Урок Скачать
презентацию
<<  Целеполагание на уроках Учебная ситуация на уроке  >>
Фотографий нет
Фото из презентации «Требования к проведению урока» к уроку педагогики на тему «Урок»

Автор: Home. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Требования к проведению урока» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 89 КБ.

Скачать презентацию

Требования к проведению урока

содержание презентации «Требования к проведению урока»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Требования к уроку. Разработка Сиушевой Г.Г.,0 37найдут свое место и в мобильных телефонах, и в плеерах,0
доцента кафедры управления и экономики КОИРО. аудиокнигах, ноут­буках и т.п., то есть учебник будет
2Назовите требования, которые вы предъявляете к0 более распределенным и имею­щим свои различные
уроку в сегодняшней педагогической практике Почему воплощения.
сегодня речь идет об изменении требований к учебном у 38обучение будет происходить не только в форме0
занятию? традиционного взаимодействия «учитель-ученик», но
3См. «Влияние типа цивилизации на образование».0 «ученик-ученики», в том числе удаленные, «ученик—другие
4Под "человеческим капиталом" понимается0 учителя», «ученик—специалисты»; урок станет более
запас знаний, навыков, способностей и мотиваций прагматичным. Борьба за связь обучения с жизнью
человека, имеющих экономическую ценность. реализуется в том, что в ОУ будет больше жизни во всем
5Дидактический стандарт (дидактические принципы).0 ее многообразии, то есть на уроках ученики будут
Деятельности Интеллектуальность содержания учиться решать и вполне конкретные практические задачи;
Концептуальность содержания Соответствие содержания увеличится не только технико-технологическая
уровню развития научно-технического прогресса составляющая урока, но и обязательно
Проблемный характер содержания Интегрированный характер духовно-нравственная, культурологическая. Культурным
содержания Включение в содержание субъективного опыта быть станет выгодно.
учащихся. 39Матрос Дмитрий Шаевич — доктор педагогических наук,0
6Учебное занятие. Часть педагогического процесса,0 про­фессор, декан факультета и заведующий кафедрой
характеризующая его в конкретных условиях ( место, информатики Челябинского государственного
время, ?) ПП – О-Ц-Ор.- В(р) (п- у) - ЗОЗ. педагогического университета. на основе новых
7Что такое «хорошая цель проекта»? Конкретность0 информационных техноло­гий для каждого школьника,
формулировки Измеримость Достижимость Объективная наконец, будет создана своя обра­зовательная
значимость цели с точки зрения развития организации траектория. В нее, кроме прочего, войдут два
Определена во времени. показателя: содержание образования для этого
8Цели урока. Ученик ? Учения Развития Воспитания.0 конкретного уча­щегося и его индивидуальное время на
Учитель ? Обучения Развития Воспитания. освоение этого содержания; доступ к своему содержанию
9П. Ффоу. Вв. ВнФОУ. Р-у. Т-з. Вфоу. С-о. К.0 образования учащийся будет иметь и до, и на, и после
10Компоненты содержания образования по учебному0 урока.
предмету: Когнитивная Операциональная Креативная 40подготовка учителя к уроку будет полностью0
Ценностная. проходить в режиме его диалога с компьютером В
11Эффективность урока определяется степенью0 компьютере находится информация: а) об учебных
адекватности результатов и цели. возможностях учащихся конкретного класса; б) о
12Результат урока. Для ученика ? Для учителя ?0 содержании образования по текущей теме; в) об учителе,
13Результат ученика: ? -самостоятельность,0 который готовит урок. С помощью технологии
-самодеятельность, -познавательный интерес, искусственного интеллекта компьютер будет предлагать
-направленность на образование и развитие, -отношение к учителю варианты решений основных задач, которыми ему
учебному труду, -отношение к предмету, -отношение предстоит заниматься до и на уроке. Это позволит
учителю, -отношение друг другу, -уровень усвоения построить оптимальную стратегию проведения системы
учебного материала. Результат преподавателя: ? уроков и каждого урока вплоть до разработки плана
-эффективность приемов обучения, -эффективность приемов предстоящего урока.
развивающих личность, -эффективность воспитывающих 41Калугина Татьяна Григорьевна — доктор0
влияний. педагогических наук, профессор, Первый заместитель
14Существуют ли законодательно закрепленные0 министра образования и науки Челябинской области,
государством требования к учебному занятию? заслуженный учитель школы РФ. никакие новшества не
15Вариант требований к учебному занятию.0 заменят вдохновенного Слова учителя; общение, диалог,
16Анализ урока. «Содержание анализа урока всегда0 тренинг, совместная проектная деятельность — это
должно служить задачам развития, задачам включения составляющие и хорошего современного, и несомненно
учителя в режим творчества» Ю.А.Конаржевский. будущего урока;
17Методы изучения урока. Работа с проектом урока,0 42Такой урок будет: учить ориентироваться в0
составление программы наблюдений на уроке, наблюдение информационных потоках, отбирать нужную информацию;
на уроке, самоанализ урока учителем, беседа с учителем, развивать логику, мышление, аналитические и
? анализ урока. конструкторские умения; создаст атмосферу соучастия,
18Анализ. Процесс мысленного расчленения изучаемого0 сопереживания, совместной деятельности; даст
объекта на части, выявление его свойств, внутренних и возможность ощутить и оценить чувство локтя, меру
внешних связей. Каким образом расчленять на части? ответственности; сформирует грамотную, образную,
19Синтез. Мысленное соединение выделенных в анализе0 интеллектуально насыщенную, развитую речь; совместная
частей, свойств, сторон предмета в некоторое мысленное проектная деятельность на уроке, обеспечит понимание
единство, которое отражает существенное, типичное для ценности созидательной силы, мысли и деятельности; даст
изучаемого явления. учащемуся представление о природе творчества, о
20Аспекты изучения урока. психологический климат,0 возможности совместно участвовать в решении
эмоциональная насыщенность урока, система учета и практических задач и ученика, и учителя. Я посоветовала
оценки ЗУН, создание ситуации успеха, развивающая среда бы учителям, которым придется работать с детьми через
урока, освоение новых технологий обучения, обучение 30—50 лет, в суетливой погоне за новшествами на уроках
навыкам самоконтроля и рефлексии. система выдачи дом. не забывать классику:
заданий, 43Севрук Александр Иванович — доктор педагогических0
21система педагогических требований соотношение0 наук, доцент, заведующий кафедрой информационных
творческого и репродуктивного формирование мотивации технологий Пермского регионального института
учения, развитие ОУН(УУД), дидактическая система педагогических технологий. изменятся цели и способы
учителя, обеспечение достижения стандарта обучения… взаимодействия учителя со школьниками; произойдут
22Педагогический анализ. Способ раскрытия сущности0 изменения акцентов в содержании образования как
конкретного педагогического явления с целью получить следствие новых технологий обучения; усиление
информацию для оптимизации УВП. Сущность ПА – прагматического отношения к образованию. Учащегося
взаимосвязь компонентов, отношения между содержанием, будущего еще больше станет интересовать вопрос о целях
средствами, способами деятельности и результатом. его учения; оказание помощи ученикам в раскрытии для
23Нормативно-правовая основа анализа урока. Закон РФ0 себя личностного смысла любого изучаемого материала.
«Об образовании» ст. п. Локальный акт «Единые Это требование к уроку станет обязательным для всех
требования к анализу урока МОУ …». педагогов.
24Варианты ПА. Субъект ПА отделен от объекта Субъект0 44Увеличится доля самостоятельной творческой работы0
сам является объектом ПА (самоанализ). учащихся, возможность получения образова­ния экстерном;
25Виды анализа урока. Структурный Аспектный0 компьютеризация школьного образования несет в себе
Психологический Комбинированный. осве­жающую новизну известных принципов обучения и
26Методы анализа урока. Метод экспертных оценок,0 воспита­ния, таких как принципы наглядности,
Морфологический Тестовый. деятельности, креативности;
27Средства фиксации наблюдений на уроке. «Лист0 45через 30—50 лет еще актуальнее станет утверждение0
пополам»? «Таблица»? ? К.Д.Ушинского о том, что в школьном деле ничего нельзя
28Варианты программ наблюдений на уроке (основа для0 улучшить, минуя голову учителя; Можно ожидать, что за
формирования экспертного листа). Зависят от:? 30—50 лет существенно увеличится число педагогов,
29Вариант системы посещений уроков руководителем ОУ.0 отличающих методику от педагогической технологии,
Посещение всех уроков, отведенных на тему в учебной проблему от учебной задачи, рефлексию от манипуляции,
группе. Цель? Посещение уроков в на протяжение рабочего диалог от разговора двоих, личность ребенка от
дня в разных группах. Цель? Посещение уроков у разных контингента. Они станут понимать, что главное — не
учителей в одной группе. Цель? Посещение всех или запоминание фактов, правил и действий по образцу, а
отдельных уроков в одной группе в течение рабочей развитие личностных качеств детей.
недели. Цель? Выборочное посещение уроков разных 46Караковский Владимир Абрамович -член-корреспондент0
учителей. Цель? Цель? Рос­сийской академии образования, доктор педагогических
30См. файлы с программами наблюдений.0 наук, зас­луженный учитель РФ, народный учитель СССР,
31Правила мотивирующего анализа урока. Оценивать0 директор 825-й школы г.Москвы. урок - самая надежная
результаты по согласованным с коллективом стандартам форма организации учебного процесса, без которой он
Сотрудников, имеющих одинаковые результаты, оценивать рассыплется; урок будущего — это по преимуществу
одинаково Оценивая работу, значимую для организации, диалог, а не монолог, как сейчас; урок в ОУ и через
подчеркивать её смысл для контролируемого Контролируя 30—50 лет останется важной частью его воспитательной
выявлять не только недостатки но и успехи. системы;
32Продолжение 1. Уважать личное мнение и проявлять0 47Щербо Ирина Николаевна — кандидат педагогических0
доброжелательность к сотрудникам, итоговая беседе не наук, заслуженный учитель РФ, директор 1071-й школы
должна быть разборкой , она должна быть выдержана в г.Москвы. усилятся роль и место самообразования и
конструктивном и уважительном духе Создать у учителя дополнительного образования; доминировать станет не
положительный эмоциональный настрой, уходить от сообщение фактов, знаний, идей по предметам, а обучение
нежелательного в общении эмоционального напряжения, учащихся способам самостоятельного добывания знаний;
испуга, раздражения. уменьшится функция учителя как транслятора информации,
33Продолжение 2. Обсуждать с контролируемым новые0 но появится новая — консультанта в системе
цели и необходимые изменения, предлагать, но не сопровождения и обслуживания самообучения учащегося.
навязывать свою помощь Добиваться того, чтобы 48Ямбург Евгений Александрович — член-корреспондент0
подчиненный действительно принял выводы из контроля и Россий­ской академии образования, доктор педагогических
знал как исправить положение. наук, заслужен­ный учитель РФ, директор Центра
34Типичные ошибки в организации современного урока.0 образования № 109 г.Москвы. Пессимистический прогноз:
работа в группах, (См. Приложение А. Задание: Являются Первая тенденция — языческое обожествление
ли выделенные ошибки типичными? Дополнить перечень информационных технологий, что принизит роль учителя,
типичных ошибосвоими наблюдениями). Вторая тенденция. Цивилизация пойдет вразнос. Исчезает
35Прогноз развития методических требований к уроку.0 целостность мировоззрения людей, когда прагматика и
Общая тенденция : по мере того, как будет развиваться стремление все привязать к столбу пользы напрочь
общество, будут меняться его требования к образованию, исключат ценностный подход в образовании. В такой
к образовательному учреждению, а значит и к основной ситуации роль учителя сведется к минимальному
форме образовательного процесса в нём, то есть к взаимодействию собучающимся.
учебному занятию. 49Оптимистический прогноз:(когда наиграемся0
36Мнение экспертов. Загвязинский Владимир Ильич —0 компьютерами) воспитывает прежде всего живая (личная и
действительный член Россий­ской академии образования, личностная) мысль (а не обезличенные ЗУНы), когда на
доктор педагогических наук, профес­сор, заведующий глазах у учащихся рождаются выводы, обобщения,
академической кафедрой методологии и теории возникает понимание и осмысление знаний, ценностей,
социально-педагогических исследований Тюменского воспитательных идей и т.п.
государствен­ного университета - конечно же, будет 50Левит Михаил Владимирович — кандидат педагогических0
ослабевать узкая ориентация на ЗУНовскую концепцию, наук, заместитель директора по научно-методическому
возрожден­ную сейчас из-за повсеместного и обеспечению об­разовательного процесса гимназии №
насильственного введения ЕГЭ; -развивающая функция 1514г.Москвы. - постоянство класса вернется; «твердое
урока станет ведущей, усилится тен­денция перехода от расписание» будет иметь экологическую и
узкопредметного преподавания в пользу интегративности здоровьесберегающую направленность; учитель вновь
содержания с ориентацией на создание более об­щей, обретет свою размытую сегодня и частично утраченную
взаимосвязанной, «руководящую роль»; ученик станет субъектом
37Хуторской Андрей Викторович — член-корреспондент0 «самопреподавания»; школьными предметами будут не
Россий­ской академии образования, доктор педагогических основы наук, а базовые компетентности, отражающие
наук, заведую­щий лабораторией методологии образования структуру основных культуротворческих видов
Института содержа­ния и методов обучения РА О, директор деятельности каждого человека, овладевшего общим
Центра дистанционного образования «Эйдос» средним образованием; роль лично­сти учителя в
представляется, что урок станет менее структурно воспитании, развитии, мотивации и др. будет толь­ко
заданным, чем сегодня на смену бумажному учебнику возрастать.
придут структурированные образовательные среды. Они
50 «Требования к проведению урока» | Требования к проведению урока 0
http://900igr.net/fotografii/pedagogika/Trebovanija-k-provedeniju-uroka/Trebovanija-k-provedeniju-uroka.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Фото
Презентация: Требования к проведению урока | Тема: Урок | Урок: Педагогика | Вид: Фото
900igr.net > Презентации по педагогике > Урок > Требования к проведению урока