Сл |
Текст |
Эф |
Сл |
Текст |
Эф |
1 | Предмет, задачи и методы истории психологии. | 0 |
26 | Развитие психологии в рамках философии. | 0 |
Вводная лекция. |
Формирование томистской психологии. Начало опытной |
2 | Рекомендуемая литература. А.Н. Ждан «История | 0 |
методологии исследования души. V-XIII вв. предмет |
психологии от античности до наших дней» - М., 2007 П.Я. |
изучения -Развитие учения о душе в рамках философских |
Гальперин, А.Н. Ждан «История психологии, 20 век». |
учений и на базе медицинских знаний. |
Хрестоматия – М., 2005 А.В. Морозов «История |
27 | Развитие психологии в рамках философии. XIV-XVI вв. | 0 |
психологии» – М., 2007. |
Дальнейшее развитие учения о душе в контексте роста |
3 | Основные темы курса История психологии. Предмет, | 0 |
ана-томофизиологических знаний и великих открытий |
задачи, методы и методология истории психологии |
XIV-XVI вв. Отказ от души как предмета исследования и |
Психология в недрах философии Психология как |
объяснительного принципа телесных и психических |
самостоятельная наука Современная философия и ее |
явлений. Введение термина «психология». |
влияние на психологическую мысль 20-го века История |
28 | Развитие психологии в рамках философии. | 0 |
юридической психологии. |
Формирование эмпирической интроспективной и |
4 | Зачем нам «история психологии»? «История вопроса | 4 |
ассоцианистской психологии. Понятие о бессознательной |
непосредственно переходит в постановку проблемы |
психике. Возникновение психофизической и |
исследования. Последняя должна органично вытекать из |
психофизиологической проблем. Идея рефлекса. XVII |
первой. Глубина, фундаментальность этой части |
–середина XIX вв. Внутренний опыт как данные |
исследования является в настоящее время одним из |
самонаблюде-нию явления сознания. |
необходимых условий, определяющих научную ценность |
29 | Развитие психологии как самостоятельной науки. | 0 |
данной работы»…. Материал более отдаленной и даже |
Начало XIX - 60-е гг.XIXв. Деятельность нервной системы |
совсем далекой истории «не отрицается полностью, |
и органов чувств. Соотношение между физическим и |
понимание его ограниченности не препятствует частичному |
психическим. Измерение скорости протекания психических |
включению его в более широкую систему знаний» Б.М. |
процессов. Исследование рефлекторных механизмов |
Теплов. |
поведения. Гипнотические явления. Локализация |
5 | В полной мере историческое прошлое может служить | 0 |
психических функций в мозгу. Соотношение между мозгом и |
настоящему только в случае, если оно используется в |
душевной жизнью. Возникновение и развитие психики. 1) |
целях решения актуальных проблем. «….я считаю, что |
Формирование естественно-научных предпосылок психологии |
некоторые вопросы, имеющие огромное значение для |
как самостоятельной науки. 2) Экспериментальный метод. |
перестройки теорий современной психологии, могут быть |
Факты и теории ощущений и восприятий. 3) Формирование |
разрешены и более точно сформулированы с помощью такого |
психофизики. 4) Формирование психометрии. 5) Учение о |
сравнения, которое обеспечит взгляд, выходящий за рамки |
рефлексе. 6) Бессознательная психика. 7)Френология |
трудностей сегодняшнего дня» К.Левин «Конфликт межу |
Галля. 8)Теории локализации психических функций. |
аристотелевским и галилеевским способами мышления в |
9)Теории психофизиологического параллелизма и |
современной психологии». |
взаимодействия. 10)Биогенетический закон. |
6 | К истории психологии обращались: Л.С. Выготский | 0 |
11)Генетический метод. 12)Возникновение 3-х областей |
П.Я. Гальперин М.Г. Ярошевский - обращение к истории - |
генетической психологии: зоопсихологии, детской и |
это «творческий диалог с прошлым» Д.Н. Узнадзе, С.Л. |
исторической психологии. 13) Понимание психики как |
Рубинштейн, А.Н. Леонтьев , Б.М. Теплов создавали свои |
средства адаптации к среде. |
теории в постоянном споре с основными психологическими |
30 | Развитие психологии как самостоятельной науки. 1) | 0 |
направлениями. |
Проникновение экспериментальных методов в психологию. |
7 | История психологии - специальная область | 0 |
2) Формирование теоретических программ психологии: |
исследования, изучающая движение психологии на |
структурализм, психология акта, функционализм. 3) |
протяжении всего пути ее исторического развития 1) |
Раскол психологии на индивидуальную физиологическую, |
Понимание различных теорий и направлений современной |
ориентированную на естествознание, и духовно-научную, |
психологии 2) Понимание современной ситуации в |
ориентированную на историю и культуру. 4) Возникновение |
психологической науке 3) Формирования новых точек |
прикладных исследований в психологии. 5) Возникновение |
зрения с учетом и на основе традиций и достижений |
новых областей психологии. 60-е гг.XIX в. – конец XIX |
прошлого 4) Образовательное значение. |
в. Непосредственное содержание опыта. Психические акты |
8 | Предмет истории психологии. В истории психологии | 0 |
и психические функции. Психика и сознание в связи с их |
изучается не сама психическая реальность, а |
адаптивной функцией в поведении. |
представления о ней Задача истории психологии - это |
31 | Развитие психологии как самостоятельной науки. 10-е | 0 |
воссоздание исторической научной психологической мысли, |
гг. - середина 30-х гг. XX в Поведение. Целостные |
анализ возникновения и дальнейшего развития научных |
психические структуры. Бессознательное. Сознание в его |
знаний о психике, что должно дать полную и связную |
общественно-исторической обусловленности. Смысловая |
картину их развития и роста. |
структура душевной жизни в соотношении с исторически |
9 | Концепции истории психологической науки. | 0 |
возникшими ценностями. Установка. Развитие высших |
«Zeitgeist» (Э. Боринг) – «дух времени» Сущность |
психических функций. Смысловое и системное строение |
концепции: Для каждого конкретного момента характерна |
сознания. Психологическое исследование деятельности. 1) |
определенная атмосфера мнений (духовный климат эпохи), |
Возникновение школ в зарубежной науке: бихевиоризм, |
под воздействием которой находится мышление |
психоанализ, индивидуальная психология, аналитическая |
исследователя. Открытие не делается до тех пор, пока |
психология, гештальтпсихология, французская |
для него не готово время, и происходит тогда, когда |
социологическая школа, понимающая психология и др. 2) |
подготовлено временем Способствует и одновременно |
Возникновение советской психологии: теория установки, |
препятствует научному прогрессу Обращает внимание на |
поведенческие направления, культурно-историческая |
необходимость учета традиций в науке при рассмотрении |
теория, теория деятельности. 3) Развитие |
происходящих в ней изменений и выявляет безусловно |
естественно-научных знаний о физиологических механизмах |
важный фактор в ее развитии. |
психической деятельности и движений. Физиология |
10 | Концепции истории психологической науки. | 0 |
активности. Теория функциональных систем. 4) Развитие |
Парадигмальная концепция Т. Куна Сущность концепции: |
психотехники и педологии в отечественной и зарубежной |
Социальные и культурные процессы порождают парадигмы |
психологии. |
как «признанные всеми научные достижения, которые в |
32 | Развитие психологии как самостоятельной науки. | 0 |
течение определенного времени дают научному сообществу |
Эволюция научных школ периода открытого кризиса. |
модель постановки проблем и их решений» Когда внутри |
Необихевиоризм, неофрейдизм. Возникновение новых |
парадигмы возникают аномалии - факты, не совместимые с |
отраслей и направлений: генетическая психология, |
этой парадигмой, они генерируют кризис. Происходит |
персоналистические концепции личности и др. Дискуссии в |
научная революция и на смену ставшей неадекватной |
советской психологии (о перестройке науки на основе |
парадигме приходит новая История психологии плохо |
павловского учения, о теории установки). Развитие |
укладывается в эту концепцию, в психологии сложно |
теории деятельности в советской психологии. |
выявить наличие общепризнанной парадигмы. |
Возникновение теории поэтапного формирования умственных |
11 | Концепции истории психологической науки. Стремление | 0 |
действий и понятий. Конец 30-х- 50-е гг. XX в. Эволюция |
выявить общие основания и установки в развитии |
в рамках базисных подходов предшествую-щего периода. |
психологии (парадигмы) – устойчивая тенденция в |
33 | Развитие психологии как самостоятельной науки. 60-е | 0 |
методологии историко-психологических исследований. Под |
гг. XX в.- конец XX в. Продолжение развития ранее |
углом зрения этих диспозиций проводится систематизация |
выявленных предметных областей. Процесс ориентировки. |
и обобщение психологических фактов и теорий - |
Когнитивные структуры и их роль в поведении. Личность. |
Детерминизм-индетерминизм - Элементаризм-холизм - |
Возникновение новых направлений в зарубежной |
Эмпиризм-рационализм Подход выделяет важные |
психологии: гуманистическая психология, логотерапия, |
характеристики психического, но не создает целостного |
когнитивная психология. Дискуссии в советской |
исторического образа психологии как науки на каждом из |
психологии о предмете психологии, по проблемам |
ее этапов. |
бессознательного, общения и др. Теоретические и |
12 | Концепции истории психологической науки. подход Р. | 0 |
экспериментальные исследования в отечественной науке в |
Вудвордса – «Школы в психологии» 8 основных школ |
русле психофизиологических школ, деятельностного |
Структурная психология Функциональная психология |
подхода, концепции формирования умственных действий и |
Ассоцианизм Психоанализ Персоналистическая и |
понятий, комплексного человекознания. |
организмическая психология Целевая (гормическая) |
34 | Принципы историко-психологического анализа. Принцип | 0 |
психология Бихевиоризм Гештальтпсихология. |
историзма – рассмотрение того или иного отрезка |
13 | Концепции истории психологической науки (подход Р. | 0 |
прошлого во всей полноте его конкретного содержания, в |
Вудвордса). В каждой школе психологии выделяются: |
системе соответствующих социокультурных условий, как |
Разрабатываемые в ней проблемы Приемы Методы |
детерминированного общей ситуацией в науке и изучаемого |
исследования Тенденция к размыванию границ между |
в сопоставлении с предшествующими знаниями Раскрытие |
школами. |
нового, содержащегося в рассматриваемом знании и |
14 | Концепции истории психологической науки. Теория | 0 |
неизбежной ограниченности любого этапа в развитии |
великих людей (Т.Карлейль, 19 в) «История мира - это.. |
знания по сравнению с более поздними этапами «… все |
биографии великих людей» Акцентирует внимание на роли |
имело смысл для своего времени, было результатом |
личности ученого в развитии научного знания В |
исторической необходимости и органически входило в |
психологии в русле этого подхода историю науки |
общечеловеческий прогресс мысли» Лосев А.Ф. |
рассматривал американский историк Р. Уотсон Анализ |
35 | Принципы историко-психологического анализа. | 0 |
соотношения биографий великих психологов и выдвинутых |
Презентизм – ограничивает историческое исследование |
ими теорий. |
лишь тем, что имеет значение для настоящего этапа |
15 | Концепции истории психологической науки. Выявляют | 0 |
развития науки Вместо изучения исторического процесса |
реальные закономерности в развитии психологических |
развития науки выделяет лишь такие фрагменты его |
знаний Взятые изолированно, эти подходы не охватывают |
содержания, которые наиболее соответствуют современным |
исторический процесс во всей полноте его особенностей и |
взглядам Приводит к модернизации исторического процесса |
детерминант Эклектическая позиция состоит в совместном |
и противоречит принципу историзма. |
использовании различных концепций истории |
36 | Принципы историко-психологического анализа. | 0 |
психологической науки в конкретных исторических |
Антикваризм – рассматривает прошлую историю |
исследованиях. |
безотносительно к задачам современности, как нечто |
16 | Концепции истории психологической науки. В.А. | 0 |
застывшее и окаменевшее «Чистая история» - простая |
Романец - история научной психологии в связи с историей |
регистрация фактов Не вписывается в практику |
культуры Выделяется ряд крупных историко-культурных и |
современного научного исследования История науки – |
психологических тем, прослеживается их эволюция А.В. |
музей. |
Петровский – освещение истории психологии советского |
37 | Принципы историко-психологического анализа. Принцип | 0 |
периода во всей их сложности и в контексте исторических |
детерминизма (М.Г. Ярошевский) Требует раскрытия |
условий. Оценка педологии, психотехники, рефлексологии |
способа причинного объяснения психического как |
и других психологических течений психологической мысли |
обусловленного порождающими его факторами В истории |
в России. |
представлены различные типы детерминизма |
17 | Концепции истории психологической науки. М.Г. | 0 |
Предмеханистический Механистический Биодетерминизм |
Ярошевский «категориальный анализ» - как концепция |
Психодетерминизм Социодетерминизм Все они противоречат |
истории психологии Анализ категориального аппарата, |
индетерминизму в трактовке психических явлений как |
объяснительных принципов и глобальных проблем, их |
якобы возникающих случайно. |
преобразования в ходе исторического пути развития науки |
38 | Принципы историко-психологического анализа. | 0 |
Выделяются специфические конкретно-научные категории, |
Эмпиризм – описательность в представлении исторического |
воспроизводящие различные стороны психической |
материала «эмпиризм в истории проявляется не в том, |
реальности Образ Действие Мотив, психосоциальное |
чтобы обращаться к фактам, а в том, как обращаться с |
отношение Личность. |
ними, в беспомощности перед лицом фактов» Гулыга А.Н. |
18 | Концепции истории психологической науки. Система | 0 |
Объективизм-субъективизм в исторической науке 1) |
этих категорий вместе с объяснительными принципами |
Научные концепции вне их реальной социальной роли 2) |
(М.Г. Ярошевский) Детерминизма Системности Развития |
Необъективность в оценках прошлого, игнорирование |
Образуют категориальный аппарат науки Категориальный |
фактов и личностей – искажение представлений о пути |
анализ позволяет увидеть в меняющихся знаниях о |
развития науки. |
субъективной реальности их постоянные компоненты |
39 | Методы истории психологии. Основная задача методов | 0 |
Учитываются социокультурные условия и роль личности |
и методик исторического исследования – изыскание |
ученого в развитии психологического знания Оппонентный |
источников, а затем внутренняя организация, |
круг ученого – все авторы, в полемике с которыми |
систематизация исследуемого материала, который включает |
генерируются новые идеи. |
факты, теории, законы и понятия – эмпирию |
19 | Концепции истории психологической науки. П.Я. | 0 |
историко-психологического исследования Синтез |
Гальперин – вопрос о предмете изучения А.Н. Ждан – |
эмпирического и теоретического подходов к предмету |
история психологии как процесс становления ее предмета |
исследования Некоторые из методик заимствованы из |
История психологии - процесс непрерывной трансформации |
гражданской истории, науковедения, философии – история |
ее предметной области, в контексте вызвавших его причин |
психологии – это междисциплинарная наука. |
и условий Каждое новое понимание предмета психологии – |
40 | Методы истории психологии. Историческая | 0 |
это открытие нового аспекта в психологической |
реконструкция, описание и критический анализ научных |
реальности, приближающее к новому более полному |
систем прошлого, конкретных программ получения, |
пониманию этой реальности. |
обоснования и систематизации психологических знаний |
20 | Периодизация истории психологии. «Психология имеет | 0 |
Опора- методологические принципы исторического |
долгое прошлое, но очень краткую историю» (Г. |
исследования с позиций и по отношению к достижениям и |
Эббингауз) Различают 2 больших периода Психологические |
проблемам современной психологии Дает ретроспективное |
знания развивались в недрах философии и других наук |
воспроизведение научных концепций, проблем, |
(естествознание, медицина) – с 6 в. До н.э. по середину |
исследовательских методов в их исторической |
19 века Развитие психологии как самостоятельной науки – |
последовательности и в соответствии с логикой предмета. |
с середины 19 века по настоящее время Чем глубже в |
41 | Методы истории психологии. Историко-научная | 0 |
историю уходит то или иное представление о предмете |
реконструкция включает: Анализ знания в социальном |
психологии, тем продолжительнее его жизнь в науке. |
контексте (без крена в социологический анализ) |
21 | Движущие силы и причины исторического развития | 0 |
Психологические школы Архивные материалы |
психологических идей. «Закономерность в смене и |
Интервьюирование “oral history” Биографические и |
развитии идей, возникновение и гибель понятий, даже |
автобиографические методы Анализ научных ссылок. |
смена классификаций и т.д. – все это было объяснено на |
42 | Методы истории психологии. Изучение научных школ | 0 |
почве связи данной науки: С общей социально-культурной |
является важным источником понимания механизма развития |
подпочвой эпохи С общими условиями и законами научного |
науки, поскольку позволяет раскрыть саму деятельность |
познания С теми объективными требованиями, которые |
по производству знаний в контексте межличностных |
предъявляет к научному познанию природа изучаемых |
отношений, характер научного общения внутри школы, |
явлений на данной стадии их исследования» Л.С. |
включая такие формы взаимодействия между ее членами в |
Выготский. |
процессе совместного труда, как столкновение мнений, |
22 | Движущие силы и причины исторического развития | 0 |
взаимная критика и т.д. Интервьюирование – дает |
психологических идей. Понятие о внутренней и внешней |
возможность изучить творческие механизмы процесса |
истории науки (И. Лакатос) Внутренняя история - та ее |
порождения научного знания, генезис научных интересов |
часть, которая вычленяется, опираясь на собственные |
и.т.д. (беседа по заранее подготовленному |
критерии научности, стандарты рациональности. Научное |
исследователем перечню вопросов, направленных на |
знание неотделимо от культуры в целом Детерминирующее |
получение матеиалов в соответствии с конкретной задачей |
воздействие на ее развитие оказывают только когнитивные |
исследования – структурированное интервью) |
факторы, наука обладает своей внутренней историей |
Биографический и автобиографический метод – воссоздают |
(интерналистский подход). |
атмосферу реальной жизни, источник знаний о духовном |
23 | Движущие силы и причины исторического развития | 0 |
развитии ученого, этапах его научного труда (уникальный |
психологических идей. экстерналистский подход - историю |
материал о жизни людей науки и научном творчестве – |
науки нельзя объяснить без обращения к социальным |
«самоактуализирующиеся личности 0 А. Маслоу) Анализ |
факторам Необходимо использовать эти факторы при |
научных ссылок – информация о связях научных |
реконструкции исторического процесса развития науки |
направлений, переднем крае науки и тенденция ее |
Сложно провести границу между внутренней и внешней |
развития. Изучение состояния и динамики научного |
историей науки. |
исследования. «Частота цитирования». |
24 | Движущие силы и причины исторического развития | 0 |
43 | Источники истории психологии. 1) Все материалы, | 0 |
психологических идей. Характер влияния социокультурного |
которые отражают исторический процесс накопления |
окружения на развитие психологии 1) исторический фон 2) |
психологических знаний, прежде всего, труды психологов |
Особая ситуация развития в науке в изучаемый период |
прошлого, а также философов, в которых исследуются |
(взаимосвязь психологии с другими науками) Эти науки |
психо-логические проблемы 2) Общественная практика |
накапливали психологические знания (связь языка и |
(медицина, обучение и воспитание, юридическая практика, |
мышления - А. Потебня, В. Гумбольдт) Психология |
материальное производство) 3) Естествознание (физика, |
заимствует методы или разрабатывает свои под влиянием |
химия, астрономия), языкознание, этнография, |
других наук (Вундт заимствовал метод эксперимента из |
антропология – необходимость обращения при анализе |
физиологии органов чувств) Использование научной |
истории психологии к анализу истории других наук |
методологии (развитие механики в 17-18 веке – развитие |
Проблемы, связанные с изысканием и использованием |
механистической модели поведения животных - Р. Декарт) |
источников, составляют особую область – |
Так как история развития психологии происходит во |
источниковедение истории психологии. |
взаимосвязи с другими науками и обусловлена |
44 | Предмет, задачи и методы истории психологии Темы | 0 |
социокультурными факторами, необходимо раскрыть |
семинарского занятия №1 (эссе или «мысли вслух»). 1) |
собственную логику развития ее идей как объективный |
Научный, психологический, образовательный и |
процесс. |
субъективно-личностный смысл истории психологии 2) |
25 | Развитие психологии в рамках философии. VI в. до | 0 |
Анализ различных концепций истории психологической |
н.э. -V в. н.э. Предмет изучения - Душа. Формирование |
науки (концепции перечислены в лекции), зарубежных и |
двух направлений ~ материализма и идеализма в |
отечественных авторов 3) Концепция «категориального |
объяснении происхождения и проявлений души. Первые |
анализа» М.Г. Ярошевского 4) Подход к истории |
эмпирические знания о психических процессах и явлениях: |
психологии, А.Н. Ждан 5) Движущие силы и причины |
ощущении (восприятии), памяти, воображении, мышлении, |
исторического развития психологических идей 6) Принципы |
аффектах, воле, характере, особых состояниях (сон, |
историко-психологического анализа 7) Методы истории |
экстаз). Формирование учений о темпераменте и |
психологии 8) Источники знаний по истории психологии. |
характере. Выделение проблем: «душа и тело»; |
45 | После пары – за учебником истории психологии - в | 0 |
«врожденное - приобретенное»; «аффект — интеллект». |
библиотеку!!! |
Указание на внутреннее чувство как способ познания. |
| | |
45 |
«История развития психологии» | История развития психологии |
4 |
http://900igr.net/fotografii/psikhologija/Istorija-razvitija-psikhologii/Istorija-razvitija-psikhologii.html