Комплексный учебный курс ОРКСЭ |
ОРКСЭ
Скачать презентацию |
||
<< Положение о курсе ОРКСЭ | Основы религиозных культур в школе >> |
![]() Курс ОРКСЭ является культурологическим |
![]() Цель учебного курса ОРКСЭ |
![]() Цель учебного курса ОРКСЭ |
Автор: . Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке религии и этики, скачайте бесплатно презентацию «Комплексный учебный курс ОРКСЭ» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 650 КБ.
Скачать презентациюСл | Текст | Эф | Сл | Текст | Эф |
1 | Комплексный учебный курс «Основы религиозных | 0 | 10 | общества (1 час). Блок 1. Введение. Духовные ценности и | 0 |
культур и светской этики». | нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 | ||||
2 | Учебный курс ОРКСЭ включает в себя модули: Основы | 0 | час). Блок 1. Введение. Духовные ценности и | ||
православной культуры; Основы исламской культуры; | нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 | ||||
Основы буддийской культуры; Основы иудейской культуры; | час). Блок 1. Введение. Духовные ценности и | ||||
Основы мировых религиозных культур; Основы светской | нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 | ||||
этики. Один из модулей изучается обучающимся с его | час). Урок 1. Россия - наша Родина. Урок 1. Россия - | ||||
согласия и по выбору его родителей (законных | наша Родина. Урок 1. Россия - наша Родина. Урок 1. | ||||
представителей). | Россия - наша Родина. Урок 1. Россия - наша Родина. | ||||
3 | Директору МБОУ «________ №_______» | 0 | Урок 1. Россия - наша Родина. Блок 2. Основы | ||
______________________________ Ф.И.О. директора школы | религиозных культур и светской этики. Часть 1. (16 | ||||
родителя ______________________________, Ф.И.О. | час.). Блок 2. Основы религиозных культур и светской | ||||
родителя проживающего по адресу_________________ | этики. Часть 1. (16 час.). Блок 2. Основы религиозных | ||||
______________________________ место фактического | культур и светской этики. Часть 1. (16 час.). Блок 2. | ||||
проживания номер домашнего телефона_______________ | Основы религиозных культур и светской этики. Часть 1. | ||||
номер мобильного телефона______________ заявление. Я, | (16 час.). Блок 2. Основы религиозных культур и | ||||
______________________________, выбираю для моей | светской этики. Часть 1. (16 час.). Блок 2. Основы | ||||
(моего) дочери (сына), Ф.И.О. родителя | религиозных культур и светской этики. Часть 1. (16 | ||||
______________________________, обучающейся | час.). Урок 2. Ведение в буддийскую духовную традицию. | ||||
(обучающего) 4 «__» класса, Ф.И. ребенка один из | Культура и религия. Урок 2. Введение в иудейскую | ||||
модулей комплексного учебного курса «Основы религиозных | духовную традицию. Культура и религия. Урок 2. Культура | ||||
культур и светской этики»: Основы православной культуры | и религия. Урок 2. Культура и мораль. Этика и её | ||||
Основы исламской культуры Основы буддийской культуры | значение в жизни человека. Урок 2.Введение в | ||||
Основы иудейской культуры Основы мировых религиозных | православную духовную традицию. Особенности восточного | ||||
культур Основы светской этики (нужное отметить) С | христианства. Культура и религия. Урок 2. Введение в | ||||
поручением Президента Российской Федерации от 2 августа | исламскую духовную традицию. Культура и религия. | ||||
2009 года № Пр-2009 в части введения с 2012 года во | 11 | Урок 4. Священное Писание и Священное Предание. | 0 | ||
всех субъектах Российской Федерации в | Урок 4. Пророк Мухаммад – проповедническая миссия. Урок | ||||
общеобразовательных учреждениях нового предмета «Основы | 4. Будда и его Учение. Урок 4. Письменная и Устная | ||||
религиозных культур и светской этики, Распоряжением | Тора. Классические тексты иудаизма. Урок 4. | ||||
Правительства Российской Федерации от 29 октября 2009 | Возникновение религий. Древнейшие верования. Урок 4. | ||||
года № 1578-р, письмом Министерства образования и науки | Ценность родства и семейные ценности. Урок 3. Священное | ||||
РФ от 24 октября 2011 года №МД-1427/03 «Об обеспечении | Писание. Урок 3. Пророк Мухаммад – образец человека и | ||||
преподавания комплексного учебного курса ОРКСЭ»: | учитель нравственности. Жизнеописание. Урок 3. Будда и | ||||
ознакомлен (а _______________________ ______________ | его Учение. Урок 3. Тора – главная книга иудаизма. | ||||
подпись родителя дата. | Сущность Торы. «Золотое правило Гилеля». Урок 3. | ||||
4 | Учебный курс ОРКСЭ является единой комплексной | 0 | Культура и религия. Урок 3. Род и семья – исток | ||
учебно-воспитательной системой. Все его модули | нравственных отношений в истории человечества. Урок 5. | ||||
согласуются между собой по педагогическим целям, | Во что верят православные христиане. Урок 5 Прекрасные | ||||
задачам, требованиям к результатам освоения учебного | качества Пророка Мухаммада. Урок 5. Буддийский | ||||
содержания, достижение которых обучающимися должен | священный канон. Урок 5. Патриархи еврейского народа. | ||||
обеспечить образовательный процесс в границах учебного | Урок 5. Возникновение религий. Религии мира и их | ||||
курса, а также в системе содержательных, понятийных, | основатели. Урок 5. Семейные праздники как одна из форм | ||||
ценностно-смысловых связей учебного предмета с другими | исторической памяти. | ||||
гуманитарными предметами начальной и основной школы. | 12 | Урок 6. Что говорит о Боге и мире православная | 0 | ||
5 | Учебный курс ОРКСЭ является культурологическим и | 0 | культура. Урок 6 Священный Коран и Сунна как источники | ||
направлен на развитие у школьников 10-11 лет | нравственности. Урок 6. Буддийский священный канон. | ||||
представлений о нравственных идеалах и ценностях, | Урок 6. Евреи в Египте. Урок 6. Священные книги религий | ||||
составляющих основу религиозных и светских традиций | мира: Веды, Авеста. Трипитака, Урок 6. Образцы | ||||
многонациональной культуры России, на понимание их | нравственности в культурах разных народов. Урок 7. Что | ||||
значения в жизни современного общества, а также своей | говорит о человеке православная культура. Урок 7.Общие | ||||
сопричастности к ним. | принципы ислама и исламской этики. Урок 7. Буддийская | ||||
6 | Цель учебного курса ОРКСЭ – формирование у младшего | 0 | картина мира. Урок 7. Исход из Египта. Урок 7. | ||
подростка мотиваций к осознанному нравственному | Священные книги религий мира: Тора, Библия, Коран. Урок | ||||
поведению, основанному на знании и уважении культурных | 7. Нравствен ный образец богатыря. Урок 8. | ||||
и религиозных традиций многонационального народа | Христиан-ское учение о спасении. Урок 8 Столпы ислама и | ||||
России, а также к диалогу с представителями других | исламской этики. Урок 8. Буддийская картина мира. Урок | ||||
культур и мировоззрений. | 8. Получение Торы на горе Синай. Урок 8. Хранители | ||||
7 | Задачи учебного курса ОРКСЭ: знакомство обучающихся | 0 | предания в религиях мира. Урок 8. Дворянский кодекс | ||
с основами православной, мусульманской, буддийской, | чести. | ||||
иудейской культур, основами мировых религиозных культур | 13 | Урок 9. Добро и зло в православной традиции. Урок 9 | 0 | ||
и светской этики; развитие представлений младшего | Исполнение мусульманами своих обязанностей. Урок 9. | ||||
подростка о значении нравственных норм и ценностей для | Добро и зло. Урок 9. Пророки и праведники в иудейской | ||||
достойной жизни личности, семьи, общества; обобщение | культуре. Урок 9. Человек в религиозных традициях мира. | ||||
знаний, понятий и представлений о духовной культуре и | Урок 9. Джентльмен и леди. Урок 10. Христианская этика. | ||||
морали, полученных обучающимися в начальной школе, и | Заповеди блаженства. Урок 10 Обязанности мусульман. | ||||
формирование у них ценностно-смысловых | Урок 10. Ненасилие и доброта. Урок 10. Пророки и | ||||
мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное | праведники в иудейской культуре. Урок 10. Священные | ||||
восприятие отечественной истории и культуры при | сооружения. Урок 10. Государство и мораль гражданина. | ||||
изучении гуманитарных предметов на ступени основной | Урок 11. Христианская этика. Золотое правило | ||||
школы; развитие способностей младших школьников к | нравственности. Любовь к ближнему. Урок 11 Обязанности | ||||
общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде | мусульман. Урок 11. Любовь к человеку и ценность жизни. | ||||
на основе взаимного уважения и диалога во имя | Урок 11. Храм в жизни иудеев. Урок 11. Священные | ||||
общественного мира и согласия. | сооружения. Урок 11. Образцы нравственности в культуре | ||||
8 | Курс, раскрывающий основы религиозных культур и | 0 | Отечества. | ||
светской этики, предлагается изучать на переходной | 14 | Урок 12. Христианская этика. Добродетели и страсти. | 0 | ||
стадии от начальной к основной ступени | Отношение к труду. Урок 12 Обязанности мусульман. Урок | ||||
общеобразовательной школы. И по месту в учебном плане, | 12. Милосердие и сострадание. Урок 12. Назначение | ||||
и по содержанию он служит важным связующим звеном между | синагоги и её устройство. Урок 12. Искусство в | ||||
двумя этапами гуманитарного образования и воспитания | религиозной культуре. Урок 12. Мораль защитника | ||||
школьников. С одной стороны, учебный курс ОРКСЭ | Отечества. Урок 13. Христианская этика. Долг и | ||||
дополняет обществоведческие аспекты предмета | ответственность. Милосердие и сострадание. Урок 13 . | ||||
«Окружающий мир», с которым знакомятся учащиеся | Обязанности мусульман. Урок 13. Отношение к природе. | ||||
основной школы. С другой стороны, этот курс предваряет | Урок 13. Суббота (Шабат) в иудейской традиции. | ||||
начинающееся в 5 классе изучение предмета «История». | Субботний ритуал. Урок 13. Искусство в религиозной | ||||
Таким образом, ознакомление с нравственными идеалами и | культуре. Урок 13. Порядочность. Интеллигентность. Урок | ||||
ценностями религиозных и светских духовных традиций | 14.Спаситель. Жертвенная любовь. Урок 14 Для чего | ||||
России происходит в контексте, отражающем глубинную | построена и как устроена мечеть. Урок 14. Буддийские | ||||
связь прошлого и настоящего. Место комплексного | святые. Будды. Урок 14. Молитвы и благословения в | ||||
учебного курса «Основы религиозных культур и светской | иудаизме. Урок 14. Добро и зло. Возникнове-ние зла в | ||||
этики» в программе обучения. | мире. Понятие греха, раскаяния и воздаяния. Рай и ад. | ||||
9 | 13 вопросов 2. Почему изучение религиозных культур | 0 | Урок 14. Трудовая мораль. Нравственные традиции | ||
и светской этики должно быть включено в программу | предприниматель-ства. | ||||
обучения общеобразовательной школы? Как соотносится | 15 | Урок 15. Спаситель. Победа над смертью. Урок 15 | 0 | ||
преподавание религиозных культур с содержанием | Мусульманское летоисчисление и календарь. Урок 15. | ||||
образования, его целями и задачами? Какой может быть | Семья в буддийской культуре и ее ценности. Урок 15. | ||||
система оценки знаний по вводимому курсу? Будут ли | Добро и зло. Урок 15. Добро и зло. Возникновение зла в | ||||
учитываться оценки по данному курсу при выведении общей | мире. Понятие греха, раскаяния и воздаяния. Рай и ад. | ||||
успеваемости ученика? 9. Сколько детей в классе или | Урок 17. Что значит «быть нравственным» в наше время? | ||||
параллели должны выбрать тот или иной раздел курса, | Урок 16. Творческие работы учащихся. Урок 16. | ||||
чтобы для них был выделен специальный учитель и | Творческие работы учащихся. Урок 16. Творческие работы | ||||
организована учебная группа? Методические материалы для | учащихся. Урок 16. Творческие работы учащихся. Урок 16. | ||||
учителей и организаторов апробации комплексного | Творческие работы учащихся. Урок 16. Творческие работы | ||||
учебного курса «Основы религиозных культур и светской | учащихся. Урок 17. Подведение итогов. Урок 17. | ||||
этики» в субъектах Российской Федерации. | Подведение итогов. Урок 17. Подведение итогов. Урок 17. | ||||
10 | Примерная программа комплексного учебного курса | 0 | Подведение итогов. Урок 17. Подведение итогов. Урок 17. | ||
«Основы религиозных культур и светской этики» (34 | Подведение итогов. | ||||
часа). Основы православной культуры. Основы исламской | 16 | Выбор обучающихся и их родителей модуля учебного | 0 | ||
культуры. Основы буддийской культуры. Основы иудейской | курса «Основы религиозных культур и светской этики» (4 | ||||
культуры. Основы мировых религиозных культур. Основы | класс – апрель, май; 5 класс – сентябрь, октябрь). | ||||
светской этики. 4 класс, четвертая четверть (17 часов). | Наименование модуля. Планируемое количество обучающихся | ||||
4 класс, четвертая четверть (17 часов). 4 класс, | 4-х классов в 2011-2012 учебном году, для изучения | ||||
четвертая четверть (17 часов). 4 класс, четвертая | курса (по итогам выбора родителей (законных | ||||
четверть (17 часов). 4 класс, четвертая четверть (17 | представителей) обучающихся модуля курса ОРКСЭ. | ||||
часов). 4 класс, четвертая четверть (17 часов). Блок 1. | Количество учителей, преподающих курс. Основы | ||||
Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в | православной культуры. Основы исламской культуры. | ||||
жизни человека и общества (1 час). Блок 1. Введение. | Основы буддийской культуры. Основы иудейской культуры. | ||||
Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни | Основы мировых религиозных культур. Основы светской | ||||
человека и общества (1 час). Блок 1. Введение. Духовные | этики. ИТОГО (общее количество 4-х классов в 2011-2012 | ||||
ценности и нравственные идеалы в жизни человека и | учебном году). | ||||
16 | «Комплексный учебный курс ОРКСЭ» | Комплексный учебный курс ОРКСЭ | 0 |