900igr.net > Презентации по педагогике > Учитель > Учитель начальных классов
Предыдущая презентация
РЕКЛАМА
Следующая презентация
<<  Учитель в начальной школе
Все презентации
Личность учителя  >>
ПЛАН работы методического объединения учителей начальных классов МОУ
ПЛАН работы методического объединения учителей начальных классов МОУ
Перспективный план прохождения аттестации и повышения квалификации
Перспективный план прохождения аттестации и повышения квалификации
Одной из основных задач, поставленных перед начальной школой, была
Одной из основных задач, поставленных перед начальной школой, была
Одной из основных задач, поставленных перед начальной школой, была
Одной из основных задач, поставленных перед начальной школой, была
Фото из презентации «Учитель начальных классов» к уроку педагогики на тему «Учитель»

Автор: user. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Учитель начальных классов» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 669 КБ.

Скачать презентацию
РЕКЛАМА

Учитель начальных классов

содержание презентации «Учитель начальных классов»
Слайд Текст Эффекты Слайд Текст Эффекты
1ПЛАН работы методического объединения учителей0 10тройкой – 3 человека ( 3%). Уровень качества0
начальных классов МОУ Петровская СОШ на 2007/2008 обученности в начальных классах составил за год 43,6 %.
учебный год. Рассмотрено на заседании МС протокол № 1 10.
_____ _____ 2007. Утверждаю: Директор МОУ Петровская 1111.0
СОШ _____ В. А. Ганьшина _____ ______ 2007г. 1. 12Успеваемость и качество знаний обучающихся по0
2Руководитель объединения: Припадчева Елена0 начальным классам. 12.
Николаевна Методическая проблема: «Совершенствование 13Из таблицы видно, что по итогам учебного года в0
учебно-воспитательного процесса и повышение качества начальных классах оптимальный уровень обученности.
знаний младших школьников». Задачи методического Стабильны показатели в 4 классе, но в 3 – показатели
объединения учителей начальных классов качества знаний снизились по сравнению с результатами
Совершенствовать управление познавательной прошлого учебного года. Это можно объяснить усложнением
деятельностью учащихся на уроке до качественного учебного материала в 3 классе. Рассматривая уровень
усвоения программного материала всеми обучающимися. обученности обучающихся начальных классов в динамике за
Продолжить работу МО учителей начальных классов над три года, видим рост качества знаний за этот учебный
проблемой успешного применения в УВП эффективных форм и год на 4 %. 13.
приёмов воспитания и обучения младших школьников. 14Характеристика успеваемости 2-4 классов по0
Усилить личностную направленность начального обучения. предметам. 14.
Анализировать уровень знаний, умений и навыков по всем 15Успеваемость обучающихся 2-4 классов по основным0
предметам учебного плана. Применение предметам. Русский язык. 15.
здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном 16Литературное чтение. Все обучающиеся успевают по0
процессе Изучение нормативной методической документации русскому языку, показатели качества знаний повысились в
по вопросам начального образования. Систематический 4- классе на 8 %, в 3 классе – на 10%. 2 класс в
контроль за выполнением программ, усвоением знаний и прошлом учебном году не аттестовывался, поэтому
уровнем умений и навыков. Взаимопосещение уроков с сравнительный анализ сделать нельзя. 16.
последующим самоанализом и анализом коллег. Организация 17Математика. Успеваемость по литературному чтению0
ткрытых уроков с целью ознакомления с формами и 100%, качество знаний повысилось в 4 классе на 7%,
приемами работы учителей, изучение передового опыта. значительно понизилось в 3 классе на 7%, Следует
Выработка единых педагогических позиций, выявление, отметить, что уровень техники чтения (беглость чтения)
обобщение и распространение внутришкольного не во всех классах соответствует норме: - 1- е классы
педагогического опыта, обмен ценными методическими усвоили обязательный минимум содержания образования и
находками. 2. готовы к продолжению обучения во 2 классе, все
3Структура методического объединения учителей0 обучающиеся читают выше установленной программой
начальных классов. МО учителей начальных классов. нормами. - во 2- классе все читают норму ; - в 3 классе
Ляпина Лидия Андреевна Тема: “Активизация не читает норму слов 21% обучающихся, - в 4 классе не
познавательной деятельности на уроках русского языка и читают норму слов 23 %, Классным руководителям и
во внеклассной работе ”. Хорохорина Светлана Викторовна воспитателям ГПД следует уделять большее внимание
Тема: «Экологическое воспитание младших школьников». отработке навыков беглого осознанного чтения. 17.
Припадчева Елена Николаевна Тема: “Формирование навыка 18Успеваемость по предмету 100%, качество знаний0
правописания безударных гласных в корне ”. Корнеева достаточно высокое, однако снизились по сравнению с
Ирина Владимировна Тема: “Оздоровление младших предыдущим учебным годом в 3 классе на 5%, в 4 классе
школьников на уроках и во внеурочное время ”. Куприкова на 8 %. Повышение успеваемости по отдельным предметам,
Елена Вячеславовна Тема; 3. сокращение количества слабоуспевающих учеников
4Характеристика кадров МО начальных классов. 4.0 достигнуто благодаря системе внутришкольного контроля в
5Перспективный план прохождения аттестации и0 начальной школе, а также системе в работе учителей
повышения квалификации учителей МОУ «Петровская СОШ» ( начальных классов и воспитателей ГПД. Однако, уделяя
МО учителей начальных классов). 5. большее внимание отстающим, учителя «забывают» о
6Анализ работы методического объединения учителей0 «средних и сильных» учениках, а отсюда результат –
начальных классов МОУ Петровская СОШ за 2006-2007 качество знаний повышается слабо, а по отдельным
учебный год. Цель анализа: определение уровня предметам наоборот падает. Классным руководителям,
продуктивности методической работы М/О и ее роли в проводя консультации в ГПД, следует продумать систему
процессе совершенствования уровня педагогического работы со «средними и сильными» учениками При анализе
мастерства преподавателей, их эрудиции и компетентности контрольных работ было выявлено: Анализ
в области предмета. М/О учителей начальных классов административных контрольных работ по математике. 18.
работало над темой: «Активизация познавательной 19Уровень качества обученности по математике составил0
деятельности обучающихся». Данная тема согласуется с 54 %. Анализ контрольных работ позволил установить
методической темой школы: «Совершенствование динамику формирования конечных результатов, вскрыть
познавательной деятельности школьника». Темы по недостатки и установить их причины. Анализ уровня
самообразованию учителями были определены, исходя из знаний обучающихся свидетельствует о том, что все
задач, над которыми школа работала в прошлом учебном первоклассники овладели программными знаниями, умениями
году и конкретно МО учителей начальных классов. и навыками по математике. Так, из 24 обучающихся,
Опираясь на анализ деятельности школы за 2005-2006 писавших работу, 51 % выполнили работу без ошибок. По
учебный год, коллектив учителей начальных классов решал результатам контрольных работ по математике
следующие учебные задачи, поставленные на 2006-2007 установлено, что из 49 человек (2-4 кл), писавших
учебный год. 1. Применение здоровьесберегающих работу, выполнили работу без вычислительных ошибок 11
технологий в учебно-воспитательном процессе. 2. человек, что составило 22 %. Выводы: наиболее
Направление работы на гуманизацию начального распространенные ошибки по математике были допущены при
образования. 3. Изучение нормативной методической решении задач, в числовых выражениях на внетабличное
документации по вопросам начального образования. 4. умножение и деление, в арифметических действиях с
Отбор содержания учебных планов по предметам с учетом именованными числами. Анализ контрольных работ по
вариативности. 5. Систематический контроль за математике установил динамику формирования результатов
выполнением программ, усвоением знаний и уровнем умений работ. Сравнительный анализ итоговых контрольных работ
и навыков. 6. Взаимопосещение уроков с последующим за прошлый учебный год показал, что в 4 классе
самоанализом и анализом коллег. Организация открытых понизилось качество знаний по математике на 24%. 19.
уроков с целью ознакомления с формами и приемами работы 20Предложения учителю Корнеевой И. В: Необходимо0
учителей, изучение передового опыта. 7. Оптимальное обратить внимание на типичные ошибки и
сочетание методов обучения и воспитания. 8.Оказание проконсультировать учителя 5 класса о реальных
действенной помощи учителю. 9.Выработка единых возможностях каждого ученика. 20.
педагогических позиций, выявление, обобщение и 21Анализ административных контрольных работ по0
распространение внутришкольного педагогического опыта, русскому языку. 21.
обмен ценными методическими находками. 10.Отрабатывание 22Уровень качества обученности по русскому языку0
целостной системы мер, действий, направленных на составил 70 %. Анализ контрольных работ позволил
достижение оптимальных результатов образования, установить динамику формирования конечных результатов,
воспитания и развития обучающихся. 6. вскрыть недостатки и установить их причины. Анализ
7Перед тем как начать работу нашего объединения,0 уровня знаний обучающихся свидетельствует о том, что
было проведено анкетирование учителей начальных классов все первоклассники овладели программными знаниями,
с целью улучшения работы МО, составлен тематический умениями и навыками по русскому языку. Так, из 24
план работы Мо на будущий учебный год. В течение года обучающихся, писавших работу, 21 % выполнили работу без
решались текущие вопросы МО, велась необходимая ошибок. По результатам контрольных работ по русскому
документация. Все коллеги с должным пониманием языку установлено, что из 45 человек (2-4 кл), писавших
относились к работе методического объединения, и к работу, выполнили работу без ошибок 14 человек, что
повышению самообразования, и к наставничеству. В составило 31 %, на «хорошо» - 18 человек, что составило
соответствии с планом заседаний МО на 2006- 2007 40%, на «удовлетворительно» - 8 человек, что составило
учебный год и планами самообразования по заявленным 17%, неудовлетворительно – 5 человек, что составило
ранее темам учителя начальной школы: обсудили и 11%. Анализ уровня знаний обучающихся позволил выявить
утвердили рабочие программы и календарно- тематические положительный опыт и определить круг нерешенных
планы, откорректировали и утвердили стратегические проблем. Вывод: Наиболее типичные ошибки в диктантах по
линии деятельности методического объединения учителей темам: Безударные гласные, проверяемые ударением
начальных классов, выработали единые представления о Разделительные ъ и ь знаки Пропуск, замена,
перспективах работы над методической темой; посетили перестановка букв Обозначение мягкости согласных
уроки коллег с целью обмена опытом работы и наблюдения буквами и, е, ё, ю, я Гласные после шипящих Предложения
за эффективными приёмами организации урока в учителям Хорохориной С. В., Куприковой Е. В.,
соответствии с графиком, продолжали пополнять Припадчевой Е. Н., Ляпиной Л. А. Необходимо обратить
коллективную "методическую копилку" МО внимание на данные темы и начинать повторение именно с
анализами и предложениями по совершенствованию этих тем, уделив большее количество времени на эти
учебно-воспитательной работы в изучаемых на заседаниях разделы. Анализ контрольных работ по русскому языку
МО направлениях, наиболее интересными педагогическими установил динамику формирования результатов работ.
находками, разработками уроков, результативных Сравнительный анализ итоговых контрольных работ за
фрагментов уроков и т.д.; регулярно знакомились с прошлый учебный год показал, что в 3 классе качество
опытом работы коллег, готовили выступления и сообщения обученности снизилось на 7%. 22.
на заседаниях МО; осуществляли воспитательную работу в 2323.0
рамках действующей адаптивной модели нашей начальной 24Выводы: анализ уровня знаний обучающихся начальной0
школы; провели взаимопроверки тетрадей и контрольные школы свидетельствует о том, что 97% обучающихся
срезы, выполнили и обсудили сравнительный анализ овладели программными знаниями, умениями и навыками по
результатов контрольных работ. I. МО заслушало математике и 88% обучающихся по русскому языку. Таким
выступление "Организация коллективной творческой образом, учителям, работающим в 1-4 классах, почти
деятельности на уроках русского языка" учителя полностью удалось реализовать намеченные задачи.
Корнеевой Ирины Владимировны. Используя индивидуальный Обучающиеся получили необходимые базовые знания, у
подход к каждому ребёнку, приёмы групповой работы, детей сформирован устойчивый познавательный интерес,
сказала Ирина Владимировна, можно добиться полноценной желание учиться. Абсолютная успеваемость и лучшие
организации обучения. Она подробно остановилась на качественные результаты итоговых контрольных работ - в
приёмах работы детей в малочисленных группах и в парах, 3 классе у учителя Ляпиной Л. А.. отсутствие
когда более слабый ученик может получить помощь, неуспевающих по русскому языку и математике, высокий
подсказку, верное направление ответа от своего темп чтения и отметки "4" и "5" - у
напарника. При этом оценка деятельности ученика большинства обучающихся класса. Нужно отметить, что
оценивается объективнее, в ней принимают участие все большим опытом работы по развитию орфографической
его партнёры по группе. Она рассказала о многих видах зоркости у младших школьников делилась с коллегами
коллективной работы, на которых детей сначала учат Ляпина Л. А. в своих выступлениях на заседаниях МО
сотрудничать друг с другом, а затем использовать это учителей начальных классов. Особенно успешно справился
сотрудничество в решении поставленных перед группой 2 класс (учитель Припадчева Е. Н.) с работой по
учебных или воспитательных задач. 7. русскому языку и математике. Неутешительными результаты
8На примере своего 4 класса Ирина Владимировна0 контрольной работы оказались в 4 классе, ниже годовых
рассказала коллегам также о поддержании активности на результатов. Согласно ВШК в МО проводилась проверка
уроках различными приёмами: вычленения предмета из рабочих и контрольных тетрадей, дневников,
группы по одному или нескольким признакам, осуществлялась работа по контролю над результатами
"укладывания в мешочек", при которых выполнения программы. Большой объем материала
выясняется степень сосредоточенности на материале, представлен в документации завуча в виде справок. По
качество восприятия, особенности памяти и мышления итогам работы МО следует отметить большую работу по
учащихся. Решено, рассмотрев предложенные рекомендации ведению тетрадей. Прежде всего возросла культура
по проведению коллективной творческой деятельности организации работы в тетрадях и их оформлении. Каждый
обучающихся (как пути интенсификации современного класс писал в тетрадях, отличающихся качеством внешнего
урока), не только использовать их в работе с классом, вида. Плотными обложками, четким оформлением и опрятным
но и осмыслить, обогатить их собственными наблюдениями, внешним видом. На момент проверки тетради учеников
включая обсуждение результатов работы в этом отражали каждодневную деятельность учителя: тетради
направлении в планы заседаний МО следующих лет. II. О проверялись ежедневно, все ошибки исправлялись; учитель
причинах отставания в учёбе детей рассказывали в своих следил за качеством выполнения работ, осуществлял
выступлениях Припадчева Елена Николаевна, Корнеева работу по чистописанию, Следует отметить работу всех
Ирина Владимировна. Учителя говорили об отсутствии учителей. Все учителя проводят разнообразную письменную
памяти, внимания, интереса к учёбе у многих обучающихся работу на уроках, привлекают помимо учебника
классов. Помимо слабого развития психических процессов дополнительный материал, углубляют и расширяют знания
у подавляющего большинства детей, главной причиной предмета за рамки учебника по той или иной теме. Анализ
отставания в учёбе можно назвать и нежелание учиться работы учителей с дневниками школьников показал более
вообще, подкрепляемое абсолютным равнодушием к высокий уровень по сравнению с прошлым годом. Были
успеваемости детей со стороны родителей. Детям не учтены все предложения и рекомендации. 24.
привиты даже навыки самообслуживания, не говоря уже о 25Проверка программы показала, что количество часов,0
готовности к обучению. Дети не готовы к школе, родители отводимых на предметы, соответствуют программе.
школу просто игнорируют; родителей, занимающихся дома с Отставаний нет. Количество письменных работ по русскому
детьми, контролирующих домашнюю работу - единицы. К языку и математике также соответствует программе.
сожалению, недоразвитие речи и прочих психических Сданные журналы находятся в полном порядке. Качество
процессов у детей - результат не столько их врождённых ведения классных журналов значительно повысилось.
особенностей и травм, сколько следствие безграмотности Учителя МО систематически повышают квалификацию и
родителей, не умеющих сформулировать элементарных совершенствуют свое профессиональное мастерство путем
обращений к ребёнку, построить простейший диалог с ним. посещения курсов. В этом учебном году курсы посещала
Елена Николаевна привела и проанализировала примеры Корнакова О. А.. повысила свой квалификационный разряд
бесед с детьми и их родителями.Об излишней торопливости Хорохорина С. В.. Ей присвоили 1 категорию по
или, наоборот, излишней медлительности, приводящих к результатам участия в конкурсе «Учитель года». При
"выбиванию" обучающихся из общего темпа подготовке к конкурсу Светлана Викторовна привела в
урока, из целостного представления об уроке. Также систему большой объем интересного материала и пополнила
отметив недоразвитие речи обучающихся, одной из её методическую копилку школы. Педагоги начальной школы по
причин назвала бедность представлений детей об возможности посещали различные семинары, открытые уроки
окружающем мире, наглядно-предметное мышление на крайне у учителей других школ района Качество преподавания
низком уровне. Родители не читают детям книг, не получает положительную оценку. Из анализа посещённых
беседуют с ними: сами не знакомы с произведениями уроков видно, что цели обучения, воспитания и развития
литературы, живописи, музыки и не знакомят с ними в основном реализованы. Основные требования к
детей. Самоорганизация учебной работы таких детей - на учебно-воспитательной деятельности выполняются.
крайне низком уровне. Отсутствует в большинстве случаев Грамотно формулируются цели урока, правильно
и организация домашней подготовки к урокам. Об этих, определяется его структура, в соответствии с целями
общих для всех классов проблемах с неуспевающими отбирается материал. Учителя широко используют приёмы
детьми, говорили все учителя. Решено провести в своих активизации познавательной деятельности с
классах ряд консультаций об организации режима дня, использованием элементов проблемного обучения,
самоподготовки, самообслуживания младшего школьника. А формируют положительные мотивы учебной деятельности.
также МО рекомендовало при проведении родительских Для улучшения запоминания они используют плакаты,
собраний обратить внимание родителей на необходимость карточки, картины и другие наглядные пособия. На
обязательного систематического общения с ребёнком в заключительном заседании МО после обсуждения всего
виде бесед, обсуждений увиденного или прочитанного. 8. вышеизложенного решено было считать работу МО за
9III. МО заслушало и обсудило выступление Ляпиной0 2006-2007 учебный год удовлетворительной. Выводы По
Лидии Андреевны по вопросу: "Современные средства результатам контрольных работ по русскому языку МО
активизации познавательной деятельности младших сделало вывод о том, что в начальном звене нашей школы
школьников на уроках русского языка". существует проблема формирования орфографической
Присутствующие коллеги подробно рассмотрели зоркости, а значит, перед МО стоит задача изучения
методические рекомендации, которые помогут эффективно приёмов работы над развитием орфографической зоркости у
решать основные задачи преподавания предмета. Лидия младших школьников. Поскольку данная проблема успешнее
Андреевна привела примеры из опыта своей работы: - всего решается с помощью уже рассмотренных приёмов,
приёмы работы по формированию орфографической зоркости, необходимо продолжить изучение методики работы по
предупреждающей ошибки, как при чтении текстов, так и формированию прочных навыков правописания корней слов,
при письме; - использование фигурных перфокарт; - связанного с навыками беглого, связного и
работа над занимательными стихотворениями, шарадами, выразительного чтения, а также навыков
ребусами, лото и др.; - речевая гимнастика; - каллиграфического письма. Проблема формирования ЗУНов
творческие игры по складыванию в слоги букв с при решении простых и составных задач наглядно
изучаемыми гласными - использование на каждом уроке - с прослеживается по результатам контрольного среза , при
выделением слогов и звуков в словах - чистоговорок и анализе взаимопосещённых уроков, по результатам годовых
скороговорок, пословиц и поговорок; - проведение контрольных работ. Над проблемой формирования прочных
дидактических игр "Найди лишнюю букву, навыков "табличного" счёта и решения задач
слово", "Звёздный час" и т. п. Решено наше МО планирует работать и в следующем году.
изучить предлагаемые коллегами пути формирования Наблюдения за индивидуальными особенностями обучающихся
правильного чтения и навыков правописания, применить в настоятельно требуют дифференцированного всестороннего
своей работе и отследить наиболее эффективные и подхода к обучению и воспитанию младших школьников, над
результативные из методических приёмов. Рассмотренные чем МО также планирует работать в будущем учебном году:
методические рекомендации по проведению работы над Рекомендации по проведению индивидуальной и групповой
формированием навыков правописания безударных гласных работы (как пути интенсификации современного урока)
не только использовать в работе начальных классов, но использовать их в работе отдельных классов, осмыслить,
осмыслить и обогатить их собственными наблюдениями, обогатить их собственными наблюдениями, включить
включить обсуждение результатов работы в этом обсуждение результатов работы в этом направлении в
направлении в планы заседаний МО следующих лет. IY. В планы заседаний МО следующих лет. Широко использовать
январе состоялся семинар-практикум «Использование дидактические игровые упражнения, наиболее полно
информационных технологий в процессе обучения и отвечающие задаче развития интеллекта. 25.
воспитания младших школьников из двух частей. 26Признав работу МО удовлетворительной, в план0
Теоретическая часть – сообщения учителей Хорохориной С. заседаний на будущий учебный год включить вопросы:
В., Корнеевой И. В.. Они раскрыли сущность понятия соблюдения единого орфографического режима в тетрадях,
“инновационные процессы в современном образовании”. документоведение, Задачи работы на будущий год:
Отмечено, что теоретическая часть прошла организовано и Совершенствование учебно-воспитательного процесса и
участники получили необходимые знания в этом вопросе. повышение качества знаний младших школьников. 1.
Практическая часть семинара – апробирование способа Совершенствовать управление познавательной
использования на уроке мультимедиа. Делилась опытом по деятельностью учащихся на уроке до качественного
этому вопросу руководитель Мо Припадчева Е. Н. на усвоения программного материала всеми учащимися. 2.
примере урока «Правописание звонких и глухих Продолжить работу МО учителей начальных классов над
согласных». Из протокола о проведении данного заседания проблемой успешного применения в УВП эффективных форм и
«практическая часть проведена на высоком уровне, приёмов воспитания и обучения младших школьников. 3.
занятие по выработке умения использования на уроке Усилить личностную направленность начального обучения.
мультимедиа оказалось результативным, было проведено 4. Анализ уровня знаний, умений и навыков по всем
творчески интересно и грамотно». 9. предметам учебного плана. Тематическое планирование
10Одной из основных задач, поставленных перед0 заседаний МО на 2007-2008 учебный год
начальной школой, была задача по повышению результатов Дифференцированный подход в обучении младших
образования обучающихся. Конечный результат работы школьников. Куприкова Е. В. Пути формирования беглого,
учителей начальных классов - это o тот уровень знаний, связного, выразительного чтения. Хорохорина В. С.
умений и навыков, который приобрели наши обучающиеся к Формирование орфографической зоркости на уроках
концу обучения в начальной школе, o тот запас учебного русского языка. Припадчева Е. Н. Пути формирования
мастерства, с которым дети придут в 5 класс, o те прочных навыков табличного сложения и вычитания,
результаты, которые наши выпускники способны будут устного счёта, решения простых задач. Ляпина Л. А. Пути
демонстрировать в среднем школьном звене. В том, что формирования навыков каллиграфического письма. Корнеева
заложено нами в наших обучающихся в начальном звене, И. В. Пути организации самостоятельной работы семьи и
черпают они - по большому счёту - свои силы и школы по выполнению д\з младшими школьниками. Корнакова
возможности на протяжении всего дальнейшего обучения. С О. А. Руководитель ШМО учителей нач\классов Припадчева
пониманием этой проблемы - наиболее полно и эффективно Е. Н. . 26.
дать детям стандарт начального образования, заложив 27План работы учителей начальных классов на 2007 –0
высокий уровень первоначальных знаний, умений и навыков 2008 учебный год. 27.
- работали наши учителя в 2006- 2007 учебном году. В 2828.0
начальной школе на конец года обучалось 76 учеников. 2929.0
Аттестовывались 2-4 классы. Из них на «5» закончили 8 3030.0
человек ( 10,5% %), на «4» и «5» - 14 ( 18 %), с одной
30 «Учитель начальных классов» | Учитель начальных классов 0
http://900igr.net/fotografii/pedagogika/Uchitel-nachalnykh-klassov/Uchitel-nachalnykh-klassov.html
cсылка на страницу



Реклама
Фото
Презентация: Учитель начальных классов | Тема: Учитель | Урок: Педагогика | Вид: Фото