Педагог Скачать
презентацию
<<  Педагог Успешный педагог  >>
Фотографий нет
Фото из презентации «Современный педагог» к уроку педагогики на тему «Педагог»

Автор: . Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Современный педагог» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 205 КБ.

Скачать презентацию

Современный педагог

содержание презентации «Современный педагог»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Педагогический совет. Тема: " ПЕДАГОГ В0 13ребенке, как естественное, сообразное его природе,0
СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ: профессиональный и психологический пусть даже это и не соответствует твоим знаниям,
аспект" культурным представлениям и нравственным установкам.
2«Педагог осознает чрезвычайную важность истины,0 Сопроводи его позитивную самореализацию, приняв все
приверженности высокому качеству образования и проявления ребенка, как положительные, так и
воспитанию в духе демократических принципов…» отрицательные. Старайся ничему не учить ребенка
(«Моральный кодекс» американских педагогов). напрямую. Учись сам. Ищи истину вместе с учащимися (Не
3Цель: на основе обобщения опыта педагогов ОУ,0 задавай детям вопросов, на которые знаешь ответы )
изучения научной и методической литературы создать Ощути радость совместного творчества и открытия
условия для осмысления педагогами ОУ собственной Искренне восхищайся всем красивым, что видишь вокруг.
педагогической деятельности; разработать проектную (Через подражание в чувствах им откроется и сам
модель личности педагога в современном инновационном источник красивого).
пространстве школе. 14Компоненты педагогической техники: Умение управлять0
4Форма проведения: Проблемно-практическая0 собой: владение эмоциональным состоянием, физическое
лаборатория. здоровье, социальная чувствительность, техника речи.
5Тема: «Профессионализм и педагогическое мастерство0 Умение взаимодействовать с личностью: организаторские ,
современного педагога». Доклад зам директора по УМР коммуникативные и оценочные умения.
Морозовой Н.В. 15Мастерство учителя проявляется при выполнении0
6Педагогический профессионализм. Определяется через0 условий: 1.Наличие творческого замысла на основе: а)
понятие "педагогическое мастерство", которое осознания и анализа общих методологических и
может рассматриваться: как идеал педагогической теоретических позиций учителя б) учета психологических
деятельности, побуждающий педагогов к особенностей учащихся в) планирования во времени
самосовершенствованию, как эталон, содержащий оценку (темпа, ритма отдельных частей урока); г)
эффективности педагогического труда. пространственного решения (компоновки учеников в
7Проблема педсовета: 1. Может ли каждый учитель0 зависимости от целей урока и его частей, д)
овладеть педагогическим мастерством? 2. Педагогическое использования необходимого наглядного и звукового
мастерство - это врожденное качество или ему можно оформления.
обучить каждого желающего? 3. Что является критериями 16Мастерство учителя проявляется при выполнении0
педагогического мастерства? 4. Как и в каких условий: 2. Продумывание целей, которых хочет достичь в
"единицах" можно измерить количество и работе с классом или отдельным учеником. Цель –
качество педагогического мастерства у современного связующая идея замысла. 3. Ощущение целостности
учителя? происходящего и обоснование необходимости действий.
8Главные элементы личности учителя. профессионализм,0 Поиск ответов на вопросы: «чего я хочу достичь?» «для
компетентность, Продуктивность деятельности, социально чего предпринимаю те или иные действия?» Что хочу
направленные личностные качества. сказать данным уроком (идея) и для чего мне это
9Личность педагога в традиционной системе обучения:0 необходимо?
Трансляция готового учебного содержания преподнесение 17Показатели эффективности учебной деятельности.0
информации в форме монолога учителя низкий уровень Диагностическое мастерство учителя (качество знаний,
навыков общения, невозможность получить развернутый умений и навыков, уровень обучаемости детей)
ответ ученика несоответствие установок учителя и Организаторские данные учителя: организация
ученика. познавательной деятельности таким образом, когда
10Личность педагога в традиционной системе обучения:0 учебный материал становится предметом их активных
за отношения сотрудничества учитель принимает действий Выбор методов и средств обучения , чтобы
послушание, добросовестное выполнение учебных действий содержание учебного материала максимально учитывало
ученик выполняет объемную работу самостоятельно в способность к его усвоению и применению Воспитательная
классе и дома Учитель сталкивается с безынициативным эффективность: использование содержания, применения
учеником, не желающим включаться в любые виды работ, с средств и методов обучения для воспитания
низкой в мотивацией обучения. познавательной самостоятельности, ответственности,
11Обязанности учителя в суфийском учении. «Первая -0 требовательности к себе и другим.
симпатизировать ученикам и обращаться с ними, как с 18Показатели эффективности учебной деятельности. 4.0
собственными детьми». «Вторая - следовать примеру Создание ориентировочной основы познания, при которой
Дающего закон: он не должен ждать вознаграждения за, каждый знает, что и как изучать, где искать, какую
свою работу... не должен принимать ни платы, ни информацию применятьи использовать, 5.
благодарности». «Учитель никогда не должен отказывать Нравственно-психологическая атмосфера на уроке, стиль и
ученику в совете и не должен позволять ему работать на тон отношений учителя с учениками и учащихся между
какой-либо ступени, пока он не готов к этому». собой; 6. Активная позиция учащихся на уроке,
«Отговаривая ученика от дурных путей, учитель должен самостоятельность, активность, отношение к учителю;
действовать скорее намеком, чем прямо, и с симпатией, а умение, способность правильно судить о качестве
не грубыми попреками...» «Учитель, обучающий усвоения изучаемого материала (самоанализ, самооценка);
определенной науке, не должен пренебрежительно 7. Усвоение ведущих идей науки, терминологии,
отзываться о других науках перед учениками». понятийного.
12Обязанности учителя в суфийском учении. 6. «Учитель0 19Совершенствование учебного процесса уровень0
должен ограничивать ученика тем, что тот способен сформированности предметных компетенций учащихся
понять, и не должен требовать от него ничего, чего его повышение уровня воспитанности детей мастерство и
ум не способен постичь, опасаясь вызвать неприязнь к педагогический профессионализм учителя. Основными
предмету занятий или смущение ума». 7. «Учитель должен показателями эффективности деятельности учителя.
давать отстающим (неспособным) ученикам только то, что 20Мы желаем Вам: 1. Быть преданными ученикам и делу0
подходит их ограниченному пониманию…» 8. «Учитель обучения 2.Постоянно повышать свой профессиональный
должен делать то, чему он учит, и не давать своим делам уровень и мастерство 3. Приобретать творческий опыт
изобличать во лжи свои слова». Учитель в первую очередь работы с учащимися и их родителями 4. Преодолевать
не источник информации, а живой пример эффективности трудности профессии и извлекать полезный опыт из
учения. ошибок. 5. Сохранять оптимизм и веру в себя.
13Заповеди самому себе: Прими все то, что есть в0
20 «Современный педагог» | Современный педагог 0
http://900igr.net/fotografii/pedagogika/Sovremennyj-pedagog/Sovremennyj-pedagog.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Фото
Презентация: Современный педагог | Тема: Педагог | Урок: Педагогика | Вид: Фото
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагог > Современный педагог