и культура речи. Время(семестры). Время(семестры). Время(семестры).
Русский язык и культура речи. Русский язык и культура Время(семестры). Бакалавр. Бакалавр. Бакалавр.
речи. Русский язык и культура речи. Русский язык и Бакалавр. Бакалавр. Бакалавр. Бакалавр. Бакалавр.
культура речи. Русский язык и культура речи. Русский Магистр. Магистр. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
язык и культура речи. Русский язык и культура речи. Компетенция 1. *. Компетенция 2. *. …N. *.
Русский язык и культура речи. Русский язык и культура 507 шаг – исходя из определенных сроков формирования0
речи. Русский язык и культура речи. Русский язык и компонентов компетенций формируются предметные модули
культура речи. Русский язык и культура речи. дисциплин.
Технологические основы СКД. Технологические основы СКД. 51Вспомогательная таблица для формирования предметных0
Технологические основы СКД. Технологические основы СКД. модулей. Учебные дисциплины. Учебные дисциплины.
Технологические основы СКД. Технологические основы СКД. Учебные дисциплины. Время (семестры). Время (семестры).
Технологические основы СКД. Технологические основы СКД. Время (семестры). Время (семестры). Время (семестры).
Технологические основы СКД. Технологические основы СКД. Время (семестры). Время (семестры). Время (семестры).
Технологические основы СКД. Технологические основы СКД. Время (семестры). Время (семестры). Бакалавр. Бакалавр.
Технологические основы СКД. Технологические основы СКД. Бакалавр. Бакалавр. Бакалавр. Бакалавр. Бакалавр.
Технологические основы СКД. Технологические основы СКД. Бакалавр. Магистр. Магистр. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Основы менеджмента СКД. Основы менеджмента СКД. Основы 10. Учебная дисциплина 1. Учебная дисциплина 2. ….
менеджмента СКД. Основы менеджмента СКД. Основы 52Дн(м).Р.2. Культурно-исторический модуль. 66. 5.0
менеджмента СКД. Основы менеджмента СКД. Основы 4р. . 612. 612. 294. . 255. Дн(м).Р.2.1. История
менеджмента СКД. Основы менеджмента СКД. Основы культур и цивилизаций. 6. . . . 252. 252. 128. .
менеджмента СКД. Основы менеджмента СКД. Основы 88. Дн(м).Р.2.2. Мифология и история религий. . . 4р.
менеджмента СКД. Основы менеджмента СКД. Основы . 144. 144. 64. . 80. Дн(м).Р.2.3. История культуры
менеджмента СКД. Основы менеджмента СКД. Основы Башкортостана. 6. . . . 108. 108. 54. . 27.
менеджмента СКД. Основы менеджмента СКД. Основы Дн(м).Р.2.4. Культура народов Урала в древности и
соц.-культ. проектирования. Основы соц.-культ. средневековье. . 5. . . 108. 108. 48. . 60.
проектирования. Основы соц.-культ. проектирования. Дн(м).Р.3. Художественно-культурный модуль. 5678. 4578.
Основы соц.-культ. проектирования. Основы соц.-культ. 4к5р. . 1665. 1656. 822. . 717. Дн(м).Р.3.1. Введение
проектирования. Основы соц.-культ. проектирования. в теорию и историю художественной культуры. . 4. . .
Основы соц.-культ. проектирования. Основы соц.-культ. 72. 72. 32. . 40. Дн(м).Р.3.2. Художественная культура
проектирования. Основы соц.-культ. проектирования. первобытности. . . 4к. . 108. 108. 48. . 60.
Основы соц.-культ. проектирования. Основы соц.-культ. Дн(м).Р.3.3. Художественная культура Древнего Востока.
проектирования. Основы соц.-культ. проектирования. . 5. . . 180. 180. 96. . 84. Дн(м).Р.3.4.
Основы соц.-культ. проектирования. Основы соц.-культ. Художественная культура античности. 5. . . . 180.
проектирования. Основы соц.-культ. проектирования. 180. 96. . 57. Дн(м).Р.3.5. Художественная культура
Основы соц.-культ. проектирования. скотоводов-кочевников. . . 5р. . 72. 72. 32. . 40.
Сценарно-режиссерские основы. Сценарно-режиссерские Дн(м).Р.3.6. Художественная культура средневековья. 6.
основы. Сценарно-режиссерские основы. . . . 216. 216. 98. . 91. Дн(м).Р.3.7.
Сценарно-режиссерские основы. Сценарно-режиссерские Художественная культура Возрождения. 7. . . . 108.
основы. Сценарно-режиссерские основы. 108. 64. . 8. Дн(м).Р.3.8. Художественная культура
Сценарно-режиссерские основы. Сценарно-режиссерские 17-18 в. в. . 7. . . 216. 216. 128. . 88.
основы. Сценарно-режиссерские основы. Дн(м).Р.3.9. Художественная культура 19 в. . 8. . .
Сценарно-режиссерские основы. Сценарно-режиссерские 216. 216. 98. . 118. Дн(м).Р.3.10. Художественная
основы. Сценарно-режиссерские основы. культура 20 - нач. 21 в. в. 8. . . . 297. 288. 130.
Сценарно-режиссерские основы. Сценарно-режиссерские . 131. Дн(м).Р.4. Модуль Культура Башкортостана. . 78.
основы. Сценарно-режиссерские основы. 4э5э6к7к8р. . 576. 576. 292. . 284. Дн(м).Р.4.1.
Сценарно-режиссерские основы. Методика преподавания Художественная культура Башкортостана 17-18 в. в. . 7.
спец. дисциплин. Методика преподавания спец. дисциплин. . . 72. 72. 32. . 40. Дн(м).Р.4.2. Художественная
Методика преподавания спец. дисциплин. Методика культура Башкортостана 19 в. . . 8р. . 72. 72. 32.
преподавания спец. дисциплин. Методика преподавания . 40. Дн(м).Р.4.3. Художественная культура
спец. дисциплин. Методика преподавания спец. дисциплин. Башкортостана 20 - нач. 21 в. . 8. . . 144. 144. 64.
Методика преподавания спец. дисциплин. Методика . 80. Дн(м).Р.4.4. Художественно-культурологический
преподавания спец. дисциплин. Методика преподавания практикум (на базе РБ). . . 4э5э6к7к. . 288. 288.
спец. дисциплин. Методика преподавания спец. дисциплин. 164. . 124.
Методика преподавания спец. дисциплин. Методика 53Благодарю за внимание!0
53 «ООП ФГОС ВПО» | ООП ФГОС ВПО 0
http://900igr.net/fotografii/pedagogika/OOP-FGOS-VPO/OOP-FGOS-VPO.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Фото
Презентация: ООП ФГОС ВПО | Тема: Стандарты | Урок: Педагогика | Вид: Фото