Диагностика учащихся

Психодиагностика Скачать презентацию
<< Диагностика личности		Анализ детских рисунков >>

Диагностические методы изучения личности учащегося	Основные задачи диагностики	Правила работы с диагностическими методиками	Беседа как одна из диагностических методик	Метод наблюдения
Мой портрет в интерьере				Десять моих "Я"
Звезды эстрады	Любимые вещи	Сказки	Что у меня на сердце	Настроение
Школа будущего	Ранжирование учебных дисциплин	Сочинение

Фото из презентации «Диагностика учащихся» к уроку психологии на тему «Психодиагностика»

Автор: . Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке психологии, скачайте бесплатно презентацию «Диагностика учащихся» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 375 КБ.

Скачать презентацию

Диагностика учащихся

содержание презентации «Диагностика учащихся»

Сл	Текст	Эф	Сл	Текст	Эф
1	Диагностические методы изучения личности учащегося.	0	11	Мои любимые вещи. Учащимся класса предлагается	0
1	Для классных руководителей.	0		заполнить анкету, продолжая предложения. Любимый цвет -
2	Психолого- педагогическая диагностика - один из	0		Любимое имя - Любимое дерево - Любимый цветок - Любимый
	компонентов педагогического процесса. Психолого-			плод - Любимая ягода - Любимый праздник - Любимый день
	педагогическая диагностика- это оценочная практика,			недели - Любимый певец (певица) - Любимое животное -
	направленная на изучение индивидуально- психологических			Любимая книга -.
	особенностей ученика и социально- психологических		12	Сказки. Большим успехом у учащихся пользуется	0
	характеристик детского коллектива с целью оптимизации			методика написания сказок. В начальной школе (1-4
	учебно - воспитательного процесса.			классы) учащимся можно предложить написать сказки на
3	Функции диагностики.	0		следующие темы: Сказка о моем портфеле. Необычная
4	Основные задачи диагностики: 1 .Определить уровни	0		история об обычном дневнике. Сказочные каникулы.
	развития ребёнка; 2 .Обнаружить изменения основных			Необычные приключения обычного школьника. Сказочная
	характеристик и признаков личности в лучшую или худшую			история о том, как ... Учащиеся сами определяют тему
	сторону 3 .Увидеть норму и отклонение (ориентируясь на			"как" (как я учил уроки, как я не хотел идти
	эталон). 4. Проанализировать полученные факты. 5.			в школу, как я проспал и т.д.) Составление сказочных
	Установить причины изменений. 6. Выработать план			историй помогает учащимся бороться с проявлениями своих
	дальнейшей коррекционной работы по результатам			негативных эмоций, неуверенностью, страхом,
	диагностики.			отрицательными качествами характера.
5	Правила работы с диагностическими методиками.	0	13	Что у меня на сердце. Учащимся класса раздаются	0
	Содержание диагностической методики должно предполагать			вырезанные из бумаги сердечки. Классный руководитель
	ожидаемый результат. Диагностика должна быть достаточно			дает следующее задание: "Ребята, иногда взрослые
	информативной и создавать широкое поле			говорят, что у них "легко на сердце" или
	исследовательской деятельности. Результаты			" тяжело на сердце". Давайте определим с
	диагностического исследования должны анализироваться			вами, когда может быть тяжело, а когда легко, и с чем
	компетентными людьми. Любые результаты исследования			это может быть связано. Для этого на одной стороне
	должны служить не во вред учащимся и родителям, а во			сердечка напишите причины, отчего у вас на сердце
	благо. По результатам диагностического исследования			тяжело и причины, отчего у вас на сердце легко. При
	должна проводиться систематическая коррекционная			этом вы можете раскрасить ваше сердечко в тот цвет,
	работа. Необходимость педагогической диагностики должна			который соответствует вашему настроению. Диагностика
	разъясняться учащимся и их родителям.			позволяет узнать причины переживаний ребенка, найти
6	Беседа как одна из диагностических методик.	0		пути их преодоления.
	Позитивные результаты от беседы можно ожидать, если:		14	Градусник. Перед процедурой диагностирования	0
	педагог обладает умением создавать благоприятную			учитель проводит предварительную беседу с учащимися, в
	атмосферу проведения беседы; педагог обладает такими			ходе которой он предъявляет предмет, который есть в
	качествами как тактичность, коммуникабельность; педагог			каждом доме. Это - градусник. Педагог объясняет
	не делает поспешных выводов и не навешивает ярлыков;			ребятам, что при высокой температуре человеку плохо,
	педагог обладает умением сочувствовать и сопереживать			тревожно - 38, 40, 41 (цифры записывает на доске).
	другому человеку; педагог умеет правильно формулировать			Нормальная температура человека - 36,6. У него нет
	вопрос.			тревоги, все хорошо, у него все получается, он здоров.
7	Другие методы. Метод наблюдения дает возможность	0		Температура у человека может быть и 35. При такой
	изучить участие ребёнка в конкретном виде деятельности.			температуре человек испытывает слабость, усталость,
	Наблюдение можно использовать тогда, когда существует			отсутствие интереса и желания что - либо делать. После
	или назревает конфликтная ситуация и необходимо			объяснения педагог предлагает учащимся поиграть в игру.
	сформировать объективное мнение о поведении ученика и			Он будет называть учебные предметы, а ребятам
	совершаемых их поступках. Опросник дает возможность			предлагается пофантазировать и назвать или написать ту
	изучить мотивацию действий учащихся, интересов			температуру, которая у них условно появляется при
	конкретного ребенка или группы класса в целом, уровень			назывании этого предмета. Например: Русский язык - 39
	тревожности учащихся класса. Опросник эффективен при			Математика - 36,6 Это позволяет определить степень
	выявлении отношений учащихся к конкретным проблемам и			тревожности школьников, которая связана с учебной
	явлениям. Проективные тесты позволяют изучить отношение			деятельностью.
	учащихся к миру, самому себе, значимой деятельности,		15	Настроение. Учащимся предлагается список учебных	0
	своим социальным ролям. Анкеты дают возможность выявить			предметов, которые они изучают. Рядом с каждым
	степень влияния коллектива на личность и личности на			предметом изображены три рожицы (веселая, грустная,
	коллектив, позиции детей в коллективе и степень их			нейтральная). Ученику предоставляется право выбрать ту
	значимости в нем. Графические и рисуночные тесты.			рожицу, которая соответствует чаще всего его настроению
	Данные тесты позволяют изучить отношение к коллективу,			при изучении этого предмета и подчеркнуть её на
	семейные отношения, взаимодействие с педагогами и			листочке бумаги. Например: Математика (улыбающая
	родителями. Сочинения помогают изучить интеллектуальные			рожица) Физкультура (грустная рожица) Методика
	умения учащихся, их кругозор, личностные качества,			позволяет увидеть отношение учащегося как к учению в
	отношение к мировым ценностям, мироощущение ребенка.			целом, так и к изучению отдельных предметов.
8	Мой портрет в интерьере. Прежде чем ребята будут	0	16	Школа будущего. Учащимся предлагается определить,	0
	выполнять задание, учитель показывает им рамочку для			что нужно взять в школу будущего из школы сегодняшнего
	фотографий, на которой можно разместить предметы			дня, а также, что брать не нужно. Для этого ребятам
	интерьера (книгу, очки, фрукты, спортивные атрибуты и			раздаются листы бумаги, имеющие два столбца: (+) нужно
	т.д.). Учащимся предлагается нарисовать свой портрет и			брать, (-) не нужно брать. Если учащиеся заносят в
	поместить в рамку из различных предметов. Предметы для			столбец (-) учителя, урок, то это говорит о том, что
	рамки предлагается определить самим учащимся. Предметы,			эти понятия вызывают у ученика тревожность, что не
	которые включит ученик в интерьер своего портрета,			способствует формированию положительной учебной
	отражают главные интересы его жизни.			мотивации.
9	Десять моих "Я" Учащимся раздаются	0	17	Ранжирование учебных дисциплин. Учащимся класса	0
	листочки бумаги, на каждом из которых написано десять			предлагается проранжировать (расставить по степени
	раз слово "Я". Учащиеся должны дать			значимости для себя) учебные дисциплины, которые
	определение каждому "Я", рассказывая о себе и			изучаются в школе и обосновать значимость каждого
	своих качествах. Например: Я - умный Я - красивый и			предмета одним- двумя словами. Например, математика -
	т.д. Классный руководитель обращает внимание на то,			интересно и т.д. Это исследование позволяет выявить
	какие прилагательные использует ученик для своей			учебные интересы учащимся, определить, чем объясняются
	характеристики. Умный!			учебные приоритеты учащихся.
10	Звезды эстрады. Учащимся класса предлагается	0	18	Сочинение. Учащимся без предварительной подготовки	0
	заранее выбрать для себя любимую певицу или певца.			и специального предупреждения предлагается написать
	Певец должен быть одного пола с ребенком. Учащиеся			сочинение по одной из следующих тем (по выбору): Что я
	также заранее готовят фонограмму (сами или в этом им			знаю о русском языке? Что я знаю о математике? Мой
	поможет педагог). Задача ребенка - выступить перед			самый любимый предмет. Моё самое любимое занятие. Мой
	классом в образе выбранной звезды, используя записи			самый грустный день в школе. Мой самый счастливый день
	песни. Такая диагностическая методика помогает			в школе. Мой выходной день. Что я думаю о моей учёбе в
	преодолевать учащимся класса боязнь, неуверенность,			школе. Как я хочу закончить учебный год. Мои школьные
	формирует положительное отношение учащихся класса друг			трудности.
	к другу.
18	«Диагностика учащихся» \| Диагностика учащихся				0