Педагог Скачать
презентацию
<<  Молодой педагог Личность педагога  >>
IV съезд Ассоциации молодых специалистов
IV съезд Ассоциации молодых специалистов
IV съезд Ассоциации молодых специалистов
IV съезд Ассоциации молодых специалистов
Творческий педагог
Творческий педагог
Творческий педагог
Творческий педагог
Радуга
Радуга
Творческих Вам успехов в воспитании и социализации подрастающего
Творческих Вам успехов в воспитании и социализации подрастающего
Наши координаты: Адрес: ул
Наши координаты: Адрес: ул
Наши координаты: Адрес: ул
Наши координаты: Адрес: ул
Фото из презентации «Творческий педагог» к уроку педагогики на тему «Педагог»

Автор: Серж58. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Творческий педагог» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 651 КБ.

Скачать презентацию

Творческий педагог

содержание презентации «Творческий педагог»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1IV съезд Ассоциации молодых специалистов. Молодой0 30Педагогическое творчество. Инновационная0
Специалист: Творчество и Качество. деятельность. Внедрение перспективных нововведений -
2Молодой учитель в школе - это. Новые идеи в0 создание условий для педагогического творчества и
образовании и «свежая кровь» 63,2% обуза для нововведений.
администрации школы 23,7% причина для сплетен 3,9% 31Творческое включение молодого учителя в0
повод администрации устроить «показательную порку» инновационную деятельность будет значимо влиять на его
9,2%. личностно-профессиональное становление, если:
3Молодой специалист: творчество и качество.0 Реализуется обеспечение информированности молодого
40 учителя о сущности и механизмах инноваций, о
5Приоритетная задача современного образования -.0 личностно-профессиональном саморазвитии и овладении
Подготовка специалиста новой формации: обладающего личностно-значимыми способами этого саморазвития.
широкими фундаментальными знаниями, инициативного, Осуществляется поддержка самодеятельного включения
адаптивного к меняющимся требованиям рынка труда и молодого учителя в активную творческую деятельность по
технологий, умеющего работать в команде. преобразованию педагогической действительности и самого
6Понятие «творческая деятельность молодого0 себя. Реализуется идея ориентации внутришкольного
специалиста» определяется параметрами творческого управления на личностно-профессиональное саморазвитие
потенциала: творческая способность личности молодого молодого учителя.
специалиста особенности его личности (темпераментом, 32Аспекты творческой деятельности учителя. Логико-0
характером, волей и др.), - творческая активность, - педагогический - нестандартное, оригинальное решение
навыки творчества. педагогических задач субьективно- эмоциональный -
7Для развития творческой активности молодых0 коммуникативное творчество (поиск и нахождение новых
специалистов необходим переход на принципы: коммуникативных задач, новых средств мобилизации
фундаментализации гуманитаризации образования. межличностного взаимодействия учащихся на уроке,
8инновационный инструментарий- технологии0 создание новых форм общения в групповой работе учащихся
творческого саморазвития личности, к которым относится т.Д.).
инновационные технологии обучения, широко апробируемые 33Уровни педагогического творчества: уровень0
в ОУ страны. Мобилизация креативных ресурсов личности воспроизведения готовых рекомендаций, т.е. уровень
через: элементарного взаимодействия. Педагог использует
9Ключевая составляющая в решении задач повышения0 обратную связь, корректирует свои воздействия по ее
эффективности и качества учебного процесса – это результатам, но он действует "по методичке",
формирование уровня творческого саморазвития личности "по шаблону", по опыту других. уровень
молодого педагога, а так же его креативных (творческих) оптимизации деятельности, начиная с планирования, когда
способностей. творчество проявляется в умелом выборе и целесообразном
100 сочетании уже известного педагогу содержания, методов и
11ТВОРЧЕСТВО – это процесс и (или) результат создания0 форм воспитания; эвристический, когда воспитатель
объективно и субъективно новых, оригинальных продуктов, использует творческие возможности живого общения с
обладающих социальной и личностной значимостью, ребенком; высший уровень (личностно-самостоятельный),
прогрессивностью. который характеризуется полной самостоятельностью,
12Признаки творчества. Наличие противоречия0 использованию готовых приемов, но в которое
проблемной ситуации или творческой задачи; социальная и вкладывается личностное начало. Поэтому они
личная значимость и прогрессивность, которая вносит соответствуют его творческой индивидуальности,
вклад в развитие общества и личности (антисоциальная особенностям личности воспитанника, конкретному уровню
деятельность, даже в ее самой изобретательной форме, — развития группы.
это не творчество, а варварство); наличие объективных 34Признаки уровней творчества: овладение новыми0
(социальных, материальных) предпосылок, условий для знаниями, способами, приемами; переосмысление
творчества; наличие субъективных (личностных качеств — собственной работы в свете новых знаний; разработка
знании, умений, особенно положительной мотивации, новых методов, приемов, форм, средств; модификация
творческих способностей личности) предпосылок для методов, приемов, средств; умение эффективно
творчества; новизна и оригинальность процесса или использовать передовой опыт; умение находить
результата. Если из названных признаков осмысленно оригинальное решение проблемы в нестандартных
исключить хотя бы один, то творческая деятельность либо ситуациях; способность изменять стратегию и тактику в
не состоится, либо деятельность не может быть названа зависимости от конкретной ситуации. Высший уровень -
творческой. создание новой системы обучения, воспитания, развития
13Характерные признаки творчества. Новизна,0 ОУ.
оригинальность, уникальность, прогрессивность 35«У творческих людей нередко удивительным образом0
творчество - деятельность, порождающая нечто новое, соединяются зрелость мышления, глубокие знания,
никогда ранее не имевшее место. Социальная значимость разнообразные способности, умения и навыки и
результата творческой деятельности. своеобразные "детские" черты во взглядах на
14Творческий процесс. - Совокупность последовательных0 окружающую действительность, в поведении и поступках».
действий субъекта деятельности, направленных на 36Типология творческой личности. Теоретик-логик - это0
создание объективно и субъективно новых, оригинальных тип творческой личности, для которого характерна
продуктов, обладающих социальной значимостью и способность к логическим широким обобщениям, к
прогрессивностью, на изменение качественных показателей классификации и систематике информации. Люди этого типа
его развития. четко планируют свою творческую работу, широко
15Педагогическая деятельность – процесс постоянного0 используют уже известные методы научных исследований.
творчества. Творчество педагога не имеет своей целью Для этого типа творческой личности характерна большая
создание социально ценного нового, оригинального, осведомленность и эрудиция. Опираясь на уже известные
поскольку его продуктом всегда остается развитие теоретические концепции, они развивают их дальше. Все,
личности. Творчески работающий педагог создает свою что они начинают, доводят до логического конца,
педагогическую систему, но она является лишь средством подкрепляя свои обоснования ссылками на многочисленные
для получения наилучшего в данных условиях результата. первоисточники. Теоретик-интуитивист характеризуется
16Педагогическое творчество. - Процесс решения0 высокоразвитой способностью к генерированию новых,
педагогических задач в постоянно меняющихся условиях. оригинальных идей, люди такого типа творческих
17Результат педагогического творчества. Создание0 способностей — это крупные изобретатели, создатели
оптимальных условий для развития ученика, что новых научных концепций, школ и направлений. Они не
обеспечивает качество образования. Создание таких боятся противопоставить свои идеи общепринятым,
условий становится возможным, если педагог обладают исключительной фантазией и воображением.
систематически осуществляет диагностику учебных Практик (экспериментатор) всегда стремится свои новые
достижений обучаемых, выделяя при этом их качественные оригинальные гипотезы проверить экспериментально. Люди
показатели. этого типа любят и умеют работать с аппаратурой, у них
18Процесс педагогического творчества. Усвоение того,0 всегда большой интерес и способности к практическим
что уже было накоплено (адаптация, репродукция, делам. Организатор как тип творческой личности обладает
воспроизведение знаний и опыта) изменение, высоким уровнем развития способностей к организации
преобразование существующего опыта. других, коллектива для разработки и выполнения новых
19Алгоритм педагогического поиска: Анализ0 идей. Под руководством таких людей создаются
педагогической ситуации; проектирование результата в оригинальные научные школы и творческие коллективы.
соответствии с исходными данными; анализ имеющихся Людей этою типа отличает высокая энергия,
средств, необходимых для проверки предположения и коммуникабельность, способность подчинять своей воле
достижения искомого результата; оценка полученных других и направляв их на решение больших творческих
данных; формулировка новых задач. задач. Инициатор характеризуется инициативностью,
20Формы творческой деятельности учителя: Применение0 энергичностью, особенно на начальных стадиях решения
известных средств в новых сочетаниях к возникающим в новых творческих задач. Но, как правило, они быстро
образовательном процессе педагогическим ситуациям остывают или переключаются на решение других творческих
разработка новых средств применительно к ситуациям, задач.
аналогичным тем, с которыми учитель уже имел дело 37Качества креативной личности. Оригинальность,0
ранее. нетривиальность, необычность высказываемых идей, ярко
21Конструктивная организаторская коммуникативная0 выраженное стремление к интеллектуальной новизне.
гностическая. Стороны педагогического творчества : Творческий человек почти всегда и везде стремится найти
22Условия творческой педагогической деятельности:0 свое собственное, отличное от других решение.
Временная спрессованность творчества, когда между Семантическая гибкость, т.е. способность видеть объект
задачами и способами их разрешения нет больших под новым углом зрения, обнаруживать его новое
промежутков времени; сопряженность творчества педагога использование, расширять функциональное применение на
с творчеством учащихся и других педагогов: практике. Образная адаптивная гибкость, т.е.
отсроченность результата и необходимость его способность изменить восприятие объекта таким образом,
прогнозирования; атмосфера публичного выступления; чтобы видеть его новые, скрытые от наблюдения стороны.
необходимость постоянного соотнесения стандартных Семантическая спонтанная гибкость, т.е. способность
педагогических приемов и нетипичных ситуаций. продуцировать разнообразные идеи в неопределенной
23Характеристики творческого стиля деятельности0 ситуации, в частности в такой, которая не содержит
учителя : Оригинальность и критичность мышления, ориентиров для этих идей.
способность к видению проблем, направленность на 38Параметры креативности: Способность к обнаружению и0
творчество, самостоятельность суждений, лёгкость постановке проблем; способность к генерированию
ассоциирования, лёгкость генерирования идей, большого числа идей; гибкость – способность
способность к переносу знаний и умений в новые продуцировать разнообразные идеи; оригинальность –
ситуации, готовность памяти. способность отвечать на раздражители нестандартно;
24Качества творчески работающего педагога.0 способность усовершенствовать объект, добавляя детали;
Нацеленность на формирование творческой личности способность решать проблемы, т.Е. Способности к синтезу
(социальный выбор содержания, методов, приемов, форм и и анализу.
средств педагогической деятельности); педагогический 39Препятствиями к проявлению креативности могут0
такт; способность к сочувствию, сопереживанию; выступать: Страх оказаться "белой вороной",
артистизм; развитое чувство юмора; умение ставить склонность к конформизму моральные запреты однообразие
неожиданные, интересные, парадоксальные вопросы; решаемых задач.
создание проблемных ситуаций; умение возбуждать вопросы 40Степень проявления творческих способностей зависит0
детей; поощрение воспитателем детского воображения; не только от одаренности личности, но также от
знание детьми творческих способностей и склонностей внутренней и внешней мотивации.
своего воспитателя. 41Внешняя мотивация творчества. - Это реакция0
25Способность концентрировать творческие усилия,0 социального окружения, как положительная (поощрение
упорство, склонность к разумному риску, смелость и вниманием, признание, одобрение, а также материальное
независимость в суждениях, оптимизм, высокий уровень вознаграждение), так и отрицательная (резкая критика,
самооценки, стремление и потребность внедрять новое. наказание).
Особенности эмоционально-волевой сферы творческой 42Факторы, влияющие на уровень внутренней мотивации к0
личности: творчеству: Интериоризированные личностью
26Условия развития творческого стиля деятельности:0 ценностно-ориентационные установки самооценка;
Проблематизация содержания образования, рефлексивная стабильность эмоционального состояния.
позиция преподавателя и обучающегося в учебном 43Педагогическое мастерство. - это деятельность0
процессе, диалог как форма осуществления педагога на уровне образцов и эталонов, отработанных в
субъект-субъектного взаимодействия в учебном процессе, практике и уже описанных в методических разработках и
основанном на межличностном, а не на ролевом рекомендациях. Мастерство педагога прямо не связано со
взаимодействии. стажем его работы. В отличие от мастерства
27Условиями творчества молодых педагогов могут быть:0 педагогическое творчество - это всегда поиск и
нравственно - психологический климат коллектива нахождение нового: либо для себя (обнаружение педагогом
(атмосфера доброжелательности, уважение к личному вариативных нестандартных способов решения
мнению, творческому поиску каждого педагога); педагогических задач), либо для себя и для других
стимулирование к нестандартным решениям. Например: (создание новых оригинальных подходов, отдельных
организация конкурсов творческих работ, проведение дней приемов, перестраивающих известный педагогический
и недель творчества в доме, организация методических опыт).
выставок, учреждение специальных дипломов и др.; 44Варианты сотворчества педагога с обучащимися. -0
научная организация труда; обогащение их общей Педагог не соотносит свой творческий процесс с
культуры, кругозора, информативности; наличие деятельностью учащихся, творит для себя и от себя; -
свободного времени для пополнения интеллектуального педагог соотносит свое творчество с деятельностью
багажа; материальная обеспеченность, материальная база; класса, управляет общим творческим процессом; - педагог
свобода критики, проведение творческих дискуссий; учитывает нюансы деятельности отдельных учащихся; -
использование потребности педагога в самовыражении и педагог создает общую концепцию урока, учитывает
самоутверждении; влияние личности руководителя особенности отдельных учеников, обеспечивает им
учреждения. индивидуальный подход.
28Источниками творчества молодых педагогов могут0 45"У творчески работающего педагога - творчески0
быть: Анализ учебно-воспитательного процесса, выявление развитые ученики".
"узких мест" и "западающих" 46Каждый педагог продолжает дело своих0
проблем; изучение опыта коллег; чтение научной предшественников. Педагог-творец видит шире и
литературы; картотека интересных фактов, высказываний; значительно дальше.
вопросы детей, которые педагог записывает и 47Радуга.0
анализирует; общение с коллегами, друзьями, 48Творческих Вам успехов в воспитании и социализации0
воспитанниками; система перспектив в работе, которые подрастающего поколения! Дорогие молодые специалисты!
сменяют друг друга, усложняются, обновляются; Пусть каждый день и каждый час Вам новое добудет: Пусть
29Существует закономерная связь и0 будет добрым ум у Вас, А сердце мудрым будет!
взаимообусловленность между педагогическим творчеством 49Наши координаты: Адрес: ул. Уральская, 42 Тел.:0
и инновационной деятельностью: одно не существует без 34-80-19 E-mail: preduo@mail.ru. Спасибо за внимание,
другого, оба явления описываются в категориях новизны, уважаемые коллеги!
оригинальности, прогрессивности и неординарности.
49 «Творческий педагог» | Творческий педагог 0
http://900igr.net/fotografii/pedagogika/Tvorcheskij-pedagog/Tvorcheskij-pedagog.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Фото
Презентация: Творческий педагог | Тема: Педагог | Урок: Педагогика | Вид: Фото