Контроль Скачать
презентацию
<<  Педагогическая диагностика в школе Контрольно-оценочная деятельность в школе  >>
Педагогическая диагностика во ФГОС
Педагогическая диагностика во ФГОС
Педагогическая диагностика во ФГОС
Педагогическая диагностика во ФГОС
Объяснение решения
Объяснение решения
Педагогическая диагностика во ФГОС
Педагогическая диагностика во ФГОС
Подчеркни правильное решение
Подчеркни правильное решение
Математика
Математика
Вариант выполнения детьми диагностического задания
Вариант выполнения детьми диагностического задания
Вариант выполнения детьми диагностического задания
Вариант выполнения детьми диагностического задания
Педагогическая диагностика во ФГОС
Педагогическая диагностика во ФГОС
Педагогическая диагностика во ФГОС
Педагогическая диагностика во ФГОС
Педагогическая диагностика во ФГОС
Педагогическая диагностика во ФГОС
Педагогическая диагностика во ФГОС
Педагогическая диагностика во ФГОС
Педагогическая диагностика во ФГОС
Педагогическая диагностика во ФГОС
Пример
Пример
Середина года
Середина года
Коррекционно-развивающая работа
Коррекционно-развивающая работа
Коррекционно-развивающая работа
Коррекционно-развивающая работа
Педагогическая диагностика во ФГОС
Педагогическая диагностика во ФГОС
Педагогическая диагностика во ФГОС
Педагогическая диагностика во ФГОС
Педагогическая диагностика во ФГОС
Педагогическая диагностика во ФГОС
Педагогическая диагностика во ФГОС
Педагогическая диагностика во ФГОС
Дифференциация обучения
Дифференциация обучения
Дифференциация обучения
Дифференциация обучения
Дифференциация обучения
Дифференциация обучения
Дифференциация обучения
Дифференциация обучения
Дифференциация обучения
Дифференциация обучения
Дифференциация обучения
Дифференциация обучения
Дружим с математикой
Дружим с математикой
Проверочные тестовые работы
Проверочные тестовые работы
Проверочные тестовые работы
Проверочные тестовые работы
Проверочные тестовые работы
Проверочные тестовые работы
Проверочные тестовые работы
Проверочные тестовые работы
Педагогическая диагностика во ФГОС
Педагогическая диагностика во ФГОС
Педагогическая диагностика во ФГОС
Педагогическая диагностика во ФГОС
Педагогическая диагностика во ФГОС
Педагогическая диагностика во ФГОС
Фото из презентации «Педагогическая диагностика во ФГОС» к уроку педагогики на тему «Контроль»

Автор: Кузнецова. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Педагогическая диагностика во ФГОС» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 4712 КБ.

Скачать презентацию

Педагогическая диагностика во ФГОС

содержание презентации «Педагогическая диагностика во ФГОС»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА успешности обучения0 26(декабрь-январь 2010 г.) Список класса. Математика0
младших школьников как технология реализации ФГОС (ДИАГНОСТИКА) П…… Евгения Викторовна. Математика
второго поколения в системе учебников «Начальная школа (ДИАГНОСТИКА) П…… Евгения Викторовна. Математика
ХХІ века». Евдокимова А.О., к.п.н., старший научный (ДИАГНОСТИКА) П…… Евгения Викторовна. Математика
сотрудник Отдела начального образования ИСМО РАО (ДИАГНОСТИКА) П…… Евгения Викторовна. Математика
Кочурова Е.Э. к.п.н., зав. лаб. методики начальной (ДИАГНОСТИКА) П…… Евгения Викторовна. Математика
школы Отдела начального образования ИСМО РАО. 1. (ДИАГНОСТИКА) П…… Евгения Викторовна. Математика
2В чём отличие контрольной работы от диагностической0 (ДИАГНОСТИКА) П…… Евгения Викторовна. Математика
работы? Диагностическая работа: Контрольная работа: (ДИАГНОСТИКА) П…… Евгения Викторовна. Математика
3Цели … Содержание … Методы … Организационные формы0 (ДИАГНОСТИКА) П…… Евгения Викторовна. Математика
… Средства … (ДИАГНОСТИКА) П…… Евгения Викторовна. Математика
4Педагогическая диагностика – это совокупность0 (ДИАГНОСТИКА) П…… Евгения Викторовна. Балл Мах 27. 1.
специально подобранных и систематизированных заданий, 21. Нашла решение в №3 6х2+2х2. 2. 23. 3. 19.
которые позволяют: – определить особенности усвоения Конструирование, пространство. 4. 25. Оригинальный
учащимися предметных знаний, умений и навыков; – подход к решениям. 6. 19. Конструирование,
выявить характер трудностей ученика и установить их со-поставление с образцом. 7. 21. Конструирование. 8.
причины; – установить уровень овладения учебной 20. Проверка собственного решения 27-19=18 конструир,
деятельностью; – оценить изменения, происходящие в пространство. 11. 25. Нашла решение в №3 6х2+2х2. 12.
развитии учащихся. Педагогическая диагностика как 22. 13. 23. Нашёл решение в №3 6х2+2х2. 14. 19. Анализ
обязательный компонент системы контроля и оценки. задачи 7. конструирование. 15. 15. Задача7, конструир,
5Тема: "Безударные гласные в корне слова» 20 пространство. 16. 19. Анализ задачи 7. 17. 25. Задачи.
класс № 1 Умеешь ли ты писать слова с безударными Проверка собственного решения.
гласными в корне? Укажи с помощью цифр 1, 2, 3, 4 27Результаты выполнения диагностической работы по0
порядок своих действий. Чтобы не ошибиться в написании математике 4 класс (середина учебного года). 4 класс
слов с безударными гласными в корне нужно: ? Обозначить Б…… Елена Леонидовна Школа № (17 декабря 2010 г.). 4
безударный гласный той же буквой, которой обозначается класс Б…… Елена Леонидовна Школа № (17 декабря 2010
ударный гласный в этом корне. ? Определить, в какую г.). 3. 3. 3. 3. 3. 3. 2. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 41. .
часть слова входит безударный гласный. ? Для . . . . . . . . . . . . . . 1 Сравнение
безударного гласного в корне слова подобрать многозначных чисел Нестандартная ситуация. 2 Поиск
проверочное слово. ? Определить место ударения в слове. ошибок в алгоритме умножения. 3 Применение алгоритма
6Тема: "Безударные гласные в корне слова» 20 умножения для восстановления примера. 4 Первый «шаг»
класс. № 2 Вставь букву, обозначающую безударный алгоритма деления. 5 Применение алгоритма деления. 6
гласный в корне слова. В каждой группе найди и Оценка частного в примерах на деление с остатком. 7
подчеркни проверочные слова. м__довый, мёд, медовик, Определение «шагов» алгоритма выполнения действий в
медный; к__рмушка, карман, корм, кормление, кормит, числовом выражениии. 8 Применение математич
корка; б__льница, больной, боль, больше, бальный; терминологии: делимое, делитель, и др. 9 – 10 – 11
св__тлячок, светить, светлый, цвет, ветка; № 3 Ты уже Анализ текста задачи и готового решения. Выбор двух
знаешь, что часто разные слова произносятся одинаково. верных решений из трёх возможных. Восстановление
Сделай буквенные записи слов. [л’иса], [м’ич’и], недостающих действий в решении задачи ( 11 ). 9 – 10 –
[сл’изат’]. 11 Анализ текста задачи и готового решения. Выбор двух
7Пример из педагогической диагностики Отметь? верное0 верных решений из трёх возможных. Восстановление
решение задачи. В детский сад привезли апельсины. После недостающих действий в решении задачи ( 11 ). 9 – 10 –
того как ? дней расходовали по ? кг в день, осталось ? 11 Анализ текста задачи и готового решения. Выбор двух
кг апельсинов. Сколько килограммов апельсинов привезли верных решений из трёх возможных. Восстановление
в детский сад? а) (? ? ?) – ? б) (? ? ?) + ? в) (? : ?) недостающих действий в решении задачи ( 11 ). 12-13
– ? Анализ геометрической фигуры: длина стороны, периметр,
80 площадь. 12-13 Анализ геометрической фигуры: длина
9Объяснение решения по схеме: «Я учусь считать» 10 стороны, периметр, площадь. 14 Конструктивные умения,
класс. применение знаний о площади и периметре. Все го Мах 42.
10Характеристика деятельности детей (универсальные0 А.
учебные действия). Программное содержание. Текстовая 28Математика (ДИАГНОСТИКА) П……Марина Викторовна, ГОУ0
арифметическая задача и ее решение Понятие СОШ… 02.10.2012 3 кл. Б конец уч. года/ 4 кл. начало
арифметической задачи. Условие и вопрос задачи. Запись уч. года.
решения и ответа. Составная задача и ее решение. 29Математика (ДИАГНОСТИКА) 4 класс А (начало уч.0
Задачи, содержащие более двух данных и несколько года) 2012 г. , 02.10.2012 + баллы после сам.
вопросов. Изменение условия или вопроса задачи. исправления ошибок. 3. 1. 0. 1 +1. 1. 2. 3. 1. 3. 1. 2
Составление текстов задач в соответствии с заданными +1. 0. 18 +2. 3. 3. 0 +1. 0 +2. 3. 2. 1. 1. 1. 1 +1. 1
условиями. Сравнивать предъявленные тексты с целью +1. 0. 16 +5. 3. 3. 0. 1. 2. 0. 1. 0. 1. 1 +1. 3. 0. 15
выбора текста, представляющего арифметическую задачу. +1. 3. 1 +1. 0. 1. 1. 1. 1. 3. 0. 3. 1 +1. 0. 15 +2. 3.
Обосновывать, почему данный текст является задачей. 3. 0. 1 +1. 1. 1. 3. 0. 1. 2 +1. 0 +1. 0. 15 +3. Н. Я.
Анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, К. В. А.
выделять условие и вопрос, данные и искомые числа 30Способы представления результатов педагогической0
(величины). Искать и выбирать необходимую информацию, диагностики.
содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, 31Вариант выполнения детьми диагностического задания:0
для ответа на заданные вопросы. Моделировать ситуацию, «Нарисуйте похожую фигуру в большой рамочке».
описанную в тексте задачи, с помощью фишек или схем. 320
Конструировать алгоритм решения задачи. Воспроизводить 33Задание 6 Цель: проверить состояние фонематического0
способ решения задачи в разных формах слуха, фонематического восприятия в процессе отбора
(вопросно-ответная, комментирование выполняемых картинок с заданным звуком в их названиях. Текст
действий, связный устный рассказ о решении). задания: «Посмотрите на эти картинки, видите, под ними
Анализировать предложенные варианты решения задачи, есть небольшие кружочки. Вам нужно самостоятельно
выбирать из них верные. Оценивать предъявленное готовое назвать каждую картинку и, если в названии картинки
решение задачи (верно, неверно). Конструировать есть звук [с], зачеркнуть кружок под ней. Первая
несложные задачи с заданной сюжетной ситуацией (по картинка «солнце», в слове «солнце» есть звук [с],
рисунку, схеме и пр.). значит, нужно зачеркнуть кружок. А теперь приступайте к
110 самостоятельному выполнению задания».
121. Прочитай предложения. В ? рядом с правильными0 340
предложениями поставь +. ? В русском языке все 350
согласные имеют пару по твёрдости – мягкости. ? В 360
русском языке не все согласные имеют пару по твёрдости 37Пример из педагогической диагностики 1 класс0
– мягкости. ? В русском языке звуки [ш] [ж] [ц] всегда середина года.
твёрдые, у них нет мягкой пары. ? В русском языке звуки 38Варианты выполнения задания 1 класс середина года.0
[й’] [ч’] [щ’] всегда мягкие, у них нет твёрдой пары. 390
130 40Коррекционно-развивающая работа.0
143. В языке «Крокс», так же как и в русском языке,0 411. Безграничная вера в ребенка. 2.Путь от успеха к0
нет отдельных букв для парных по твёрдости - мягкости успеху. 3. Создание доброжелательной атмосферы на
согласных. Догадайся, как обозначается твёрдость и уроках. 4. Темп продвижения каждого ученика
мягкость согласных звуков в языке «Крокс». Запиши определяется его индивидуальными возможностями. 5.
несколько слов по правилам «крокского» языка. м*ач* - Принцип «качественного» подхода: учитель знает, в чем
мяч м?ал*ч*ик? - мальчик вата - ____________________, трудности и как они могут быть устранены самым
тётя - ____________________, чижи - эффективным способом. 6. Опора в обучении на «сильные»
___________________, осень - ___________________ Как ты стороны в развитии ученика, выявленные в процессе
думаешь, каких букв нет в языке «Крокс»? диагностики. 7. Содержание учебного материала для
150 проведения коррекционных занятий должно не только
16Подчеркни правильное решение. а) 64 : 7 = 8 (ост.8)0 предупреждать трудности обучения, но и способствовать
б) 51 : 9 = 5 (ост.6) в) 57 : 7 = 7 (ост.1). Пример из развитию учащихся. 8. Коррекционно - развивающую работу
педагогической диагностики: умения планировать, необходимо осуществлять систематически и регулярно.
контролировать и оценивать учебные действия. 420
17В данной записи некоторые цифры заменили точками.0 430
Поставьте знаки >, < так, чтобы записи были 442. Сравни слова: осы оси Отметь ? правильные0
верными: 14 • • • ? 18 • • • 9 • • • ? 11 • • 7 • • • • утверждения. ? Слова отличаются только третьими
? 6 • • • • 6 2 • • ? 7 • • • • • • 2 ? • • 5 • • • 4 ? звуками. ? Слова отличаются вторыми и третьими звуками.
• • • • 3. Пример из педагогической диагностики: умения ? Слова отличаются третьими буквами. ? Слова отличаются
планировать, контролировать и оценивать учебные вторыми и третьими буквами. Пример из педагогической
действия. диагностики 1 класс конец года.
18Прочитай слова. Если звуки, из которых состоят эти0 45ФГОС. Требования к метапредметным результатам0
слова, произнести в обратном порядке, получатся другие освоения ООПНОО, 2009. Программа УМК «Начальная школа
слова. Запиши их рядом с данными словами. 3 2 1 1 2 3 ХХI века». Раздел «Учебная деятельность», 1998 г.
ток - [ т о к ] [ к о т ] кот 3 2 1 1 2 3 лён - [л? о н Овладение способностью принимать и сохранять цели и
] [н о л?] ноль 3 2 1 1 2 3 ель - [ j? э л? ] [л? э j?] задачи учебной деятельности, поиска средств ее
лей. Пример из педагогической диагностики: умения осуществления. Умения принимать и решать учебную
планировать, контролировать и оценивать учебные задачу. Учебная задача с соответствующими операциями.
действия. Освоение способов решения проблем творческого и
190 поискового характера. Способы решения конкретных
200 учебных задач по языку, математике, окружающему миру и
21Пример из педагогической диагностики. Установи0 др. Формирование умения планировать, контролировать и
закономерность расположения слов и продолжи ряд. 1) оценивать учебные действия в соответствии с
белый – чёрный, длинный - _________________________ 2) поставленной задачей и условиями ее реализации;
ласковый, приветливый, нежный, ____________________ 3) определять наиболее эффективные способы решения.
кенгуру, метро, пальто, ____________________________ 4) Планирование действий по их решению. Последовательность
цветок, цветка, к цветку, ____________________________ учебных операций (знание, соответствующих алгоритмов
Запиши к данным словам антонимы (слова, противоположные действий). Формирование умения понимать причины
по значению). радостный - ___________, опасный - успеха/неуспеха учебной деятельности и способности
_______________ прекрасно - ____________, капустный - конструктивно действовать в ситуациях неуспеха.
_____________ хвастливый - ___________, гигантский - Освоение начальных форм познавательной и личностной
_____________. рефлексии. Осознание уровня владения тем или иным
220 способом действия ( «я не могу это сделать, потому что
23Допиши единицы измерения. Длина дорожки 50 ___.0 я не знаю или не умею…»), ориентировка на поиск
Площадь кухни 8 ___. Высота дома 32 ___ . Площадь необходимого ( нового) способа действия. 45.
пенала прямоугольной формы 180 ___ Высота окна 145 ___. 46Дифференциация обучения – ключ к сохранению0
Длина гвоздя 100 ___ Рост школьника 1 360 ___. индивидуальности ребенка. Обучение в гетерогенных
240 классах. Выделение заданий трёх уровней сложности.
25В интерпретации результатов применяется сочетание0 Наличие коррекционно- развивающих тетрадей. Учет
качественного и количественного подходов. Подчеркни сформированности учебной деятельности (использование
слова, которые соответствуют схеме ¬ ? ? пригорок поход педагогической диагностики). Осознание уровня владения
подруга мальчик кафе поляна 0 баллов – выбрано одно и тем или иным способом действия («я не могу это сделать,
более слов, несоответствующих схеме, правильные слова потому что я не знаю или не умею...»), ориентировка на
не отмечены или кроме слова, соответствующего схеме, поиск необходимого (нового) способа действия.
выбрано более двух неправильных. 1 балл – выбрано одно 47«Дружим с математикой» 4 класс.0
из слов, соответствующих схеме, и одно слово, которое 48Проверочные тестовые работы: русский язык,0
не соответствует схеме. 2 балла – отмечено только одно математика, чтение. Предлагаемые тесты позволяют
из двух слов, соответствующих схеме (поход или выяснить, насколько знания и умения учащихся
подруга), неправильных выборов нет. 3 балла – задание соответствуют основным требованиям ( общим для всех
выполнено правильно: отмечены слова поход, подруга. программ начальной школы) к знаниям и умениям учащихся,
Оценивание выполнения заданий педагогической оканчивающим соответствующий класс. Тестовые задания
диагностики. составлены таким образом, чтобы одновременно выяснялась
261 Логич. Задача (не жёлтая, не квадрат). 2 Выбор0 и сформированность учебных умений – умения воспринимать
схемы (Текст задачи ? схема.). 3 Подсчёт квадратов учебную задачу, контролировать и корректировать
разными способами. 4 Выбор арифметического действия собственные действия по ходу выполнения задания,
(Текст задачи ? действие.). 5 + (-) в пределах 100. использовать свои знания в новой, нестандартной
Нестандартная ситуация. 6 Анализ текста задачи. 7 Текст ситуации.
задачи ? действие Нестандартная ситуация.Избыточное 49Оценка достижения планируемых результатов в0
данное. 8 Конструирование новой фигуры из частей. 9 начальной школе. Система заданий. В 2 ч. Ч1. – М.:
Нарисуй самолёт (рыбку), изменив её пространственное Просвещение, 2010. – 215 с. (Стандарты второго
расположение. СамоК. 3. 2. 2. 3. 3. 3. 3. 0. 2. 3. -. поколения).
2. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 2. 2. 3. 3. 3. 3. 0. 0. 3. 2. 500
2. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 2. 2. 3. 3. 3. 3. 0. 0. 3. 2. 510
2. 3. 3. 3. 3. 0. 2. 3. 2. 2. 3. 3. 3. 3. 0. 1. 3. 2. 520
2. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 2. 2. 3. 3. 3. 3. 1. 2. 3. 2. 53Евдокимова Антонина Олеговна, к.п.н., старший0
2. 3. 3. 3. 3. 1. 3. 3. 2. 2. 3. 3. 3. 0. 0. 3. 3. 2. научный сотрудник Отдела начального образования ИСМО
2. 2. 3. 3. 0. 0. 0. 3. 2. 0. 3. 3. 3. 1. 1. 3. 3. 2. РАО Кочурова Елена Эдуардовна kochurova@list.ru к.п.н.,
2. 3. 3. 3. 3. 3. 3. № П/п. № П/п. № П/п. 2 класс Б зав. лаб. методики начального обучения Отдела
(декабрь-январь 2010 г.) Список класса. 2 класс Б начального образования ИСМО РАО.
(декабрь-январь 2010 г.) Список класса. 2 класс Б
53 «Педагогическая диагностика во ФГОС» | Педагогическая диагностика во ФГОС 0
http://900igr.net/fotografii/pedagogika/Pedagogicheskaja-diagnostika-vo-FGOS/Pedagogicheskaja-diagnostika-vo-FGOS.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Фото
Презентация: Педагогическая диагностика во ФГОС | Тема: Контроль | Урок: Педагогика | Вид: Фото
900igr.net > Презентации по педагогике > Контроль > Педагогическая диагностика во ФГОС