Социализация Скачать
презентацию
<<  Социализация Социализация личности  >>
Фотографий нет
Фото из презентации «Процесс социализации» к уроку психологии на тему «Социализация»

Автор: Сергеева. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке психологии, скачайте бесплатно презентацию «Процесс социализации» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 57 КБ.

Скачать презентацию

Процесс социализации

содержание презентации «Процесс социализации»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Проблема социализации личности в образовательном0 19деятельности и собственных личностных особенностей,0
процессе. Сергеева Т.Ф., начальник отдела способствующих достижению успеха.
научно-методического обеспечения работы с одаренными 20Критерии социальной компетентности подростка.0
детьми ЦСР АСОУ, д.п.н., профессор. Сформированность умения ориенироваться в
2«Концепция модернизации российского образования на0 социокультурном пространстве: Навыки и способы
период до 2010 года». Модернизация общеобразовательной социально значимой деятельности, умения эффективного
школы предполагает «ориентацию образования не только на общения и конструктивного взаимодействия в учебной и
усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на внеучебной деятельности. Навыки эмоциональной
развитие его личности, его познавательных и саморегуляции, владение средствами организации своего
созидательных способностей». Важнейшей задачей поведения. Навыки проблемно-разрешающего поведения.
воспитания является «формирование у школьников 21Социально-педагогические задачи образовательной0
гражданской ответственности и правового самосознания, системы как института социализации. - Освоение
духовности и культуры, инициативности, учащимися нормативного поведения; - построение своей
самостоятельности, толерантности, способности к собственной позиции, своего отношения к усваиваемым
успешной социализации в обществе и активной нормам и ценностям.
социализации на рынке труда». 22Состав ролевой структуры личности учеников 5 – 8-х0
3Цель воспитания. Традиционная педагогика:0 классов. Пять социальных ролей, каждая из которых
формализованная передача школьникам знаний и социальных необходима для соответствующей сферы социальной жизни
норм. Современная парадигма: свободная реализация (И.Ф. Харламов): «работник»; «субъект профессионального
учащимся своих возможностей, умственных и физических самоопределения»; «субъект общения»; «гражданин»;
данных, открытость для восприятия нового социального «семьянин».
опыта, способность сделать осознанный выбор в 23Состав ролевой структуры личности учеников 9 – 11-х0
разнообразных жизненных ситуациях. классов. «Работник»; «субъект профессионального
4Определение личности. Личность рассматривается как0 самоопределения»; «субъект общения»; «гражданин»,
общая идея индивидуальных различий, как процесс «семьянин»; «субъект жизненного самоопределения»;
развития на протяжении жизни, а также как сущность, «субъект непрерывного самообразования».
объясняющая стабильные формы поведения. В качестве 24Социальное проектирование: предметная и проблемная0
базового определения личности используется положение область. - Проектирование – это конструирование
С.Л. Рубинштейна о том, что личность – это прежде всего вариантов оптимального с точки зрения целей будущего
способность человека занимать определенную позицию. состояния объекта - проектирование – приспособление
5Определение личности. Б.Г. Ананьев считал, что0 имеющихся средств для выполнения требуемой цели,
личностью становится любой индивид в той мере, в какой координация составных частей или отдельных действий для
он начинает сознательно определяться. Она получения необходимого результата.
характеризуется совокупностью общественных отношений и 25Социальное проектирование. Социальное0
определяемой ими позицией в обществе. Личность – не проектирование – это проектирование социальных
весь человек, а лишь его социальные качества. объектов, социальных качеств, социальных процессов и
6Определение личности. Согласно концепции0 отношений. При проектировании социальных объектов
динамической функциональной структуры личности К.И. должен учитываться субъективный фактор.
Платонова, выделяются четыре взаимосвязанных стороны 26В основания социального проектирования должны быть0
личности (группы качеств): социально обусловленные заложены следующие параметры: - Противоречивость
особенности (направленность, моральные качества); социального объекта; - многовекторность развития
личный опыт (объем и качество имеющихся знаний, умений, социального объекта; - невозможность описания
навыков и привычек); индивидуальные особенности социального объекта конечным числом терминов любой
различных психических процессов (внимание, память); социальной теории; - многофакторность бытия социального
биологически обусловленные особенности (темперамент, объекта; - наличие множества субъективных составляющих,
задатки, инстинкты и т.п.). определяющих соотношение должного и сущего в отношении
7Одна из главных целей образования. Социализация0 развития социального объекта; - субъективные факторы
личности учащегося, которая рассматривается как процесс формирования социального ожидания, социального прогноза
усвоения индивидом социальных норм и культурных и социального проектирования; - факторы, определяющие
ценностей общества, к которому он принадлежит. разные критерии оценки зрелости развития социального
8Современная трактовка социализации личности. И.С.0 объекта.
Кон: «Это усвоение индивидом социального опыта, 27Социальное проектирование. Проектирование0
определенной системы социальных ролей и культуры, в социальных процессов направлено на внесение изменений в
ходе которого создается конкретная личность». социальную среду человека. Оно в идеальной форме задает
9Фазы жизненного пути человека (по А.В.0 эти изменения, которые осуществляются последующей
Петровскому). Детство – адаптация Отрочество - реализацией проекта.
индивидуализация Юность – интеграция. 28Социальный проект. Социальный проект – цель0
10Основные этапы социализации личности: - Первичная0 проектной деятельности как вида социального творчества.
социализация или социализация ребенка; - маргинальная Основной конечной стратегической целью социального
(промежуточная) или псевдоустойчивая социализация – проекта является создание оптимальной общности
социализация подростка; - устойчивая, т.Е. организации коллективных отношений с учетом объективных
Концептуальная, целостная социализация, которая условий и жизнедеятельности различных социальных групп.
знаменует собой переход от юношества к взрослости; - 29Объекты социального проектирования. В качестве0
социализация зрелого индивида как активного основных объектов социального проектирования выступают
трудоспособного члена общества; - социализация пожилого социальные системы. Каждая социальная система обладает
человека (переход его на положение третьего поколения в спецификой, особенными чертами, имеет различные, часто
семье, в обществе, выход на пенсию). очень сложные элементы, блоки, подсистемы, структуру,
11Роль сверстников в процессе социализации подростка.0 оригинальные системообразующие факторы.
По мнению польского политолога Е. Вятра, группа 30Методики социального проектирования. Методики – это0
сверстников является: - первым форумом, на котором способы достижения цели; построение социального проекта
ребенок сопоставляет взгляды, усвоенные в семье, со – это определенным способом упорядоченная деятельность
взглядами других индивидов; - формой игрового субъекта проектирования. Среди методик проектирования
взаимодействия, имеющей определенные социальные черты. следует выделить следующие: методику матрицы идей,
12Факторы социализации. Макрофакторы; мезофакторы;0 методику вживания в роль, метод аналогии, метод
микрофакторы. ассоциации, методику мозгового штурма, методику
13Макрофакторы. Космос; планета; мир в целом; страна,0 синектики.
общество, государство. 31Типы проектов для формирования социальной0
14Мезофакторы. Социально-экономическое развитие0 компетентности подростков. Социальные проекты
региона ментальные особенности этноса тип поселения историко-культурной направленности, осуществляющиеся в
национально-культурные традиции принятые нормы форме общественного объединения, могут вполне успешно
поведения. решить целый ряд социально-культурных проблем и
15Микрофакторы. Учебно-воспитательный процесс0 педагогических задач: - восстановление и развитие
социальное содержание образования школьный и классный культурно-исторической среды обитания, ценностей и
коллективы неформальные группы учащихся школьные традиций; - формирование социально и граждански
молодежные объединения и отряды кружки, создающие активной личности одаренного подростка на основе
социально-психологическую атмосферу сеть межличностных непосредственного контакта с историей и культурой; -
отношений личность педагога характер и стиль творческое освоение исторического и культурного опыта.
взаимоотношений между учителями и учениками духовные 32Типы проектов для формирования социальной0
традиции школьной жизни. компетентности подростков. Цель оздоровительных
16Микрофакторы. Семья; экономическая и социальная0 проектов, осуществляемых на базе культурно-досуговых
структура микрорайона; образовательные и культурно учреждений, заключается в том, чтобы предоставить
просветительские учреждения; учреждения дополнительного подростку дополнительные условия для достижения
образования; группы общения по месту жительства, физического и психического благополучия, обеспечить
друзья; национально-этническое окружение; количество и широкий выбор программ физкультурно-оздоровительной
качество доступных материальных и культурных благ в ориентации, сформировать навыки самостоятельного
микросоциуме; возможности для содержательного обеспечения нормальной жизнедеятельности организма.
проведения досуга; криминогенная обстановка. 33Типы проектов для формирования социальной0
17Социальная компетентность. Социальная0 компетентности подростков. Социально-педагогические
компетентность - это интегративное личностное проекты ориентированы на нравственное совершенствование
образование, включающее знания, умения, навыки и личности, должны стремиться к ликвидации
способности, формирующиеся в процессе социализации и образовавшегося в обществе дефицита позитивных
позволяющие человеку быстро и адекватно адаптироваться социальных отношений, распространять и утверждать этику
в обществе и эффективно взаимодействовать с социальным ненасильственного и бесконфликтного решения социальных
окружением. и личностных проблем.
18Критерии социальной компетентности подростка.0 34Типы проектов для формирования социальной0
Мотивация: Стремление к проявлению себя в социально компетентности подростков. Проекты, ориентированные на
одобряемой деятельности, преобладание мотивов профессиональное самоопределение должны решать
достижения успеха, ценность творчества, ценностное образовательные и профориентационные задачи,
отношение к себе и другой личности. ориентированные на формирование личности, стремящейся к
19Критерии социальной компетентности подростка.0 максимальной реализации интеллектуальных, эмоциональных
Осведомленность в способах продуктивного взаимодействия и творческих возможностей в трудовой деятельности.
в социуме: Знание норм и правил, общения и поведения в 35Благодарю за внимание!0
обществе, продуктивных способов взаимодействия в
35 «Процесс социализации» | Процесс социализации 0
http://900igr.net/fotografii/psikhologija/Protsess-sotsializatsii/Protsess-sotsializatsii.html
cсылка на страницу
Урок

Психология

41 тема
Фото
Презентация: Процесс социализации | Тема: Социализация | Урок: Психология | Вид: Фото