Новые стандарты Скачать
презентацию
<<  Стандарты нового поколения Новые стандарты  >>
Составление рабочей программы по ФГОС
Составление рабочей программы по ФГОС
ФГОС основного общего образования
ФГОС основного общего образования
Порядок разработки и утверждения рабочей программы
Порядок разработки и утверждения рабочей программы
Фото из презентации «Составление рабочей программы по ФГОС» к уроку педагогики на тему «Новые стандарты»

Автор: User. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Составление рабочей программы по ФГОС» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 374 КБ.

Скачать презентацию

Составление рабочей программы по ФГОС

содержание презентации «Составление рабочей программы по ФГОС»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
10 26класс. 9 класс. 9 класс. 9 класс. 9 класс. 9 класс. 90
2Особенности составления рабочих программ по ФГОС0 класс. 10 класс. 10 класс. 10 класс. 10 класс. 10
подготовила Шумова С.Ю. учитель технологии МАОУ СОШ № класс. 10 класс. 11 класс. 11 класс. 11 класс. № П/п. №
15. П/п. Сентяб. Сентяб. Сентяб. Май. Май. Май. Сентяб.
3С 2012 года МАОУ СОШ № 15 является пилотной0 Сентяб. Сентяб. Май. Май. Май. Сентяб. Сентяб. Сентяб.
площадкой по введению ФГОС основного общего образования Май. Май. Май. Сентяб. Сентяб. Сентяб. Май. Май. Май.
в опережающем режиме. Сентяб. Сентяб. Сентяб. Май. Май. Май. Сентяб. Сентяб.
4ФГОС ООО п.18.2.2. Программы отдельных учебных0 Сентяб. Май. Май. Май. Список класса. П. Р. К. П. М. К.
предметов, курсов должны обеспечивать достижение П. Р. К. П. Р. К. П. Р. К. П. Р. К. П. Р. К. П. Р. К.
планируемых результатов освоения основной П. Р. К. П. Р. К. П. Р. К. П. Р. К. П. Р. К.
образовательной программы основного общего образования. 27Приступая к работе над рабочей программой0
Программы отдельных учебных предметов, курсов конкретной дисциплины, рекомендуется: учесть, как будет
разрабатываются на основе требований к результатам отражена в ежедневном планировании работы учителя
освоения основной образовательной программы с учетом основная идея стандарта - развитие учебной
основных направлений программ, включенных в структуру самостоятельности школьников и освоение детьми
основной образовательной программы. универсальных учебных действий; за основу тематического
5От ФГОС к основной образовательной программе0 планирования по любому предмету взять планирование,
образовательного учреждения. Фгос ооо. Примерная предложенное в «Примерных программах»; ввести в
основная образовательная программа основного общего календарно-тематическое планирование раздел
образования. Примерная основная образовательная «Универсальные учебные действия» (УУД), конкретизируя в
программа основного общего образования. Примерная нем время и место выполнения требований плана из
основная образовательная программа основного общего раздела «Характеристика деятельности учащихся».
образования. Основная образовательная программа 28Е) Структура тематического планирования учебных0
образовательного учреждения. Федеральный уровень. предметов предметной области «Технология» по ФГОСам
Участие региона. Основная образовательная программа ОУ Технология. № П/п. № П/п. Тема урока. Тема урока.
разрабатывается самостоятельно. Уровень Основные виды учебной деятельности. Основные виды
образовательного учреждения. учебной деятельности. Планируемые результаты освоения
6К учебным программам относятся: Примерная (типовая)0 ООП ООО. Планируемые результаты освоения ООП ООО.
учебная программа, авторская программа учебного курса, Планируемые результаты освоения ООП ООО. Предметные.
рабочая программа учебного курса. Метапредметные. Личностные.
7Примерная программа. составлена на основе0 29- Основные сведения питания. - Овощи. Первичная0
Фундаментального ядра содержания общего образования и обработка овощей. - Приготовление блюд из свежих
Требований к результатам общего образования, овощей. - Приготовление блюд из вареных овощей. -Блюда
представленных в федеральном государственном стандарте из яиц и горячие напитки. -Бутерброды и горячие
общего образования. В ней также учитываются основные напитки. - Заготовка продуктов. Тематическое
идеи и положения Программы развития и формирования планирование учебного предмета «Технологии ведения
универсальных учебных действий, даются общие дома» на 2012 – 2016 уч. год 5 класс Учебник:
рекомендации методического характера. Технология. Обслуживающий труд. 5 кл. : учеб. для
8Рабочая программа учебного предмета (модуля) – это0 общеобразоват. учреждений / О. А. Кожина , Е. Н.
совокупность учебно-методической документации, которая Кудакова , С. Э. Маркуцкая. - М. : Дрофа, 2013. - 254с.
самостоятельно разрабатывается педагогом (педагогами) № П/п. № П/п. Тема. Тема. Ууд. Ууд. Ууд. Предметные.
ОУ на основе рабочего учебного плана и примерных Личностные. Метапредметные. 1. Раздел. Кулинария (14
программ учебных курсов, предметов, дисциплин часов). Кулинария (14 часов). Кулинария (14 часов).
(модулей), рекомендованных Министерством образования и -Изучать основы физиологии питания человека; -оказывать
науки Российской Федерации, авторских программ, с первую помощь при пищевых отравлениях; -овладевать
учётом целей и задач основной образовательной программы знаниями рационального питания; -овладевать навыками
основного общего образования школы и отражает пути личной гигиены при приготовлении пищи; -организовывать
реализации содержания учебного предмета. рабочее место; -определять набор безопасных для
9Рабочая программа разрабатывается в целях:0 здоровья и кабинета моющих средств; -анализировать
обеспечения конституционного права граждан Российской требования к соблюдению технологических процессов
Федерации на получение качественного общего приготовления пищи; -осваивать безопасные приёмы работы
образования; обеспечения достижения обучающимися с кухонным оборудованием, колющими и режущими
результатов обучения в соответствии с федеральными инструментами, горячими жидкостями; -Проявление
государственными образовательными стандартами; познавательных интересов и активности в данной области
повышения профессионального мастерства педагогов. предметной технологической деятельности; -развитие
10Рабочая программа учителя. Нормативный документ;0 трудолюбия и ответственности за качество своей
индивидуальный инструмент педагогического работника; деятельности; -бережное отношение к природным и
средство фиксации содержания образования на уровне хозяйственным ресурсам; -готовность к рациональному
учебных предметов. ведению домашнего хозяйства; -проявление
11Основная цель рабочей программы. расширения тем0 технико-технологического и экономического мышления при
(возможно, как за счет увеличения часов из вариативной организации своей деятельности; -Планирование
части учебного плана ОУ, так и в рамках базового технологического процесса и процесса труда; -проведение
времени за счет повышенных академических способностей необходимых опытов и исследований при подборе сырья;
учащихся по предмету); внесения дополнительных тем -подбор инструментов и оборудования с учётом требований
(возможно как за счет увеличения часов из вариативной технологии; -проектирование последовательности и
части учебного плана ОУ, так и в рамках базового составление операционной карты работ; -выполнение
времени за счет повышенных академических способностей технологических операций с соблюдением установленных
учащихся по предмету); углубления тем (возможно только норм и ограничений; -соблюдение норм и правил
за счет увеличения часов из вариативной части учебного безопасности труда, пожарной безопасности, правил
плана ОУ); изменения логики освоения содержания санитарии и гигиены; -соблюдение трудовой и
материала; уменьшения количества часов на изучение технологической дисциплины;
материала по предмету. 30-Соблюдение трудовой и технологической дисциплины;0
12Задачи учебной рабочей программы: Конкретное0 - контроль промежуточных и конечных результатов труда
определение содержания, объема, порядка изучения по установленным критериям и показателям с
учебной дисциплины с учетом целей, задач и особенностей использованием контрольных и измерительных
образовательного процесса данного учреждения и инструментов; -выявление допущенных ошибок в процессе
контингента обучающихся. Практическая реализация труда и обоснование способов их исправления; -расчёт
компонентов федерального государственного себестоимости продукта труда; -оценивание своей
образовательного стандарта при изучении учебного способности и готовности к труду в конкретной учебной
предмета классом в учебном году. деятельности; -осознание ответственности за качество
13Функции Рабочей программы. Нормативная функция0 результатов труда; - стремление к экономии и
Информационно-методическая функция бережливости в расходовании времени, продуктов,
Организационно-планирующая функция. денежных средств и труда; -проявлять творчество и
14К рабочим программам относятся: Программы по0 фантазию при оформлении готовых блюд; -формирование
учебным предметам; программы дополнительного рабочей группы для выполнения проекта с учётом
образования; программы элективных курсов; программы интересов; -развитие моторики и координации движений
факультативных занятий. рук при работе с ручными инструментами; № П/п. № П/п.
15Возможные варианты использования рабочих программ.0 Тема. Тема. Ууд. Ууд. Ууд. Предметные. Личностные.
Использование примерной программы с внесенными Метапредметные. Оказывать первую помощь при ожогах и
изменениями Использование имеющейся авторской программы порезах; -оказывать первую помощь при пищевых
(как правило, программы автора учебника) Использование отравлениях; -изучать способы определения свежести яиц;
авторской программы с внесенными изменениями Авторская -выполнять художественное оформление яиц к народным
программа учителя. праздникам; -выполнять эскизы художественного
16Рабочие программы по учебным предметам составляются0 оформления бутербродов; -подсушивать хлеб для канапе в
на основе: примерных программ по отдельным учебным жарочном шкафу или тостере; -определять вкусовые
предметам общего образования; примерных программ по сочетания продуктов в бутербродах «ассорти на хлебе»;
отдельным учебным предметам общего образования и -определять доброкачественность овощей по внешнему виду
авторских программ; примерных программ по отдельным и при помощи индикаторов; -выполнять сортировку, мойку,
учебным предметам общего образования и материалам очистку, промывание овощей; -экономно расходовать
авторского учебно-методического комплекта (при продукты; -выполнять нарезку овощей соломкой, кубиками,
отсутствии соответствующих авторских программ к линии кружочками, дольками, кольцами и др.; -Выполнять
учебников, имеющихся в федеральном перечне). в случае, фигурную нарезку овощей для художественного оформления
если примерная, авторская программы и соответствующий салата;
учебно-методический комплект отсутствуют, рабочая 31№ П/п. № П/п. Тема. Тема. Ууд. Ууд. Ууд.0
программа составляется на основе учебной литературы Предметные. Личностные. Метапредметные. -Отрабатывать
(для рабочих программ по элективным, факультативным и точность и координацию движений при выполнении приёмов
дополнительным образовательным курсам). В данном случае нарезки; -читать технологическую документацию;
рабочая программа составляется учителем самостоятельно, -соблюдать последовательность приготовления блюд по
и в дальнейшем, после прохождения апробации (2 года), инструкционной карте; -готовить салат из сырых овощей;
наличия внешней рецензии и опубликования в профильном -осваивать безопасные приёмы тепловой обработки овощей;
(предметном) издании (журнале/газете) может считаться -готовить гарниры и блюда из варёных овощей;
авторской. -рассчитывать калорийность приготовленных блюд;
17Исходные документы для составления рабочих программ0 -овладевать навыками деловых, уважительных, культурных
учебных курсов. Федеральный компонент государственного отношений со всеми членами бригады;
образовательного стандарта; основная образовательная 32Тематическое планирование учебного предмета0
программа основного общего образования школы, созданная «Технологии ведения дома» 6 класс Учебник: Технология.
на основе федерального компонента государственного Обслуживающий труд. Автор: Кожина О.А., Кудакова Е.Н.
образовательного стандарта; базисный образовательный Маркуцкая С.Э.-М.: Дрофа, 2013г. № П/п. № П/п. Тема.
план общеобразовательных учреждений; федеральный Тема. Ууд. Ууд. Ууд. Предметные. Личностные.
перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к Метапредметные. Тема: Элементы материаловедения
использованию в образовательном процессе в (2часа). Тема: Элементы материаловедения (2часа). Тема:
образовательных учреждениях, реализующих программы Элементы материаловедения (2часа). Тема: Элементы
общего образования; материаловедения (2часа). Тема: Элементы
18Основные нововведения стандартов второго поколения:0 материаловедения (2часа). -Изучать характеристику
цель образования не только знания по конкретным различных видов волокон и тканей по коллекциям;
дисциплинам, но и метапредметные результаты (освоенные -исследовать свойства тканей из натуральных волокон
обучающимися универсальные учебные действия: животного происхождения; -распознавать виды тканей
познавательные, регулятивные и коммуникативные) и животного происхождения; -определять виды переплетения
личностные результаты (готовность и способность нитей в ткани; -исследовать свойства долевой и уточной
обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации нитей в ткани; -определять лицевую и изнаночную стороны
к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки ткани; -определять направление долевой нити в ткани;
обучающихся, социальные компетенции, личностные -проводить сравнительный анализ прочности окраски
качества; сформированность основ гражданской различных тканей; - Проявление познавательных интересов
идентичности); отсутствие понятия минимума содержания, и активности в данной области предметной
перечня информационных единиц, обязательных для технологической деятельности; -выражение желания
изучения по определенному предмету в том или ином учиться и трудиться для удовлетворения текущих
классе, т.к. это теперь прерогатива школ, учителей, потребностей; -становление самоопределения в выбранной
авторов УМК; нацеленность стандарта на решение не сфере будущей профессиональной деятельности;
только задач обучения и развития, но и задач -готовность к рациональному ведению домашнего
воспитания; необходимость перехода к технологиям хозяйства; проявление технико-технологи ческого и
развивающего обучения, которые носят экономического мышления при организации своей
личностно-ориентированный характер обучения, деятельности; -Алгоритмизированное планирование
нацеленность на системно-деятельностный метод обучения процесса познавательно-трудовой деятельности;
как механизм реализации концепции ФГОС. -согласование и координация совместной
19Принято педагогическим советом Утверждаю Протокол №0 познавательно-трудовой деятельности с другими её
Директор МАОУ СОШ № 15 От _________ 20__ г __________ участниками; -оценка технологических свойств сырья,
Н. А. Чемоданова Приказ № __ от ________ 20__ г материалов и областей их применения; - планирование
ПОЛОЖЕНИЕ о разработке программ учебных курсов, технологического процесса и процесса труда; - подбор
предметов, дисциплин (модулей) I. Общие положения 1.1. инструментов и оборудования с учётом требований
Положение о разработке рабочих программ соответствует технологии; -сочетание образного и логического мышления
п. 7 статьи 32 Закона Российской Федерации «Об в процессе проектной деятельности; -Свойства шерстяных
образовании». 1.2. Программа учебного курса, предмета, и шелковых тканей.
дисциплины - нормативный документ, определяющий общую 33Конкретизация планируемых предметных результатов0
стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся освоения основной образовательной программы основного
средствами учебного предмета, основывающийся на общего образования по предмету «Технология» в разрезе
федеральном государственном образовательном стандарте, разделов учебного предмета и класса обучения. Выпускник
компоненте образовательного учреждения, примерной или научится. Выпускник получит возможность научиться.
авторской программе по учебному предмету. 1.3 Цель Учащиеся 5 класса научатся. Учащиеся 5 класса получат
разработки Программы – создание условий для возможность научиться. Раздел: «Кулинария». Раздел:
планирования, организации и управления образовательным «Кулинария». Раздел: «Кулинария». Раздел: «Кулинария».
процессом по определенной учебной дисциплине, Самостоятельно готовить для своей семьи простые
реализации учебного плана в соответствии с требованиями кулинарные блюда из сырых и вареных овощей и фруктов,
государственного образовательного стандарта. 1.4 молока и молочных продуктов, яиц, рыбы, мяса, птицы,
Программа разрабатывается индивидуально каждым различных видов теста, круп, бобовых и макаронных
педагогом-предметником На весь срок освоения на основе изделий, отвечающие требованиям рационального питания,
примерной или авторской учебных программ и хранятся: соблюдая правильную технологическую последовательность
один экземпляр – у педагога, второй – у руководителя МО приготовления, санитарно-гигиенические требования и
или заведующего кафедрой. правила безопасной работы. Составлять рацион питания на
20II. Структура образовательной программы Программа0 основе физиологических потребностей организма; выбирать
имеет следующую структуру: Титульный лист Пояснительную пищевые продукты для удовлетворения потребностей
записку, в которой конкретизируются общие цели организма в белках, углеводах, жирах, витаминах,
основного общего образования с учётом специфики минеральных веществах; организовывать свое рациональное
учебного предмета; Общую характеристику учебного питание в домашних условиях; применять различные
предмета, курса; Описание места учебного предмета, способы обработки пищевых продуктов с целью сохранения
курса в учебном плане; Личностные, метапредметные и в них питательных веществ; применять основные виды и
предметные результаты освоения конкретного учебного способы консервирования и заготовки пищевых продуктов в
предмета, курса; Содержание учебного предмета, курса; домашних условиях; экономить электрическую энергию при
Тематическое планирование с определением основных видов обработке пищевых продуктов; оформлять приготовленные
учебной деятельности; Описание учебно-методического и блюда, сервировать стол; соблюдать правила этикета за
материально-технического обеспечения образовательного столом; определять виды экологического загрязнения
процесса; Планируемые результаты изучения учебного пищевых продуктов; оценивать влияние техногенной сферы
предмета, курса. КИМы в приложении. на окружающую среду и здоровье человека; выполнять
212.7 Тематическое планирование с определением0 мероприятия по предотвращению негативного влияния
основных видов учебной деятельности – структурный техногенной сферы на окружающую среду и здоровье
элемент программы: В планировании определены как человека. Осуществлять поиск необходимой информации в
содержание и последовательность изучения материала, так области кулинарии , работать с кухонным оборудованием,
и основные виды деятельности учащихся (в соответствии с инструментами, горячими жидкостями, проводить первичную
предполагаемыми результатами изучения курса). В обработку всех овощей, выполнять нарезку овощей,
качестве основной единицы планирования выступает готовить блюда из сырых и варёных овощей определять
учебная тема (группа уроков). Это помогает системно свежесть яиц и готовить блюда из них, нарезать хлеб для
представить главные вопросы содержания курсов, бутербродов, готовить различные бутерброды, горячие
преодолеть дробность в отборе учебного материала. напитки, сервировать стол к завтраку; разрабатывать и
Требования к деятельности школьников изложены в оформлять интерьер кухни и столовой изделиями
тематическом планировании в виде перечня необходимых собственного изготовления, чистить посуду из металла,
действий с учебным материалом. Распределение учебных стекла, керамики и древесины, поддерживать нормальное
часов в рамках темы, блока уроков осуществляет учитель. санитарное состояние кухни и столовой. Решению
Он также формулирует и распределяет конкретные задания экологических задач, способам нарезки овощей,
с учетом возрастных и индивидуальных возможностей приготовлению различных салатов из овощей,
школьников, а также наличия учебных пособий и приготовлению блюд из яиц и горячих напитков,
дополнительных источников информации. приготовлению бутербродов, способам сушки овощей и
22Требования к уровню подготовки учащихся. Личностные0 фруктов.
результаты: готовность и способность обучающихся к 34Описание материально-технического обеспечения0
саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и образовательного процесса. отражает перечень
познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, необходимого материально-технического оснащения в
отражающие их индивидуально-личностные позиции, соответствии с требованиями ФГОС, основную и
социальные компетенции, личностные качества. дополнительную учебную литературу, учебные и справочные
Метапредметные результаты: освоенные обучающимися пособия, учебно - методическую литературу, перечень
универсальные учебные действия (познавательные, рекомендуемых средств обучения, дидактических
регулятивные, коммуникативные), обеспечивающие материалов. Полный набор учебно-методического комплекта
овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу включает следующие материалы: учебно-программные
умения учиться, и межпредметными понятиями. Предметные (учебный и тематический планы, учебные программы);
результаты: освоенный обучающимися в ходе изучения учебно-теоретические (учебники, учебные пособия);
учебного предмета опыт специфической для данной учебно-практические (сборники упражнений и задач,
предметной области деятельности по получению нового контрольных заданий, текстов, практических работ и
знания, его преобразованию и применению, систему лабораторных практикумов, хрестоматии):
основополагающих элементов научного знания. учебно-методические (методические рекомендации по
23Особенностью содержания современного основного0 изучению курса, методические рекомендации по выполнению
общего образования является не только ответ на вопрос, контрольных работ, по написанию рефератов и
что обучающийся должен знать (запомнить, исследовательских работ); учебно-справочные (словари,
воспроизвести), но и формирование универсальных учебных учебно-терминологические словари, учебные справочники);
действий (УУД) в личностных, коммуникативных, учебно-наглядные (иллюстрированные материалы: альбомы,
познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих атласы, таблицы, схемы; технические и электронные
способность к организации самостоятельной учебной средства обучения, лабораторное оборудование);
деятельности. учебно-библиографические пособия.
24Личностные, метапредметные (регулятивные,0 35Порядок разработки и утверждения рабочей программы.0
познавательные, коммуникативные) и предметные Сроки, порядок разработки и утверждения рабочих
результаты освоения конкретного учебного предмета, программ определяется локальным актом образовательного
курса обучающимися определяются по окончании каждого учреждения. Рабочая программа рассматривается на
учебного года ступени образования в соответствии с методическом объединении, на педагогическом совете.
Федеральными государственными образовательными Решение ШМО, ПС оформляется протоколом. Заместитель
стандартами, целями и задачами основной образовательной директора по учебно-воспитательной работе анализирует
программы образовательного учреждения. рабочую программу на предмет соответствия программы
25Муниципальное автономное общеобразовательное0 учебному плану общеобразовательного учреждения и
учреждение Средняя общеобразовательная школа № 15 г. требованиям государственных образовательных стандартов.
Челябинск, Советский район Мониторинг УУДучителя Директором школы издается приказ об утверждении каждой
Учебный предмет ______________________ Ф.И.О. учителя учебной программы. На каждой программе должна быть
______________________ _______ 2013-2014 учебный год. отметка ШМО, ПС о рассмотрении программы и рекомендации
26Предмет _____________________________, класс0 к ее утверждению, отметка заместителя директора по
____________________, учебно-воспитательной работе о согласовании, результаты
учитель------------------------------------------------ экспертизы (если была), отметка директора школы об
------. Метапредметные результаты освоения учебного утверждении программы (дата и номер приказа). Один
предмета. 5 класс. 5 класс. 5 класс. 5 класс. 5 класс. экземпляр учебных программ является частью ООП и
5 класс. 6 класс. 6 класс. 6 класс. 6 класс. 6 класс. 6 находятся у администрации в соответствии с
класс. 7 класс. 7 класс. 7 класс. 7 класс. 7 класс. 7 номенклатурой дел. Второй экземпляр у педагога.
класс. 8 класс. 8 класс. 8 класс. 8 класс. 8 класс. 8 36Спасибо за внимание!0
36 «Составление рабочей программы по ФГОС» | Составление рабочей программы по ФГОС 0
http://900igr.net/fotografii/pedagogika/Sostavlenie-rabochej-programmy-po-FGOS/Sostavlenie-rabochej-programmy-po-FGOS.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Фото
Презентация: Составление рабочей программы по ФГОС | Тема: Новые стандарты | Урок: Педагогика | Вид: Фото
900igr.net > Презентации по педагогике > Новые стандарты > Составление рабочей программы по ФГОС