Педагог Скачать
презентацию
<<  Профессиональный стандарт педагога Самообразование  >>
Реализация профессионального стандарта педагога
Реализация профессионального стандарта педагога
Реализация профессионального стандарта педагога
Реализация профессионального стандарта педагога
Анализ и учет информации проекта
Анализ и учет информации проекта
Анализ и учет информации проекта
Анализ и учет информации проекта
Подготовка соответствующей законодательной документации
Подготовка соответствующей законодательной документации
Подготовка соответствующей законодательной документации
Подготовка соответствующей законодательной документации
Подготовка соответствующей законодательной документации
Подготовка соответствующей законодательной документации
Создание штатного расписания
Создание штатного расписания
Создание штатного расписания
Создание штатного расписания
Критерии оценки качества
Критерии оценки качества
Критерии оценки качества
Критерии оценки качества
Критерии оценки качества
Критерии оценки качества
Критерии оценки качества
Критерии оценки качества
Положение совета школы
Положение совета школы
Положение совета школы
Положение совета школы
Рекомендации
Рекомендации
Рекомендации
Рекомендации
Рекомендации
Рекомендации
Рекомендации
Рекомендации
Рекомендации
Рекомендации
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Фото из презентации «Стандарт профессиональной деятельности педагога» к уроку педагогики на тему «Педагог»

Автор: Пользователь. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Стандарт профессиональной деятельности педагога» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 3895 КБ.

Скачать презентацию

Стандарт профессиональной деятельности педагога

содержание презентации «Стандарт профессиональной деятельности педагога»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Реализация профессионального стандарта педагога в0 16тематической школьной газеты. Уметь проектировать и0
образовательной деятельности МБОУ СОШ№189. Шаталов создавать ситуации и события, развивающие
Евгений Валентинович, МБОУ СОШ 189, г. Новосибирск 2013 эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру
г. переживаний и ценностные ориентации ребенка).
2Цель работы: анализ и учет информации проекта0 10.Продолжить традицию сотрудничества с поэтическим
«Профессиональный стандарт педагога» для создания новой обществом «Белая сирень» , перейти к выпуску школьных
образовательной программы школы, позволяющей сборников поэзии в электронном виде. 11. Уметь
совершенствовать качество образовательного процесса. обнаруживать и реализовывать (воплощать) воспитательные
3Задачи: 1.подготовка соответствующей0 возможности различных видов деятельности ребенка
законодательной документации; 2.изменение стандартов (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной
подготовки и переподготовки учителя; 3.оказание и т.д.). Продолжить традицию сотрудничества с ДДЮТ
информационной, правовой, методической и иной поддержки Октябрьского района: хореографические студии, «32
учителям школы; 4. расширение открытости такта», «Солнечное настроение», Театральная студия
образовательного пространства школы; 5.создание «Орхестра», вокальная группа «Родники России».
эффективных вариантов мониторинга, позволяющих менять 1712. Уметь строить воспитательную деятельность с0
качество обучения. учетом культурных различий детей, половозрастных и
4Создание штатного расписания образовательных0 индивидуальных особенностей. 12.План воспитательной
учреждений согласно нормативно-правовых документов МО работы школы, планы воспитательной работы классных
РФ для закрепления указанного статуса в правовом поле руководителей. 13. Уметь создавать в учебных группах
профессионального стандарта педагога. (классе, кружке, секции и т.п.) детско-взрослые
5Соответственно уровням образования, определяющим0 общности учащихся, их родителей и педагогов. 13. План
специфику педагогической деятельности, выделяются воспитательной работы школы, планы воспитательной
следующие специальности: педагог начальной, основной и работы классных руководителей. 14. Уметь поддерживать
старшей школы. В перспективе предполагается расширить конструктивные воспитательные усилия родителей (лиц, их
сферу применения профессионального стандарта педагога, заменяющих) учащихся, привлекать семью к решению
введя специальности: педагог дополнительного вопросов воспитания ребенка. 14. План работы Совета
образования Учитывая необходимость работы в Учреждения, тематика общешкольных родительских
образовательных организациях с детьми, имеющими собраний, родительского лектория; План работы с
проблемы в развитии и ограниченные возможности, неблагополучными семьями, составленный на основе
планируется рассмотреть введение дополнительных консультационного совета с социальным педагогом. 15.
специальностей: педагог-психолог, специальный педагог Уметь сотрудничать (конструктивно взаимодействовать) с
(дефектолог), осуществляющий свою деятельность в другими педагогами и специалистами в решении
массовой школе, тьютор, оказывающий индивидуальную воспитательных задач (задач духовно-нравственного
поддержку и сопровождение ребенка-инвалида. Штатное развития ребенка). 15.В выставочном зале музея
расписание школы. Директор - Педагог начальной, расположены экспозиции, посвящённые истории школы, её
основной и старшей школы. (школа 189 – 65 учителей, выпускникам, педагогам. Также имеются экспозиции о
педагогов) педагог дополнительного образования; истории создания родного города "Новосибирск -
педагог-психолог (189 школа - 7 психологов, второе прошлое и настоящее" , предметы быта сибиряков,
образование учителя); специальный педагог (дефектолог) "Города - герои" , "Три великих
–(189 школа – логопед), Тьютор (189 школа руководитель битвы" , "А.И.Покрышкин" 16. Уметь
интеллект-клуба ). Рекомендация по формированию анализировать реальное состояние дел в классе,
штатного расписания «Профессионального стандарта поддерживать в детском коллективе деловую дружелюбную
педагога». атмосферу. 16. Анализ работы классных руководителей,
6Критерии оценки качества деятельности педагога.0 анализ уровня реализации планов воспитательной работы.
7Критерии оценки качества деятельности педагога0 17. Уметь защищать достоинство и интересы учащихся,
(пример из опыта работы школы). 4. Профессиональный помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации
рост педагога: 4.1. Проведение семинаров, и/или неблагоприятных условиях. 17.Планы работы
мастер-классов районного, городского, областного социального педагога, педагога-психолога, классных
уровней. 4.2. Выступления на заседаниях МО, ПС, руководителей. 18. Поддерживать уклад, атмосферу и
конференциях. 4.3. Создание учебных пособий, печатные традиции жизни школы, внося в них свой положительный
работы, разработка пособий для школьного сайта. 4.4. вклад. Ключевые решения по укреплению
Участие в профессиональных конкурсах. 4.5. Аттестация. материально-технической базы школы и реализации
4.6. Проведение открытых уроков для коллег, родителей. Программы развития корректировать на ежеквартальном
4.7. Посещение семинаров, конференций, ярмарок. 4.8. Совете школы, согласно Уставу школы.
Наставничество. 18Нормативные документы и локальные акты,0
8Поэтапность введения профессионального стандарта0 обеспечивающие выполнение стандартов профессионального
педагога (из опыта работы 189 школы). роста педагогами и учителями МБОУ СОШ№189. Требования
9Положение Совета школы в соответствии с0 стандарта к личностным качествам и развитию
требованиями Закона об образовании и рекомендациями профессиональных компетенций педагога. Нормативные
профессионального стандарта педагога. «Наполнение документы и локальные акты, обеспечивающие выполнение
региональной и школьной компоненты профессионального стандартов профессионального роста педагогами и
стандарта педагога потребует совокупных творческих учителями МБОУ СОШ№189. 1. Готовность принять разных
усилий учителей, администраторов, родительской детей, вне зависимости от их реальных учебных
общественности, экспертного сообщества и должно быть возможностей, особенностей в поведении, состояния
принято и утверждено на основе консенсуса». психического и физического здоровья. Профессиональная
10Функции профессионального стандарта педагога как0 установка на оказание помощи любому ребенку. Создание
основа формирования трудового договора МБОУ СОШ№189. условий для освоения образовательной программы всеми
Графа ПСП «Зачем нужен профессиональный стандарт учащимися с разными возможностями освоения учебного
педагога» предполагает пять ключевых вариантов ответа, предмета. Утверждение графика пересдачи учащимися
при этом пятый пункт является основой для подписания неусвоенных тем согласно Закону об образовании. 2.
трудового договора между работником и работодателем. Способность в ходе наблюдения выявлять разнообразные
Стандарт – инструмент реализации стратегии образования проблемы детей, связанные с особенностями их развития.
в меняющемся мире. Стандарт – инструмент повышения 2.Ведение социальным педагогом карточек учёта
качества образования и выхода отечественного успеваемости, посещаемости детей группы риска;
образования на международный уровень. Стандарт – неблагополучных семей; учащихся замеченных в
объективный измеритель квалификации педагога. Стандарт табакокурении, употреблении алкогольных напитков. 3.
– средство отбора педагогических кадров в учреждения Способность оказать адресную помощь ребенку своими
образования. Стандарт – основа для формирования педагогическими приемами. 3. Рабочие программы
трудового договора, фиксирующего отношения между учителей-предметников, планы воспитательной работы
работником и работодателем. На первом этапе работы в классных руководителей, планы работы
МБОУ СОШ№189в 2013г. сформирован новый Коллективный педагога-психолога, социального педагога. 4. Готовность
договор в соответствии с приказами МО РФ и МО НСО. к взаимодействию с другими специалистами в рамках
Затем путём совместных усилий администрации, трудового психолого-медико-педагогического консилиума. 4. Планы
коллектива, первичной профсоюзной организации был совместной работы с психологическим центром «Алиса», с
сформирован и на педагогическом совете одобрен трудовой МБУ КЦСОН, ОПДН. 5. Умение читать документацию
договор. Следующий шаг – эффективный договор. специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и
11Как избежать «мелочной регламентации работы с0 т.д.). 5.Проведение каждую четверть для учителей школы
документами» и выполнить рекомендации ПСП на обучающих семинаров доцентом кафедры психологии НГПУ.
законодательной основе? 6. Умение составлять совместно с другими специалистами
12Форма деятельности, предлагаемая в0 программу индивидуального развития ребенка. 6.
«Профессиональном стандарте педагога». Работа с Разработка учителями начальных классов к 27 декабря
одаренными учащимися. Работа в условиях реализации 2013г. специальных программ индивидуального развития
программ инклюзивного образования. Преподавание ребёнка.
русского языка учащимся, для которых он не является 197. Владение специальными методиками, позволяющими0
родным. Работа с учащимися, имеющими проблемы в проводить коррекционно-развивающую работу. План
развитии. Работа с девиантными, зависимыми, социально повышения квалификации педагога- психолога, социального
запущенными и социально уязвимыми учащимися, имеющими педагога, учителя-логопеда, учителей предметников,
серьезные отклонения в поведении. Планируемая классных руководителей. 8. Умение отслеживать динамику
нормативно-правовая документация школы №189 по развития ребенка. 8. Отслеживание динамики развития
указанному направлению. Подпрограмма «Одарённые дети». ребенка в ходе реализации специальных программ
Разработка программы инклюзивного образования. индивидуального развития. 9. Умение защитить тех, кого
Разработка планов занятий русским языком с учащимся, в детском коллективе не принимают. Проведение
для которых он не является родным. Обучение педагогического совета (ноябрь 2013г.) по утверждению
специалистов для работы с детьми, имеющими проблемы в новых профессиональных стандартов образования. 10.
развитии. Составление плана занятий с данной категорией Знание общих закономерностей развития личности и
учащихся совместно классными руководителями, социальным проявления личностных свойств, психологических законов
педагогом, педагогом-психологом. периодизации и кризисов развития, возрастных
13Поменяется ли Программа развития школы с внедрением0 особенностей учащихся. Планы воспитательной работы
ПСП ? Основные теоретические направления классных руководителей, планы работы
«Профессионального стандарта педагога». Реализация педагога-психолога, социального педагога. 11. Умение
основных направлений Программы развития МБОУ СОШ№189. использовать в практике своей работы психологические
14Требования стандарта к обучению педагога.0 подходы: культурно-исторический, деятельностный и
Выполнение стандартов обучения педагогами и учителями развивающий. Программа воспитания.
МБОУ СОШ№189. 1. Иметь высшее образование. Педагогам, 2012. Умение проектировать психологически безопасную0
имеющим среднее специальное образование и работающим в и комфортную образовательную среду, знать и уметь
настоящее время в дошкольных организациях и начальной проводить профилактику различных форм насилия в школе.
школе, должны быть созданы условия для его получения 12. Программа воспитания, планы воспитательной работы
без отрыва от своей профессиональной деятельности. 1. классных руководителей, планы работы
Выполнить требование ПСП согласно нормативным законам педагога-психолога, социального педагога. 13. Умение
РФ к 2015г. 2. Демонстрировать знание предмета и (совместно с психологом и другими специалистами)
программы обучения. 2.Обязательное участие учителя осуществлять психолого-педагогическое сопровождение
предметника в декаде показа профессионального образовательных программ начального и среднего общего
мастерства. 3. Уметь планировать, проводить уроки, образования, в том числе программ дополнительного
анализировать их эффективность (самоанализ урока). образования. 13.Необходимо обучить в 2013г.
3.Участие в конкурсах профессионального мастерства. преподавателей по направлению «Психолого-педагогическое
Организация и проведение областных, городских, районных образование» по работе с одаренными детьми, детьми с
семинаров с обязательной демонстрацией открытых уроков. особыми образовательными потребностями, детьми с ОВЗ и
4. Владеть формами и методами обучения, выходящими за т.д. 14. Владение элементарными приемами
рамки уроков. 4.Совместная разработка открытых проектов психодиагностики личностных характеристик и возрастных
с преподавателями и студентами НГПУ. Публикация особенностей учащихся, осуществление совместно с
внеклассных мероприятий на сайте школы. 5. Использовать психологом мониторинга личностных характеристик
специальные подходы к обучению, для того чтобы включить ребенка. 14.Участие в Областной программе мониторинга
в образовательный процесс всех учеников: со «Склонность учащихся к употреблению ПАВ и курению»
специальными потребностями в образовании; одаренных («Магистр», декабрь 2013). 15. Умение (совместно с
учеников; учеников, для которых русский язык не психологом и другими специалистами) составить
является родным; учеников с ограниченными возможностями психолого-педагогическую характеристику (портрет)
и т.д. Создание школьной трёхуровневой программы для личности учащегося. 15.Увеличить штат психологов для
работы с одарёнными детьми по математике, русскому подготовки классных руководителей уметь реагировать на
языку, литературе. Разработка плана по работе с детьми непосредственные по форме обращения детей к учителю,
инклюзивного уровня. 6. Уметь объективно оценивать распознавая за ними серьезные личные проблемы. Нести
знания учеников, используя разные формы и методы ответственность за личностные образовательные
контроля. Разработка новых вариантов тестирования для результаты своих учеников. 16. Умение разрабатывать и
проверки знаний учащихся, приближенных к требованиям реализовывать индивидуальные программы развития с
ЕГЭ, ориентированных не на констатацию факта, а на учетом личностных и возрастных особенностей учащихся.
возможность ученика пересдать неусвоенные темы. 16. Включить заместителю директора по УВР
Создание базы данных для пересдачи неусвоенных тем дополнительные должностные обязанности по оцениванию
учащимся. 7. Владеть ИКТ-компетенциями. Реализовать программ профессиональной переподготовки, дающих
полный охват переподготовки преподавателей по дополнительную квалификацию по
использованию электронных ресурсов урока. психолого-педагогическому профилю в университетах и
15Требования стандарта к воспитательной работе0 центрах профессионального образования педагогов. 17.
педагога. Выполнение стандартов воспитания педагогами и Умение формировать и развивать универсальные учебные
учителями МБОУ СОШ№189. 1. Владеть формами и методами действия, образцы и ценности социального поведения,
воспитательной работы, используя их как на уроке, так и навыки поведения в мире виртуальной реальности и
во внеклассной деятельности. Комплексно-целевая социальных сетях, навыки поликультурного общения и
программа «Повышение качества воспитательной работы», толерантность, ключевые компетенции (по международным
включающая в себя Программу воспитания. 2. Владеть нормам). 17. Разработка и реализация основных
методами организации экскурсий, походов и экспедиций. образовательных программ НОО, ООО, рабочих программ
Программа воспитателя, направленная на педагогов в рамках ФГОС. 18. Владение
художественно-эстетическое воспитание младшего психолого-педагогическими технологиями (в том числе
школьника. 3. Владеть методами музейной педагогики, инклюзивными), необходимыми для работы с различными
используя их для расширения кругозора учащихся. учащимися: одаренные дети, социально уязвимые дети,
Использование ресурса школьного музея для формирования попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты,
риторического сопровождения экскурсии учениками старших дети-сироты, дети с особыми образовательными
классов. Утверждение плана работы музея совместно со потребностями (аутисты, СДВГ и др.), дети с ОВЗ, дети с
школьным Парламентом. 4. Эффективно регулировать девиациями поведения, дети с зависимостью. 18.Для
поведение учащихся для обеспечения безопасной эффективного выполнения указанной трудовой функции
образовательной среды. Положение «Правила для учащихся учителю необходимо усвоить ряд фундаментальных понятий
МБОУ СОШ №189». 5. Эффективно управлять классами, с из психологии личности, возрастной и педагогической
целью вовлечения учеников в процесс обучения и психологии: Показатели стадий и параметры кризисов
воспитания, мотивируя их учебно-познавательную возрастного и личностного развития. · Развитие
деятельность. Ставить воспитательные цели, коммуникативной компетентности обучающихся. 19. Умение
способствующие развитию учеников, независимо от их формировать детско-взрослые сообщества, знание их
происхождения, способностей и характера, постоянно социально-психологических особенностей и
искать педагогические пути их достижения. Положение о закономерностей развития. 19.Для эффективного
школьном Парламенте. 6. Устанавливать четкие правила выполнения указанной трудовой функции учителю
поведения в классе в соответствии со школьным уставом и необходимо усвоить ряд фундаментальных понятий из
правилами поведения в образовательной организации. психологии личности, возрастной и педагогической
6.Выполнение школьного Устава. Выполнение приказа психологии: Формирование детско-взрослых сообществ. ·
Президента «О единых требованиях к школьной форме». Формирование системы регуляции поведения и деятельности
7.Оказывать всестороннюю помощь и поддержку в обучающихся. · Формирование и становление учебной
организации ученических органов самоуправления. мотивации и системы универсальных учебных действий. ·
7.Работа школьного Парламента совместно с выборными Особенности освоения и смены видов ведущей
старостами класса над коллективными и учебными деятельности. 20. Знание основных закономерностей
мероприятиями. семейных отношений, позволяющих эффективно работать с
168. Уметь общаться с детьми, признавая их0 родительской общественностью. 20.Для эффективного
достоинство, понимая и принимая их. Отражение данного выполнения указанной трудовой функции учителю
пункта в стимулирующей части оплаты труда как ключевого необходимо усвоить ряд фундаментальных понятий из
критерия эффективности работы классного руководителя в психологии личности, возрастной и педагогической
соответствии с требованиями Закона об образовании. 9. психологии: Гражданская и социальная идентичность. ·
Уметь находить (обнаруживать) ценностный аспект Уважение прав и свобод личности. · Система ценностей
учебного знания и информации и обеспечивать его личности. · Образцы и нормы просоциального поведения, в
понимание и переживание учащимися. В качестве том числе в виртуальной и поликультурной среде.
ценностного аспекта учебных знаний использовать ресурсы 21Спасибо за внимание к «Профессиональному стандарту0
школьного Пресс-центра для ежемесячного выпуска педагога».
21 «Стандарт профессиональной деятельности педагога» | Стандарт профессиональной деятельности педагога 0
http://900igr.net/fotografii/pedagogika/Standart-professionalnoj-dejatelnosti-pedagoga/Standart-professionalnoj-dejatelnosti-pedagoga.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Фото
Презентация: Стандарт профессиональной деятельности педагога | Тема: Педагог | Урок: Педагогика | Вид: Фото
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагог > Стандарт профессиональной деятельности педагога