Современный урок Скачать
презентацию
<<  Современный урок технологии Теория современного урока  >>
Фотографий нет
Фото из презентации «Современный урок» к уроку педагогики на тему «Современный урок»

Автор: Tolya. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Современный урок» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 190 КБ.

Скачать презентацию

Современный урок

содержание презентации «Современный урок»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Современный урок. Какой он?2 13образовательных целей, и результатом такой деятельности0
2Из истории «современного» урока. К.Д. Ушинский0 является переход урока из образовательной формы в форму
Важно организовать работу всех учеников именно на самообразования С.И.Гессен.
уроке, а не перекладывать ее на дом. 14Советы молодому учителю. Помните, что способность к0
3Из истории «современного» урока. П.Ф. Каптерев0 общению с учениками основывается на фундаменте любви к
Современным можно считать урок «когда он интересен, ним и принятии их такими, какие они есть. Сравнивайте
когда основательно проработан и когда он представляет ребенка только с ним самим (какой был и каким стал), а
ряд упражнений не только для ума, но и для воли» не с другими детьми Поощрение (наказание) должно
«Дидактические очерки». касаться отдельных черт личности ребенка, или сторон
4Традиционный урок. Недостатки Чрезмерная12 деятельности, а не всей личности («ты поступил
регламентированность Фронтальные и репродуктивные неправильно», вместо «ты плохой») Прежде чем ругать
методы Усредненный подход Перегрузка учащихся ребенка за неумение, попытайтесь понять природу его
Отсутствие связи с жизненным опытом. Достоинства трудностей.
Экономичность Гибкость Возможность интегрирования 15Советы молодому учителю. Никогда не ругайте ребенка0
Логическая завершенность. обидными словами за неспособность что-то понять или
5Личностно ориентированный урок. И.С. Якиманская так0 сделать, глядя на него при этом с высоты своего
определяет основные принципы личностно ориентированного авторитета. Это сейчас он знает и умеет хуже вас.
урока: использование субъектного опыта ребенка; Придет время, и, по крайней мере, в каких-то областях
предоставление ему свободы выбора при выполнении он будет знать и уметь гораздо больше. Имейте в виду,
заданий; стимулирование к самостоятельному выбору и что педагог, который ругает ребенка за то, что он
использованию наиболее значимых для него способов чего-то не знает или не умеет, подобен врачу, который
проработки учебного материала с учетом разнообразия его ругает больного за то, что тот болен Доводите свои
типов, видов, форм; накопление знаний, умений, навыков требования к ребенку до конца, и они должны носить
не в качестве самоцели (конечного результата), а позитивный характер («будь внимателен» вместо «не
важного средства самореализации ребенка; обеспечение на отвлекайся»).
уроке личностно значимого эмоционального контакта 16Советы молодому учителю. Не уличайте в неумении, а0
учителя и учеников на основе сотрудничества, мотивации помогайте найти пути решения проблемы. Пытайтесь
достижения успеха через анализ не только результата, но отыскать объективные причины трудностей и смотреть в
и процесса его достижения. будущее с оптимизмом. Не забывайте, что ваша оценка
6Традиционный урок. Современный урок.6 поведения или каких-то результатов деятельности ребенка
71.Цель– предполагаемый результат. Задается4 всегда субъективна. И всегда может найтись кто-то
педагогом. Обеспечивается внутреннее принятие учащимися другой, кто увидит в этом ребенке то хорошее, что не
целей предстоящей деятельности. заметили вы! Помните, для ребенка чего-то не уметь,
82.Мотивы–побудители к деятельности. Используются5 чего-то не знать - это нормальное положение вещей. На
внешние мотивы деятельности. Опора на внутренние мотивы то он и ребенок! Этим нельзя попрекать. Стыдно
деятельности. Ориентируют детей на способы получения самодовольно демонстрировать перед ребенком свое
знаний, а не на результат. превосходство над ним в знаниях.
93.Средства– способы, с помощью которых4 17Советы молодому учителю. Часто бывает, что беседа0
осуществляется деятельность. Выбираются педагогом учителя с детьми превращается в монолог, наставления,
,часто используются независимо от поставленной цели. замечания (на просьбу продолжить предложение «Когда я
Совместный с учащимися выбор разнообразных обучающих вижу идущего навстречу мне школьника...» - большинство
средств, адекватных цели. Учащимся предоставляется педагогов ответило «...мне хочется сделать ему
возможность обсудить проблему в микрогруппе, обратиться замечание»). Избегайте этого! Управляйте дистанцией
к справочной литературе и т.п. (варьирование расстоянием между педагогом и ребенком)-
104.Действия– основной элемент деятельности.5 передвигайтесь по классу, подходите ближе, склоняйтесь,
Организуются действия, предусмотренные учителем. и т.д. То же самое - варьирование воздействем взгляда
Вариативность действий, создание ситуации выбора в (переключение индивидуальный -фронтальный), голоса,
соответствии с возможностями ученика. Обеспечивается мимики и жестов, интонации. Все это должно быть не
возможность самостоятельного выбора учеником учебного профессионально-привычным, а эмоционально богатым,
действия, даже если оно ошибочно. разнообразным.
115.Результат–материальный или духовный продукт.5 18Советы молодому учителю. Помните, что учитель - это0
Главное- внутренние позитивные личностные изменения в не просто тот, кто передает детям знания, это человек,
процессе учения. Создается ситуация, в которой ученик который учит детей жизни. Дети «впитывают» модель
имеет возможность увидеть достигнутый индивидуальный поведения взрослого человека. И чтобы они подражали
результат, порадоваться ему, порадоваться достигнутому, только хорошему, взрослые должны вести себя
произвести самооценку. Прослеживается внешний соответственно. Необходимо учить ребенка общаться:
результат, в основном- уровень освоения знаний. уметь слушать, не перебивая, самому говорить только
126.Оценка– критерий достижения цели. Сравнение4 после того, как закончит говорить другой, пользоваться
полученного результата с общепринятыми эталонами. словами, характерными для вежливого общения, избегать
Самооценка на основе применения индивидуальных эталонов грубых слов, вульгаризмов. Т.е. если вы хотите, чтобы
(сравнение с самим собой). Самоконтроль (определение ребенок был идеальным, то вы сами должны быть не только
соответствия учебных действий требованиям учебной идеальными, но и обеспечить идеальные условия обучения
задачи). и воспитания.
13Современный урок. Какой он? Правильно0 19Не уставайте учиться! Закончив высшую школу,0
организованный урок. Он предполагает творческую учитель не должен уходить в среднюю навсегда.
совместную деятельность учителя и ученика по достижению
19 «Современный урок» | Современный урок 47
http://900igr.net/fotografii/pedagogika/Sovremennyj-urok/Sovremennyj-urok.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Фото
Презентация: Современный урок | Тема: Современный урок | Урок: Педагогика | Вид: Фото