Познавательная деятельность Скачать
презентацию
<<  Развитие познавательной активности Познавательная деятельность учащихся  >>
Изучением данной проблемы занимались:
Изучением данной проблемы занимались:
Цель исследования – определить пути активизации учебно-познавательной
Цель исследования – определить пути активизации учебно-познавательной
ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………3 ГЛАВА 1. Теоретические
ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………3 ГЛАВА 1. Теоретические
Моу – Вагайцевская средняя общеобразовательная школа
Моу – Вагайцевская средняя общеобразовательная школа
Экспериментальный класс
Экспериментальный класс
Контрольный класс
Контрольный класс
Победа на районных олимпиадах
Победа на районных олимпиадах
Победа на районных олимпиадах
Победа на районных олимпиадах
Детский творческий журнал «ФАНТАЗЕРЫ»
Детский творческий журнал «ФАНТАЗЕРЫ»
Районный конкурс «Дорожные истории»
Районный конкурс «Дорожные истории»
Районный конкурс «Дорожные истории»
Районный конкурс «Дорожные истории»
Неделя детской книги
Неделя детской книги
Неделя детской книги
Неделя детской книги
Фото из презентации «Познавательная деятельность» к уроку педагогики на тему «Познавательная деятельность»

Автор: Оксана. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Познавательная деятельность» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 3189 КБ.

Скачать презентацию

Познавательная деятельность

содержание презентации «Познавательная деятельность»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Развитие речи как средство активизации0 7учебно-познавательной деятельности младших школьников0
учебно-познавательной деятельности младших школьников. через развитие речи……………………………………………………………….40 2.1
Черноножкина Оксана Геннадьевна. Научный руководитель: Диагностика учебно-познавательной деятельности младших
кандидат педагогических наук, профессор кафедры школьников…………………………………………………………40 2.2 Методика
искуства и экологии фнк керимшеева о.А. развития речи младших школьников ............... 2.3
2Актуальность исследования: Языковое образование0 Формирование общих учебных умений и навыков на основе
младшего школьника – это процесс и результат учебно-познавательной деятельности
учебно-познавательной деятельности, направленной на ............................................. ВЫВОДЫ ПО
овладение языком и речью, на саморазвитие и становление 2 ГЛАВЕ ……………………………………………… .ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ученика как личности. Разностороннее овладение речью ………………………………………………………… СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
обеспечивает школа, где речь играет роль инструмента …..………………………………………… ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………
познания, учения, приобщает школьника к искусству, к 8Моу – Вагайцевская средняя общеобразовательная1
литературе как искусству слова, к театру, музыке. Речь школа.
вводит школьника в общественную деятельность. Через 9Экспериментальный класс.1
речь школьники включаются в творчество, в созидание 10Контрольный класс.0
новых ценностей. 11Констатирующий эксперимент Цель: выявить состояние0
3Изучением данной проблемы занимались: Л.С.0 активизации учебно-познавательной деятельности, уровень
Выготский, К.Д. Ушинский, В. А. Сухомлинский, Ф.И. её сформированности у учащихся контрольного и
Буслаев, В.И. Водовозов, С.П. Редозубов, Н.С. экспериментального классов на начало эксперимента.
Рождественский, А.Н. Гвоздев, И.Ф. Харламов, Г.И. Рисуночная диагностика по определению школьной
Щукина, Л.П. Федоренко, Д.Б.Эльконин, Т.И. Шамова, Я.П. мотивации учащихся.
Блонский, Ж.Ж. Пиаже, М.Р. Львов и др. 12Тест «Познавательная потребность» Цель: определение0
4Объект исследования – процесс активизации2 познавательной активности детей, т.е. их инициативы в
учебно-познавательной деятельности младших школьников. деятельности.
Предмет исследования - развитие речи как средство 13Познавательная самостоятельность.0
активизации учебно-познавательной деятельности младших 14Речевое развитие.0
школьников. 15Формирующий эксперимент Цель: проведение2
5Цель исследования – определить пути активизации0 целенаправленной работы по реализации гипотезы
учебно-познавательной деятельности младших школьников. исследования, разработке методических аспектов
Задачи исследования: Определить экспериментальной работы. Речь человека - это
теоретико-методологические положения, составляющие показатель его интеллекта и культуры. Развитие речи –
основу формирования активизации учебно-познавательной одна из важнейших и наиболее сложных задач начального
деятельности младших школьников через развитие речи. обучения. Развивать речь детей – значит систематически
Раскрыть сущность понятия – активизация работать над её содержанием, последовательностью, учить
учебно-познавательной деятельности младших школьников детей построению предложений, вдумчивому выбору
через развитие речи. Определить критерии, уровни подходящего слова и его формы, грамотному оформлению
сформированности активизации учебно-познавательной мыслей. Заниматься этому нужно на каждом уроке, так как
деятельности. Разработать и экспериментально проверить успехи учащихся в связной речи обеспечивают и в большей
методические подходы по активизации мере определяют успех в работе по всем предметам,
учебно-познавательной деятельности через развитие речи способствуют формированию полноценного навыка чтения и
в процессе создания детского творческого журнала повышению орфографической грамотности.
«Фантазеры». 16Победа на районных олимпиадах.0
6Гипотеза исследования. Эффективность активизации0 17Детский творческий журнал «ФАНТАЗЕРЫ».1
учебно-познавательной деятельности будет протекать 18Районный конкурс «Дорожные истории».0
успешно, если: разработана методика по развитию речи, 19Неделя детской книги.2
как средства активизации учебно-познавательной 20Контрольный эксперимент Цель: определить уровни0
деятельности младших школьников; осуществляется сформированности познавательной активности и развития
личностно-ориентированный подход к учащимся речи в конце эксперимента. Школьная мотивация.
осуществляются методические подходы по активизации 21Познавательная потребность.0
учебно-познавательной деятельности младших школьников в 22Речевое развитие.0
процессе создания детского творческого журнала. 23Вывод: В процессе развития речи повышается уровень3
7ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………3 ГЛАВА0 активности школьников в учении. При использовании
1. Теоретические основы исследования проблемы средств активизации учебно-познавательной деятельности
активизации учебно-познавательной деятельности младших повышается уровень развития речи. Создание детского
школьников через развитие речи………….…………………………………8 1.1 творческого журнала «Фантазеры» способствовало не
Историография и современные состояния проблемы……..8 1.2 только совершенствованию речи, но развитию
Сущностные характеристики деятельности………...…….13 1.3 грамматических навыков, повышению детской самооценки,
Речь: понятие, функции и виды……………………………..26 1.4 формированию высокой школьной мотивации, а главное –
Особенности активизации учебно-познавательной активизации учебно-познавательной деятельности младших
деятельности младших школьников средствами развития школьников.
речи.......33 ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ ……………………………………………….39 24Спасибо за внимание.1
ГЛАВА 2. Экспериментальная работа по активизации
24 «Познавательная деятельность» | Познавательная деятельность 13
http://900igr.net/fotografii/pedagogika/Poznavatelnaja-dejatelnost/Poznavatelnaja-dejatelnost.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Фото
Презентация: Познавательная деятельность | Тема: Познавательная деятельность | Урок: Педагогика | Вид: Фото