Список программ Скачать
презентацию
<<  Начальная школа УМК Планета знаний Курс «Истоки»  >>
УМК для начальной школы
УМК для начальной школы
Издательство «Астрель»
Издательство «Астрель»
Издательство «Астрель»
Издательство «Астрель»
Издательство «Астрель»
Издательство «Астрель»
Издательство «Астрель»
Издательство «Астрель»
Издательство «Астрель»
Издательство «Астрель»
Издательство «Астрель»
Издательство «Астрель»
Издательство «Астрель»
Издательство «Астрель»
Издательство «Астрель»
Издательство «Астрель»
Издательство «Астрель»
Издательство «Астрель»
Издательство «Астрель»
Издательство «Астрель»
Издательство «Астрель»
Издательство «Астрель»
«Прописи»№1, №2, №3, №4
«Прописи»№1, №2, №3, №4
«Прописи»№1, №2, №3, №4
«Прописи»№1, №2, №3, №4
«Прописи»№1, №2, №3, №4
«Прописи»№1, №2, №3, №4
Маршрутный лист ко всему учебнику «Окружающий мир», 1 класс
Маршрутный лист ко всему учебнику «Окружающий мир», 1 класс
Маршрут к разделу учебника «Окружающий мир», 1 класс
Маршрут к разделу учебника «Окружающий мир», 1 класс
Маршрут ко всему учебнику «Окружающий мир», 2 класс
Маршрут ко всему учебнику «Окружающий мир», 2 класс
Маршрут к разделу учебника «Окружающий мир», 3 класс, часть 1
Маршрут к разделу учебника «Окружающий мир», 3 класс, часть 1
Инвариантная и вариативная части «Русский язык», 1 класс
Инвариантная и вариативная части «Русский язык», 1 класс
Инвариантная и вариативная части «Математика», 1 класс, часть 2
Инвариантная и вариативная части «Математика», 1 класс, часть 2
«Русский язык», 1 класс
«Русский язык», 1 класс
«Математика», 1 класс, часть 1
«Математика», 1 класс, часть 1
«Математика», 1 класс, часть 1
«Математика», 1 класс, часть 1
«Букварь»
«Букварь»
«Букварь»
«Букварь»
«Математика», 1 класс, 1 часть
«Математика», 1 класс, 1 часть
«Математика», 1 класс, 2 часть
«Математика», 1 класс, 2 часть
«Русский язык», 2 класс
«Русский язык», 2 класс
Все учебники имеют единую систему заданий и единую маркировку, которая
Все учебники имеют единую систему заданий и единую маркировку, которая
Система заданий
Система заданий
«Дифференцированные задания» предоставляют учащимся возможность
«Дифференцированные задания» предоставляют учащимся возможность
Система заданий
Система заданий
«Творческие задания» направлены на развитие у учащихся воображения,
«Творческие задания» направлены на развитие у учащихся воображения,
Система заданий
Система заданий
Проектная деятельность (1 класс)
Проектная деятельность (1 класс)
Проектная деятельность (2 класс)
Проектная деятельность (2 класс)
Проектная деятельность (рабочая тетрадь, 2 класс)
Проектная деятельность (рабочая тетрадь, 2 класс)
Проектная деятельность (3 класс)
Проектная деятельность (3 класс)
Фото из презентации «Планета знаний учебники» к уроку педагогики на тему «Список программ»

Автор: Hobby-R. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Планета знаний учебники» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 2530 КБ.

Скачать презентацию

Планета знаний учебники

содержание презентации «Планета знаний учебники»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1УМК для начальной школы. 1.0 44учащихся воображения, пространственных представлений,0
2УМК «Планета знаний» состоит из: Учебников; рабочих0 познавательных интересов, творческих способностей.
тетрадей; дидактических и методических пособий. 2. Система заданий. 44.
3Издательство «Астрель». 3.0 45Система заданий. Одной из групповых форм обучения0
4Руководитель авторского коллектива Петрова Ирина0 является работа в паре Дети обучаются разным способам
Анатольевна. Профессиональный путь И.А. Петровой – получения и обработки информации, коммуникативным
пионервожатая, учитель начальных классов, заведующая навыкам, предоставляется возможность «учиться обучая».
районным методическим кабинетом, заведующая городским 45.
методическим кабинетом, в течение 14 лет - руководитель 46Система заданий. Интеллектуаль- ный марафон.0
отдела начального образования Министерства образования Творческие задания. Работа в паре. Информа- ционный
РФ. Петрова И.А. является одним из разработчиков поиск. Задания качественного характера. Задания
«Концепции содержания непрерывного образования количественного характера. Дифференци- рованные задания
(дошкольное и начальное звено)», «Стандарта начального (мини блок). 46.
общего образования» и Концепции УМК «Планета знаний»; 47Единстве структуры учебников и рабочих тетрадей по0
автор ряда работ по обучению детей шестилетнего всем классам и предметам; единстве сквозных линий
возраста. 4. типовых заданий; единстве подходов к организации
5«Букварь». Автор Таисия Михайловна Андрианова,0 учебной и внеурочной деятельности. Основная особенность
Заслуженный учитель РФ, член редколлегии журнала УМК заключается в его целостности. 47.
«Начальная школа», автор многочисленных научных трудов 48Единство подходов к организации учебной и0
по обучению грамоте и чтению. 5. внеурочной деятельности. 48.
6«Прописи»№1, №2, №3, №4. Автор Вера Алексеевна0 49Проектная деятельность. Проектная деятельность0
Илюхина, Заслуженный учитель РФ, кандидат обеспечивает развитие познавательных навыков, умений:
педагогических наук, директор московской школы № 2006, самостоятельно конструировать свои знания,
автор многочисленных научных трудов по обучению письму. ориентироваться в информационном пространстве,
6. самостоятельно планировать свою деятельность,
7«Русский язык», 1 класс. Авторы учебника: Таисия0 самостоятельно приобретать новые знания для решения
Михайловна Андрианова и Вера Алексеевна Илюхина. 7. новых познавательных и практических задач; способствует
8«Русский язык», 2-4 класс. Автор учебников Любовь0 практической реализации познавательной деятельности
Яковлевна Желтовская, кандидат педагогических наук, ребенка и развивает его индивидуальные интересы.
профессор, вед.науч.сотр. Института содержания и Проекты выполняются учащимися на добровольной основе.
методов обучения РАО, преподаватель Педагогической 49.
академии последипломного образования специалистов 50Проектная деятельность (1 класс). 50.0
Московской области, является одним из авторов комплекта 51Проектная деятельность (2 класс). 51.0
учебников по русскому языку «Слово» («Просвещение» ). 52Проектная деятельность (рабочая тетрадь, 2 класс).0
Автор многочисленных трудов по обучению русскому языку. 52.
8. 53Проектная деятельность (3 класс). 53.0
9«Математика», 1 – 4 класс. Авторы учебников: Марк0 54УМК «Планета знаний: Создает пространство для0
Иванович Башмаков, доктор физ.-мат. наук, академик самостоятельной деятельности учащихся; ориентирован на
Российской академии образования, автор учебников и работу с детьми разного уровня подготовленности и темпа
учебных пособий по курсам математики и алгебры для развития; предоставляет условия для формирования умения
6,8,9, 10-11 классов. Учебники М.И. Башмакова вместе с делать осознанный выбор. 54.
учебными пособиями раскрывают точку зрения автора на 55Пространство для самостоятельной деятельности0
роль, содержание и методы обучения математике в школе, учащихся создают: Мини-блок дифференцированных заданий;
которая отражает шесть требований к процессу школьного проверочные задания; тренинговые листы. 55.
математического образования: развитие интеллекта, связь 56Уровни дифференциации: Первый уровень реализуется0
с общечеловеческой культурой, воспитательное через деление учебного материала во всех учебниках и
воздействие, содержательность, увлекательность и рабочих тетрадях на инвариантную и вариативную части;
доступность. Маргарита Геннадьевна Нефедова, учитель, второй уровень - в вариативной части представлена
педагогический стаж более 15 лет. 9. система разнообразных заданий по видам деятель-ности
10«Литературное чтение», 1-4 класс. Автор учебников0 (творческой, интеллектуальной и поисковой); третий
«Литературное чтение» Элла Эдуардовна Кац, Заслуженный уровень - мини-блок дифференцированных заданий;
учитель РФ, кандидат педагогических наук, работает в четвертый уровень - проверочные и тренинговые задания;
московской школе № 1243, является руководителем пятый уровень - проектная деятельность. 56.
городской экспериментальной площадки «Литературное 57Формирование умения делать осознанный выбор. По0
образование в начальной школе», автор учебников: видам деятельности (творческие задания, информационный
«Литературное чтение и творчество» 1-3 класс для поиск, интеллектуальный марафон, проектная
трехлетней начальной школы; «Литература и творчество деятельность). В дифференцированных заданиях - по
читателей» для учащихся 5-7 классов и других научных степени сложности и объему учебного материала. Выбор
трудов. 10. партнера для совместной деятельности в решении
11«Окружающий мир», 1-2 класс. Авторы учебников:0 определенных задач и самоопределение свой социальной
Галина Григорьевна Ивченкова, кандидат педагогических роли в проектной деятельности. 57.
наук, автор более 60 научных трудов. Игорь Владимирович 58Особенности содержания обучения по УМК. Учебный0
Потапов, профессор, зав. кафедрой в Московском материал и структура его представления, разнообразные
педагогическом государственном университете, автор творческие задания обеспечивают дифференциацию
более 90 научных трудов. 11. обучения, т.е. создают условия для индивидуального
12«Окружающий мир», 3-4 класс. Авторы учебников:0 развития каждого ребенка. В УМК созданы условия для
Галина Григорьевна Ивченкова; Игорь Владимирович наиболее полного (с учетом возраста) ознакомления с
Потапов; Елена Витальевна Саплина, кандидат достижениями и развитием культуры современного общества
педагогических наук, доцент Московского института и формирования разнообразных познавательных интересов.
Открытого образования, директор центра исторического 58.
образования, почетный работник народного образования 59Содержание УМК помогает ребенку удерживать и0
РФ, автор многочисленных научных трудов; Андрей воссоздавать целостность картины мира, обеспечивает
Иванович Саплин, кандидат исторических наук, старший осознание им разнообразных связей между объектами и
научный сотрудник Института всеобщей истории РАН, автор явлениями и, в то же время, формирует умение увидеть с
многочисленных научных трудов. 12. разных сторон один и тот же предмет. Содержание УМК
13«Английский язык», 2-4 класс. Авторы учебников:0 представляет учителю возможность использовать разные
Наталья Юрьевна Горячева, к.филолог.н., завуч гимназии формы и методы обучения. Особенности содержания
«Жуковка», учитель высшей категории, педагогический обучения по УМК. 59.
стаж 15 лет; Светлана Владимировна Ларькина, учитель 60Методы, формы и средства обучения по УМК.0
высшей категории, педагогический стаж 15 лет; Елена Сбалансированность репродуктивных, исследовательских и
Владимировна Насоновская, учитель высшей категории, творческих методов обучения; использование парных,
победитель (в 1995 году) московского конкурса «Учитель групповых и индивидуальных видов деятельности;
года», педагогический стаж 20 лет. 13. использование проектной деятельности; Система заданий и
14«Музыка», 1 – 4 класс. Автор учебников Татьяна0 тренинговых листов предоставляют: ученику - возможность
Ивановна Бакланова, доктор педагогических наук, декан выбора деятельности, партне-ра и учебных средств, а
факультета художественной культуры и музейного дела учителю - конструировать уроки с опорой на
Московского государственного университета культуры и индивиду-альные возможности каждого ученика. 60.
искусств, академик Международной академии 61Целевые установки УМК «Планета знаний». Обеспечить0
информатизации и Петровской академии наук и искусств. условия для реализации принципов
14. личностно-ориентированной педагогики, где ребенок
15«Изобразительное искусство», 1-4 класс. Автор0 является субъектом учебного процесса и ему создаются
учебников Наталья Михайловна Сокольникова, доктор условия для выбора деятельности; создать условия для
педагогических наук, профессор, член Союза дизайнеров, эффективного и оптимального практического усвоения
декан художественно-графического факультета Московского учащимися нового стандарта; сформировать, развить и
государственного открытого педагогического сохранить у учащихся интерес к процессу обучения; 61.
университета, автор учебников для 5-8 классов по 62Целевые установки. Создать условия для сохранения и0
изобразительному искусству и других научных трудов. 15. укрепления физического и психического здоровья детей
16Авторский коллектив. Руководитель авторского0 путем включения в учебный процесс разнообразных видов
коллектива Петрова Ирина Анатольевна Андрианова Таисия деятельности и построения для каждого учащегося своей
Михайловна, заслуженный учитель России Илюхина Вера траектории усвоения учебного материала; ориентировать
Алексеевна, заслуженный учитель России, к.п.н. Кац Элла учебный процесс на воспитание нравственности ребенка.
Эдуардовна, заслуженный учитель России, к.п.н. Башмаков 62.
Марк Иванович, доктор физ.-мат. наук, академик РАО 63Принципы, на которых строится УМК: Научности;0
Ивченкова Галина Григорьевна, к.п.н. Потапов Игорь доступности; систематичности и последовательности;
Владимирович, к.п.н., профессор Нефедова Маргарита единства и оптимального сочетания общеклассных,
Геннадьевна, учитель Желтовская Любовь Яковлевна, групповых и индивидуальных форм обучения; оптимального
к.п.н. Горячева Наталья Юрьевна, завуч, к.филолог.н. сочетания словесных, наглядных и практических методов
Ларькина Светлана Владимировна, учитель Насоновская обучения; единства и оптимальной взаимосвязи
Елена Владимировна, учитель Бакланова Татьяна Ивановна, репродуктивной и поисковой учебно-познавательной
д.п.н. Сокольникова Наталья Михайловна, д.п.н. Саплина деятельности; обеспечения оперативного контроля и
Елена Витальевна, к.п.н. Саплин Андрей Иванович, самоконтроля в обучении; и. 63.
к.ист.н. 16. 64Развития (содержание образования ориентировано на0
17Единстве структуры учебников и рабочих тетрадей по0 стимулирование и поддержку эмоционального,
всем классам и предметам; единстве сквозных линий духовно-нравственного и интеллектуального развития и
типовых заданий; единстве подходов к организации саморазвития ребенка; на создание условий для
учебной и внеурочной деятельности. Основная особенность проявления самостоятельности, инициативности,
УМК заключается в его целостности. 17. творческих способностей ребенка в различных видах
18Единство структуры учебников и рабочих тетрадей по0 деятельности…); гуманитаризации (усиление гуманитарной
всем классам и предметам. 18. направленности содержания образования и влияния всех
19О структуре УМК «Планета знаний». Основой0 учебных предметов на эмоциональной и
организации учебного пространства являются крупные социально-личностное развитие ребенка…); целостности
разделы (3-5 на учебный год). 19. образа мира ( отбор такого содержания образования,
20Маршрутный лист. Каждый раздел начинается с0 которое поможет ребенку, удерживать и воссоздавать
маршрутного листа — графического отображения логики его целостность картины мира, обеспечит осознание им
изучения. Маршруты по учебнику и по теме дают учащимся разнообразных связей между его объектами и явлениями, в
возможность осмысления последовательности изучения тоже время – сформировать умения увидеть с разных
материала. 20. сторон один и тот же предмет); продолжение Принципы, на
21Маршрутный лист ко всему учебнику «Окружающий мир»,0 которых строится УМК: 64.
1 класс. 21. 65Культуросообразности (создание условий для наиболее0
22Маршрут к разделу учебника «Окружающий мир», 10 полного (с учетом возраста) ознакомления с достижениями
класс. 22. и развитием культуры современного общества и
23Маршрут ко всему учебнику «Окружающий мир», 20 формирование разнообразных познавательных интересов);
класс. 23. вариативности (предполагает возможность сосуществования
24Маршрут к разделу учебника «Окружающий мир», 30 различных подходов к отбору содержания и технологии
класс, часть 1. 24. обучения… предусматривает реализацию дифференциации,
25Инвариантная часть соответствует обязательному0 обеспечивающей индивидуальный подход к каждому
минимуму содержания и содержит в себе необходимый ученику…). продолжение Принципы, на которых строится
учебный материал. Выполнение всех заданий в УМК: 65.
инвариантной части свидетельствует о том, что учеником 66Из стандарта начального общего образования. Общие0
достигнута ближайшая цель – освоен обязательный минимум учебные умения, навыки и способы деятельности.
содержания. Вариативная часть включает дополнительный 67Познавательная деятельность. Наблюдение объектов0
материал. Выполнение заданий в вариативной части окружающего мира; обнаружение изменений, происходящих с
показывает, что ученик достиг максимального уровня объектом (по результатам наблюдений, опытов, работы с
освоения материала . Учебный материал урока делится на информацией); устное описание объекта наблюдения.
инвариантную и вариативную части. Разная окраска полей Соотнесение результатов с целью наблюдения, опыта.
страниц учебника показывает соотношение этих частей для Выявление с помощью сравнения отдельных признаков,
каждого урока. 25. характерных для сопоставляемых предметов; анализ
26Инвариантная и вариативная части «Русский язык», 10 результатов сравнения (ответ на вопросы «Чем похожи?»,
класс. 26. «чем не похожи?»). Объединение предметов по общему
27Инвариантная и вариативная части «Математика», 10 признаку (что лишнее, кто лишний, такие же, как…).
класс, часть 2. 27. Различение целого и части. Проведение простейших
28Раздел завершается проверочными заданиями и0 измерений разными способами; использование
тренинговым листом, где представлены разнообразные соответствующих приборов и инструментов для решения
формы контроля и самоконтроля. О структуре УМК «Планета готовыми предметными, знаковыми, графическими
знаний». 28. практических задач. Работа с простейшими моделями для
29Проверочные задания. Направлены на закрепление и0 описания свойств и качеств изучаемых объектов. Умение
проверку знаний учащихся, сформированности у них решать творческие задачи на уровне комбинаций,
общеучебных умений и навыков в соответствии с импровизаций: самостоятельно составлять план действий
требованиями государственного стандарта. 29. (замысел), проявлять оригинальность при решении
30«Русский язык», 1 класс. 30.0 творческой задачи, создавать творческие работы
31«Математика», 1 класс, часть 1. 31.0 (сообщения….), разыгрывать воображаемые ситуации. 67.
32Тренинговые листы. В них представлены задания,0 68Речевая деятельность и работа с информацией. Работа0
выполнение которых способствует углублению знаний, с учебными, художественными, научно-популярными
расширению кругозора, формированию умения применять текстами, доступными для восприятия младшими
знания в различных ситуациях, создает условия для школьниками; правильное и осознанное чтение вслух ( с
контроля и самоконтроля. 32. соблюдением необходимой информации, пауз, логического
33«Букварь». 33.0 ударения для передачи точного смысла высказывания) и
34«Букварь». 34.0 про себя; определение темы и главной мысли текста при
35«Математика», 1 класс, 1 часть. 35.0 его устном и письменном предъявлении. Построение
36«Математика», 1 класс, 2 часть. 36.0 монологического высказывания (по предложенной теме, по
37«Русский язык», 2 класс. 37.0 заданному вопросу); участие в диалоге (постановка
38Единстве структуры учебников и рабочих тетрадей по0 вопросов, построение ответа). Использование простейших
всем классам и предметам; единстве сквозных линий логических выражений типа: «… и/или…», «если…, то…»,
типовых заданий; единстве подходов к организации «не только, но и…». Элементарное обоснование
учебной и внеурочной деятельности. Основная особенность высказанного суждения. Овладение первоначальными
УМК заключается в его целостности. 38. умениями передачи, поиска, преобразования, хранения
39Единство сквозных линий типовых заданий. 39.0 информации в словарях, каталоге библиотеки.
40Все учебники имеют единую систему заданий и единую0 Представление материала в табличном виде. Упорядочение
маркировку, которая облегчает работу учителя и информации по алфавиту и числовым параметрам
школьника с учебниками и рабочими тетрадями комплекта. (возрастанию и убыванию). 68.
Единство сквозных линий типовых заданий. 40. 69Организация деятельности. Выполнение инструкций,0
41Система заданий. Задания на «информационный поиск»0 точное следование образцу и простейшим алгоритмам.
требуют обращения детей к окружающим их взрослым, к Самостоятельное установление последовательности
познавательной литературе и словарям, развивает у них действий для решения учебной задачи (ответ на вопросы
потребность в поиске и проверке информации. 41. «Зачем и как это делать?», «Что и как нужно делать,
42«Дифференцированные задания» предоставляют учащимся0 чтобы достичь цели?»). Определение способов контроля и
возможность выбрать в более узком пространстве (из 1-3 оценки деятельности (ответ на вопросы «Такой ли получен
) задания, адекватные уровню своей подготовленности. результат?», «Правильно ли это делается?»); определение
Система заданий. 42. причин возрастающих трудностей, путей их устранения;
43Система заданий. Задания «интеллектуальный марафон»0 предвидение трудностей (ответ на вопрос «Какие
ориентированы на развитие у детей самостоятельности, трудности могут возникнуть и почему?») нахождение
инициативности, творческих способностей, на ошибок в работе и их исправление. Учебное
формирование умения правильно использовать знания в сотрудничество: умение договариваться, распределять
нестандартной ситуации. 43. работу, оценивать свой вклад и общий результат
44«Творческие задания» направлены на развитие у0 деятельности. 69.
69 «Планета знаний учебники» | Планета знаний учебники 0
http://900igr.net/fotografii/pedagogika/Planeta-znanij-uchebniki/Planeta-znanij-uchebniki.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Фото
Презентация: Планета знаний учебники | Тема: Список программ | Урок: Педагогика | Вид: Фото